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學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)精選ppt小兒3周歲后至6~7歲入小學(xué)前稱為學(xué)齡前期。與嬰幼兒期相比,此期生長(zhǎng)發(fā)育速度減慢,腦及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育持續(xù)并逐漸成熟。而與成人相比,此期兒童仍然處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育之中,加上活潑好動(dòng),需要更多的營(yíng)養(yǎng)。由于學(xué)齡前期兒童具有好奇、注意力分散、喜歡模仿等特點(diǎn)而使其具有極大的可塑性,是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期。影響此期兒童良好營(yíng)養(yǎng)的因素較多,如挑食,貪玩,不吃好正餐而亂吃零食,咀嚼不充分,食欲不振,喜歡飲料而不喜歡食物等。因此,供給其生長(zhǎng)發(fā)育所需的足夠營(yíng)養(yǎng),幫助其建立良好的飲食習(xí)慣,將為其一生建立健康膳食模式奠定堅(jiān)實(shí)的根底。精選ppt體格發(fā)育特點(diǎn)生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律:生長(zhǎng)發(fā)育是連續(xù)的過程,但各階段速度不同,一般而言,年齡越小發(fā)育越快。與嬰兒期相比,學(xué)齡前兒童體格發(fā)育速度相對(duì)減慢,但仍保持穩(wěn)步地增長(zhǎng),此期體重增長(zhǎng)約5.5kg(年增長(zhǎng)約2kg),身高增長(zhǎng)約21cm(年增長(zhǎng)約5cm)。體重、身高增長(zhǎng)的粗略估計(jì)公式為,2歲~青春前期,體重(kg)=年齡×2+7(或8);身高(cm)=年齡×7+70。精選ppt生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異生長(zhǎng)發(fā)育在一定的范圍內(nèi)受遺傳、環(huán)境等因素的影響而出現(xiàn)相當(dāng)大的個(gè)體差異,兒童生長(zhǎng)發(fā)育的水平在一定范圍內(nèi)波動(dòng),兒童身高、體重的平。在評(píng)價(jià)個(gè)體兒童生長(zhǎng)時(shí)需考慮影響其生長(zhǎng)的多種因素,如遺傳、性別等內(nèi)在因素,以及包括營(yíng)養(yǎng)、教育、訓(xùn)練在內(nèi)的環(huán)境因素等。此外,兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中難免會(huì)遭遇到這樣或那樣的疾病,如感冒、發(fā)熱、咳嗽或腹瀉等,常引起營(yíng)養(yǎng)素消耗增加,也影兒童的食欲和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入,患病兒童的體重、身高可明顯低于同齡兒童,出現(xiàn)明顯或不明顯的生長(zhǎng)發(fā)育緩慢。精選ppt生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異當(dāng)疾病等障礙其生長(zhǎng)發(fā)育的不良因素克服后,會(huì)出現(xiàn)加速生長(zhǎng),即“趕上生長(zhǎng)〞(catchgrowth),也稱“生長(zhǎng)追趕〞。要實(shí)現(xiàn)“趕上生長(zhǎng)〞需要在疾病恢復(fù)期的較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)為兒童做好營(yíng)養(yǎng)準(zhǔn)備,即供給富含蛋白質(zhì)、鈣、鐵和維生素豐富的食物。精選ppt生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)Z評(píng)分法Z分=(體格指標(biāo)實(shí)際測(cè)量值—體格指標(biāo)參考值中為數(shù))/體格指標(biāo)參考值標(biāo)準(zhǔn)差精選ppt生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)z評(píng)分法(Zscores)評(píng)價(jià)年齡別體重,年齡別體重z分(weightforageZscores.WAZ),以<-22界定低體重,示近期營(yíng)養(yǎng)不良;Z評(píng)分法評(píng)價(jià)年齡別身高,年齡別身高z分(heightforageZscores,HAZ),以<-2界定生長(zhǎng)緩慢,反映較長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)狀況;也可將體重和身高結(jié)合起來評(píng)價(jià),身高別體重z分(weightforheightZscores.WHZ),反映體格均稱狀況,以<一2界定為消瘦,>2界定為超重和肥胖。在用z分評(píng)價(jià)體格發(fā)育狀況時(shí),多采用WHO推薦的美國國家衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心(NCNS/WHO)的參考值。精選ppt生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)年齡別BMI法

WHO專家委員會(huì)認(rèn)為,年齡別體質(zhì)指數(shù)(BMI)是評(píng)價(jià)兒童生長(zhǎng)發(fā)育最好的指標(biāo),既能反響年齡特征,又能反響體質(zhì)構(gòu)成,還能與成人體格評(píng)價(jià)相連貫,但目前尚未建立其正常參考值精選ppt生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)其他方法包括百分位法、中位數(shù)法,指數(shù)法、生長(zhǎng)曲線圖評(píng)價(jià)法。體格發(fā)育狀況評(píng)價(jià)可參考我國1995年9市城區(qū)體格發(fā)育測(cè)量值(中華醫(yī)學(xué)雜志,1998,78(3):187—191)。精選ppt腦及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在胎兒期先于其他各系統(tǒng)。新生兒腦重370g已達(dá)成人腦重的25%,1歲時(shí)達(dá)900g,為成人腦重的60%,4~6歲時(shí),腦組織進(jìn)一步發(fā)育,達(dá)成人腦重的86%~90%。3歲時(shí)神經(jīng)細(xì)胞的分化已根本完成,但腦細(xì)胞體積的增大及神經(jīng)纖維的髓鞘化仍繼續(xù)進(jìn)行。隨神經(jīng)纖維髓鞘化的完成,運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)為由大腦皮質(zhì)中樞調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的速度加快,從而改變了嬰兒期各種刺激引起的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)緩慢,易于泛化、疲勞而進(jìn)入睡眠的狀況。精選ppt消化功能發(fā)育特點(diǎn)3歲兒童20顆乳牙已出齊。6歲時(shí)第一顆恒牙可能萌出。但咀嚼能力僅到達(dá)成人的40%,消化能力也仍有限,尤其是對(duì)固體食物需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng),不能過早進(jìn)食家庭成人膳食,以免導(dǎo)致消化吸收紊亂,造成營(yíng)養(yǎng)不良。尤其是3歲小兒精選ppt學(xué)前兒童的心理特征

3~4歲幼兒心理開展的年齡特征幼兒3歲以后,在生活和活動(dòng)上發(fā)生了很大的變化,他進(jìn)入了幼兒園這個(gè)新的環(huán)境,這對(duì)于多數(shù)幼兒來講是個(gè)重大的變化,3歲是他們生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。正是從3歲起,幼兒才開始離開父母進(jìn)入幼兒園,過起了集體生活。對(duì)幼兒來講,需要有一個(gè)適應(yīng)過程。如何使幼兒更快地適應(yīng)集體生活?其中最關(guān)鍵因素是師生之間建立感情。因?yàn)檫@一時(shí)期幼兒突出的特點(diǎn)是情緒性強(qiáng)。精選ppt學(xué)前兒童的心理特征(1)行為受情緒支配:在幼兒期,情緒對(duì)幼兒的作用比較大。對(duì)3~4歲的幼兒作用更大。他們的行動(dòng)常常受情緒的支配,而不像成人那樣受理智支配。3歲幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在多方面。(2)愛模仿:3歲幼兒的獨(dú)立性差,模仿性很強(qiáng)。看見別人玩什么,自己就玩什么,看見別人有什么,自己就要什么。家長(zhǎng)不要因孩子想要什么就滿足他的要求。要因勢(shì)利導(dǎo),還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩,既能使孩子玩到他喜歡的玩具,也能培養(yǎng)孩子的交往能力。精選ppt學(xué)前兒童的心理特征(3)思維帶有直覺行動(dòng)性依靠動(dòng)作和視覺進(jìn)行思維,是3歲前孩子的典型特點(diǎn)。3歲幼兒仍保存著這個(gè)特點(diǎn)。例如讓他們說穿手中小汽車的個(gè)數(shù),他們只會(huì)用手指點(diǎn)著小汽車才能數(shù),而不能心理默數(shù)。精選ppt學(xué)前兒童的心理特征4~5歲幼兒開展的特點(diǎn)4、5歲幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,加上身心各方面的開展,顯得非?;顫姾脛?dòng)。(1)愛玩、會(huì)玩:幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會(huì)玩,5、6歲幼兒雖然愛玩,但由于學(xué)習(xí)興趣日益濃厚,游戲的時(shí)間相對(duì)少了一些。(2)活潑好動(dòng):正常的幼兒都是活潑好動(dòng)的,他們總是手腳不停地變化姿勢(shì)和活動(dòng)方式。如果要求他們安靜地坐一會(huì),很快就會(huì)有倦意的表現(xiàn),如果此時(shí)讓他們自由活動(dòng),一個(gè)個(gè)立即又生龍活虎一般?;顫姾脛?dòng)的特點(diǎn)在4、5歲幼兒身上表現(xiàn)的特別突出,甚至表現(xiàn)為頑皮、淘氣。精選ppt學(xué)前兒童的心理特征(3)思維具體形象:4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。精選ppt學(xué)前兒童的心理特征5~6歲幼兒心理開展的特點(diǎn)(1)好學(xué)、好問、好探究(2)抽象概括能力開始開展:5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的,但已有了抽象概括的萌芽。(3)個(gè)性初步開始形成:5、6歲兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。5~6歲兒童具有短暫地控制注意力的能力,時(shí)間約15分鐘。但注意力分散仍然是學(xué)齡前兒童的行為表現(xiàn)特征之一,這一特征在飲食行為上的反響是不專心進(jìn)餐,吃飯時(shí)邊吃邊玩,使進(jìn)餐時(shí)間延長(zhǎng),食物攝人缺乏而致營(yíng)養(yǎng)素缺乏。精選ppt學(xué)前兒童的心理特征學(xué)齡前兒童個(gè)性有明顯的開展,生活根本能自理,主動(dòng)性強(qiáng),好奇心強(qiáng)。在行為方面表現(xiàn)為獨(dú)立性和主動(dòng)性。變得不那么“聽話〞了,什么事都要“自己來〞,在飲食行為上的反響是自我做主,對(duì)父母要求其進(jìn)食的食物產(chǎn)生反感甚至厭惡,久之導(dǎo)致挑食、偏食等不良飲食行為和營(yíng)養(yǎng)不良。3~6歲小兒模仿能力極強(qiáng),家庭成員,尤其是父母的行為常是其模仿的主要對(duì)象。家庭成員應(yīng)有良好的膳食習(xí)慣,為小兒樹立良好典范。精選ppt應(yīng)注意學(xué)齡前兒童的心理衛(wèi)生游戲是這一時(shí)期兒童的重要活動(dòng)形式。孩子在游戲中不僅豐富了知識(shí),而且還了解了各種人物之間的關(guān)系,并初步受到道德品質(zhì)方面的教育。兒童的游戲需要得到成人的指導(dǎo),才能發(fā)揮游戲的作用。兒童在游戲中,能反映出他自身的生活情景,與父母之間的關(guān)系,并通過游戲來發(fā)泄被壓抑的情緒精選ppt應(yīng)注意學(xué)齡前兒童的心理衛(wèi)生到了學(xué)前期,幼兒園的教師不斷向兒童提出要求,加上受到集體生活的影響和父母不斷的引導(dǎo),這時(shí)的孩子開始使自己的行為服從于成人和集體的要求。這樣,兒童的個(gè)性就逐漸培養(yǎng)起來。在孩子5歲以前,父母和家庭的影響是主要的,如教育正確和引導(dǎo)得當(dāng),兒童從愛父母、愛小朋友和愛幼兒園老師,逐漸培養(yǎng)起愛祖國、愛學(xué)習(xí)和愛勞動(dòng)的初步的個(gè)性傾向。學(xué)齡前培養(yǎng)的個(gè)性傾向雖然尚屬雛型,但對(duì)于今后的心理開展具有深遠(yuǎn)影響精選ppt應(yīng)注意學(xué)齡前兒童的心理衛(wèi)生俗話說:“3歲看大,7歲看老〞。可見學(xué)前期兒童的身心發(fā)育、尤其是智力開展對(duì)人的一生是多么的重要。根據(jù)上海地區(qū)的調(diào)查,學(xué)前兒童由于營(yíng)養(yǎng)條件和醫(yī)療保健條件的日益改善,身體情況一般良好,但心理問題卻較嚴(yán)重。有1/4的兒童出現(xiàn)不同程度的心理偏異病癥,主要表現(xiàn)為精神過度興奮、焦慮和抑郁;少數(shù)兒童有精神病傾向。另一個(gè)地區(qū)4~5歲兒童的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)30%的兒童有行為問題,如說謊、智力發(fā)育低下??梢娂訌?qiáng)學(xué)前期兒童的心理衛(wèi)生工作至關(guān)重要。精選ppt應(yīng)注意學(xué)齡前兒童的心理衛(wèi)生學(xué)前期兒童的心理衛(wèi)生工作包括消極和積極兩個(gè)方面,消極方面主要是預(yù)防各階段兒童心理問題的發(fā)生;積極方面主要是加強(qiáng)兒童的早期教育,加強(qiáng)精神鍛煉,促進(jìn)兒童心理健康。精選ppt學(xué)前兒童心理健康有什么意義3-6歲的孩子屬于學(xué)齡前兒童。這個(gè)年齡段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育較嬰幼兒稍慢,但這個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育、性格品質(zhì)的形成、學(xué)習(xí)情況等等,都將是為進(jìn)入青春期打根底的時(shí)期。3歲以前的孩子以養(yǎng)為主,3~6歲的孩子要養(yǎng)教結(jié)合,并應(yīng)將其重點(diǎn)逐漸由以養(yǎng)為主過渡到以教為主。從3歲開始,孩子進(jìn)入智力開展以及道德品質(zhì)形成最重要的時(shí)期。智力開展得怎樣,道德品質(zhì)如何,都將為孩子一生產(chǎn)生非常重要的影響。精選ppt學(xué)前兒童心理健康有什么意義學(xué)前期兒童受環(huán)境特別是受環(huán)境的影響非常突出。人們發(fā)現(xiàn),孩子在過分贊揚(yáng)聲中生活,他將學(xué)會(huì)自負(fù);在羞辱中生活他將學(xué)會(huì)自卑;在忍耐中生活,將學(xué)會(huì)容忍;在爭(zhēng)吵中生活,將學(xué)會(huì)詭辨;在埋怨聲中生活,將學(xué)會(huì)嫉妒;在缺乏溫暖的環(huán)境中生活,他將學(xué)會(huì)冷漠……。精選ppt學(xué)前兒童心理健康有什么意義應(yīng)該給孩子更多的溫暖,更多的愛,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自尊,讓他們學(xué)會(huì)自信,給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng);給孩子平等的生活,讓他們學(xué)會(huì)公正。調(diào)查證明,對(duì)孩子教育不良,溺愛或態(tài)度粗暴,或教育者情緒嚴(yán)重不穩(wěn)定等,都會(huì)使孩子出現(xiàn)心理偏異。精選ppt學(xué)前兒童心理健康有什么意義學(xué)前期是兒童智力開展的關(guān)鍵期、最正確期。他們腦細(xì)胞數(shù)根本到達(dá)成人的水平;腦重、腦體積也接近于成人;神經(jīng)纖維分枝多,神經(jīng)通路比成人更容易接通;腦的代謝活動(dòng)旺盛〔能量需要是成人的一倍〕;第二信號(hào)系統(tǒng)有了進(jìn)一步開展。這一時(shí)期加強(qiáng)刺激,實(shí)施各種教育和訓(xùn)練,有利于建立各種神經(jīng)反響經(jīng)絡(luò),保持腦活動(dòng)的活潑狀態(tài),開發(fā)智力精選ppt學(xué)前兒童心理健康有什么意義也有些科學(xué)家指出:2至3歲是學(xué)習(xí)口語的最正確期;3歲開始進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確期;3至5歲是培養(yǎng)音樂天才的最正確年齡;4至5歲那么是學(xué)習(xí)書寫繪畫的最好時(shí)光。根據(jù)孩子智力開展的關(guān)鍵期,實(shí)施相應(yīng)的早期教育對(duì)充分開發(fā)兒童智力至關(guān)重要。早期階段可以利用孩子“模式識(shí)別〞能力,增加語言、音樂、棋藝等方面的教育內(nèi)容,讓孩子從小就在這些方面形成“模式〞而深刻在腦海中,對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和開展大有裨益。這一時(shí)期父母或幼教人員示范作用很重要,對(duì)孩子影響較大。在“模式〞學(xué)習(xí)階段以后,可以增加各種知識(shí)和各種技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容,以直觀的形象學(xué)習(xí)為主要形式。精選ppt學(xué)前兒童心理健康有什么意義這一時(shí)期兒童經(jīng)受一些精神鍛煉也很必要,適度增加一些困難的環(huán)境,鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境的能力;放手讓孩子交朋友,與同齡的孩子玩,參與孩子間的糾紛等,以鍛煉孩子的人際適應(yīng)能力;還可以根據(jù)孩子的具體情況,安排一些需要膽量、耐受力和心理承受力等方面的鍛煉,積極促進(jìn)兒童的心理健康。精選ppt怎樣培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的衛(wèi)生習(xí)慣?搞好飲食衛(wèi)生,防止病從口入。做到不喝生水、不吃零食、不偏食、不邊吃邊玩、不吃不清潔的東西,生吃瓜果要洗凈去皮,母親喂奶前要洗凈手和乳頭。幼兒的衣服應(yīng)注意寬松,使四肢活動(dòng)不受限制,不穿開檔褲。衣服不可穿得太多,應(yīng)按氣溫隨時(shí)增減。春秋氣候多變,更應(yīng)特別注意。

精選ppt怎樣培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的衛(wèi)生習(xí)慣?保證兒童的足夠睡眠。足夠的睡眠是保證幼兒健康的條件之一。如果睡眠缺乏,幼兒就會(huì)煩躁、易怒、食欲降低、體重減輕、肌肉松弛。要保證足夠的睡眠,必須先養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,睡覺時(shí),防止固定一個(gè)姿勢(shì),以防形成不良條件反射,蓋被不易過厚,以兩腳暖和為宜,過厚可使睡眠不安。睡前不要做緊張的游戲或聽緊張的故事,以免過分興奮。3~7歲幼兒每日所需睡眠時(shí)間,個(gè)體差異極大,一般平均時(shí)間:3~4歲12小時(shí);5~6歲11.5小時(shí);7歲11小時(shí)。精選ppt怎樣培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的衛(wèi)生習(xí)慣?做好嬰幼兒的清潔衛(wèi)生,定期給兒童洗頭、洗澡,以去除灰塵、污垢。教會(huì)兒童正確的刷牙方法,用兒童牙刷沿牙縫上下刷,切不可橫

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