2022年小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文

Word文檔年小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文通過(guò)此次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開(kāi)拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮亮，力證充分，旁征博引，各抒己見(jiàn)。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)這一核心主旨，指導(dǎo)老師如何進(jìn)行學(xué)校語(yǔ)文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、學(xué)校識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告，在這種百家爭(zhēng)鳴的溝通中，我們的訓(xùn)練教學(xué)理念也在不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺(jué)。尤其從幾位訓(xùn)練專家身上我獲得了不少訓(xùn)練教學(xué)的真諦!讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)討論的真諦要走向有用。從價(jià)值取向上，讓我們熟悉到常規(guī)課的重要性，熟悉到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)文味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到進(jìn)展，不斷提升，使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本討論時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開(kāi)發(fā)等，讓我們感受到訓(xùn)練教學(xué)討論不能只跟著感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的討論，用事實(shí)說(shuō)話，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì)是理性的。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)老師的教學(xué)閱歷在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過(guò)程中沒(méi)有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

二、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，學(xué)校生語(yǔ)文閱讀力量測(cè)評(píng)、學(xué)校習(xí)作教學(xué)、學(xué)校古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是學(xué)校習(xí)作教學(xué)，由原來(lái)不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有學(xué)校古詩(shī)詞教學(xué)，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的學(xué)校生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素養(yǎng)訓(xùn)練精神的訓(xùn)練觀念，是提倡老師活用教材用活教材、。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力量。

四、為我們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是便利快捷。老師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，爭(zhēng)論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思索著如何更好地提高教學(xué)水平。在溝通過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不憐憫況，也樂(lè)觀地發(fā)貼回貼。在爭(zhēng)論中，老師們暢所欲言，提出了很多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著樂(lè)觀的促進(jìn)作用。

五、幫我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)問(wèn)也有保持期。在這個(gè)信息高速進(jìn)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論學(xué)問(wèn)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷進(jìn)展。作為新時(shí)代的老師，不能墨守成規(guī)，一成不變地根據(jù)自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。老師的專業(yè)進(jìn)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的狀況，應(yīng)該屬于新手階段，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀訓(xùn)練教學(xué)方面的書(shū)籍;向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念?？傊?，通過(guò)這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的任務(wù)型教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言力量，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成樂(lè)觀情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注意教學(xué)反思，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開(kāi)頭接觸到它。現(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成果總是不如人意。...

今日再次學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，讓同學(xué)享受快樂(lè)數(shù)學(xué)因此，。

20xx年xx月，我有幸參與了20xx年義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高中數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程訓(xùn)練研修，在這次活動(dòng)中，由于指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深化了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法。

科技在飛速進(jìn)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來(lái)的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速占據(jù)了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展供應(yīng)了更加優(yōu)越的條件，作為一名訓(xùn)練工，我們可以將多媒體資源運(yùn)...

遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)這種學(xué)習(xí)方式我很喜愛(ài)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中我充實(shí)了自己，也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習(xí)共同體，我發(fā)覺(jué)我的工作伙伴、學(xué)習(xí)伙伴真好。說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習(xí)印象是最深的。

這次培訓(xùn)即將結(jié)束，課程涉及到學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問(wèn)和反思、組織互動(dòng)溝通、測(cè)試命題、學(xué)校生的空間觀念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英，分別在各個(gè)方面講授了老師應(yīng)具備的各種力量和修養(yǎng)，其中有許多是肺腑之言和閱歷之談...

通過(guò)這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)一、老師必需具備職業(yè)道德。作為老師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必需具備相關(guān)的職業(yè)道德。

這次我校政治學(xué)習(xí)一改過(guò)去由領(lǐng)導(dǎo)主講，改為由學(xué)校老師中學(xué)政、史專業(yè)畢業(yè)的老師主講學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)既給廣闊職工進(jìn)行了講解又促進(jìn)了主講者主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀探究的力量。下面就參與這次集體學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

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2022年語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名人民老師，肩負(fù)著培育祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說(shuō)：讀書(shū)一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思索、擠時(shí)間看書(shū)、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫作!擠時(shí)間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐，才能勝任簡(jiǎn)單而又富有制造性的訓(xùn)練工作。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。得到通知，我們參與了teta—20xx年的老師培訓(xùn)，問(wèn)問(wèn)老師伴侶們：為什么老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)簡(jiǎn)稱teta?是英文簡(jiǎn)稱吧?t-teachers老師;e-education訓(xùn)練;t-technology技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參與的是學(xué)校語(yǔ)文的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問(wèn)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮。因此，對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信念不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

(一)要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

(二)要留給同學(xué)思索的空間和時(shí)間

同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與樂(lè)觀探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過(guò)程等。

(三)要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)老師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上樂(lè)觀表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練討論的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在訓(xùn)練教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了訓(xùn)練科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的訓(xùn)練家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實(shí)際的操作方法和留意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細(xì)對(duì)待。

三、熟悉到連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身訓(xùn)練(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)訓(xùn)練沒(méi)有學(xué)到什么新學(xué)問(wèn)，所以總覺(jué)著耽擱時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正熟悉到了連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的熟悉。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的急躁指導(dǎo)、學(xué)員的激烈爭(zhēng)論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：你們辛苦了!感謝!

2022語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名人民老師，肩負(fù)著培育祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說(shuō)：讀書(shū)一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思索、擠時(shí)間看書(shū)、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫作!擠時(shí)間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐，才能勝任簡(jiǎn)單而又富有制造性的訓(xùn)練工作。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。得到通知，我們參與了teta—20xx年的老師培訓(xùn)，問(wèn)問(wèn)老師伴侶們：為什么老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)簡(jiǎn)稱teta?是英文簡(jiǎn)稱吧?t-teachers老師;e-education訓(xùn)練;t-technology技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我參與的是學(xué)校語(yǔ)文的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評(píng)。也有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問(wèn)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀念的洗禮。因此，對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信念不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

(一)要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

(二)要留給同學(xué)思索的空間和時(shí)間

同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與樂(lè)觀探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過(guò)程等。

(三)要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)老師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上樂(lè)觀表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練討論的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在訓(xùn)練教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了訓(xùn)練科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的訓(xùn)練家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實(shí)際的操作方法和留意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細(xì)對(duì)待。

三、熟悉到連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身訓(xùn)練(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)訓(xùn)練沒(méi)有學(xué)到什么新學(xué)問(wèn)，所以總覺(jué)著耽擱時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正熟悉到了連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的熟悉。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的急躁指導(dǎo)、學(xué)員的激烈爭(zhēng)論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：你們辛苦了!感謝!

2022年學(xué)校語(yǔ)文老師年關(guān)總結(jié)范文

同時(shí)，我還參與了教辦組織的華南師范大年夜學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂(lè)師長(zhǎng)老師的生本教育的專題講座，確立教育實(shí)現(xiàn)的主體是同學(xué)的教育思惟。

對(duì)于那些系氐懶、不做功課的同學(xué)，我常常對(duì)他們說(shuō)：抄謎底是沒(méi)有效的，書(shū)本上的謎底師長(zhǎng)老師都知道，但如不雅師長(zhǎng)老師只告知你答

對(duì)于教授教化，我是一個(gè)新手；對(duì)于新大年夜綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說(shuō)：親信知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的懂得新教材，為了更好的懂得新的教室改革的偏向和懇求、目標(biāo)，我在教授教化之余應(yīng)用電腦網(wǎng)上資本和黌舍訂的有關(guān)書(shū)刊，經(jīng)由過(guò)程各類門路去討論新大年夜綱。

比如：當(dāng)講到>一課時(shí)，我起首是繞揭捉生大年夜字面上去懂得害蟲(chóng)這兩個(gè)字的意思，當(dāng)同學(xué)明白害蟲(chóng)對(duì)仁攀類有害今后我就反問(wèn)：既然害蟲(chóng)對(duì)仁攀類有害，那該不該被祛除？獲燈揭捉生的確定答復(fù)后，我又反問(wèn)，那青蛙幫我們?nèi)逝暑愳畛οx(chóng)，你說(shuō)青蛙是對(duì)仁攀類有好處的┞氛樣對(duì)仁攀類有害的？等等。大年夜而，教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

當(dāng)教室改革的春

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又快以前了。在這個(gè)學(xué)年中，我和日常平凡一樣都是認(rèn)賣力真教授教化、踏扎實(shí)實(shí)工作，我很情愿跟大年夜家說(shuō)一說(shuō)袈溱這一年中我的工作狀況。

同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以，對(duì)同學(xué)的德育教育也是我的重要工作之一。日常平凡，我除了應(yīng)用品德課和班隊(duì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育外，在日常平凡我教授教化中我也重視對(duì)同學(xué)的德育滲入滲出。三、支撐場(chǎng)樂(lè)觀進(jìn)行教室改革

當(dāng)講到>這一課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)惜人平易近幣的教育和不亂花錢，節(jié)省節(jié)省的教育，等等。

四、在教授教化中發(fā)揮保持以同學(xué)為主體

作為一位老師我很清跋扈，本身的教授教化思惟和教育不雅直接影響本身的教授教化偏向、教授教化方法等。所以，我先大年夜本身的思惟入手。在這一年中我參與了新教材、新大年夜綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大年夜綱有了一個(gè)全新的懂得?？赡苡械娜藭?huì)認(rèn)為短短的幾天進(jìn)修，學(xué)不了什么，然則我想只要你賣力的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的器械。

是以，在日常平凡的教授教化傍邊，我都是留意賡續(xù)摸索各類新的，好的教授教化方法，測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)用多種有效的教授教化手段進(jìn)行教授教化。

同學(xué)是教授教化的對(duì)象，也是教授教化的主體。老師只是教授教化的引路人。在教授教化中，同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)。俗話說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們打魚(yú)的方法。我認(rèn)為這句話用在教授教化上也是特別恰當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在日常平凡，我都是先繞揭捉生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們消失問(wèn)題和遇到艱苦時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜與他們精確的指導(dǎo)。繞揭捉生遇到艱苦時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再合時(shí)也告知他們方法，如許，同