2023屆四川省閬中市高三下學期5月高考模擬檢測（一）語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆四川省閬中市高三下學期5月高考模擬檢測（一）語文試題（解析）2023屆四川省閬中市高三下學期5月高考模擬檢測（一）語文試題。

本試題卷分閱讀題和表述題兩部分，共8頁。考生作答時，將解析答在答題卡上（答題注意事項見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，測試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清處，并請認真填涂準考證號。

2.每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他解析標號。答在試卷上的解析無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面1-5題。

材料一：

翻譯往往不是一“本”定音，好的意譯與直譯各擅勝場。傳統(tǒng)文學經(jīng)典是一個國家和民族精神創(chuàng)造的結(jié)晶，也是文學譯介倍受矚目的內(nèi)容之一。由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待。因此，文學經(jīng)典的翻譯往往不是一“本”定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側(cè)重來豐富和完善對原作的轉(zhuǎn)化。

以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人大衛(wèi)·霍克斯的譯本。如果根據(jù)印刷數(shù)目、再版數(shù)目、被引用率這些指標來看，霍克斯譯本在英語世界的接受和影響要遠勝于前者。究其原因，霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象。中國傳統(tǒng)文化中的“萍蹤浪跡”，在霍譯本中成了“滾石無苔”；“鳳翥龍翔”的中華傳統(tǒng)意象也被譯成更具西方文化特色的“神鳥在天”。某種程度上說，霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式的翻譯方法重構(gòu)了《紅樓夢》。

相比之下，楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困難，接受效果自然受到一定程度的影響。

然而，隨著中國文化的國際影響力越來越大，世界對中國文化的興趣日漸濃厚、了解日漸深入，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義。

翻譯始于語言，成于思想，目的是溝通心靈，引發(fā)共鳴。傅雷的翻譯是中國翻譯史上的一座里程碑。他翻譯的《約翰·克利斯朵夫》影響了幾代人。其翻譯成功的重要因素之一，就在于找到了《約翰·克利斯朵夫》中的英雄主義主題與當時中國社會的精神契合點。傅雷的選擇出于他對民族命運的關切，出于他希望將激情和光明帶給讀者的拳拳愛國之心。他的翻譯不僅具有文學價值，更具有深厚的文化思想價值。

傅雷的翻譯啟示我們，對“翻譯”這兩個字要有更深入的理解，把握翻譯在文化、思想、社會和創(chuàng)造意義上的多元價值，讓文字、文化與思想形成合力。事實上，文學翻譯一直和文化“走出去”緊密相連。一個民族的思想和文化走出去了，有國際影響力了，它的文學才會更為國際讀者所關注。同樣，真正走出去且能走進去的文學作品，一定也能給人以思想啟迪和精神感染。我們在文學譯介的作品選擇上也要注重這種思想性。無論譯介思想典籍還是文學作品，根本目的是要溝通人類心靈，引發(fā)精神共鳴，互學互鑒，相互豐富。

（摘編自《人民日報》許鈞《深耕文學翻譯，增進文化交流》）

材料二：

上海外國語大學副校長張峰表示，中國現(xiàn)當代文學反映了當代中國人的生活、思想、情感，是當代中國人經(jīng)驗世界、心靈世界的生動寫照?；仡欀袊膶W作品在海外翻譯、推介與接受的歷程，不僅有利于促進翻譯界、出版界和學術(shù)界的溝通，加強作家、翻譯家、評論家和讀者的對話與交流，還能推動中國現(xiàn)當代文學的譯介與研究，思考中國文學、文化如何走向世界，促進中國文學走進國外讀者的閱讀視野與內(nèi)心世界。

上海外國語大學英語學院院長查明建提出，較之其他媒介，文學是溝通心靈、增進不同國家人民相互了解的最佳渠道。海外中國現(xiàn)當代文學的譯介與接受，是中國文學“走出去”研究的重要組成部分。對海外中國現(xiàn)當代文學的翻譯研究，不應局限在譯本層面翻譯策略的研究，還應加強對譯本之外因素的研究。例如，海外譯者與中國現(xiàn)當代文學結(jié)緣的契機，譯者的文學觀與其翻譯選擇、翻譯策略的關系，譯者對所譯作品的推介策略與閱讀接受效果的關系，海外譯本的“當代中國形象”等方面的研究。

（摘編查建國、仝薇《中國文學翻譯“走出去”》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.霍譯本使用歸化式翻譯方法，考慮了跨文化接受的問題，在翻譯過程中有意識地減少閱讀障礙，吸引了受眾，打開了市場。

B.霍譯本、楊戴譯本在不同時期呼應了讀者的精神訴求與審美期待，但楊戴譯本更能展現(xiàn)漢語文化的獨特魅力，所以更勝一籌。

C.傅雷翻譯的《約翰·克利斯朵夫》展現(xiàn)了英雄主義主題，作品飽含激情和光明，使當時中國讀者高漲的愛國之情得到進一步激發(fā)。

D.查明建認為，過去的中國文學翻譯將譯本作為研究重點，卻忽略了譯本之外的因素，未來的翻譯研究需兼顧二者。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)

A.材料一雖然討論專業(yè)的翻譯理論，但論證語言淺顯明了，這與文章的刊載平臺有關，考慮到了受眾群體。

B.材料一將中西方譯作作為論據(jù)進行論證，詳略差異較大，這表明的論述重點是中國文學“走出去”，而非“引進來”。

C.材料二中，張峰和查明建都著眼于中國現(xiàn)當代文學翻譯，二人分別從文學翻譯的作用和翻譯策略提出自己的看法。

D.材料一和材料二的論證內(nèi)容和論證觀點相近，都討論了譯本的翻譯原則，也都肯定了文學翻譯對文化交流的作用。

3.“中國圖書對外推廣計劃”根據(jù)原作和譯本的特點擬定了四部譯本的推廣思路，根據(jù)材料一分析，推廣效果可能不理想的一項是(3分)

A.《老子》譯本除發(fā)行紙質(zhì)本外，還應有網(wǎng)絡本、漫畫圖文等多種生動形式，并著眼于輸出國家的社會歷史境遇，賦予道家思想以世界性意義。

B.武俠作品《射雕英雄傳》譯本要著重宣傳俠肝義膽的武俠文化和中國文化中“俠之大者，為國為民”的武俠精神，強調(diào)“中國的《指環(huán)王》”這一稱號。

C.散文化小說《邊城》的日文譯本除了準確翻譯小說情節(jié)之外，還應考慮貼近日本文學中的“物哀之美”，體現(xiàn)小說中邊城風光蘊含的悲情美。

D.汪曾祺散文集《人間有味》對食物描寫細致入微，宣傳譯本時要著重體現(xiàn)中國飲食文化特色：中國人“食不厭精，膾不厭細”的飲食特點所蘊含的審美情致。

4.優(yōu)秀的翻譯者應具備怎樣的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)？請結(jié)合材料分析。(4分)

5.《紅樓夢》中詩文《葬花吟》里“風刀霜劍嚴相逼”的三個英文譯本意思不同：林語堂譯本為“一輪接一輪的打擊”，楊戴譯本為“自然的風霜雨雪冷酷”，霍譯本為“霜如劍，風在屠宰”。其中，林語堂譯本得到廣泛認可。結(jié)合材料一對林譯本和另外兩個譯本分別比較，分析林譯本得到認可的原因。(5分)

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成6-8題。

雷鋒日記八則

1958年

詩歌札記

一、詩歌包括：騷、銘、賦、民歌、古詩、絕詩、律詩、詞、散曲。

二、民歌特點：語言精練，含義深遠，易于流傳……

三、形式分為兩種：1.敘事詩；2.抒情詩。

四、民歌文藝手法多樣。

1958年

排漬忙

垅中清水似汪洋，英雄排漬日夜忙。

稻田綠遍水排盡，活活氣死老龍王。

1958年6月7日

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上……在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。

1960年8月20日

望花區(qū)成立了一個人民公社，我把平時節(jié)約下來的一百元錢，支援了他們；遼陽市遭受了洪水的災害，我把省吃儉用積存下來的一百元錢寄給了遼陽災區(qū)人民。有些人說我是“傻子”，是不對的，我要做一個有利于人民，有利于國家的人。如果說這是“傻子”，那我是甘心愿意做這樣的“傻子”的。

1960年11月5日

憶苦思甜

我生于1940年12月18日，家住在湖南省湘潭專區(qū)望城縣，家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、弟弟和我。我家祖輩三代都是給地主做長工，到了荒年臘月，好久還看不到一粒米下鍋，我哥哥常常帶著我出去要飯。

我爸爸參加抗日斗爭，1945年被日本鬼子抓住，慘遭毒打，吐血屙血而死。我十二歲的哥哥到離家?guī)装倮锏慕蚴幸粋€機械廠當徒工，經(jīng)受資本家一年左右的折磨，得了童子癆。一天，昏倒在機器旁，軋傷了胳膊，軋斷了手指，資本家看他再無油水可榨，便把他趕出了工廠?；丶抑笠驘o錢醫(yī)治，死于1946年春。

我和媽弟三人，只好上街討吃，我那幼小的弟弟受不住那種生活的折磨，活活餓死在母親懷里。我媽被逼得上天無路，入地無門。母親死時我還只有七歲，舊社會使我無法活下去。

1949年我的家鄉(xiāng)解放了，鄉(xiāng)長找到了我。我那時真不像樣子了，頭發(fā)長得很長，身上披了一個舊麻袋。他給我洗了澡，給我換衣服，過年還把我接到他家里做好了菜給我吃。我好像做夢一樣，心里非常感激鄉(xiāng)長，就跪在他面前。他說，孩子，不要感謝我，是偉大的黨和毛主席救了你，要感謝黨和毛主席。

我于1956年高小畢業(yè)，老師讓我升學，我向?qū)W校寫了決心，要求到農(nóng)村參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，去建設新農(nóng)村。

1960年1月8日，我入伍了。我到了部隊，首長把衣服、帽子給我一穿、對鏡子一照，特別高興，不知怎么說才好。一夜沒睡，感冒了，營長半夜來查鋪看我咳了幾聲，馬上叫醫(yī)生來給我看病，并把自己的被子給我蓋上，使我非常感動。

1961年4月24日

我到了XX部隊，好幾個戰(zhàn)友的眼神出神地看著我。其中一個同志說：“是雷鋒！”另一個上士同志說：“不是，雷鋒一定是下士了，哪能還是一個上等兵呢？他可能是雷鋒班里的戰(zhàn)士吧。”他們都不敢肯定我是不是。和我一同去的同志對他說：“你們不認識他嗎？他就是雷鋒?！蔽倚χ退麄兾樟耸?，并問好。其中有個戰(zhàn)友可有意思了，他伸出大拇指對我說：“你是這個，呱呱叫的，起先我們都不敢認你，想必你一定是個下士了?！蔽倚χ卮鹫f：“當兵很好嘛，都是為著一個目標——實現(xiàn)共產(chǎn)主義?！?/p>

我仔細分析了一下，他們想我一定是下士了，也許是有點“根據(jù)．．”，因報紙上都宣揚過，同時黨和首長都很信任，一定要提升得快一些?？墒?，他們沒考慮到工作需不需要的問題。為了黨和人民的事業(yè)，我總是想多貢獻一點力量，那些個人的軍銜級別，我真沒時間考慮。

1961年5月20日

目前，我們的軍事訓練很緊張，干部戰(zhàn)士的工作、學習簡直忙得不可開交，晚飯后的一個小時休息時間，大家都主動地到地里搞生產(chǎn)，有些戰(zhàn)友連上街理個發(fā)的時間也抽不出來。根據(jù)這種情況，首長給我們買了三套理發(fā)的工具，要我們自己互相理發(fā)……我利用業(yè)余時間，跑到附近的理發(fā)店，請教理發(fā)師，在理發(fā)師的耐心指導和幫助下，學會了基本的操作方法。

我第一次給戰(zhàn)友理發(fā)時，總是感到手不順心，推剪夾頭發(fā)，一個頭還沒有理到一半，他說剪刀夾的頭皮痛，不剪了。開頭一次學理發(fā)失敗了。

我鼓足了勇氣，午休不睡覺，跑到理發(fā)店繼續(xù)學習，在理發(fā)師的熱情幫助下，一次、兩次、三次，終于學會了理發(fā)?，F(xiàn)在戰(zhàn)友們都愿意要我理發(fā)了，到了星期六或星期日，我就忙不開。

1961年10月13日

今天可有意思，×××同志出車回來，驚奇地問這個，問那個，不知是誰給他洗了一條襯褲和一雙穿得發(fā)了臭的襪子。可是沒有一個人說話，究竟是誰給他洗的呢？只有我知道，但是我沒有說，我覺得這是自己應盡的義務。

（有刪改）

6.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.水與土地，陽光與黑暗，糧食與生命等多組關系，既富含詩意，又體現(xiàn)雷鋒的思考深度。

B.戰(zhàn)士們認為雷鋒一定是下士的觀點，與雷鋒自己的觀念形成對比，使其精神更顯可貴。

C.雷鋒的家鄉(xiāng)解放后，鄉(xiāng)長對他的關心與教導，讓他心存感激，堅定了其建設鄉(xiāng)村的信念。

D.八則日記的文體形式豐富多樣，既有札記、詩歌，也有敘述性、抒情性、議論性文體。

7.聯(lián)系《詩歌札記》簡要分析《排漬忙》體現(xiàn)了哪些民歌特點，運用了哪些民歌文藝手法。（6分）

8.請結(jié)合《雷鋒日記八則》簡要分析雷鋒的形象特點。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成9-13題。

材料一：

齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公。桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，顏色不變，辭令如故?；腹镀浼s。管仲曰：“不可，夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之授，不如與之?！庇谑腔腹烁铘斍值亍?/p>

（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）

材料二：

晉卿大夫里克使迎公子夷吾于梁。夷吾欲往，呂省、卻芮曰：“計非之秦，輔強國之威以入，恐危。”乃使卻芮厚賂秦，約曰：“即得入，請以晉河西之地與秦。”及遺里克書曰：“誠得立，請遂封子于汾陽之邑。”秦繆公乃發(fā)兵送夷吾于晉，立為晉君，是為惠公?；莨奈嵩辏冠嵵x秦曰：“始夷吾以河西地許君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者？’寡人爭之弗能得，故謝秦?！币嗖慌c里克汾陽邑，而奪之權(quán)，賜里克死。邳鄭使謝秦未還，故不及難，邳鄭子豹奔秦。四年，晉饑，乞糴于秦?？姽珕柊倮镛?，百里奚曰：“天災流行國家代有救災恤鄰國之道也，與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ！笨姽唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，九月壬戌，秦繆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原。惠公馬騺不行，秦兵至，公窘，繆公壯士冒敗晉軍，獲晉公以歸。

（節(jié)選自《史記·晉世家》）

9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。（3分）

天A災B流C行D國E家F代G有H救I災J恤K鄰L國M之N道O也

10.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.顏色指臉色，該詞與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”中的“顏色”一詞的含義不同。

B.倍通“背”，背棄，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”字含義相同。

C.信指信譽，該字與《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”的“信”字的含義不同。

D.歸指返回，該字與《詩經(jīng)·靜女》中“自牧歸荑，洵美且異”的“歸”字的含義相同。

11.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.齊魯于柯地會盟之時，曹沫在眾目睽睽下劫持了齊桓公，達成目的后未受懲治，一切如常。事后桓公內(nèi)心惱怒，但在管仲的勸說下最終履約。

B.為順利回國，夷吾派人將河西之地割讓給了秦繆公，以求得秦繆公的幫助，還許諾將汾陽城封給里克，但其歸國即位后卻毀約并賜死里克。

C.晉國遇到饑荒向秦國求助時，百里吳與邳豹的意見相左，秦繆公顧念百姓，不計前嫌幫助晉國，但晉國在秦遇饑荒時卻見利忘義，發(fā)兵攻秦。

D.韓原之戰(zhàn)的爆發(fā)是晉國咎由自取，虢射以天命為緣由勸說惠公攻秦，君臣將秦恩拋之腦后，最后不僅沒有戰(zhàn)勝秦國，惠公自身也被俘歸秦。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者？（5分）

（2）邳鄭使謝秦未還，故不及難，邳鄭子豹奔秦。（5分）

13.管仲勸齊桓公履約，晉惠公得秦助卻背約負義，試分析并評價管仲、晉惠公這樣做的出發(fā)點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面14-15題。

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。

注：此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。

14.下列對《南征》這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“春岸”兩句描寫了詩人南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，楓樹成林。

B.“老病南征日”和“百年多病獨登臺”的情感一致，都表述了因病而不能上戰(zhàn)場的無力報國的悲哀。

C.“君恩北望心”一句，道出了詩人雖已是年老多病之身，身處逆境，但報效朝廷的熱忱未減。

D.本詩和杜甫《登高》都寫了景，但前者以樂景襯哀情，極為沉痛，后者借凄清蕭索之景抒詩人悲涼愁苦之情。

15.《南征》尾聯(lián)說“百年歌自苦”，詩中寫出了哪些“苦”？請聯(lián)系全詩概括并分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）遇到疑難要虛心向他人請教，正如諸葛亮在《出師表》中指出，若能多咨詢郭攸之等人的意見并施行，就可以“____________，____________”。

（2）在古詩中鳥是常見意象，李白《蜀道難》中“____________”和杜甫《登高》中“____________”分別描繪了鳥兒于月夜悲啼和沙洲飛旋的畫面。

（3）《阿房宮賦》中運用夸張和比喻的手法，寫出了舞女人數(shù)之多，歌舞之盛的是“____________，____________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

不過，除了題材方面，國產(chǎn)動畫電影的形式風格也自覺向傳統(tǒng)文化取經(jīng)，“國風”“水墨風格”等頻頻成為熱詞。在這方面，《深?！分谱鲌F隊探索中國動畫全新方向，研發(fā)了“粒子水墨”技術(shù)，這一技術(shù)將中國水墨畫“三維化”，賦予水墨畫全新生命力。

何為“粒子水墨”技術(shù)？①，就是利用將大量的粒子構(gòu)建而成的具有水墨風格的現(xiàn)代動畫制作技術(shù)。水墨畫是一種中國的繪畫藝術(shù)形式，水和墨的神奇交溶，讓墨的五色：焦、濃、重、淡、清，產(chǎn)生豐富的變化，從而達到獨具中國氣息的藝術(shù)效果。《深海》做的就是用現(xiàn)代動畫制作技術(shù)表現(xiàn)中國水墨畫流動飄逸的特點。當然色彩不再只是黑白二色，而是②。為此制作團隊苦心孤詣，進行了大量實驗，包括將洗潔精、牛奶等流體與各色丙烯顏料混合，為水墨“暈染上色”。

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力。放眼全球，美國的三維動畫、日本的二維動畫都取得了很高的成就，中國動畫不能總是跟在后面③。我們期待更多國產(chǎn)動畫開創(chuàng)獨屬于中國的動畫形式，讓世界看到中國動畫。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

18.文中畫橫線的句子有一處語病、一處標點符號使用錯誤和一個錯別字，請進行改正。(3分)

19.請以“《深?！分谱鲌F隊”為主語，將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面21-22題。

2022年12月4日，神舟十四號載人飛船返回艙①，隨行下艙的空間科學實驗樣品在東風著陸場交付空間應用系統(tǒng)，其中就包括了經(jīng)過120天的空間培育生長、國際上首次在軌獲得的水稻種子。

專家在培育新品種時，都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子，再通過特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異，然后根據(jù)變異結(jié)果進行研究培育，形成新的品種。眾所周知，太空環(huán)境和地球環(huán)境不同，太空環(huán)境中不僅沒有重力、沒有空氣，②，這些宇宙輻射容易讓地球生命發(fā)生基因變異，因此人類經(jīng)常在進行航天任務時將農(nóng)作物種子放在飛船上，讓它們隨飛行器的步伐進行一次太空遨游，回返地球后再進行研究。變異的種子經(jīng)培育后，生長而成的農(nóng)作物便可稱為“太空農(nóng)作物”。

而神舟十四號乘組在軌期間，完成了種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)籽這一“從種子到種子”的發(fā)育全過程。經(jīng)過太空誘變培育出來的“航育1號”水稻新品種，③，從出苗到收獲得時間也比正常減少了13天，而產(chǎn)量卻可以增長5％-10％：更矮的植株可以增強水稻的抗倒伏能力，更短的生長周期可以讓水稻提前收獲，并且還能夠增加水稻的產(chǎn)量。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

21.中國航天工業(yè)總公司航天育種中心和中國農(nóng)科院準備合作開展“太空玉米”的研究，下面是“太空玉米”獲得的流程圖，請根據(jù)材料完成甲、乙處的內(nèi)容，每處不超過15個字。（4分）

挑選優(yōu)質(zhì)玉米種子送往太空——甲——將種子帶回地球——乙——獲得“太空玉米”

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《說文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內(nèi)得于己也?！边@就是說品德對個體、他人和社會都具有重要價值、意義。

伏爾泰曾說：“在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人?！?/p>

感動中國2022年度人物陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)的代表，他的企業(yè)有四分之三的員工是殘疾人，2022年營業(yè)額高達1300萬元。疫情期間，員工隔離在家，獨自堅守的陸鴻依然給員工發(fā)工資。

作為擔當民族復興大任的時代新人，“德”與“得”引起你怎樣的感悟與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文參考解析

1.A本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“但楊戴譯本更能展現(xiàn)漢語文化的獨特魅力，所以更勝一籌”說法錯誤，根據(jù)材料一“翻譯往往不是一‘本’定音，好的意譯與直譯各擅勝場”可知，不能只以一個標準來判定誰更勝一籌。C.“使當時中國讀者高漲的愛國之情得到進一步激發(fā)”說法錯誤，根據(jù)材料一“傅雷的選擇出于他對民族命運的關切，出于他希望將激情和光明帶給讀者的拳拳愛國之心”可知，原文的意思是傅雷主觀上想達到這樣的效果，并非既成事實。D.“過去的中國文學翻譯將譯本作為研究重點，卻忽略了譯本之外的因素”說法錯誤，根據(jù)材料二“對海外中國現(xiàn)當代文學的翻譯研究，不應局限在譯本層面翻譯策略的研究，還應加強對譯本之外因素的研究”可知，該推斷不合理。

2.A本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。B.“詳略差異較大，這表明的論述重點是”說法錯誤，所使用的例子詳略不能表明的論述側(cè)重點。C.“二人分別從文學翻譯的作用和翻譯策略提出自己的看法”說法錯誤，張峰討論的是回顧文學翻譯史的價值和作用。D.“都討論了譯本的翻譯原則”說法錯誤，材料二沒有討論“譯本的翻譯原則”，而是討論譯本翻譯原則以外的翻譯策略。

3.D本題考查學生分析、運用文中信息的能力。D.選擇的宣傳點不好，文學作品本身的價值被替換成飲食文化，也未貼近輸出國家的實際情況。

4.①文化素養(yǎng)：充分了解本國語言、文化傳統(tǒng)；對翻譯的目的與文化特點有準確把握。②審美素養(yǎng)：在文學譯介的作品選擇上選擇思想性高、能給人以思想啟迪和精神感染的作品，力求引發(fā)讀者共鳴。（每點2分，共4分）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。文化素養(yǎng)：由材料一“翻譯始于語言”“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界”“翻譯始于語言，成于思想，目的是溝通心靈，引發(fā)共鳴”可知，優(yōu)秀的翻譯者應充分了解本國語言、文化傳統(tǒng)；對翻譯的目的與文化特點有準確把握。審美素養(yǎng)：由材料一“真正走出去且能走進去的文學作品，一定也能給人以思想啟迪和精神感染。我們在文學譯介的作品選擇上也要注重這種思想性。無論譯介思想典籍還是文學作品，根本目的是要溝通人類心靈，引發(fā)精神共鳴，互學互鑒，相互豐富”可知，優(yōu)秀的翻譯者在文學譯介的作品選擇上選擇思想性高、能給人以思想啟迪和精神感染的作品，力求引發(fā)讀者共鳴。

5.①林：忠實于內(nèi)容；(1分)傳遞了思想文化內(nèi)涵，幫助西方讀者理解“風刀霜劍”的深層文化內(nèi)涵，即影射了現(xiàn)實的嚴酷。(2分)②楊：未考慮受眾，直譯出來，西方讀者并不能理解其雙關義。(1分)③霍：雖然使用了歸化式翻譯，但缺少美學特質(zhì)，“屠宰”產(chǎn)生的聯(lián)想畫面顯得血腥，不符合作品本身的美學特點。(1分)（共5分）本題考查學生分析、運用文中信息的能力。結(jié)合《紅樓夢》的主題內(nèi)容可知，“風刀霜劍嚴相逼”表面意思是形容花兒，花兒在一年的絕大部分時間里，受風吹霜打的侵蝕，自然界風霜雨雪的侵蝕好像刀劍一樣讓花兒難以忍受。林黛玉看似在詠嘆花兒的不容易，實際是在比喻自己，她覺得自己在生活中總是遭到各種不如意，受到各種冷遇甚至是陰謀詭計，就像花兒一樣時時刻刻都在受到人世間“風刀霜劍”的苦苦逼迫。結(jié)合材料“對‘翻譯’這兩個字要有更深入的理解，把握翻譯在文化、思想、社會和創(chuàng)造意義上的多元價值，讓文字、文化與思想形成合力”可知，林譯本做到了讓文字、文化與思想形成合力?！耙惠喗右惠喌拇驌簟钡姆g，既忠實了原著的內(nèi)容，又傳遞了思想文化的內(nèi)涵，“打擊”一詞幫助西方讀者理解了“風刀霜劍”的深層文化內(nèi)涵，影射了當時社會現(xiàn)實的嚴酷。結(jié)合材料“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困難，接受效果自然受到一定程度的影響”可知，楊戴譯本“自然的風霜雨雪冷酷”是對原著詩句的直譯，雖然忠實了原著，但未考慮受眾的文化習慣和理解能力，西方讀者并不能理解“風霜雨雪”的雙關義。結(jié)合材料“霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象”可知，霍譯本“霜如劍，風在屠宰”用英語文學文化中的語言特征替代了漢語原文中的雙關修辭，雖然使用了歸化式翻譯，但“風在屠宰”缺少美學特質(zhì)，“屠宰”產(chǎn)生的聯(lián)想畫面顯得血腥，不符合作品本身的美學特點。

6.C“堅定了其建設鄉(xiāng)村的信念”強加因果。

7.民歌特點：語言精煉，押韻，易于上口，音韻和諧。（2分）民歌文藝手法：①對照：排漬前的“似汪洋”與排漬后的“水排盡”形成對照，形象表現(xiàn)出英雄排漬的成效。（2分）②夸張：“活活氣死老龍王”表述夸張、風趣。（2分）（共6分）

8.①好學上進：雷鋒學詩歌、寫詩歌，升學、入伍，用業(yè)余時間學理發(fā)。②樂于助人：雷鋒省吃儉用存錢為他人捐款，幫戰(zhàn)友理發(fā)、洗褲襪。③謙遜低調(diào)：一心奉獻，不求回報，不考慮軍銜等級，不聲張善行。（每點2分，言之成理酌情給分）

9.DHL天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。（一處，1分）

10.D“自牧歸荑，洵美且異”的“歸”字通“饋”，贈送。

11.B夷吾回國前只是答應割讓河西之地給秦，并未真正割地。

12.（1）土地是先君留下來的，你逃亡在外，憑什么擅自答應給秦國呢？（亡：逃亡；何以：用反問語氣表示沒有或不能，可譯為“憑什么”；許：答應；三個重點處各1分，大意2分，共5分）（2）邳鄭出使秦國去道歉還沒回去，所以沒有遭受此難，邳鄭的兒子邳豹逃到秦國。（謝：道歉；及：遭受；奔：逃到；三個重點字各1分，大意2分，共5分）

13.①出發(fā)點：管仲勸齊桓公履約是看到失信背后的憂患：在諸侯面前喪失信用，失去天下人的支持。晉惠公背約負義之時只看到跟前的利益，給兩國關系埋下了隱患。（2分）②評價：管仲目光長遠，惠公鼠目寸光。（1分）（共3分）

材料一：

齊桓公答應和魯莊公在柯地會見，訂立盟約?；腹颓f公在盟壇上訂立盟約以后，曹沫手拿匕首脅迫齊桓公?；腹氖绦l(wèi)人員沒有誰敢輕舉妄動，桓公問：“您打算做什么？”曹沫回答說：“齊國強大，魯國弱小，以大國侵略魯國也太過分了。如今魯國都城一倒塌就會壓到齊國的邊境了，您可考慮一下這個問題?！庇谑驱R桓公答應全部歸還魯國被侵占的土地。說完以后，曹沫扔下匕首，走下盟壇，面不改色，談吐從容如常?；腹苌鷼猓蛩惚硹壝思s。管仲說：“不可以。貪圖小的利益用來求得一時的快意，就會在諸侯面前喪失信譽，失去天下人對您的支持，不如把土地還給魯國?！庇谑?，齊桓公就歸還了占領的魯回的土地。

材料二：

晉國卿大夫里克讓人到梁國去迎接公子夷吾。夷吾想回晉，呂省、郤芮說：“估計不去秦國，借助強國的威力回晉國，恐怕很危險?！庇谑牵奈嶙屶S芮用厚禮賄賂秦國，并約定：“假使我能回到晉國，愿把晉國河西之地奉獻給秦國?！币奈徇€送給里克一封信說：“假使我真能即位，就讓我把汾陽之城封給您?！鼻乜姽团绍婈犠o送夷吾回晉國了，立他為晉君，這就是惠公?；莨奈嵩?，夷吾派邳鄭向秦君道歉說：“當初我把河西地答應送給您，今有幸回國立為國君。大臣說：‘土地是先君留下來的，你逃亡在外，憑什么擅自答應給秦國呢？’我力爭也無用，所以向秦道款。”同時，夷吾也不把汾陽城封給里克，反而奪了他的大權(quán)，賜里克死罪。邳鄭出使秦國去道歉還沒回去，所以沒有遭受此難，邳鄭的兒子邳豹逃到秦國。四年，晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求購買糧食。秦繆公詢問百里奚，百里奚說：“天災頻發(fā)，各國都可能發(fā)生，救災助鄰是國家的道義。給晉國吧。”邳鄭的兒子邳豹卻說：“應該趁此機會攻打晉國?！鼻乜姽f：“晉君確實令人憎恨，可晉國的百姓有什么罪?！鼻貒罱K將糧食給了晉國。五年，秦國也發(fā)生饑荒，請求從晉國購買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國竟不知道奪取晉國反而賣給我們糧食。今天，上天把秦國賜給了晉國，晉難道可以違背天意嗎？應該攻打秦國。”惠公便采納了虢射的計謀，未給秦國糧食，反而派軍攻打秦國。秦繆公非常生氣，九月壬戌日，秦繆公、晉惠公在韓原交戰(zhàn)?；莨鸟R重，深陷在泥里無法跑動，秦軍趕來，惠公十分窘迫，繆公的勇武士兵拼死打敗了晉軍，俘獲了晉惠公返回秦國。

14.BB.“都表述了因病而不能上戰(zhàn)場的無力報國的悲哀”錯誤，《登高》表述的是老病孤獨、顛沛漂泊的悲哀。

15.①羈旅漂泊之苦?！巴瞪眱删浔硎隽嗽娙硕惚軕?zhàn)亂，遠離家鄉(xiāng)，長年顛沛流離，偷生落淚之悲苦。②年老體病之苦?！袄喜　币痪浔憩F(xiàn)了詩人年老多病、漂泊衡湘之苦。③無人賞識之苦。最后兩句，表現(xiàn)了詩人一生苦吟，不被理解賞識之苦。（每點2分，共6分）本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力?！巴瞪L避地，適遠更沾襟”，為了活命我經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠方一路上淚灑衣襟。可見正漂泊異鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)，為了躲避戰(zhàn)亂，只能在他鄉(xiāng)“偷生”，表述了濃濃的羈旅之苦、思鄉(xiāng)之苦?！袄喜∧险魅眨鞅蓖摹?，當此年老多病乘丹南行的時候，一顆向北的心永念皇恩。自己此時年老多病，征戰(zhàn)他鄉(xiāng)，表現(xiàn)的是對自己年老多病之苦?！拔匆娪兄簟保蓢@至今還沒有遇到一個知音，仕途坎坷，個中甘苦，只有自己一人獨享，而縱然有絕世才華，卻未見有一個能理解他的知音，表現(xiàn)了自己孤獨與無人賞識的痛苦。

16.（每空1分，共6分）（1）裨補闕漏有所廣益（2）又聞子規(guī)啼夜月渚清沙白鳥飛回

（3）舞殿冷袖風雨凄凄本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“裨”“闕”“渚”“回”“舞”“袖”“凄”等。

17.（每點1分，共3分）①簡而言之②絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）③亦步亦趨本題考查學生正確使用成語的能力。①語境前句提出概念，后面作解釋，此處是過渡語，可用“簡而言之”。簡而言之：簡括地說，長話短說。②語境說“色彩不再只是黑白二色”，形容色彩豐富，可用“絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）”。絢麗多彩（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）：各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。③語境“總是跟在后面”形容追隨和模仿，可用“亦步亦趨”。亦步亦趨：事事追隨和模仿別人。

18.①語?。核嬍侵袊囊环N繪畫藝術(shù)形式。②標點符號使用錯誤：將“：”改為“——”（或?qū)ⅰ懊疤枴备臑椤捌普厶枴保?。③錯別字：將“溶”改為“融”。（各1分，共3分）本題考查學生正確使用漢字、標點符號，辨析并修改病句的能力。語?。赫Z序不當，“一種”是數(shù)量詞，“中國”是領屬性詞語，兩者應交換位置。標點符號：冒號使用不當，此處“焦、濃、重、淡、清”是對“五色”的解釋，使用冒號表示解釋說明，而冒號不能管到句末標點，所以應改為破折號。錯字：“交溶”的“交溶”應寫作“融”。

19.《深?！分谱鲌F隊為了探索中國動畫的全新方向而研發(fā)了將中國水墨畫“三維化”、賦予水墨畫全新生命力的“粒子水墨”技術(shù)。（主干句2分，狀語、定語各1分，共4分）本題考查學生變換句式的能力。短句變長句，首先確定一個主干句，以“《深?！分谱鲌F隊”為主語：《深?！分谱鲌F隊研發(fā)了“粒子水墨”技術(shù)。然后把其它分句化為主干句的修飾成分：把“探索中國動畫全新方向”加上“為了”變?yōu)椤把邪l(fā)”的狀語，把“將中國水墨畫‘三維化’，賦予水墨畫金新生命力”化為“‘粒子水墨’技術(shù)”的定語。最后按照邏輯梳理句序，注意語言連貫流暢。

20.（各2分，共6分）①在東風著陸場成功著陸②而且充滿了各種宇宙輻射③植株比一般的水稻要矮本題考查學生篩選信息、圖文轉(zhuǎn)換的能力?！疤沼衩住钡墨@得，應按照材料第二段所說流程進行：專家在培育新品種時，都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子，再通過特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異，然后根據(jù)變異結(jié)果進行研究培育，形成新的品種。概括而言，經(jīng)過如下過程：挑選優(yōu)質(zhì)玉米種子送往太空——利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異——將種子帶回地球——培育被挑選出來的變異種子——獲得“太空玉米”所以甲處應填“利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異”，乙處應填：培育被挑選出來的變異種子。

21.（各2分，共4分）甲：利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異乙：培育被挑選出來的變異種子本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。①下文提到“下艙”“在東風著陸場”，可見此處是說載人飛船返回艙著陸的情況，應填：在東風著陸場成功著陸。②語境在說太空環(huán)境的各種不利條件，下文提到“這些宇宙輻射”，說明此處是說宇宙輻射的情況，應填：而且充滿了各種宇宙輻射③語境在說太空誘變培育出來的水稻新品種的情況，下文有“更矮的植株”“更短的生長周期”兩種比較，此處應與普通水稻比較高矮，應填：植株比一般的水稻要矮

22.本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型作文題。材料中