教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃

立首善之師促學?？沙掷m(xù)發(fā)展2011年教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃一、指導思想教師是教育教學改革的關鍵，優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的根本保證，2011年，學校將圍繞“教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”，確立“以人為本是教育發(fā)展的核心”，“立首善之師”，大力加強教職工隊伍建設，努力為教育教學高效發(fā)展提供人力資源保障。二、目標任務努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學技能提高的教師隊伍，力爭通過計劃的實施，使廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)有質(zhì)的提高。三、參與范圍全體任職教師。四、主要內(nèi)容圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”，主要進行職業(yè)道德、專業(yè)知識及專業(yè)技能的相關培訓。五、具體措施(一)、加強師德建設，樹“首善之師”高尚形象。學校將帶領全體教師深入學習區(qū)委書記李學?！敖夥潘枷氚偃战逃被顒觿訂T講話，深入開展“學規(guī)范、做人民滿意的教師”主題教育活動，要求教師樹立“三種意識”，即：終身學習意識、為學生服務意識、現(xiàn)代教育意識；發(fā)揚“四種精神”，即：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《市南區(qū)教師職業(yè)道德規(guī)范讀本》為學習內(nèi)容，通過摘抄、論壇、演講等不同形式，開展以“學習、交流、規(guī)范”為中心的提升活動，對老師進行家訪專題培訓，教師根據(jù)實際情況，進行了解性家訪、目的性家訪、溝通性家訪、使家訪不流于形式，增強實效性。結(jié)合學校帆船特色，以爭創(chuàng)“愛心揚帆”教育服務名牌為契機，結(jié)合師德月開展“微笑在××”、“我為學校獻良策”等活動，切實提升教師的職業(yè)道德。(二)、拓寬師訓空間，強“首善之師”專業(yè)素養(yǎng)。學校將通過研、培、導、練、賽等多種形式，從“專業(yè)知識、基本技能、信息技術”三個方面，抓好干部、教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)提升，為提高教育質(zhì)量提供人力資源保障，使教育教學工作實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的和諧高效發(fā)展。1.掌握學科“知識鏈”，提升專業(yè)知識。學校將緊緊抓住“學科知識體系構(gòu)建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進的內(nèi)在聯(lián)系，學校將做到“四個有”，以確保學習的深入開展：配備有保障：為每一位老師配備相鄰學段的八冊教材，除掌握本學段的內(nèi)容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點。時間有統(tǒng)籌：以自我學習和集體學習相結(jié)合的方法，集體學習由業(yè)務干部和學科組長負責，利用集體教研時間兼周進行，每次利用一節(jié)課時間學習，一學期大約進行8-9次的專題研討。內(nèi)容有層次：業(yè)務干部和教師一起，把相關學段的知識分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構(gòu)建較為完整的學科知識體系。這個整理的過程，也是一個理解、概括、內(nèi)化的過程，有助于教師對專業(yè)知識的扎實掌握。測試有重點：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況，學校將每月組織一次不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點進行測查，計劃一學期不少于八次，教師平均測試成績達到優(yōu)秀等級尚可過關，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一。2.進行“增值性評價”探究，提高教學質(zhì)量。(1)向教研要質(zhì)量——“雙線并趨”強師能學校將加強教研組建設和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)常化,專題化和規(guī)范化，教研采取“雙線并趨”的方式，從