教師究竟該如何教育學(xué)生

PAGE2PAGE5教師究竟該如何教育學(xué)生中樞鎮(zhèn)既比小學(xué)趙云洪隨著一連串的教育故事的曝光，教育又一次的被推到了社會輿論的浪尖上。可是縱觀這些事件，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了對為社會做出巨大貢獻(xiàn)的一線老師的批評，老師們也似乎習(xí)慣了這種環(huán)境而變得麻木，沒有一聲申辯。面對則排山倒海的議論、質(zhì)問、指責(zé)，許多老師開始變得迷茫、彷徨，甚至感到心酸。每每說起這些，大家到處都可以聽到老師們的抱怨“現(xiàn)在的老師難當(dāng)，學(xué)生難管了”。下面兩則報道足以說明?！皥蟮桨び?xùn)，女孩上吊自殺”。報上刊登老師的話是“你暑假作業(yè)都沒做完還來注什么冊？像你這樣的學(xué)生還在學(xué)校讀什么書？不把暑假作業(yè)做完你就不要來學(xué)校了，要不你就回家去讀書吧！”這樣看來，老師的批評是重了點，但過分嗎？我覺得并不過分。眾所周知，學(xué)生完成作業(yè)是天經(jīng)地義的事，一個假期過去了卻沒有完成作業(yè)是老師不對還是學(xué)生的不對？報道中學(xué)校說他們并沒有不讓學(xué)生報到，只是叫她回去把作業(yè)完成再注冊，我覺得學(xué)校的做法并沒有什么不妥，可是這個學(xué)生卻因此自殺了，這是誰也沒有想到的結(jié)果。同樣一則和作業(yè)有關(guān)的消息，“孩子作業(yè)沒完成該不該罰站”。報道中家長說：沒做完作業(yè)也不能罰站。這位家長稱自己兒子作文方面非常弱，只能寫六、七十個字，身體也不好，經(jīng)醫(yī)院診斷為“單純性注意力分散”，也跟老師說過希望她對孩子特殊一點、照顧一點。其實同行非常奇怪這位家長的邏輯，自己兒子上四年級了卻只能寫六、七十個字的作文，還怪老師要求太高，這樣老師以后要怎樣管學(xué)生呢？如果自己的孩子有些方面和正常孩子不一樣，那就應(yīng)該送到特殊學(xué)校去，如果單方面的要求老師給與特殊照顧，那對其他學(xué)生豈不是不公平？現(xiàn)在的孩子都是人小鬼大，讓他們知道了老師該如何向他們解釋對這個孩子要“特殊照顧”的原因呢？如實說明只會讓這個孩子在同學(xué)面前低人一等。如果家長認(rèn)為孩子的這個毛病只是小問題，不需要到特殊學(xué)校上學(xué)，那為什么不把自己的孩子當(dāng)做正常孩子一樣讓他完成作業(yè)呢？還竟然責(zé)怪老師的作業(yè)太多。更可惡的還有因為一點小事孩子受了批評，學(xué)生和家長一塊變著法子整老師，動不動上訪告老師。當(dāng)今，老師難當(dāng)??！教師難當(dāng)，追其原因有以下幾方面：1、現(xiàn)行教育體制的一些弊端使然。現(xiàn)行教育體制在操作過程中忽視“素質(zhì)教育”，過于偏重升學(xué)或“應(yīng)試教育”；學(xué)校老師在應(yīng)試教育的指揮棒下承受著巨大的壓力。評價機(jī)制又不完善又太單一，就圍繞著學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，以成績論英雄，學(xué)生考試成績與教師工作業(yè)績緊密聯(lián)系在一起。由此致使老師和學(xué)生都很累，并且關(guān)系比較緊張。作為老師一邊在受其累，一邊還要執(zhí)行?！e極也罷、被動也罷，對的也罷、不對的也罷，道德也罷、良心也罷；反正，你是老師，就得執(zhí)行，即使違反教育教學(xué)規(guī)律，也得如此。2、社會對教師的期望值過高，家長對老師甚至有些苛求。教師沒有能夠成為最受人尊敬和羨慕的行業(yè)，很多家長嘴里喊著尊師重教，但并不愿意自己的孩子將來去做教師。所以，社會期望和教師職業(yè)真正的社會地位是不符的。家長望子成龍、盼女成鳳。大多家長都更想把自己的大學(xué)夢在子女身上得以實現(xiàn)，因而對子女恨鐵不成鋼，拔苗助長。特別是家長往往要求老師是十全十美或全能的。社會總是在議論哪個學(xué)校是名牌、重點學(xué)校，哪個老師水平不高；許多家長總是軟中帶硬地請求或無奈地乞求老師嚴(yán)格對待學(xué)生，不聽話就打，只要能出成績，甚至說自己如何忙、如何管不了孩子，把孩子完全托付給老師。高期望的家長、寵愛中成長的子女、教育技能相對滯后的教師隊伍這三者很難協(xié)調(diào)。教師夾在其中，難度是可想而知的，有些力不從心。予尊重。最主要的別把自己當(dāng)老師,而是學(xué)生的朋友，而且得多學(xué)點知識,知識面要廣,學(xué)生喜歡時尚話題,你得接得過來。有困難多幫忙解決.做錯事要淳淳教誨,而不是大發(fā)雷霆!學(xué)生有心事愿與你講,你就是學(xué)生的朋友了。第二、多多了解學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子都是獨子，在家就是寶貝。在忙于教學(xué)的同時，一定要抽出時間來多了解學(xué)生，與他們多溝通，多交流，盡量對學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子了。第三、耐心傾聽學(xué)生。氣急攻心的老師，在面對不聽管教的學(xué)生時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時，教師應(yīng)先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這樣做的原因是什么。在極度憤怒的情況下，老師肯定無法以理性的方式來管教孩子。當(dāng)老師的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。讓他們感覺你是在用愛來幫助他們，而不是單純的罵他們！讓他們覺得班級就像是家，而你就像是他們的父母！第四、跟孩子講道理。除了平時的告誡之外，教師也要在實際的情況中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同情心，讓從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。其實微笑也不否是一種方法！時時面帶微笑，給他們鼓勵和支持！他們就會愿意接近你！發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尤其是學(xué)習(xí)上不太好的學(xué)生，讓他認(rèn)識到老師同樣重視他，幫助他走出低谷，帶動其他方面。還可以采用探討式、論辯式、書信式等