《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文思想，了解花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。體會父親的話的含義，領(lǐng)悟“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)作者主次分明、重點(diǎn)突出的寫作方法。有感情地朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句段。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文思想，了解花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。體會父親的話的含義，領(lǐng)悟道理。學(xué)習(xí)作者主次分明、重點(diǎn)突出的寫作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)體會父親的話的含義，領(lǐng)悟道理。學(xué)習(xí)作者主次分明、重點(diǎn)突出的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前收集關(guān)于落花生的資料。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題?；仡櫍荷瞎?jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文，誰來回顧一下這篇課文主要講了什么？落花生是一種植物，可課題卻用“落花生”來命題，這其中包含了一個(gè)小故事。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)（二），深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會做人的道理。過渡語：為了更好地理解課文內(nèi)容，我們先來回憶一下作者筆下的花生有哪些特點(diǎn)？結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，誰來談?wù)劊繉W(xué)生回答后，教師小結(jié)：這是從花生貌不驚人的外觀說起，著重寫了它的內(nèi)在美和實(shí)用價(jià)值。那么作者想借此表達(dá)什么呢？我們來看下面的學(xué)習(xí)過程。（二）理解內(nèi)容，領(lǐng)悟哲理。學(xué)習(xí)第一段。指名讀，思考：許地山一家為什么種花生？選擇一塊荒地種花生有何特殊意義？（許地山小時(shí)候生活很貧苦，飽受凌辱欺侮。他多么希望能為受欺侮的祖國做些什么??！可他一個(gè)窮孩子又能做什么呢？于是他選擇了種花生。）為什么說是荒地？（地被占用，父親半開玩笑地說要開辟出來種花生，并不是真的要種。）讀好本段最后一句話，點(diǎn)明主旨。學(xué)習(xí)第二段。輕聲讀本段內(nèi)容，思考并討論以下問題：花生收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。他們是怎么做的？為什么這樣做？（因?yàn)檫@是通過自己的勞動獲得的花生果實(shí)。）為什么在收獲節(jié)前夕父親才把花生重新翻了一遍？（種花生容易，收獲卻難。）父親在收獲節(jié)前夕才把花生重新翻了一遍有什么特殊意義？（為了使花生容易保存。）“吩咐”是什么意思？（給下屬以指示或命令。）為什么母親笑著說“今晚你們都到胡同口去……就在那里放”。（因?yàn)榧依锏胤叫。趯挸?。）為什么孩子們都答?yīng)了？（孩子們聽從父母的吩咐）為什么說“這是父親對我們的希望?！保ㄒ?yàn)楦赣H認(rèn)為有用的人要靠勞動來創(chuàng)造美好的生活。）“有用的人”指什么樣的人？（像落花生一樣的人。）為什么要在胡同口放呢？（為了讓孩子們永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)希望。）讀好本段最后一句話，點(diǎn)明主旨。學(xué)習(xí)第三段。指名讀本段內(nèi)容，思考并討論以下問題：父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)講到了哪三種？（味美、可以榨油、價(jià)格便宜。）父親認(rèn)為最可貴的是哪一種？（能夠榨油。）為什么？（因?yàn)檫@種花生可以做許多東西。）父親談花生的好處時(shí)有沒有談到它的壞處？（沒有。）為什么？（因?yàn)楦赣H認(rèn)為它的好處已經(jīng)很多了。）父親認(rèn)為做人應(yīng)該像哪種花生的特點(diǎn)？（像落花生一樣默默奉獻(xiàn)。）父親想借此表達(dá)自己怎樣的做人態(tài)度？（只求奉獻(xiàn)不圖虛榮。）讀好本段最后一句話，點(diǎn)明主旨。學(xué)習(xí)第四段。指名讀本段內(nèi)容，思考并討論以下問題：過收獲節(jié)時(shí)父親的話觸發(fā)了作者的感悟是什么？他悟出了什么道理？（悟出了做人的道理—要做有用的人。）什么是有用的人？（默默奉獻(xiàn)的人。）結(jié)合許地山父親的話再想想，這個(gè)道理對不對？作者把什么比作什么？（把人比作物。）人和物有什么相同之處？（都有對社會的貢獻(xiàn)。）作者拿什么和什么作比較說明了這個(gè)道理？（拿只講體面而對別人沒有好處的人和默默奉獻(xiàn)的人作比較說明了這個(gè)道理。）你身邊