適應(yīng)企業(yè)需求 開展就業(yè)指導(dǎo)

PAGE適應(yīng)企業(yè)需求開展就業(yè)指導(dǎo)中華職業(yè)第二進修學(xué)院丁谷人曹聲源一、對企業(yè)需求和就業(yè)指導(dǎo)的認識中華人民共和國職業(yè)教育法明確指出：“職業(yè)教育是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。”溫總理曾在全國職業(yè)教育工作會議講話中指出：“就業(yè)問題是一個不可回避而且必須解決好的大問題。”并說：“以就業(yè)為導(dǎo)向，提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和質(zhì)量?！秉S炎培職業(yè)教育思想也提出：“職業(yè)教育的原則，著重社會需求，離開社會無教育?！边@些都說明職業(yè)教育具有其他類型所不具有的特殊屬性。它是直接為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的，同時職業(yè)指導(dǎo)又是直接為人的就業(yè)服務(wù)的，所以它和市場特別是勞動力市場中企業(yè)需求的聯(lián)系非常直接和密切。作為職業(yè)教育重要內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)及社會功效的實現(xiàn)是具有重要的現(xiàn)實意義。我們認為職業(yè)指導(dǎo)主要是指職業(yè)院校必須針對畢業(yè)學(xué)員即將邁入社會的實際及其特殊的心理需求，有目的地開展以就業(yè)為重點的教育，它強調(diào)的是有針對性的教育方式和就業(yè)服務(wù)的中心目標(biāo)，所以很難通過書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)等其他途徑找到有關(guān)這方面工作的具體規(guī)定和操作方法，同時就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容及要求必須來自社會經(jīng)濟發(fā)展、特別是企業(yè)發(fā)展的需求，離開了企業(yè)和勞動力市場的需求將是盲目的也是無效的，所以就業(yè)指導(dǎo)這項工作需要大家積極研究，認真探索和實踐。我們也認識到就業(yè)指導(dǎo)的作用一是能夠促進就業(yè)，調(diào)節(jié)勞動力市場的供求關(guān)系，有利于社會穩(wěn)定，使事得人，使人得事，增進職業(yè)效益；二是就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)校德育教育的重要途徑和載體，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的手段之一；三是能幫助學(xué)員正確認識社會，認識職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，有助于學(xué)員了解自己，探討從事各種職業(yè)的可能性，揚長避短，順勢成才；它還能培養(yǎng)學(xué)員擇業(yè)的能力，使個人的興趣、特長、才能得到充分發(fā)揮，能夠幫助學(xué)員從學(xué)校平穩(wěn)過渡到社會，順利從職從業(yè)。所以根據(jù)社會經(jīng)濟及企業(yè)需求，加強就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)院校的重要工作，必須做好。二、通過調(diào)查明確就業(yè)指導(dǎo)的重點我們在進行就業(yè)指導(dǎo)前，首先通過對企業(yè)進行走訪了解，對學(xué)員進行問卷調(diào)查，尋求就業(yè)指導(dǎo)的重點。在對企業(yè)的走訪調(diào)查中，著重從以下幾方面了解，如是否希望招收專業(yè)對口的學(xué)員？看重員工的學(xué)歷層次還是職業(yè)能力？比較注重員工的哪些素質(zhì)？招工時有無性別傾向、形象要求？崗前培訓(xùn)是希望在校期間開展還是到企業(yè)后再進行？通過對周邊十多家企業(yè)的調(diào)查，結(jié)果顯示：基本傾向招收專業(yè)對口的學(xué)員，不追求學(xué)歷越高越好而注重學(xué)員綜合素質(zhì)，重視學(xué)以致用，特別歡迎有穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)、對企業(yè)忠誠能在該企業(yè)工作較長時間的員工，要求員工具有誠實可信的職業(yè)道德、熟練的技能、吃苦耐勞的品質(zhì)和團隊協(xié)作的精神，同時希望學(xué)員在校期間接受崗位培訓(xùn)，以便學(xué)員踏上工作崗位后能很快適應(yīng)工作。在對本校學(xué)員發(fā)放的就業(yè)傾向和教育需求問卷中，對學(xué)員就業(yè)傾向、對企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)認識，有無面試的準(zhǔn)備，獲取就業(yè)信息的途徑及教育需求和心理狀態(tài)等方面進行摸底調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：占五分之四的學(xué)員選擇畢業(yè)后就業(yè)，90%以上的學(xué)員對企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的認識存在偏差，需要著重指導(dǎo)；95%以上學(xué)員缺乏面試準(zhǔn)備，亟待加強輔導(dǎo)；93%的學(xué)員將學(xué)校作為獲取就業(yè)信息的主要途徑，存在著等學(xué)校推薦的想法；幾乎所有同學(xué)希望學(xué)校加強就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)援助和心理支持，要求學(xué)校組織上崗前學(xué)習(xí)，對職業(yè)形象設(shè)計進行輔導(dǎo)；有近80%的學(xué)員心理有壓力，擔(dān)心自己缺乏工作經(jīng)驗而找不到工作等。從對企業(yè)和學(xué)員的調(diào)查結(jié)果來看，職業(yè)院校的學(xué)員是受企業(yè)歡迎的，但學(xué)員的素質(zhì)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間還存在著差距，學(xué)員自身也有接受與就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)和援助的要求，因此學(xué)校有必要開展具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，以滿足企業(yè)和學(xué)員雙方的要求。所以我們認為就業(yè)指導(dǎo)的重點應(yīng)抓住以下幾方面進行：1、加強與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)員進行培訓(xùn)，以提高就業(yè)推薦錄用率。2、有必要為學(xué)員提供企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，使學(xué)員熟悉了解各企業(yè)招工要求，作好準(zhǔn)備，有的放矢，提高就業(yè)率。3、學(xué)校向?qū)W員提供就業(yè)信息的同時，應(yīng)積極引導(dǎo)他們通過其他途徑獲取信息，以提高社會活動能力，增加就業(yè)機會。4、學(xué)校在進行就業(yè)指導(dǎo)、援助、能力測試、提供心理支持、勞動法規(guī)指導(dǎo)、職業(yè)形象設(shè)計時，還應(yīng)注意其獨立應(yīng)聘能力和職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。5、學(xué)校還進行面試等擇業(yè)技巧的培訓(xùn)。三、根據(jù)企業(yè)需求加強就業(yè)指導(dǎo)1、對學(xué)員加強正確職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，提高他們的就業(yè)認識學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，避免找工作時“高不成，低不就”的現(xiàn)象。首先要幫助學(xué)員正確認識自己，找準(zhǔn)定位，樹立自信。和普通高中、大學(xué)學(xué)員相比，有動手能力強、薪酬要求較低、比較安心基層工作和年齡輕的優(yōu)勢，但職業(yè)院校學(xué)員理論文化水平相對較低，持續(xù)發(fā)展能力較弱，所以比較適合操作性強，理論知識相對較低的基層工作。但部分學(xué)員對從事基層操作工作抱著一種無奈、消極的態(tài)度，為此必須指導(dǎo)學(xué)員調(diào)整心態(tài)，在目前整個社會就業(yè)形勢嚴峻的大前提下，“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“先找位置、再圖發(fā)展”，揚長避短，做好推薦“自己”的工作，鼓勵學(xué)員在工作中積累經(jīng)驗，不斷提高，發(fā)展自己。通過思想上的動員，努力使每個學(xué)員均能以蓬勃向上的精神面貌和積極心態(tài)踏上工作崗位。2、通過職業(yè)能力測試，明確就業(yè)方向?qū)W校應(yīng)該為感興趣的學(xué)員提供不同的能力測試量表和咨詢輔導(dǎo)。舉例來說，因為每個人的志趣專長、氣質(zhì)性格、價值觀和生活態(tài)度各不相同，在職業(yè)定位上必然存在著一定的差異，當(dāng)你的工作最適合你的職業(yè)定位時，你肯定會有好的發(fā)揮，如果定位與實際不相符合時，就會承受相當(dāng)大的壓力和組織離心。所以，老師通過咨詢和輔導(dǎo)，讓學(xué)員自己對職業(yè)方向做出正確的評價，使每個學(xué)員對自己就業(yè)方向做到心中有數(shù)。3、為學(xué)員提供就業(yè)服務(wù)和幫助（1）為學(xué)員提供信息服務(wù)學(xué)校通過加強與用人單位、勞動人事和其他相關(guān)部門及社會就業(yè)中介服務(wù)組織的聯(lián)系和合作，廣泛搜集人才和勞動力市場需求信息，利用生產(chǎn)實習(xí)，社會實踐等機會搜集需求信息。學(xué)校還向社會和相關(guān)單位充分宣傳辦學(xué)特色，發(fā)布學(xué)員信息，每年的秋季學(xué)期由實習(xí)就業(yè)辦公室負責(zé)召開畢業(yè)年級全體學(xué)員大會，通過各種手段如張貼用工信息表、發(fā)放就業(yè)信息小冊子，為學(xué)員提供具體的就業(yè)信息服務(wù)。（2）為學(xué)員提供組織服務(wù)學(xué)校必須加強和用人單位的合作，開拓疏通學(xué)員就業(yè)渠道，如學(xué)校邀請用工單位來學(xué)校召開校內(nèi)供需見面會，為學(xué)員與用人單位實現(xiàn)雙向選擇創(chuàng)造條件；通過組織學(xué)員參加有關(guān)主管部門舉行的供需洽談會，如人才招聘會，供需見面會等途徑，搭建人才供求雙方溝通的橋梁。（3）為學(xué)員提供勞動保障指導(dǎo)學(xué)校通過對學(xué)員加強國家有關(guān)勞動保障的政策和條例教育，使學(xué)員自覺遵守法律法規(guī)，并學(xué)會用法律保護自己合法的勞動權(quán)益。主要有《勞動法》及上海市有關(guān)勞動保障的條例，涉及勞動合同、醫(yī)療保險等方面內(nèi)容，教會學(xué)員從上海市政府網(wǎng)站獲得有關(guān)勞動保障的信息，做到學(xué)法用法、依法保護自己的合法權(quán)益。4、利用社會資源為學(xué)員職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)（1）組織歷屆校友進行從業(yè)指導(dǎo)學(xué)校可每年請在自己工作崗位上表現(xiàn)出色，業(yè)績突出的校友回到學(xué)校，給學(xué)員講述他們的工作經(jīng)歷，職業(yè)體會，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)準(zhǔn)則，在校時的奮斗目標(biāo)，使在校學(xué)員盡早有職業(yè)準(zhǔn)備，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，因為校友走過的路和學(xué)員將要走的路是相近的，一路走來體會也特別深，對學(xué)員的教育效果特別好，容易接受。這種做法已成為學(xué)校就業(yè)教育中的一個傳統(tǒng)做法。（2）為畢業(yè)班開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，邀請專家領(lǐng)導(dǎo)講課學(xué)校邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)來校講課，進行職業(yè)指導(dǎo)，更具有針對性、時效性、效果更好。如邀請人事部門、企業(yè)教育部門的專家領(lǐng)導(dǎo)來校講授他們單位的企業(yè)文化、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、員工技能和業(yè)務(wù)要求，因為從實際中來，學(xué)員既聽得懂又容易接受，這些專家、領(lǐng)導(dǎo)，將企業(yè)用人理念傳遞給學(xué)員，為學(xué)員踏入企業(yè)提供實踐指導(dǎo)，具有現(xiàn)實意義。（3）組織學(xué)員參加企業(yè)開設(shè)的就業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)工作組織學(xué)員參加企業(yè)組織的就業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)工作，通過對企業(yè)行紀(jì)行規(guī)、企業(yè)文化、職業(yè)禮儀、崗位操作技能、企業(yè)內(nèi)控條例等方面的教育和實踐，可以使學(xué)員的就業(yè)教育更有針對性、實踐性，更有實效。5、就業(yè)技巧的指導(dǎo)（1）面試技巧能力的培養(yǎng)學(xué)校在畢業(yè)班開設(shè)職業(yè)禮儀課程、教授面試技巧、應(yīng)試須知、并組織模擬面試讓學(xué)員扮演面試者和應(yīng)試者，以培養(yǎng)面試技巧，感受面試場景，經(jīng)受鍛煉；學(xué)校還可為畢業(yè)班學(xué)員舉行面試強化報告會，給學(xué)員發(fā)放如何應(yīng)對面試要求的小冊子，進一步教會和提高學(xué)員面試的技巧。（2）指導(dǎo)撰寫個人簡歷遞交個人簡歷是求職過程中的一個基本環(huán)節(jié)。學(xué)校對學(xué)員個人簡歷的格式雖不進行統(tǒng)一規(guī)定，但要求學(xué)員在盡量短的篇幅內(nèi)表達所有的信息，讓用人單位對求職者的基本情況和優(yōu)缺點一目了然，要求實事求是，盡量減少不必要的包裝。學(xué)員寫完個人簡歷后組織教師進行修改和指導(dǎo)，并在學(xué)員簡歷后附上學(xué)校統(tǒng)一制定的推薦表。（3）對筆試技巧的指導(dǎo)有些用人單位在招工時會進行某些專業(yè)知識和個人職業(yè)能力的筆試，老師在指導(dǎo)中，可根據(jù)不同專業(yè)、不同特點作針對性的輔導(dǎo)，是讓學(xué)員的專業(yè)知識和專業(yè)理論得到鞏固和提高。老師也可根據(jù)以往企業(yè)筆試要求進行針對性的輔導(dǎo)，使學(xué)員能從容進行筆試，增加就業(yè)機率。四、就業(yè)指導(dǎo)中的若干問題尚需解決1、就業(yè)指導(dǎo)如何與企業(yè)需求接軌我們的就業(yè)指導(dǎo)雖然是對學(xué)員進行的，但就其工作內(nèi)容、方法等都是要圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求來進行的。如果兩方面結(jié)合得好，效果就明顯，否則是事倍功半。目前的難題是學(xué)校教育跟不上經(jīng)濟發(fā)展速度，學(xué)校和企業(yè)在信息溝通、人員交流等渠道并不十分暢通，迫切需要政府有關(guān)方面構(gòu)建一個平臺，以達到迅速、及時、有效的交流，讓學(xué)校教育和經(jīng)濟發(fā)展同步進行。2、學(xué)校如何正確處理好教育和援助的關(guān)系學(xué)校是有責(zé)任為學(xué)員就業(yè)提供必要的援助，但更重要的是教育學(xué)員怎樣做人，所以就業(yè)指導(dǎo)并不意味著將學(xué)員就業(yè)問題包下來，要克服重就業(yè)援助、輕思想教育的傾向。3、如何處理好學(xué)員主體性和學(xué)校指導(dǎo)性的關(guān)系學(xué)員主體性是指就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)員為主體，充分調(diào)動學(xué)員的積極性、主動性，既要面向全體