桃樹蓄夢想 旁批巧助讀我教《一棵小桃樹》

桃樹蓄夢想旁批巧助讀我教《一棵小桃樹》

01一、初遇小桃樹三、感動小桃樹參考內(nèi)容二、小桃樹四、感悟小桃樹目錄03050204桃樹蓄夢想，旁批巧助讀我教《一棵小桃樹》桃樹蓄夢想，旁批巧助讀我教《一棵小桃樹》“蓄”，乃心中藏也。心中藏有夢想，方能矢志不渝；心中藏有夢想，方能百折不撓；心中藏有夢想，方能笑傲江湖……題記桃樹蓄夢想，旁批巧助讀我教《一棵小桃樹》《一棵小桃樹》是當代作家賈平凹寫的一篇散文。文章托物言志，借小桃樹的成長，寄寓了作者對人生的感悟。一、初遇小桃樹一、初遇小桃樹“我常常忙得忘卻了生命，但今天終于看到了生命?！边@是作者在觀察這棵小桃樹時的真情實感。在作者這種帶有詩意的話語中，我們似乎可以聯(lián)想到多少年前，作者在秦嶺山地里不辭勞苦地尋覓著那高高拱起如希望的核桃的目標時，曾一次次地失望而歸。今天，終于在角落里發(fā)現(xiàn)了它。“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的?！币弧⒊跤鲂√覙湮?、緊抱這兩個詞流露出作者對小桃樹的憐愛。在這樣的背景下，作者賦予小桃樹以靈性。我們仿佛看到了茫茫雪夜里，一個孤獨的行者在秦嶺腹地里苦苦尋覓的艱辛。二、小桃樹二、小桃樹“可憐的小桃樹！”作者一語道出真情。，使小桃樹有了重生的機會。“我天天去看我的小桃樹?！碧焯欤且笄械呐c企盼。“我也幫奶奶給桃樹澆水。”一句樸素的話語折射出人間的真情。在奶奶的召喚下，“我”天天著小桃樹，一次次給小桃樹澆水。這與幫助中包含著祖孫兩代人的多少真情?。∪?、感動小桃樹三、感動小桃樹“它開了花，雖然長得弱小，病懨懨的樣子，但總算累累掛枝了?！边@是小桃樹的第一次開花。“它掙扎著，狠心地朝經(jīng)紀人撞了過去?！蔽覀?yōu)樾√覙涞膱詮姸袆??！翱删驮诘诙煸缟希揭廊皇巧?，水依然是水，我的小桃樹卻不見了?！蔽覀?yōu)樾√覙涞谋瘧K命運而哀嘆?；蛟S是經(jīng)紀人的闖入驚擾了小桃樹的夢？或許是小桃樹經(jīng)不住風雨的考驗而夭折？三、感動小桃樹或許是小桃樹堅強拼搏的精神感動了上蒼？小桃樹的夭折讓作者發(fā)出了感慨：“我愿意相信后者?！彼?、感悟小桃樹四、感悟小桃樹“都過去了那么多年了?！苯?jīng)歷了多少風雨滄桑，經(jīng)歷了多少人生沉浮，“我”已經(jīng)長大成人。“我”已不再是那個只知道在黃卷里念人之圣賢的少年了，“我”已經(jīng)學會了思考?！拔摇彼伎甲约旱某砷L歷程，“我”思考人生價值的取向，“我”思考怎樣才能成為一個頂天立地的人。而所有這些思考都是從那棵被“砍斷主枝，鋸掉那些枝條的”核桃樹開始的。四、感悟小桃樹經(jīng)過風霜雨雪的歷練，“我”已不再像小桃樹那樣柔弱與幼稚了，“我”已經(jīng)像高傲的牡丹那樣茁壯成長了。這成長中的思考讓“我”有了成熟的人生觀：在面對困難與挫折時，“我已經(jīng)明白，我要堅強地活著”。這成熟的人生觀讓“我”對未來充滿希望：“我的花與其他桃花將一起開放……縱使我是那么平凡……縱使我是那么平凡……縱使我是那么平凡……”。四、感悟小桃樹這成熟的人生觀讓“我”感悟到人生的真諦：“無論多么渺小，無論多么平凡，只要用心去栽種了，就會有意想不到的收獲。參考內(nèi)容桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》在一個春意盎然的午后，我翻開了賈平凹的《一棵小桃樹》，被其中的細膩描述和深刻內(nèi)涵所吸引。這篇文章以一棵小桃樹的成長歷程，道出了人生的艱辛與夢想。在接下來的篇幅里，我將分享我的教學方法和技巧，如何引導學生們更好地理解和感受這篇文章的魅力。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》在《一棵小桃樹》中，作者以飽含深情的筆觸描繪了一棵小桃樹的成長過程。這棵桃樹雖然經(jīng)歷了風雨的洗禮，卻依然頑強地向上生長，它的夢想是開出美麗的花朵，結(jié)出碩大的果實。這一點一滴的描述，讓學生們感受到了生命的堅韌與不屈。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》為了幫助學生更好地理解文章，我采用了旁批的方式來引導他們。在每個關鍵段落旁邊，我會寫下一些啟發(fā)性的問題，引導學生們深入思考。例如，在描述小桃樹遭受風雨侵襲的段落旁邊，我批注道：“這段文字中，小桃樹是如何頑強抵抗風雨的？它為何能夠堅持下去？”通過這種方式，學生們能夠更好地體會到作者的用意和情感。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》在教學過程中，我還會通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生們的學習熱情。我們將分組演繹小桃樹的成長歷程，每個小組代表一個階段，從育苗到開花結(jié)果。在這個過程中，學生們需要仔細研讀文章，深入探討角色的內(nèi)心世界，從而更加深入地理解文章的主旨。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》通過以上的教學方法和技巧，我相信學生們能夠深刻體會到《一棵小桃樹》所傳達的人生哲理。桃樹的夢想與堅韌，成為了他們努力追逐夢想的動力。同時，通過旁批的方式，也培養(yǎng)了學生們的閱讀理解能力和批判性思維。這種方法讓他們學會在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而提高了語文素養(yǎng)。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》在課程的最后，我會邀請學生們分享自己從《一棵小桃樹》中學到的啟示和感悟。有的學生表示，這篇文章讓他們明白了人生路上需要勇敢面對困難與挫折；有的學生則認為，小桃樹的夢想成為了他們追求夢想的動力，鞭策著他們不斷向前。這樣的互動環(huán)節(jié)不僅能夠讓學生們反思所學內(nèi)容，還鍛煉了他們的口頭表達和邏輯思維能力。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》回顧這堂課的內(nèi)容，無論是通過桃樹蓄夢想的描繪，還是旁批巧助讀的運用，都讓《一棵小桃樹》這篇文章變得生動有趣。學生們在這個過程中不僅理解了文章的主旨，還學會了如何從生活和自然中汲取人生智慧。作為一名教師，看到學生們在課堂中收獲滿滿，我深感欣慰。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》總結(jié)這堂課程，我相信學生們已經(jīng)深刻理解了賈平凹筆下《一棵小桃樹》的內(nèi)涵。桃樹的夢想與堅韌將激勵著他們在未來的道路上勇往直前。通過旁批巧助讀的方式，學生們學會了如何更好地理解文章內(nèi)容與情感，為日后的語文學習奠定了扎實的基礎。桃樹蓄夢想，旁批巧助讀——我教《一棵小桃樹》在這個瞬息萬變的時代，愿每一個學生都能如同那棵頑強的小桃樹一般，勇敢地追逐自己的夢想，披荊斬棘，成為更好的自己。參考內(nèi)容二用好旁批教《一棵小桃樹》課例研習用好旁批教《一棵小桃樹》課例研習在語文教學中，旁批是一種非常實用的閱讀批注方法。通過旁批，學生可以在閱讀過程中對文本進行及時的思考和標注，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。在肖培東老師的《一棵小桃樹》課例中，旁批也得到了充分的應用。本次演示將從旁批的角度出發(fā)，探討如何用好旁批教《一棵小桃樹》課例研習。一、旁批的重要性一、旁批的重要性旁批是指在閱讀過程中，在原文旁邊進行標注和批注的一種方法。通過旁批，學生可以記錄自己的閱讀心得、感悟、疑惑和問題等，從而更好地理解文本。在語文教學中，旁批的重要性不言而喻。首先，旁批可以幫助學生提高閱讀效率。在閱讀過程中，學生可以通過標注重點、難點和疑惑點等，有針對性地閱讀和理解文本。其次，旁批可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過在閱讀中思考和記錄，學生可以更好地理解文本的深層含義和作者的意圖。二、肖培東老師《一棵小桃樹》課例中的旁批應用二、肖培東老師《一棵小桃樹》課例中的旁批應用在肖培東老師的《一棵小桃樹》課例中，旁批得到了充分的應用。首先，肖老師在引導學生閱讀文本時，讓學生標注出描寫小桃樹的語句，并標注出作者對小桃樹的感受和情感。這不僅幫助學生更好地理解文本的表面意義，還引導學生深入挖掘文本的深層含義。其次，肖老師讓學生標注出文本中的修辭手法和表現(xiàn)手法，例如比喻、擬人、排比等。這不僅幫助學生了解文本的表現(xiàn)形式，還引導學生作者的寫作技巧。三、如何用好旁批教《一棵小桃樹》課例研習1、引導學生掌握旁批的方法1、引導學生掌握旁批的方法首先，要讓學生了解旁批的方法和作用。在閱讀過程中，要引導學生標注重點、難點和疑惑點等，并在標注的過程中進行思考和記錄。同時，要引導學生使用不同的符號或顏色來區(qū)分不同的標注類型，例如用紅色標注重點語句，用藍色標注疑惑點等。2、培養(yǎng)學生的旁批習慣2、培養(yǎng)學生的旁批習慣其次，要培養(yǎng)學生的旁批習慣。在閱讀過程中，要引導學生隨時進行旁批，不要等待文章結(jié)束或課堂講解時才進行標注。同時，要鼓勵學生多思考、多提問和多記錄，從而培養(yǎng)良好的旁批習慣。3、發(fā)揮教師的示范作用3、發(fā)揮教師的示范作用最后，要發(fā)揮教師的示范作用。在課堂教學中，教師可以先進行示范性的標注和批注，讓學生了解如何進行有效的旁批。教師還可以展示一些優(yōu)秀的