小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-圖形與幾何-測量與作圖-長方體和正方體的表面積

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長方體、正方體表面積練習(xí)課

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說課教材版本：人民教育出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)鄭煒珍

背景：學(xué)校申報(bào)了省級課題《云環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)研究》。2014年5月23日上午在我校進(jìn)行云技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)觀摩現(xiàn)場會(huì)。廣東省電教館、廣州市電教館、廣州市教科所、越秀區(qū)教育局等領(lǐng)導(dǎo)和近300個(gè)自本區(qū)與外區(qū)的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師來到主會(huì)場。

人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊第三單元“長方體和正方體的表面積”一課之后進(jìn)行的第二節(jié)練習(xí)課。

實(shí)際生活中，經(jīng)常遇到不需要算出長方體6個(gè)面的總面積的情況。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對長方體和正方體特征的理解，形成初步的空間觀念，也是是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生分析本班學(xué)生從1到3年級是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，從4年級開始至今是云環(huán)境智慧課堂實(shí)驗(yàn)班。他們具有一定信息素養(yǎng)，思維活躍、學(xué)習(xí)熱情高、合作精神好。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握長方體和正方體表面積的基本計(jì)算方法，學(xué)會(huì)靈活地解決一些實(shí)際問題。2.過程與方法：利用云技術(shù)創(chuàng)造學(xué)生分享、交流和比較的平臺(tái)；利用答題器及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異教學(xué)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：孩子們在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握長方體和正方體表面積的基本計(jì)算方法，靈活地解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確解決4個(gè)面或5個(gè)面長方體和正方體形狀物體的面積。教學(xué)環(huán)境借助智慧教室提供的數(shù)字化信息空間，使用電子書包、答題器、電子白板等。教學(xué)理念

“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論----云技術(shù)既可作為輔助教的工具，又可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論---開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程與教學(xué)創(chuàng)新1.利用“電子書包”和韋恩圖復(fù)習(xí)，發(fā)展邏輯思維能力。教學(xué)過程與教學(xué)創(chuàng)新2.利用“電子書包”的“前測”結(jié)果實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”定“教”。教學(xué)過程與教學(xué)創(chuàng)新3.在反饋環(huán)節(jié)利用“電子書包”和概念圖，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，打開學(xué)生思維空間。學(xué)生的概念圖作品

教學(xué)過程與教學(xué)創(chuàng)新4.在闖關(guān)環(huán)節(jié)利用“答題器”解答和用pad推送不同的資源給不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生每個(gè)個(gè)體的思維能力。教學(xué)過程與教學(xué)創(chuàng)新5.開放題的小組研討中讓學(xué)生保持高密度和高強(qiáng)度的思維狀態(tài)。小組研討的開放題中學(xué)生的猜想小組研討的開放題中學(xué)生的猜想小組研討的開放題中學(xué)生的驗(yàn)證小組研討的開放題中學(xué)生的驗(yàn)證小組研討的開放題中學(xué)生的驗(yàn)證教學(xué)過程與教學(xué)創(chuàng)新6、利用