高中語文《在橋邊》5-新人教版選修

在橋邊[德國]

伯爾1可編輯ppt作者介紹

伯爾（1917--1985）出生在科隆一雕刻匠的家庭，中學(xué)畢業(yè)后，曾在書店當(dāng)學(xué)徒。1939年在科隆大學(xué)學(xué)習(xí)，不久即應(yīng)召入伍，隨軍到過法國、波蘭、羅馬尼亞等國，增長了不少見識。二戰(zhàn)結(jié)束后，曾在戰(zhàn)俘集中營待了幾個月。六年戰(zhàn)爭生活經(jīng)歷，成為伯爾早期創(chuàng)作的主要題材。戰(zhàn)后除繼續(xù)在科隆大學(xué)研究語言與文學(xué)外，還當(dāng)過木匠和人口統(tǒng)計(jì)員，因此對下層人民的生活較為熟悉，并在許多作品中有所反映。他曾獲得幾十種國際國內(nèi)頒發(fā)的文學(xué)獎，作品已被譯成三十余種文字。主要作品有中篇小說《火車正點(diǎn)》、長篇小說《亞當(dāng),你到過哪里?》和短篇小說集《流浪人,你若來斯巴……》等。1971年發(fā)表的《以一個婦女為中心的群像》是其全部創(chuàng)作的結(jié)晶,獲次年的諾貝爾文學(xué)獎。2可編輯ppt

請同學(xué)們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說最主要的情節(jié)內(nèi)容。他們讓我數(shù)在一座新橋上走過的人,我每次都故意把一位可愛的姑娘漏數(shù)掉了。整體感知概括情節(jié)

3可編輯ppt知識鏈接

情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開，這些事件展開的過程就是它的運(yùn)行過程。在情節(jié)的運(yùn)行方式中，整體上遵循著一個基本模式：發(fā)生（開端）——發(fā)展——高潮——結(jié)局。4可編輯ppt重點(diǎn)賞析

根據(jù)第一段文字你能猜出故事發(fā)生的背景嗎？“他們替我縫補(bǔ)了腿”——故事發(fā)生在戰(zhàn)爭之后（二戰(zhàn)之后）5可編輯ppt“我”每天的工作是做在那里數(shù)過橋的人數(shù)，一個、兩個、三個、四個……這樣的工作給我們一種怎樣的感覺？重點(diǎn)賞析

枯燥、單調(diào)、乏味。6可編輯ppt對于這樣一個單調(diào)乏味的工作，“我”的工作態(tài)度是怎樣的呢？哪些句子寫出了“我”的工作態(tài)度？

第三段“我以此暗自高興……我就用五位數(shù)來表示我的慷慨。”故意數(shù)錯，“亂數(shù)”?！拔摇钡墓室狻皝y數(shù)”出于什么原因?對乏味生活的不滿和反抗哪些詞語表現(xiàn)了“我”對這種生活的不滿和嘲諷？（精明能干、陶醉、捷報(bào)、心滿意足等）7可編輯ppt“當(dāng)我的心愛的姑娘過橋時”，“我”有什么樣的表現(xiàn)呢？“我的心簡直停止了跳動”，“當(dāng)我不再看見她時，我才又開始數(shù)起來”。8可編輯ppt“我的心愛的姑娘”對我來說是一個非常重要的人物，為什么“我”會把這么重要的一個人漏數(shù)了呢？“我一輩子也不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個可愛的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比?！?可編輯ppt

假若另換一位可愛的姑娘,“我”是否會“漏數(shù)”?會。那個“可愛的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的現(xiàn)實(shí)追求,所以不具有特殊的固定性。換另一個可愛的人,甚至動物,“我”也會這么做。10可編輯ppt第6節(jié)“漏數(shù)”的背景同第4節(jié)有什么不同?主任統(tǒng)計(jì)員來檢查,面臨著生計(jì)威脅。11可編輯ppt這樣“漏數(shù)”有意義嗎?“漏數(shù)”并不能改變現(xiàn)實(shí)什么,但它表現(xiàn)著對美好事物的維護(hù)、堅(jiān)守,表現(xiàn)著一種精神追求。12可編輯ppt

“新橋”這一意象在文中是一種象征,你覺得它象征什么？

是德國戰(zhàn)后重建的代表，戰(zhàn)后人們偏重的是物質(zhì)的建設(shè)而忽視了精神關(guān)懷。對新的橋所通過人員、車輛的種種統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，代表了一種十分不可靠、近乎癡妄和盲目的樂觀。13可編輯ppt合作探究歸納主題

小說的主題，在表面上看是愛情，表現(xiàn)愛情對于一個處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量，而深層則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精