地理備課組工作總結(jié)

地理備課組工作總結(jié)

（1）我組共有五位成員，均為專業(yè)教師。

（2）本組教師工作量：周課時(shí)均在2課時(shí)左右。

二、指導(dǎo)思想：

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo)，以推動(dòng)中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性討論探究。以創(chuàng)立優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改良缺乏，集全組教師的工作力和制造力努力工作。

三、本學(xué)期以來所做的工作：

1、標(biāo)準(zhǔn)備課組活動(dòng)制度

每周三上午其次、三、四節(jié)課為備課組活動(dòng)，為提高活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)都先上課后評(píng)課，由于本組特別性—人少，多個(gè)教師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講，就是詳細(xì)的上課流程，然后由聽者進(jìn)展評(píng)議，大家統(tǒng)一意見。在布置相應(yīng)作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)題目要少而精，同時(shí)黃教師、金教師兩位教師幫忙把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅(jiān)持是有效果的。通過活動(dòng)將地理教師凝聚為一個(gè)整體，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)才智互滲。

2、備課組活動(dòng)中的討論性

俗語說，教而不研則疆，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書筆記，在教學(xué)中付諸實(shí)施。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

（1）我組預(yù)備討論的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)討論》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題討論的詳細(xì)工作，預(yù)備教學(xué)試驗(yàn)的償試和理論討論。

（2）青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。全部協(xié)作新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。

地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀看、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知熟悉地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

教學(xué)形式疑問化和開放化。

該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)展探究發(fā)覺，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展過程。教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀看、分析，而不把結(jié)論直接告知學(xué)生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最正確途徑，提醒正確的規(guī)律和一般方法。這有利于綻開學(xué)生思維，形成勤于思索，勇于探究的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的`培育及形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念。。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。

教學(xué)本身就是通過學(xué)問的傳授，使學(xué)生把握技能，最終到達(dá)解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)熟悉、理解、練習(xí)、再熟悉、再理解、再練習(xí)……。最終到達(dá)嫻熟的過程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫忙學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的力量及解決問題的技能過程。

5、增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教師教學(xué)檢查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采納多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)（書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀看月相等）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考察，還考察學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)時(shí)的參加度。

最終我們也意識(shí)到在取得一些成績的同時(shí)，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思索：如何讓組內(nèi)教