基于沙盤模擬經(jīng)營的財務(wù)管理實驗課教學(xué)研究erp沙盤模擬實訓(xùn)心得

基于沙盤模擬經(jīng)營的財務(wù)管理實驗課教學(xué)研究:erp沙盤模擬實訓(xùn)心得

幾乎全部的商業(yè)決策都暗含有財務(wù)意義，因此財務(wù)治理在工商治理類學(xué)科中的地位特別重要。經(jīng)過長期的進(jìn)展，目前財務(wù)治理課的理論教學(xué)，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新及將財務(wù)案例引入課堂，教學(xué)效果有了明顯提高。但是，財務(wù)治理是一門實踐性也很強(qiáng)的課程，理論學(xué)習(xí)的精彩并不代表實踐力量就強(qiáng)，這就使得學(xué)生不能綜合運用財務(wù)理論進(jìn)展相應(yīng)決策，學(xué)校的培育結(jié)果和社會需求方面存在脫節(jié)。因此，培育學(xué)生的實戰(zhàn)技能是當(dāng)前財務(wù)治理教學(xué)中亟需解決的問題，財務(wù)治理試驗課便應(yīng)運而生。早在20世紀(jì)中葉，美國哈佛大學(xué)經(jīng)過長期討論就已經(jīng)說明：財商提高的最有效方法是實踐。財務(wù)治理試驗課程以提高學(xué)生實踐力量和創(chuàng)新力量為目的，讓學(xué)生不僅僅通曉財務(wù)理論，更要擅長綜合運用財務(wù)理論解決現(xiàn)實問題。由于經(jīng)費緊急、實習(xí)單位不情愿接收等緣由，在校生校外實習(xí)的時機(jī)很少，這就迫使學(xué)校必需把校內(nèi)實踐作為對學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)的主戰(zhàn)場。結(jié)合教學(xué)工作實踐，筆者以ERP沙盤模擬經(jīng)營為根底談?wù)勜攧?wù)治理試驗課的課程體系建立。

一、財務(wù)治理試驗課課程簡介

治理大師德魯克說：“治理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于規(guī)律，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就?！边@種以成就為導(dǎo)向，追求卓有成效的工作效果的學(xué)習(xí)只能通過實踐才能感悟和積存。財務(wù)治理試驗課就是以沙盤模擬實訓(xùn)為載體，通過仿真模擬企業(yè)經(jīng)營，讓學(xué)生在嬉戲般的環(huán)境中，重新熟悉所學(xué)的書本學(xué)問，重塑自己的學(xué)問構(gòu)造。

（一）教學(xué)工具財務(wù)治理試驗課的課程體系可以用ERP沙盤系列實訓(xùn)為根底來構(gòu)建的，是由教學(xué)軟件和沙盤模擬教具組成。教學(xué)軟件包括手工沙盤）和電子沙盤，前者主要用于體驗企業(yè)經(jīng)營流程、體會“透過財務(wù)看經(jīng)營”的觀念；后者主要訓(xùn)練如何從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略執(zhí)行的各個層面理性運作企業(yè)。手工沙盤和電子沙盤結(jié)合在一起可以訓(xùn)練學(xué)生從發(fā)覺問題、體驗經(jīng)營到理性創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的技能，可以讓學(xué)生的力量從不同的方面得到提高，兩者之間有一個遞進(jìn)深化的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。沙盤模擬教具主要包括沙盤盤面、貨幣、原料幣、生產(chǎn)線等教具，還包括一些監(jiān)控表單。無論是手工沙盤還是電子沙盤，都要求學(xué)生必需有盤面操作，以提高學(xué)生的體驗效果。監(jiān)控表單主要用于手工沙盤，由于手工沙盤學(xué)生作弊的時機(jī)比擬多，為了給全體學(xué)生營造一個公正的經(jīng)營環(huán)境，必要的監(jiān)控措施是不行或缺的。

（二）課程內(nèi)容本課程的根底背景設(shè)定為一家生產(chǎn)型企業(yè)，將學(xué)生分成若干個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊由4～6名學(xué)生組成，每個團(tuán)隊各代表一個處于一樣經(jīng)營環(huán)境下的虛擬企業(yè)。在實訓(xùn)中，每個團(tuán)隊的成員分別擔(dān)當(dāng)企業(yè)的總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、供給總監(jiān)等。模擬經(jīng)營分兩階段進(jìn)展：在第一階段（手工沙盤），各團(tuán)隊在一樣的起點經(jīng)營一家擁有肯定資產(chǎn)、銷售良好、資金充裕的企業(yè)，用兩到三天的時間連續(xù)從事6個會計年度的經(jīng)營活動；在其次階段（電子沙盤），給各團(tuán)隊安排一樣的創(chuàng)業(yè)資金，在一樣的市場環(huán)境中，連續(xù)從事6個會計年度的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動。兩個階段都要求學(xué)生通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實際運行狀況，并要求學(xué)生在每年末提交當(dāng)年的財務(wù)報表。實訓(xùn)內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓、財務(wù)治理、團(tuán)隊協(xié)作等多個方面。學(xué)生在經(jīng)營企業(yè)過程中將遇到各種典型問題，學(xué)生也可以把平日學(xué)習(xí)中尚存疑問的理論帶到實訓(xùn)中解決，通過自己嘗試企業(yè)經(jīng)營的各項決策，這些問題都能夠直接看到結(jié)果或得到解答。

二、財務(wù)治理試驗課課程構(gòu)建

開設(shè)財務(wù)治理試驗課的目的是解決財務(wù)治理課實踐難的逆境，在財務(wù)理論和實踐之間架起一座橋梁。以沙盤模擬經(jīng)營為根底的財務(wù)治理試驗課采納的是一種互動式體驗教學(xué)方式，讓學(xué)生通過直觀的沙盤操作，體驗企業(yè)運營流程、感受企業(yè)財物增加變化，是一種真正的以“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的教學(xué)培育模式。財務(wù)治理試驗課是以企業(yè)財務(wù)系統(tǒng)為根底構(gòu)建的，整個課程體系如圖1所示。

（一）企業(yè)戰(zhàn)略治理由于企業(yè)資源的稀缺性，在肯定時間內(nèi)，企業(yè)只能做有限的事，因此企業(yè)治理目標(biāo)肯定要明確。假如目標(biāo)定位不合理則會帶來某些缺陷；假如目標(biāo)太簡潔，那么任何一成不變的戰(zhàn)略都能夠獲得勝利；假如目標(biāo)本身太模糊，那么它至多只是一些外表化的生存或成長目標(biāo)。實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的手段是企業(yè)戰(zhàn)略，包括產(chǎn)品戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略、競爭營銷戰(zhàn)略及資金運用戰(zhàn)略等，良好的戰(zhàn)略應(yīng)當(dāng)能夠傳遞企業(yè)的進(jìn)展目標(biāo)。在本實訓(xùn)課程體系中，每個團(tuán)隊都有4種產(chǎn)品、5種市場可以選擇。每個團(tuán)隊都要面臨研發(fā)哪些產(chǎn)品、開拓哪些市場的戰(zhàn)略選擇，是有選擇地投資局部產(chǎn)品及局部市場還是全面鋪開；在營銷方面，是努力成為市場領(lǐng)導(dǎo)者還是市場追隨者；企業(yè)可以選擇的融資方式有長、短期貸款，高利貸及應(yīng)收款貼現(xiàn)等，企業(yè)規(guī)劃采納怎樣的融資策略等等。這些問題都需要學(xué)生自己做出戰(zhàn)略選擇，讓學(xué)生學(xué)會用戰(zhàn)略的眼光對待企業(yè)的業(yè)務(wù)和經(jīng)營，保證業(yè)務(wù)與戰(zhàn)略的全都。

（二）企業(yè)投資治理在產(chǎn)品、市場戰(zhàn)略選擇后，依據(jù)企業(yè)的銷售猜測數(shù)據(jù)，在“以銷定產(chǎn)”的指引下，企業(yè)就需要為滿意銷售需求進(jìn)展相應(yīng)的資產(chǎn)投資，形成有效的生產(chǎn)力量。在投資過程中，企業(yè)至少有三方面的問題需要留意：一是要確定投資規(guī)模，以確保不造成資產(chǎn)閑置及緊急，獵取最正確的投資效益；二是要通過投資方向和投資方式的選擇，來確定合理的投資構(gòu)造，以提高投資酬勞率、降低投資風(fēng)險；三是要時刻關(guān)注客戶消費需求的變化，如產(chǎn)品需求數(shù)量及品種的變化、產(chǎn)品質(zhì)量及環(huán)境認(rèn)證方面的需求變化等。詳細(xì)到財務(wù)治理試驗課程而言，投資方面主要涉及廠房、生產(chǎn)線及產(chǎn)品質(zhì)量和環(huán)境認(rèn)證方面。每個團(tuán)隊都有大、小兩個廠房可供選擇，是租廠房還是買廠房完全是依據(jù)本企業(yè)經(jīng)營需要而定；生產(chǎn)線有4種選擇，分別是手工線、半自動線、全自動線和柔性線，其購置本錢、敏捷性及生產(chǎn)效率均不一樣；與產(chǎn)品相關(guān)的認(rèn)證