人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊1-8單元教材分析及課時安排

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊1-8單元教材分析及課時安排第一單元【新知識點(diǎn)】1.初步認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。2.能正確區(qū)分與辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會二者之間的關(guān)系。3.認(rèn)識七巧板,并學(xué)會用七巧板拼組圖形。【教學(xué)要求】1.能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4.初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。【教學(xué)建議】這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手?jǐn)[實(shí)物,對幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識,知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個方面入手。1.要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。如可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。2.要給學(xué)生充分的動手操作機(jī)會和時間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。4.要鼓勵學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識,主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護(hù)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識?！菊n時安排】1認(rèn)識平面圖形 1課時2平面圖形的拼組 1課時第二單元【新知識點(diǎn)】1.十幾減9的退位減法。2.十幾減8、7、6的退位減法。3.十幾減5、4、3、2的退位減法。4.綜合應(yīng)用。【教學(xué)要求】1.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2.初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題?！窘虒W(xué)建議】1.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法及技能訓(xùn)練,而忽視與情境的結(jié)合,使教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時,可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個真實(shí)的情境,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義等,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建自己的知識,學(xué)會計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生動手操作,開展多種形式的教學(xué)活動。老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口,調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)效率。3.處理好算法多樣化的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程提倡算法多樣化,目的是鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),充分展示個人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)部分例題時,如果讓學(xué)生展開思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會更深刻。4.采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果?？谒?0以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時逐步達(dá)到的,到那時一般要求每分鐘正確口算8~10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵性原則有針對性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力?！菊n時安排】1十幾減9 3課時2十幾減8、7、6 4課時3十幾減5、4、3、2 2課時4綜合應(yīng)用4課時整理和復(fù)習(xí)3課時第三單元【新知識點(diǎn)】1.按單一標(biāo)準(zhǔn)將物體分類、整理。2.按不同標(biāo)準(zhǔn)將物體分類,掌握分類的方法。3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)要求】1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類、整理。2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類、整理。3.在分類活動中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性?！窘虒W(xué)建議】1.注意將知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。2.注重操作,使學(xué)生在實(shí)際活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的方法。3.要結(jié)合知識內(nèi)容本身的靈活性,注意開展開放性、探索性的教學(xué)。教學(xué)中要注意讓學(xué)生真正地活動起來,學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中,能更牢固地掌握選擇分類標(biāo)準(zhǔn)、正確分類的方法,動手操作能力和探索意識也能得到更好的發(fā)展。【課時安排】1分類、整理 1課時2統(tǒng)計(jì)表 1課時第四單元【新知識點(diǎn)】1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及讀數(shù)和寫數(shù)。2.數(shù)的順序和比較大小。3.綜合應(yīng)用。4.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。【教學(xué)要求】1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生知道個位和十位的意義,能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和計(jì)算?！窘虒W(xué)建議】1.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動。為了讓一年級的學(xué)生掌握“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”中的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個概念的形成過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個過程的重要學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動。為此,老師作為教學(xué)的組織者,應(yīng)為學(xué)生提供如下服務(wù):①選取、提供每次活動的素材。②制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。③應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。如“比大小”的教學(xué),通過應(yīng)用實(shí)物—計(jì)數(shù)器—抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程,引導(dǎo)學(xué)生概括出比大小的基本方法。為后面學(xué)習(xí)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。2.突出基本原理的教學(xué)。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級階段(第二階段),但它的基本原理始終是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的核心就是“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位置制,這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個概念。其他的概念如計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”,數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、比較大小等都是由這兩個概念來確定它們的含義的。因此,在教學(xué)中,應(yīng)突出“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué),使學(xué)生理解:①一個一個地數(shù),每滿十個,就應(yīng)向十位進(jìn)一;一十一十地數(shù),每滿十個,就應(yīng)向百位進(jìn)一,由此引出計(jì)數(shù)單位“一(個)”“十”和“百”。②每個數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的,掌握數(shù)位的基本內(nèi)涵,并能根據(jù)位置的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。3.繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在本單元教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感主要體現(xiàn)在:①結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受100以內(nèi)的數(shù),并能進(jìn)行估計(jì)。②體會100以內(nèi)各數(shù)在日常生活中的作用。③會用100以內(nèi)各數(shù)表達(dá)具體的事物,并能進(jìn)行交流。此外,老師還可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”;舉實(shí)例比較兩個數(shù)的大小;制訂一些簡單的游戲規(guī)則,帶領(lǐng)學(xué)生做“搶100”的游戲等?！菊n時安排】1數(shù)數(shù)數(shù)的組成 4課時2數(shù)的順序比較大小 3課時3綜合應(yīng)用 1課時4整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1課時擺一擺,想一想 1課時第五單元【新知識點(diǎn)】1.認(rèn)識各種面值的人民幣。2.人民幣的單位元、角、分及它們的進(jìn)率。3.人民幣的單位間的換算。4.認(rèn)識用小數(shù)表示物品的單價。5.元、角、分的加、減法計(jì)算?！窘虒W(xué)要求】1.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.認(rèn)識各種小面值的人民幣,會進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.讓學(xué)生經(jīng)歷購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣?！窘虒W(xué)建議】1.為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。人民幣是看得見、摸得著的特殊商品,讓學(xué)生認(rèn)識人民幣不能空空無物,必須依托我國發(fā)行的各種面值的人民幣來學(xué)習(xí)。如果讓學(xué)生用真幣來學(xué)習(xí),一來不安全,給家長帶來負(fù)擔(dān);二來不衛(wèi)生,會影響學(xué)生的健康,因此用真幣作為本單元的學(xué)習(xí)材料是不合適的。為了解決這個問題,改用模擬的人民幣來學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)。2.設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動。本單元的教學(xué),從主題圖開始,包括例1至例7七個例題,這些都離不開學(xué)生的實(shí)踐活動。因此,設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動成為本單元備課的一個重要內(nèi)容。如例1的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生認(rèn)識各種小面值的人民幣。教學(xué)中,可以讓學(xué)生以小組為單位將準(zhǔn)備好的模擬人民幣進(jìn)行分類,通過分類活動歸納出我國發(fā)行的人民幣的種類及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點(diǎn),把認(rèn)識各種面值的人民幣的活動落到實(shí)處。又如,例2的教學(xué)是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的十進(jìn)制關(guān)系。這些內(nèi)容是比較抽象的,教學(xué)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活常識,組織學(xué)生開展有趣的換錢活動,讓學(xué)生在活動中理解元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系和1元、1角和1分的幣值的大小。3.關(guān)于物品單價的教學(xué)。物品的單價用以元為單位的兩位小數(shù)來表示,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號的簡潔、明了和使用的方便。教學(xué)時,不必向?qū)W生介紹小數(shù)的有關(guān)概念,只需讓學(xué)生知道:①單價中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)表示幾角,第二個數(shù)表示幾分。②物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和商品交換活動中總結(jié)出來的,它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美?！菊n時安排】1認(rèn)識人民幣 2課時2簡單的計(jì)算 2課時第六單元【新知識點(diǎn)】1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。4.用加法和減法解決簡單的問題。5.用連加、連減解決問題?！窘虒W(xué)要求】1.會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題?！窘虒W(xué)建議】1.使學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。100以內(nèi)的加、減法口算在日常生活中應(yīng)用廣泛,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。它是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,應(yīng)給予足夠的重視?！坝?jì)算”常與“枯燥”“機(jī)械重復(fù)”相連,這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的,原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。教學(xué)中,要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。比如,借助教材設(shè)計(jì)的發(fā)新書的情境,讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題,組織學(xué)生討論計(jì)算方法,把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物、有情節(jié)的探索中,使計(jì)算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。再如,借助教材設(shè)計(jì)的“寫字”“發(fā)飲料”等,給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。充分利用教材提供的資源,使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是,有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣,促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材的設(shè)計(jì)已經(jīng)努力體現(xiàn)了教學(xué)的理念,例如,例題、“做一做”等的插圖,一般都展現(xiàn)了動手操作、合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)時,可以結(jié)合教材,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動,激勵每一個學(xué)生在動手實(shí)踐中獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。例如,教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法(教材第62頁)時,借助發(fā)書的場景,讓學(xué)生進(jìn)入情境,并從中發(fā)現(xiàn)“一共有多少本書”“左邊有多少本”等計(jì)算問題。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果,還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),還可以……為了使學(xué)生明白算理、掌握算法,組織學(xué)生動手操作解決新的計(jì)算問題(教材第62頁“做一做”)。之后,讓學(xué)生看圖,通過思考,想出得數(shù)。教學(xué)中,老師根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),是十分必要的。這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間,就能實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué),促使學(xué)生與同伴合作交流,才能開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。本單元教學(xué),要求學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。根據(jù)一般規(guī)律,本單元的口算,學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算,絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做5~6題。要達(dá)到這個目標(biāo),除了讓學(xué)生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法以外,還需要組織好練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。組織好學(xué)生的練習(xí),需要注意以下幾個問題：(1)要講究練習(xí)形式。練習(xí)要以課內(nèi)為主。注意選擇好的練習(xí)形式,使每個學(xué)生在課內(nèi)都有較多的練習(xí)機(jī)會。例如“開火車”“接力”“送信”“對口令”“找朋友”等,都是很好的練習(xí)形式。這些練習(xí)形式具有游戲性,容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣,同時也可以給每個學(xué)生參與的機(jī)會。在教學(xué)中,還要根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際和其他客觀條件,積極創(chuàng)設(shè)運(yùn)用新穎的練習(xí)形式,讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計(jì)算能力。(2)要突出難點(diǎn),講究實(shí)效。練習(xí)不是越多越好。要注意練習(xí)的針對性,講究實(shí)效。對比較難掌握,容易出錯的內(nèi)容,要多練,例如兩位數(shù)加、減一位數(shù)中進(jìn)位和退位的口算比較難,要突出練習(xí)這方面的內(nèi)容;對比較容易的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、不進(jìn)位加和不退位減,就可以適當(dāng)減少練的次數(shù)。注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況安排練習(xí),減少盲目性,講究練習(xí)效果。(3)多進(jìn)行口頭練習(xí)。小學(xué)生書寫有一定的困難,并且速度較慢,減少書面練習(xí),多進(jìn)行口頭練習(xí),可以增大練習(xí)容量,也減輕了學(xué)生的書寫負(fù)擔(dān)。同時,口頭練習(xí)的形式多樣,容易引起學(xué)生的興趣。除上述要注意的問題外,還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。要注意了解他們的困難所在,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),多給他們參與的機(jī)會,幫助他們盡快趕上自己的小伙伴。4.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要。本單元教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元教材除了穿插編排已學(xué)過的解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容,還專門設(shè)計(jì)編排了需要解決兩種數(shù)量相差多少的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的活動。讓學(xué)生交流自己解決的方法,讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程,才能有效地培養(yǎng)解決簡單問題的能力。不斷讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,并促使應(yīng)用意識的形成。同時學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題獲得的成功,會產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感,有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！菊n時安排】1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 2課時2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 4課時3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 6課時整理和復(fù)習(xí) 2課時第七單元【新知識點(diǎn)】1.圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。