蘇教版一年級上冊語文《秋姑娘的信》說課稿范例

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蘇教版學(xué)校一班級上冊語文《秋姑娘的信》說課稿范例

《秋姑娘的信》說課稿

《秋姑娘的信》是蘇教版語文第一冊第七課的課文，是一篇圖文并茂，文質(zhì)兼美，充斥童趣和蘊(yùn)含自然常識的課文。全文共分7個自然段，寫了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，呈現(xiàn)出了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。以秋姑娘的信為線索，讓人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體諒。由此激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，珍惜友情的情感。下面我就詳細(xì)說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本班級教材、同學(xué)的特點(diǎn)，我們將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀課文中的生字詞。學(xué)寫兩個左右結(jié)構(gòu)的生字“好”“村”，認(rèn)識筆畫“撇點(diǎn)”。2、激發(fā)同學(xué)朗讀課文的愛好，能正確、流暢地朗讀課文。3、初步了解秋姑娘的信寫給了哪些人，感受大自然的美妙。4、重視培育同學(xué)的語言積累。

在導(dǎo)入新課時，先出示一封以楓葉圖為背景的秋姑娘寫給老師的信，讓同學(xué)認(rèn)讀“信”，然后涌現(xiàn)秋姑娘的畫面，讓同學(xué)跟秋姑娘打招呼。這樣的導(dǎo)入，著力營造了時空氛圍，讓同學(xué)感受秋的漂亮，秋的情趣，同時活化了人物形象，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本，扎進(jìn)童話的世界，激發(fā)了同學(xué)體驗的欲望。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。而作為起始階段的教學(xué)，培育語感尤為重要。朗讀那么是培育和提高同學(xué)語感的重要途徑。依據(jù)這一要求，我們在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是提出要求讓同學(xué)自讀課文；認(rèn)讀生詞后，讓同學(xué)再次自讀；檢查同學(xué)朗讀時，通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、男女生讀、合作讀等多種形式貫穿始終。目的是激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好，從而達(dá)到正確、流暢地朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

新大綱指出，學(xué)校語文教學(xué)要指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國的語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫的技能。教學(xué)實踐也告知我們，語文素養(yǎng)的提高，很重要的方面就是要重視語言的積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我們在本課教學(xué)中設(shè)計了讓同學(xué)在拓展說話中強(qiáng)化積累。如：開始時對秋姑娘打招呼；檢查四封信的朗讀狀況時，讓同學(xué)練習(xí)“我想讀秋姑娘寫給誰的信”的句式；最末出示的填空：“秋姑娘給、、和寫了信。”也是對同學(xué)的一種說話訓(xùn)練。這樣的設(shè)計，目的是盼望他們在思維、表達(dá)的過程中，將課文語言內(nèi)化為自己的語言，促使他們更積極地投入到語文學(xué)習(xí)的活動中去，加強(qiáng)他們參加學(xué)習(xí)的積極性。

識字教學(xué)是低班級教學(xué)的重點(diǎn)，所以在最末我留了大約10分鐘左右的時間來教學(xué)“好”和“村”這兩個生字。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試驗究，鼓舞他們用自己的方法記住生字。同學(xué)聯(lián)