高一英語課堂教學設計案例與反思

PAGEPAGE7高一英語課堂教學設計案例與反思（牛津高中英語模塊一第一單元SchoollifeintheUK閱讀課）引言在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關于課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識，情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。探究學習、合作學習、任務型學習是在新課程標準下實施素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，所以在我的教學設計里，時時體現著著幾種原則。教學設計理念運用任務型語言教學模式，訓練培養(yǎng)學生對語言的綜合運用，實現目標，感受成功，教學進度整體把握，教學形式不拘一格。課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，教師起到“設計者、研究者、促進者、協(xié)調者”的作用。3.在教學中，突出交際性，注重讀寫的實用性，要進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。4.課后訪談調查，讀寫摘記，重視語言運用。5.正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。一．教學背景在新課標的要求之下，兼顧高一新生的知識和能力的一般水平，旨在調動學生的積極性，激發(fā)學習的主動性和趣味性。學生分析

教學對象為高中一年級學生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。三．教材分析本課例是“ReadingandVocabulary”部分，以“SchoollifeintheUK”為話題，讓學生了解英國中學生的高中生活，與此同時，培養(yǎng)學生的閱讀能力，掌握略讀和查讀兩大閱讀技巧。四．教學目標1.Learnsomevocabulariesandexpressionsaboutschoollifeandschoolfacilities,andthedifferencesbetweenChinaschoollifeandBritishschoollife.2.Helpstudentslearntousethereadingstrategy:Skimmingandscanning.五．教學重點LearnthehighschoollifeintheUK.六．知識重點1、重要單詞：access,achieve,attend,assembly,article,available,average,canteen,club,challenging,context,donate,display,experience,extra,graduate,gym,heading,locker,low-rise,literature,poster,relax2、重點詞組：classteacher班主任,ateasewith和….相處不拘束,schoolhours學校作息時間,earnrespectfrom贏得…的尊敬,soundlike聽起來象,forfree免費,getageneralidea了解大意,aswellas除….以外,也,keywords關鍵詞,wordbyword逐字逐句地,findone’swayaround認識路,developaninterestin培養(yǎng)對….的興趣,surftheInternet網上沖浪七．教學難點Howtohelpstudentstoimprovetheirabilityofreading,andunderstandthearticlebetter;2.Howtohelpstudentstomasterthelanguagepointsofthearticle.八．教學方法Introductionmethod,pairworkanddiscussion.九．教學設施Multi-mediaandblackboard.十．教學過程與安排意圖Step1.Greetingandlead-inShowsomepicturesonthescreenabouttheschoollifeintheUK.展示圖片，討論英國中學生活，并比較與中國中學生學習生活的不同，為閱讀部分做好準備。Step2.Pre-readingShowfourquestionstothestudents,lettingthemdiscusswitheachother.設置四個有關中學校園學習生活的問題，充分培養(yǎng)學生的語言交際能力，調動學習本課的積極性。Step3.ReadingPlaytherecordingofreadingandlet'sstudentsfollowtherecordingtoreadthearticletogetherinalowvoiceandthenanswerthefollowingquestions:HowlongdidWeiHuastayinBritain?WhatwasthenameofWeiHua'sclassteacher?WhatdidWeiHuamakeinherwoodworkclass?Suggestedanswers:Foroneyear.MrHeywood.3.Asmalltable.Next,letstudentsdosometrueorfalseexercisesofpartC2onpage4.,tryingtounderstandsomedetailsofthetext.1.WeiHualikestheschoolhoursintheUK.2.Chineseschoolsencouragestudentstoworkhard.3.WeiHua'sfavoriteteacherwasMissBurke.4.Britishstudentsalwayshavethesameclassroomsandclassmates.5.Britishstudentscanonlystudytwolanguages:EnglishandFrench.6.WeiHuaenjoyedplayingfootball.7.WeiHuaisnowbackinManchesteragain.Suggestedanswers:1.T2.T3.T4.F5.F6.T7.FLetstudentsreadthearticleagainwiththefollowingquestionsofpartC1onpage4,andthenIwillasksomestudentstoanswerthequestions.1.WhattimedoBritishSchoolsusuallybegin?Whattimedotheyusuallyend?2.Onaverage,howmanystudentsarethereinaclassintheUK?3.WhydidWeiHuafindherhomeworkdifficultatthebeginningofherstudyintheUK?4.OnTuesdays,whatdidWeiHuadointheevening?5.WhatdoBritishstudentsusuallyeataftertheirmainmeal?6.WhichBritishcitydidWeiHuagoto?Suggestedanswers:About9a.m..About3.30p.m..29students.BecauseallthehomeworkwasinEnglish.ShehadanextraFrenchclass.Lotsofdesserts.Manchester.（Teachermayhavesomelinksonthescreenwhentheteacherwantstoexplainthoseusefulexpressions,orjustexplainthoseontheblackboardlistedthestudents.）幫助學生分別用Skimming(略讀)和Scanning(查讀)兩大閱讀技巧回答問題，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀水平。Step4.Post-ReadingGroupwork:(Askstudentstochooseonetopictodiscuss)1.SupposeyouhaveachancetointerviewWeiHua.Apartfromthethingsyouhavebeentold,whatotherinformationwouldyouliketoknowaboutherlifeandstudyintheUK?(Theteachercanfirestudents’imaginationwiththefollowing)

Sofarweourselveshaven’thadtheopportunitytogoabroadtoexperienceaforeignwayof

life.WeareveryhappytodaytohaveastudentherewhohasjustfinishedoneyearofstudyintheUK.Nowyoucanaskhersomequestions.2.Nowadays,moreandmoreyoungstudentsaregoingabroadtostudy.Whateffects(影響）willthenewschoollifehaveonthem?Usefulexpressionsoffered:Advantages:1.Widentheirview2.ImprovetheirEnglish3.Learntobeindependentandcooperatewithothers4.Learnaboutforeigncustomsandculture5.LettheforeignerslearnaboutChinaandattractthemtoinvestinChina6.LearnadvancedtechnologyDisadvantages:1.costalotofmoneyandcauseaheavyburdentotheirparents2.feelhomesick3.formbadhabits4.stayinaforeigncountryandrefusetocomeback提高學生的英語口語表達能力，主題一用以激發(fā)學生的想象力，討論他們印象中的英國中學生的學習生活；主題二討論中學生在國外學習的利與弊，使得學生能夠運用辯證法來看待事物。Step5.ConclusionDrawaconclusionofwhatwelearnedinthisperiod.十一．教學案例反思1．本節(jié)課的講授遵循了高中英語新課標的要求，教師只是作為教學的組織者，學生學習的引導者，而把重點放在學生的主動學習上，一切以學生為主體，充分調動學習的積極性。2．教師具有駕馭課堂和教材的能力，準確地把握了課本內容，有效地加以整合，優(yōu)化了課堂教學設計，提高了課堂的學習效率。同時多媒體等現代教學手段的英語增強了課堂教學的趣味性，同學們的學習熱