重慶市中小學教師職稱申報條件

重慶市中小學教師職稱申報條件第一章?總則第一條?為深入貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中共中央國務院深化新時代教育評價改革總體方案》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號），結合我市教育系統(tǒng)實際，制定本申報條件。第二條?本申報條件適用于我市普通中小學、職業(yè)中學（從事普通中小學教育教學工作）、幼兒園、特殊教育學校、專門學校、教研機構及其他機構中從事普通中小學教育教學工作的在職專業(yè)技術人員。第二章?基本條件第三條?擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民。具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，遵紀守法。貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想和信念，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》。愛崗敬業(yè)，關愛學生，治學嚴謹，恪守學術道德規(guī)范，遵守規(guī)章制度。模范踐行社會主義核心價值觀，教書育人，為人師表。有下列情形之一者不得申報：1.事業(yè)單位工作人員受到記過以上處分且在受處分期間的。2.專業(yè)技術人員受到政務（黨紀）處分且在處分影響期內的。3.其他規(guī)定不得晉升職稱（職務、職級）期間的。第四條?資歷（學歷）及經歷（一）資歷（學歷）。1.正高級教師。一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教滿5年及以上。2.高級教師。具有博士學位，并在一級教師崗位任教滿2年及以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年及以上；或者具有大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年及以上。3.一級教師。具有博士學位；或者具有碩士學位，并在二級教師崗位任教2年及以上；或者具有學士學位或大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年及以上；或者具有大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年及以上；或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年及以上。4.二級教師。具有碩士學位；或者具有學士學位或大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具有大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年及以上；或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年及以上。5.三級教師。具有大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具有中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。6.研究機構人員申報正高級教師和高級教師，還須從事相關研究工作滿2年及以上；申報一級教師，還須從事相關研究工作滿1年及以上。（二）經歷。1.學生教育管理工作經歷。任教以來，具有相應班主任、團隊工作或其他有關學生教育管理工作經歷，申報正高級教師滿9年、高級教師滿6年、一級教師滿3年、二級教師滿1年。中小學幼兒園教師應有學生家訪經歷，并完成學校規(guī)定的家訪工作。2.鄉(xiāng)村學校或薄弱學校經歷。申報一級教師及以上職稱，應在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教或任職滿1年及以上。具有博士學位者申報一級教師，可不作鄉(xiāng)村學校或薄弱學校經歷要求。第五條?符合《中華人民共和國教師資格條例》相關規(guī)定，具備相應教師資格。第六條?工作量（一）上課。學校專任教師至少任教一門學科，且與申報學科一致或相關，并完成學校規(guī)定的教學工作量。正、副校級領導任教一門學科，原則上任現(xiàn)職稱以來至少連續(xù)3年且申報時仍任教該學科，其教學工作量分別不少于本校同學科教師教學工作量的四分之一、三分之一。對教師的教育教學培訓工作可視為相應工作量。教研機構人員擔任一門學科教研工作或從事其他專項研究工作，完成單位規(guī)定的工作量；專職學科教研員每學期需上示范課，其他研究人員每學期需開展教師專題培訓。（二）聽課。任現(xiàn)職以來，學校專任教師平均每年聽課40節(jié)以上，學校正、副校級領導平均每年聽課60節(jié)以上，教研機構教研員平均每年聽課70節(jié)以上，其他研究人員完成單位規(guī)定的深入基層調研、指導任務。第七條?教學水平考評為“合格”及以上。第八條?符合國家和重慶市對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育相關規(guī)定。第九條?具備勝任本職工作的身心條件。第三章?業(yè)績成果第十條?正高級教師（一）教育業(yè)績。教育業(yè)績卓著，具備下列條件：1.落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，發(fā)展素質教育。具有先進的教育理念，尊重學生個性，注重養(yǎng)成教育，促進學生全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學科育人功能，積極推進家校共育，關注學生心理健康，為促進學生健康成長發(fā)揮指導者和引路人作用。3.教育水平高超，育人成果突出。獲年度考核“優(yōu)秀”2次及以上，或本人或所帶團隊（班隊）獲得市級及以上獎勵、宣傳、推介。（二）教學業(yè)績。教學業(yè)績突出，形成獨到的教學風格，具備下列條件（四選三）：1.所教班級學風好，學生學習興趣濃，學習能力強，教學綜合評價或學業(yè)成績在本區(qū)（縣）同類學校中居于領先水平或所帶班級進步顯著；或所指導的學科學業(yè)成績在本區(qū)（縣）同類學校中居于領先水平；或所指導的學科在上級單位組織的評價監(jiān)測中居于領先水平；或對幼兒教育堅持保育與教育相結合，促進幼兒全面發(fā)展并取得顯著成效。2.具有先進的教育觀、質量觀、學生觀，具有主持和指導課程實施、研發(fā)的能力，依法全面準確落實國家課程方案，自覺落實上級相關教育政策要求，關注學生身心健康，積極探索“減負提質”路徑。教學方式富有創(chuàng)新性、引領性，優(yōu)化學習方式，帶動學生廣泛進行自主、合作、探究學習，能科學應用信息技術提升課堂效率，教學方案體現(xiàn)因材施教，相關研究成果在市級及以上交流或獲獎或表彰。本人參加或指導的優(yōu)質課（公開課、觀摩課、保教活動、技能競賽等）在競賽中獲得市級及以上獎勵，或教育教學成果在市級及以上交流或獲獎或受表彰。3.能獨立承擔并引領教學評價工作，且有顯著成效。能對學生開展科學的學業(yè)評價或發(fā)展性評價，研發(fā)供區(qū)（縣）級及以上使用的評價工具。4.根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，在課程建設上取得顯著成效。組織、指導學生開展綜合實踐活動或參與各類競賽，獲得市級以上獎勵；或課程建設（含教師研修課程）經驗獲得市級及以上交流、推介；或幼兒園保教經驗或成果獲得市級及以上獎勵、宣傳、推介。（三）教科研業(yè)績。主持和指導教育教學研究的能力強，教科研成果豐富，在教育理念、課程改革、教學方法等方面取得標志性、創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在素質教育創(chuàng)新實踐中，發(fā)揮示范和引領作用，具備下列條件（五選三）：1.成果獲獎。代表性教育教學成果獲得省部級獎及以上；或獲得國家部委所屬事業(yè)單位或中國教育學會（含專業(yè)委員會）二等獎及以上；或獲得市級黨政部門、市級教研部門、市教育學會一等獎。2.課題（項目）研究。主持市級及以上課題且結題，并廣泛運用于教育教學實踐。3.論文（著作）發(fā)表。在高水平學術期刊公開發(fā)表與教育教學相關的高質量代表作（含教育管理）2篇及以上；或參編高質量教育教學研究著作（本人撰寫不少于4萬字），且在高水平學術期刊公開發(fā)表高質量代表作（含教育管理）1篇。4.課程（教材）建設。參與國家或地方教材編寫并取得較好效果；或主持開發(fā)的校本課程被評為市級及以上精品課程；或主講課程入選國家智慧教育公共服務平臺等全國公認的教育平臺。5.其他經市級及以上教育部門認可、具有較大推廣運用價值的教科研成果。校級領導除滿足上述條件外，還應有較強的教育行政管理能力。本人帶領學校發(fā)展取得重大進步，單位及個人獲得市級及以上表彰、宣傳、推介；或學校辦學水平考評居于本區(qū)（縣）同類學校領先地位。（四）示范引領。示范引領作用突出，在教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學名師。具備下列條件（三選一）：1.組織開展市級及以上教育、教學和教研交流活動并取得突出成效，對推動學校發(fā)展、促進學科建設、推廣先進教育理念做出顯著成績。2.指導培養(yǎng)青年教師開展班主任工作或學生思想政治工作且效果顯著，指導教師參加市級及以上班主任、教學（技能）競賽等獲得一等獎及以上；或從事教育管理工作的經驗在市內外交流、宣傳、推介。3.具有領銜團隊建設的能力，擔任區(qū)（縣）級及以上工作室主持人，積極承擔區(qū)（縣）級及以上教師培訓工作；或辦學經驗或成果在市級及以上范圍推廣交流并產生較好的影響。第十一條?高級教師（一）教育業(yè)績。教育業(yè)績顯著，具備下列條件：1.落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，實施素質教育。具有較先進的教育理念，尊重學生個性，注重養(yǎng)成教育，促進學生全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，較好發(fā)揮學科育人功能，積極推進家校共育，關注學生心理健康，為促進學生健康成長發(fā)揮指導者和引路人作用。3.教育能力突出，育人成果較好。獲年度考核“優(yōu)秀”1次及以上，或本人或所帶團隊（班隊）或所帶團隊的成員獲得區(qū)（縣）級及以上獎勵、宣傳、推介。（二）教學業(yè)績。教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色，具備下列條件（四選三）：1.所教班級學風好，學生學習興趣濃，學習能力強，教學綜合評價或學業(yè)成績在本片區(qū)（學區(qū)）或集團學校中居于領先水平；或所指導的學科學業(yè)成績在本片區(qū)（學區(qū)）同類學校中居于領先水平或所帶班級進步顯著；或所指導的學科在上級單位組織的評價監(jiān)測中居于較高水平；或對幼兒教育堅持保育與教育相結合，促進幼兒全面發(fā)展并取得良好成效。2.具有先進的教育觀、質量觀、學生觀，具有較強的課程實施、研發(fā)能力，依法全面準確落實國家課程方案，自覺落實上級相關教育政策要求，關注學生身心健康，積極探索“減負提質”路徑。改良學習方式，帶動學生進行自主、合作、探究學習，能科學應用信息技術提升課堂效率，教學方案體現(xiàn)因材施教，相關研究成果在區(qū)（縣）級及以上交流或獲獎或表彰。本人參加或指導的優(yōu)質課（公開課、觀摩課、保教活動、技能競賽等）在競賽中獲得區(qū)（縣）級及以上獎項，或教育教學成果在區(qū)（縣）級及以上交流或獲獎或受表彰。3.能獨立承擔教學評價工作，且有突出效果。能對學生開展科學的學業(yè)評價或發(fā)展性評價，研發(fā)供校級及以上使用的評價工具。4.根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，在課程建設上取得突出成效。組織、指導學生開展綜合實踐活動或參與各類競賽，獲得區(qū)（縣）級以上獎勵；或課程建設（含教師研修課程）經驗獲得區(qū)（縣）級及以上交流、推介；或幼兒園保教經驗或成果獲得區(qū)（縣）級及以上獎勵、宣傳、推介。（三）教科研業(yè)績。具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得突出成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得突出成績，并運用于教學實踐。1.市級重點中學、示范學校教師及教研機構教研員。具備下列條件（五選三）：（1）成果獲獎。代表性教育教學成果獲得市級黨政部門、教研部門、教育學會獎勵。（2）課題（項目）。主研市級及以上課題且結題；或主持區(qū)（縣）級課題且結題，并運用于教育教學實踐。（3）論文（著作）發(fā)表。在學術期刊公開發(fā)表與教育教學有關的高質量代表作（含教育管理）；或參編教育教學研究著作。（4）課程建設。參與開發(fā)的校本課程被評為區(qū)（縣）級及以上精品課程；或主講課程入選重慶智慧教育平臺等市級及以上教育平臺。（5）其他經區(qū)（縣）級及以上教育部門認可且對區(qū)域內教研起到一定導向作用的教科研成果。2.城區(qū)普通學校教師。具備下列條件（五選三）：（1）成果獲獎。代表性教育教學成果獲得區(qū)（縣）級黨政部門、教研部門、教育學會獎勵。（2）課題（項目）。主研市級及以上課題；或主持區(qū)（縣）課題且結題，并運用于教育教學實踐。（3）論文（著作）發(fā)表。公開發(fā)表與教育教學有關的高質量代表作（含教育管理）；或參編教育教學研究著作。（4）課程建設。參與開發(fā)的校本課程被評為校級及以上精品課程；或主講課程入選區(qū)（縣）級及以上教育平臺。（5）其他經區(qū)（縣）級及以上教育部門認可的教科研成果。3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通學校教師。具備下列條件（五選三）：（1）成果獲獎。代表性教育教學成果獲得區(qū)（縣）級及以上黨政部門、教研部門、教育學會獎勵。（2）課題（項目）。主研區(qū)（縣）級及以上課題且結題，并運用于教育教學實踐。（3）論文（著作）發(fā)表。公開發(fā)表與教育教學有關的代表作（含教育管理），或參編教育教學研究著作。（4）課程建設。參與校本課程開發(fā)并實施。（5）其他經校級及以上認可的教科研成果。4.村校（點）教師。村校、教學點及本區(qū)縣內個別邊遠艱苦的鄉(xiāng)中心校教師，不作教科研業(yè)績要求。校級領導除滿足上述條件外，還應有一定教育行政管理能力。本人帶領學校發(fā)展取得積極進展，單位及個人獲得區(qū)（縣）級及以上表彰、宣傳、推介，或學校辦學水平考評居于本片區(qū)（學區(qū)）、集團學校領先地位。第十二條?一級教師（一）教育業(yè)績。教育教學業(yè)績較好，具備下列條件：1.落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，實施素質教育。2.履行全員育人職責，促進學生全面發(fā)展，發(fā)揮學科育人功能。3.育人效果良好，所帶班隊風氣良好，本人或所帶團隊（班隊）或所帶團隊（班隊）的成員獲得校級及以上獎勵、宣傳、推介。（二）教學業(yè)績。教育教學業(yè)績較好，具有比較扎實的學科理論基礎和專業(yè)知識，具備下列條件（三選二）：1.所教班級學風好，學生學習興趣較濃，學習能力較強，學業(yè)成績、質量評價達到學校規(guī)定標準。2.具有正確的教育觀、質量觀、學生觀，具有課程實施能力，依法全面準確落實國家課程方案，自覺落實上級相關教育政策要求，關注學生身心健康，積極探索“減負提質”路徑。本人參加學區(qū)（片區(qū)）或集團學校優(yōu)質課（公開課、觀摩課、保教活動、技能競賽等）競賽，取得較好成績；或教育教學成果在學區(qū)（片區(qū)）、集團學校及以上交流、獲獎。3.能開展教學評價工作，能研發(fā)評價工具并投入使用。（三）教科研業(yè)績。具有一定組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗。1.市級重點中學、示范學校教師及教研機構教研員。具備下列條件（五選三）：（1）成果獲獎。代表性教育教學成果獲得區(qū)（縣）級及以上黨政部門、教研部門、教育學會獎勵。（2）課題（項目）。主研區(qū)（縣）級或主持校級及以上課題且結題。（3）論文（著作）發(fā)表。在學術期刊公開發(fā)表或在有關內刊上發(fā)表與教育教學有關的代表作（含教育管理），或參編教育教學研究著作。（4）課程建設。參與校本課程開發(fā)并實施。（5）其他經校級及以上認可的教科研成果。2.城區(qū)普通學校教師。具備下列條件（五選三）：（1）成果獲獎。代表性教育教學成果獲得區(qū)（縣）級及以上獎勵。（2）課題（項目）。主研區(qū)（縣）級及以上課題；或主持校級及以上課題且結題。（3）論文（著作）發(fā)表。公開發(fā)表與教育教學有關的代表作（含教育管理），或參編教育教學研究著作。（4）課程建設。參與校本課程開發(fā)并實施。（5）其他經校級及以上認可的教科研成果。3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通學校教師。具備下列條件（五選三）：（1）成果獲獎。教育教學成果獲得校級及以上獎勵。（2）課題（項目）。主研校級及以上課題。（3）論文（著作）發(fā)表。發(fā)表與教育教學有關的論文（含教育管理），或參編教育教學研究著作。（4）課程建設。參與校本課程開發(fā)并實施。（5）其他經校級及以上認可的教科研成果。4.村校（點）教師。村校、教學點及本區(qū)縣內個別邊遠艱苦的鄉(xiāng)中心校教師，不作教科研業(yè)績要求。第十三條?二級教師比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；具有所教學科必備的專業(yè)知識，依法全面準確落實國家課程方案，教學效果較好；自覺落實上級相關教育政策要求，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，積極探索“減負提質”路徑；掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。第十四條?三級教師基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；具有所教學科必備的專業(yè)知識，依法全面準確落實國家課程方案。自覺落實上級相關教育政策要求，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，積極探索“減負提質”路徑；掌握教育教學研究方法，積極參與教研活動。第四章?破格條件第十五條?教育教學業(yè)績成果特別突出，除滿足正常申報條件外，任現(xiàn)職稱以來具備下列相應條件者，可不受學歷限制，提前2年破格申報上一級職稱。（一）正高級教師。1.教育教學效果顯著。職稱教學水平考評等次為“優(yōu)秀”，獲得公認的全國優(yōu)質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課、保教活動、技能競賽等）現(xiàn)場競賽獎；或指導教師、學生獲國家部委組織的教育教學比賽一等獎及以上（體育類比賽集體項目成績排前6、單項項目成績排前3）；或主持國家級課題并結題；或教育教學成果獲得國家級獎勵。2.在師德師風方面表現(xiàn)突出，獲得全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國教書育人楷模等國家級表彰獎勵；或在教書育人方面成績顯著，事跡突出，社會反響特別大，被國家級主流媒體宣傳、報道、推介；或擔任班主任工作累計達到25年及以上。（二）高級教師。1.教育教學效果突出。職稱教學水平考評等次為“優(yōu)秀”，獲得公認的全市優(yōu)質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課、保教活動、技能競賽等）競賽獎；或指導教師、學生獲市級行政部門組織的教育教學比賽一等獎及以上（體育類比賽集體項目成績排前3，單項項目成績排第1）；或主持市級重點課題及以上并結題；或教育教學成果獲得省部級二等獎及以上。2.在師德師風方面表現(xiàn)突出，獲得重慶市優(yōu)秀教師、重慶市教書育人楷模等市級獎勵；或在教書育人方面成績顯著，事跡突出，社會反響好，被市級主流媒體宣傳、報道、推介；或擔任班主任工作累計達20年及以上。（三）一級教師。1.教育教學效果好，獲得公認的全區(qū)（縣）優(yōu)質課（示范課、公開課、研究課、觀摩課、保教活動、技能競賽等）競賽一等獎及以上；或指導教師、學生獲區(qū)（縣）級行政部門主辦組織的教育教學比賽一等獎及以上；或主持區(qū)（縣）級重點課題及以上并結題；或教育教學成果獲得區(qū)（縣）級一等獎及以上。2.在師德師風方面表現(xiàn)突出，獲得區(qū)（縣）級獎勵；或在教書育人方面成績顯著，社會反響好，被主流媒體宣傳、報道、推介；或擔任班主任工作累計達15年及以上。第五章?附則第十六條?本條件是申報中小學教師職稱的基本要求，申報者是否達到相應的專業(yè)技術水平，應由評審委員會根據(jù)申報者提供的材料提出具體評審意見。第十七條?教育、教學、教科研等業(yè)績成果均指任現(xiàn)職以來的與申報學科相關的業(yè)績成果，并須提供印證材料。第十八條?論文（著作）、課題（項目）。論文原則上須為第一作者，各章節(jié)作者未署名的著作須排名前5位，課題須排名前7位。論文清樣和用稿通知不能作為正式材料報送。第十九條?高水平學術期刊、學術期刊、內刊。高水平學術