人教版英語五年級下冊備課

人教版五年級英語下冊學期備課

教材

人教版PEP教材冊別五年級下

版本

班

級

學

情

分

析

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂對話和錄音。

學

4.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽

期

教開口發(fā)音正確。

學5.能唱書本里的英文歌曲。

目6.能聽、說、唱書中的歌謠。

標

7.能了解部分字母或字母組合的發(fā)音。

8.能聽懂教材中幽默小故事。

9.能了解簡單的中西方文化知識。

1.形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進

行活動的積極性。

學

2.能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常

段

課口頭交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

標3.能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外

要活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。

求

4.養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培

養(yǎng)語感。

本

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材

5.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

冊的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收

教了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同

我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學的外語教學模式和教學方法。

材

1.五年級下冊，Let'slearn部分的詞匯基本都要求達到聽、說、讀、寫四會要

解求，但也有一部分是只要求達到三會要求的。

讀2.Let'stry是從五年級上冊開始新增設(shè)的板塊，這是一個簡易的聽力活動。它

好比銜接Let'slearn詞匯部分到Let'stalk句型部分之間的一個橋梁，即復(fù)習鞏固

新學的詞匯，感知將要學習的新句型。學生完全可以根據(jù)錄音中已學過的詞匯猜出

語言的意義，很輕松地完成這個聽力活動。

3.Let'stry部分不僅能自然地引入新詞教學，而且同樣適合用來引入新句型的

教學。像這樣通過操作Let'stry的活動讓學生在不知不覺中學會了新的句型。接

Let'stalk便可充分發(fā)揮學生的自主作用，因為教師已巧妙地為他們掃除了對話中

的障礙了。外語畢竟不是本國語言，新的語言知識不可能都在輕松愉快的游戲活動

中得到很好的掌握，而且小學一個班級幾十個人，接受能力參差不齊。因此，教授

新知不能跳過一個最基本的由易到難，循序漸進的教學過程。

4.閱讀理解部分的教學目標為：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填

空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。教師們往往很容易把Readand

write的課上成對話教學課，一句句講解，然后朗讀，最后分角色表演。所以教師

們在教學當中感到的最大困難是時間不夠。如果教師們十分清楚教學目標，就會把

重心轉(zhuǎn)移到學生的自主閱讀上去。當然，對于對話或短文中的擴展性語言，教師還

是應(yīng)該用適當?shù)姆绞竭M行簡略的解釋，比如充分利用和學生間進行的引入對話的

freetalk,把難點也就是擴展的部分自然滲透在freetak之中，先進行適當?shù)慕忉?/p>

或演示，這樣，當學生打開書進行閱讀時，就不會有太大的障礙了。

5.語音部分教學建議(Pronunciation)五年級下冊學生用書中安排了23個

常見字母組合的發(fā)音。教學目標為：了解字母組合的發(fā)音，能流利地朗讀課本上所

舉的例詞。

6.階段復(fù)習教學建議(Recycle)。階段復(fù)習的教學目標為：通過完成幾項

綜合性的語言任務(wù)復(fù)習鞏固三個單元的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

Recycle是由形式多樣的綜合性任務(wù)型活動組成，教師們可以大膽創(chuàng)新，把復(fù)習課

上成引導學生去完成一個個不同的任務(wù)型活動的主題活動課。

7.Songsandchants,教師要精心設(shè)計，讓課本中的歌曲和歌謠起到最大的為

詞匯和語言教學服務(wù)的作用。教師要改變一些傳統(tǒng)的看法，即認為歌曲和歌謠是用

來活躍課堂氣氛的，可用可不用。在教學中用好、用巧歌曲和歌謠，可以激發(fā)學生

的學習興趣，弱化教學難度，提高教學效率。

8.Storytime實際上也是延伸性的趣味閱讀材料教師可以針對不同層次的學

生提出不同程度的要求。優(yōu)秀的學生要求能描述并表演故事，中等程度的學生要

求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即

可。教學時教師可以充分利用各種多媒體教學手段。

一、重點：

教

1.四會句型、單詞。學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其

學

是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個

重月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢

點問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式

的用法。

難

2.在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

點

3.運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積

極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

二、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1.注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排

靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,

加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活

動，充分調(diào)動學生的積極性。

2.認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，

抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課

堂效率。

3.堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源-圖

畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語一一

手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身

體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到

學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高,

興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)

教生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

學4.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、

口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

措

5.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進

施步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7.堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝

通。

8.加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記

憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

9.堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提

高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學

課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高

質(zhì)量的教育教學而努力。

10.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛

圍，調(diào)動學生的學習積極性。

11.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課

堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

12.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

教學進度安排

周次起止日期教學內(nèi)容教材頁數(shù)備注

教

學

進

度

安

排

第一單元備課

課題Unit1Myday

知識目標

1.能夠聽、說、讀、寫與日?；顒佑嘘P(guān)的動詞短語如：

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,cleanmyroom

2.能夠聽、說、讀、下列句型

Whendoyougetup/eatbreakfast/...?!usually...atAVhatdoyoudoontheweekend

教?Ioftengoshoppin并運用所學句型描述和談?wù)撘惶熘械膶W習生活及周末活

學動。

總

目3.能夠針對具體情況正確使用always,usually,often,sometimes四個頻度

標副詞

能力目標：

1.能圍繞Myday進行簡單的日?；顒拥膶υ捑毩暋?/p>

2.能用所學句型描述和談?wù)撘惶熘械膶W習生活及周末活動。

情感態(tài)度目標：

通過談?wù)撘惶熘械膶W習生活，引導學生建立良好的作息習慣，合理安排周

末。

教本單元以“Myday”為主題，談?wù)摵蛯W生們學習生活息息相關(guān)的日常生活

材

及周末活動。學生在上冊已掌握了一定數(shù)量的動詞短語，對時間的表達也比較

解

讀熟悉，能夠在新的情境中學習相關(guān)短語和句型，并能描述和談?wù)撘惶熘械膶W習

生活及周末活動，從而養(yǎng)成好的作息習慣，并能科學合理的安排周末活動。

重教學重點：掌握動詞短語，并能熟練運用相關(guān)句型。

點

教學難點：單詞的正確發(fā)音。

難exercises,usually

點正確使用頻度副詞always,usually,often,sometimes等。

第一課時ALet'stryLet'stalkLet'slearn

課第二課時AAskandwriteLet'sspell

時

第三課時BLet'stryLet'stalkLet'slearnDoasurvey

安

排第四課時BReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup

第五課時練習課

第六課時講評課

第1周第1課時

課題Unit1Myday課型新授課

1.能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner.

教學目標

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所學動詞短語

和句型"Usually……”回答問句。

教學重點掌握五個動詞短語，并能運用句型進行問答。

教學難點exercises,usually的發(fā)音

教學準備多媒體課件，單詞卡片

教學過程復(fù)備

StepI、Warm-up

Freetalk：welcomebacktoschool.Howaboutyourwinter

vacation?Let'sshare.

出示課件復(fù)習相關(guān)詞組：

Didyoucookthemeals?

Didyouwashclothes?

【開學第一課，以談話形式分享假期的活動，復(fù)習舊知，

為新授鋪墊，讓學生輕松進入英語學習的氛圍中?！?/p>

StepII、Presentation

1.Askandanswer:Look,thisisZhangPeng,sday.

課件出示鬧鐘，標出時間和動作詞組。

T:Whattimeisitnow?

Ss:Its

T:Whendoeshegetup?

Ss:Hegetsupat6:30.

介紹新單詞：usually,Itmeansmostofthetime.

排火車操練句型：Whendoyougetup?

Iusuallygetupat***...

2.Guess!WhatisZhangPengdoing?

課件出示新詞組圖片引出：domorningexercise,have

Englishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsports

(1)學生聽錄音，跟讀.教師使用卡片進行不同形式的操練。

(2)做傳悄悄話的游戲，讓學生傳單詞。評選優(yōu)勝隊。

3.利用chant對學生進行鞏固練習

getup,getup,Whendoyougetup?

Iusuallygetupat7:00

4.教師放錄音，學生完成Let'stryo

5.Role-play.

［將單詞和句型的教學整合成而有節(jié)奏感的chant,增強學生

語音語感。角色扮演，貼近生活，讓學生體驗小組合作學習的快樂。

為學習Let，sta1k做準備?！?/p>

StepIII、Practice

1.教師引導學生看Let'stalk的圖，一起讀問題猜測對話

內(nèi)容。

Questions:

(1)WhendoesPedrofinishhisclassinthemorning?

(2)Wheredoesheeatlunch?

(3)Whattimedoesheeatdinner?

(4)WhereisPedrofrom?

2.觀看動畫視頻，學生回答問題。

3.教師解釋

(1)Classesstartat3o'clock.

(2)That'stoolate.

4.觀看動畫操練句型，注意模仿語音語調(diào)。

5.Role-play,小組角色扮演并展示，評出最佳小組。

［任務(wù)性情景教學，分角色小組內(nèi)操練對話，有助于學生集

中注意力，能最大程度提高學生參與活動的積極性，體會語言在情

境中的運用?！?/p>

StepIV、Add-activities

演講比賽:MyDay.

可自己也可學生兩人一組互相配合一問一答，向全班講述自己

一天的學習活動。

［鼓勵學生用所學句型描述自己一天的學習生活，感受語言的

情景化和生活化?！?/p>

StepV、SummaryandHomework

1.ReadP4-5threetimes.

2.Writeadiary:Myday.

［培養(yǎng)學生將口語表達和書面語結(jié)合起來，提高學生綜合運

用語言的能力?！?/p>

板Unit1Myday

書

設(shè)domorninghaveEnglisheateatplay

計exerciseclassbreakfastdinnersports

教

學

反

思

第1周第2課時

課題Unit1Myday課型新授課

1.能獨立完成統(tǒng)計同學的時間表，進一步掌握重點句型：

教學目標Whendoyou?I???at???o'clock.

2.能夠總結(jié)字母cl和pl在單詞中的發(fā)音并且能讀準Let，sspell的單詞。

能獨立完成統(tǒng)計同學的時間表，進一步掌握重點句型：

教學重點

Whendoyou…？I…at…o'clock.

教學難點能夠總結(jié)字母cl和pl在單詞中的發(fā)音并且能讀準Let'sspell的單詞。

教學準備課件錄音機單詞卡

教學過程復(fù)備

StepI、Warm-up

1.日?？谡Z練習：

T：Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mr/Miss….

2.師生交流。

T:Whattimeisit?

Skit's8:30.

T:WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

S2:IusuallyhaveEnglishclassat8:30onMondays.

教師拿出帶有haveEnglishclass8:30的卡片，并陸續(xù)的拿出其

他的五張卡片。請六個同學上來分別抽一張卡片，看好后在交給老

師，然后說：Iusuallyeatdinnerat6:00.如果正確，就回到

自己的位置上去，不正確留下來繼續(xù)游戲。

【師生問答，采用游戲的方式展開教學，既復(fù)習了第一課時的

重點詞組和句子，又有助于拉近教師與學生間的距離，并且使學生

集中注意力，并能很好的引導學生理解文本?！?/p>

StepII、Presentation

1.Askandwrite

(l)CAI呈現(xiàn)一張Zip的時間表

(2)同桌各自詢問對方的timetableo要求兩人各問一次，完

成調(diào)查表。并兩人一組上臺展示自己的完成情況：

SI：Whendoyougetup?

S2:Igetupat6:30a.m.

完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？

在對話過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的新

句型,如:Whendoyou…？I…at….

【任務(wù)性情景教學，有助于學生集中注意力，并能很好的引導

學生理解文本。學生以小組形式用句型進行對話，體會語言在情景

中的運用?！?/p>

2.Let'sspell

(1)教師出示字母卡：

T:What'sthis?

S:Clock.

T:What'sthesoundof“cl"？

引導學生說出“cl”在單詞中的發(fā)音/kl/。

(2)出示含有cl”并且相同發(fā)音的單詞圖片。

Clockcleanclassclever

(3)同樣方法教授“pl”的發(fā)音，并出示含有“pl”并且發(fā)音

相同的單詞圖片。

Plateeggplantpleaseplay

(4)放Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

(5)小組內(nèi)互相讀，小組長檢查。

［任務(wù)性情景教學，有助于學生集中注意力，并能很好的引

導學生理解字母發(fā)音。學生以小組形式進行練習，體會字母在單詞

中的發(fā)音規(guī)律?！?/p>

StepJU、Practice

1.Choose,writeandsay.

2.游戲：擊鼓傳花。

誰拿到花，必須說出一個發(fā)音中含/kl/或者/pl/的單詞。

StepIV、SummaryandHomework

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

UnitlMyday

板/cl/cleanclockclassclever

書

/pl/plateeggplantpleaseplay

設(shè)

計

教

學

反

思

第1周第3課時

課題UnitlMyday課型新授課

1、能聽、說、讀、寫詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,take

adancingclass,能結(jié)合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…在實

教學際情境中運用。

目

標

2、能理解-Whyareyoushoppingtoday?-Mymumworkedlastnight.

Thatsoundslikealotoffiin.Youneedarobottohelpyou.等句子在語境中的含義。

3、能區(qū)別頻度副詞always,usually,often,sometimes的差別。

教學

掌握Let'slearn部分的四會詞組和句型，并在Letstalk中應(yīng)用，理解對話大意。

重點

教學

詞組的書寫，區(qū)別頻度副詞always,usually,often,sometimes

難點

教學

動詞卡片、電腦ppt、錄音機磁帶和照片

準備

教學過程復(fù)備

StepI、Warm-up

1.Reviewtheoldphrases:washclothes,watchTV,do

homework,cookdinner,cleanthebedroom,playping-pong

with...

2.Freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.

SI:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1often...ontheweekend.Whataboutyou?

SI:Ioften...

【復(fù)習以前學過的一些周末活動詞組，以舊引新?！?/p>

StepII、Lefslearn

1.呈現(xiàn)與操練

從Let'stalk對話的語境入手，圖片展示Sarah購物，T：

DoyouknowwhatSarahdoontheweekend?lookatthepicture,

弓1出goshopping,

Lefstry聽力練習:WhereisSarah?

師生Freetalk:Whatdoyouoftendoontheweekend?

根據(jù)學生回答適時總結(jié)并引出新四會詞組。課件展示圖片并出

示cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

classo

出示每個短語卡片時，教師領(lǐng)讀，學生跟讀，并不斷變化

語調(diào)練習讀.

2.pairwork機械操練Let'slearn句型

Whatdoyoudoontheweekend?

Ialways/usually/often/sometimestakeadancingclass

注：練習對話之前，教師講解區(qū)分幾個程度副詞的區(qū)別并

以實際語境加以區(qū)分。

3.鞏固與拓展Groupwork

分小組完成課本Doasurvey

StepIII、Lefstalk

1.教師承接聽力練習Let'stry,出示Sarahgoshopping的圖

片，讓學生帶著問題去聽Let'stalk.

T:Sarahisshopping,listenandanswerthequestions.

AIsSarahbusyontheweekend?

BWhatdoesSarahdoontheweekend?

教師放本部分的錄音，學生自己再速讀，從對話中找出問

題答案。

2.從局部處理到呈現(xiàn)完整對話。

(1)Whyareyoushoppingtoday?Mymumworkedlastnight.

從回憶whatareyoudoing?開始,教師舉幾個現(xiàn)在進行時的

例子，讓學生體會動詞的ing形式表示正在發(fā)生的動作。

T:Whatareyoudoing,class?Right,haveEnglishclass.We

saywearehavingEnglishclass.WhatisSarahdoing?Sheis

shoppingintheshop.

然后讓學生準確理解問句的意思，“為什么今天你在購物

啊？”教師解釋lastnight的意思，說明它是一個過去的時間，

work表示工作，在這里要變化形式，變?yōu)檫^去式worked,進

而讓學生明白Mymumworkedlastnight.的含義。

教師領(lǐng)讀并練習讀，直至熟練話。

(2)Thatsoundslikealotoffun.

由lot的含義引出alotof表示程度非常的意思。Soundlike表

示聽起來，Thatsoundslikegood.那聽起來不錯。本句表示那聽

起來很好玩。教師可以舉幾個帶語境的例子。

教師領(lǐng)讀學生練習直至熟練化。

(3)Youneedarobottohelpyou.

請學生說出意思，變化語義請學生翻譯。

A你需要老師幫助你。B你需要機器人做家務(wù)活C你需要爸

爸來扛書包。

3.鞏固與擴展

A讓學生跟讀B讓學生看動畫分角色讀

StepIV、綜合語言任務(wù)活動。

本活動可作為選做活動。教師以任務(wù)活動驅(qū)動，讓學生綜

合運用本節(jié)課知識和句型融入到活動中。

StepVHomework:完成配套練習冊相關(guān)練習。

板Unit1Myday

書

Whatdoyoudoontheweekend?

設(shè)

計Ioften...cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass

教學

反思

第2周第4課時

課題UnitlMyday課型新授課

1.能聽、說、讀、寫并能熟練應(yīng)用句型：Whendoyou...?At...

Whatdoyoudoontheweekend?

教學目標Ialways/usually/often/sometimes...

2.以Readandwrite及Storytime為載體，通過整體感知情境，進一

步提高學生的理解及應(yīng)用能力，提高他們學習英語的興趣。

熟練掌握句型：1.Whendoyou…？At...

教學重點2.Whatdoyoudoontheweekend?

Ialways/usually/often/sometimes...

1.理解并掌握頻度副詞：always,usually,often,sometimes

教學難點

2,識讀、互譯：Whatelse?busycollectdrynut

教學準備多媒體課件，錄音機，單詞卡片，玩偶

教學過程復(fù)備

StepI>Warmup

1.火眼金睛

教師將單詞卡片在學生面前快速閃過，看誰“火眼金睛”能夠快

速說出卡片對應(yīng)的短語。教師可在卡片中間隱藏“魔鬼”，如果在學

生面前閃過的是“魔鬼”，學生要保持安靜，否則會被“魔鬼”吃掉。

教師可調(diào)節(jié)速度，高效控制學生的注意力。

2.Bodylanguage

教師做與A,B部分短語相關(guān)的動作，學生用英語搶答。做完一

遍后，教師說英語，學生做動作，看誰反應(yīng)又對又快，并及時給予

優(yōu)勝者贊賞或獎勵。

3.開火車

本環(huán)節(jié)操練重點句型：Whendoyou…?At…及Whatdoyoudo

ontheweekend?Ialways/usually/often/sometimes…把全班學生分為

兩組，進行比賽。前后桌一問一答，按照規(guī)定路線“開火車“，看哪

一組開得快。同時，教師注意及時糾錯。

StepII、Presentation

1.Readandwrite

在播放本部分錄音之前，教師提出若干問題，引導學生帶著問

題聽錄音。然后通過Tickorcross環(huán)節(jié)，進一步理解本文。最后指導

學生WritealettertoRobinson.在時間允許的情況下，教師應(yīng)盡量逐

個檢查，并及時糾錯。發(fā)現(xiàn)寫得較好的，及時給予表揚。

2.Lefscheck

首先觀察圖片，然后播放錄音，完成題目要求。補充句子部分

應(yīng)嚴格要求，認真填寫?？凑l寫得又對又漂亮。

(1)1often_____________________________________

Whatdoyoudoontheweekend?

(2)1always_____________________________________

(3)1sometimes__________________________________

3.Lefswrapitup

師生一起回顧學過的所有動詞短語，然后填寫表格，看誰寫得

又對又快又漂亮。填完之后，把這些短語分為“四大家族工

StepIII、Practice

1.“打蒼蠅”。把單詞卡片貼在黑板上，從兩組同學中選出代表

聽音指單詞，選出優(yōu)勝者，并給予獎勵。

2.做多媒體課件中的習題，比賽哪位同學反應(yīng)快。

StepIV>Add-activities

“飛機起飛”。將黑板上英語句子中的單詞逐步擦掉，學生在少量

單詞的提示下說出句子，直到擦沒為止，最后學生在無任何提示的

情況下說出整個句子。

StepV、Homework

1.用always,usually,often,sometimes,介紹自己的日常生活。

2.做課本配套練習冊。

Unit1Myday

板

A:Whendoyougetup?

書

B:Igetupat6:30.

設(shè)

A:Whatdoyoudoontheweekend?

計

B:Ialways/usually/often/sometimes...

教學

反思

第2周第5課時

課題Unit1Myday

課型練習課

教學

目標

教學

重難點

教具

準備

導學過程二次備課

板書

設(shè)計

教學

反思

第2周第6課時

課題Unit1Myday

課型講評課

教學

目標

教學

重難點

教具

準備

導學過程二次備課

板書

設(shè)計

教學

反思

第二單元備課

課題Unit2Myfavouriteseason

1.理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或者回

教答問題。

2聽.說讀寫A、B部分Readandwrite和Let'slearn中的四會單詞和句子。

學

3理.解Let'stry、Let9swrapitup、readandmatch和Pairwork等部分

總的內(nèi)容。

目4.了解Let'sspell部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

5.了解Storytime等部分的內(nèi)容。

標

1.本單元重點學習描述一年四季的語言,其中難點在于A、B部分Readand

write中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let，stalk活動中作

教

了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復(fù)利用已學的任務(wù)，讓學生通過完成

材任務(wù)型活動來感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

2.另外，本單元A、B部分Lefstry的聽力練習在教學中要予以特別關(guān)注，

解

這時本學期新出現(xiàn)的一種教學形式，這一部分是Let'stalk中新舉行的教學鋪

讀墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

1.能夠聽懂一些描述一年四季及四季能進行的活動的簡單對話，完成學生

重點用書中的Let,stry部分。

難點2.能夠聽懂、會唱歌曲“Myfavouriteseason”。能夠靈活替換歌詞中的四季

及表示的活動。

第一課時：Let'stryALefslearnLefstalk

課第二課時：ALet'sspellreadandmatch

時第三課時：B：LefstryALet'slearnLet'stalk

第四課時：BReadandwriteaskandanswerLet'scheck

安

LefswrapitupStorytime

排第五課時練習課

第六課時講評課

第3周第7課時

課題Unit2Myfavouriteseason.課型新授課

1.掌握本課四會單詞。

教學目

2.要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q

標

句中的單詞。

教學重要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的

點單詞。

教學難

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

點

教學準

準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。

備

教學過程復(fù)備

StepI、熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

教師播放Let飛sing部分的歌曲，孩子們演唱

S:Ifswarm.It'ssunny.

T:Yes,it'swarmandsunny.Whataniceday.Andlookthe

flowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.

【在教學中以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學的難度，也

能帶領(lǐng)學生溫故而知新?！?/p>

StepII、Presentation

l.T:Howmanyseasonsarethereinayear?板書season.:spring,

summer,fall,winter.

2.通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色.

Spring:It'swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.And

thetreesaregreen.

Summer:It9ssunnyandhot.Wecangoswimming.

Fall:It'swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemany

fruits.

Winter:Ifswindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.

【在輕松的教學環(huán)境中學生學得主動，放松，培養(yǎng)他們學習

英語的興趣?！?/p>

StepIII、Practice

1.Gamel:mouthguessing.

2.page18Let'splay.

【在緊張刺激的游戲中，學生的注意力高度集中，學習效果

更加明顯。設(shè)計這樣的游戲把學生從集體活動中解放出來，讓學

生自主地消化掌握學習的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生相互溝通和交流的

能力?！?/p>

3.Lefstalk

singthesongoftheseasons.

T:thereare4seasonsinayear.Sowhat'syourfavourite

season?

【這一系列活動的設(shè)計，是為了更好地鞏固本課時的教學成

果。通過情景交際活動，在說中運用鞏固單詞，達到在“學中用”,

在“用中學”的效果，培養(yǎng)學生用英語進行交際活動的能力?！?/p>

StepIV、Summary

說說一年的四個季節(jié)JefschantP14.

StepV、Homework

1.聽課文的錄音兩次。讀讀記記季節(jié)的單詞。把季節(jié)的詞語

每個寫兩行.

【作業(yè)是課堂教學的延伸，讓學生回家后聽、讀、認、寫，

鞏固本課的內(nèi)容，為下節(jié)課的運用做好準備?！?/p>

板Unit2Myfavouriteseason

書

設(shè)單詞：springsummerfallwinter

計句型：Whichseasondoyoulikebest?

Summer.Icangoswimmingeveryday!

教

學

反

思

8課時

周第

第3

新授課

課型

n

seaso

rite

favo

My

Unit2

課題

n

utum

era

umm

gs

sprin

son

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會詞

的四

課時

寫本

，讀

、說

夠聽

1.能

ero

wint

情況回

據(jù)實際

能夠根