大自然作文之大自然的啟示評語

大自然的啟示評語【篇一：人教四下《大自然的啟示》課堂實錄及點評】《大自然的啟示》課堂實錄及點評一、導入新課師：panasonic是什么品牌？（投影展示）生：（齊聲）松下。師：那大家知道它的創(chuàng)始人是誰嗎？生：（齊聲）松下幸之助。ppt展示：（松下幸之助的簡介）生：（齊聲朗讀）師：今天我們一起來學習他的這篇文章，或許你會有所啟示。二、檢查預習ppt展示：（注音、詞語解釋）略生1：（讀字詞）師：“銷聲匿跡”是什么意思？生2：??師：文中指什么？石子怎么了？生2：石子沉入水中不見了。師：“怨天尤人”的意思呢？生3：抱怨天，埋怨別人。師：我追問一句，這種態(tài)度可取嗎？生3：不可取。師：那我們應該怎樣？生：我們應該從自身找原因。三、整體感知ppt展示：文中寫了哪些大自然的景物？這些景物給人什么樣的啟示？本文采用了什么寫作方法？師：大自然的啟示顧名思義就是大自然給我們的啟示，文中寫了哪些大自然的景物？生1：提到了小鳥、白花和云朵。生2：還有池畔。師：著重寫了哪種景？生3：作者著重寫了春天的嫩芽，小巧的白花和池水、云朵。師：從這些景物中作者分別獲得了哪些啟示？生4：作者獲得的啟示是“當我們回顧??步調(diào)”（讀文）。師：“池水”那部分呢？生5：作者獲得的啟示是“在這渾??水聲”（讀文），但是我覺得應該講我們反思過去。師：“白花”那部分呢？生6：“每個人??樂趣”（讀文）。師：本文從景中獲得啟示，那么它采用了什么寫作方法？生7：借物喻人。生8：借物喻理。生9：托物言志。生10：比喻和擬人師：比喻和擬人是不是寫作方法？1【篇二：四年級大自然的啟示范文28篇作文】小鴨子的啟示今天中午我甭提多高興了，媽媽給我買了兩個小精靈—小鴨子?？粗@兩只小鴨子，捧在手里，暖暖的，光光的，真讓人愛不釋手。黃黃的羽毛，稚嫩的小翅膀，長長的小扁嘴，紅紅的鴨蹼，非?？蓯?。最有趣的是，它們的頭上和尾部有一撮黑毛。它們的叫聲不是像大鴨子一樣“嘎嘎嘎”地叫，而是像小雞一樣“唧唧唧”地叫著，我用盒子和報紙給它們搭了一個舒服的窩。我突發(fā)奇想，大鴨子會在游泳，而剛出生的小鴨子會不會游泳呢？就想試驗試驗，可立刻遭到爸爸的反對，怕鴨子凍著了，不讓我試?？晌乙幌?，《丑小鴨》中故事中，小鴨子們出了殼就會游泳了，這兩小鴨子也一定會游泳，無奈的爸爸只好同意了。我端了一盆水，放在凳子，小心翼翼拿來兩只鴨子，先放一只到盆里，我還擔心它會被淹死，誰知道這出生幾天的小鴨子，給我小時候一樣好玩水，先是頭一伸，左右看了看，“唧唧”叫了兩聲，接著自由自在在水中玩了起來。看來的擔心真是多余的，我連忙把另外一只鴨子也放入水中。好事來了，兩只鴨子嬉戲著，你趕我，我追你，你啄我一下，我啄你二下。用腳滑動著水，激起了一朵朵水花，邊玩邊鬧，有時還把頭伸進水里，可能也想找點小魚小蝦吃，看著它們盡情地玩耍，我也開心極了。我抓起一只小鴨子，準備收“兵”，小鴨子身子還是暖暖的，羽毛上也沒水。只是背上有一顆顆晶瑩透亮的水珠，就像在荷葉上水珠一樣，引起了我好奇。這鴨毛為什么不沾水？我把剛拿上來的鴨子放到一半，蜘蛛網(wǎng)又斷了。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學，天天都會有所收獲的?！酒簛碜源笞匀坏膯⑹尽縼碜源笞匀坏膯⑹疚鞣皆娙藦囊涣Ｉ持锌词澜?，從一朵花中看大氣，中國詩人從長江流水看到歲月的消逝，從月圓月缺中看到事物的變化……你從大自然中看到了什么？請以“來自大自然的啟示”為題寫一篇文章。本期的指導教師：新華中學李長慶新華中學高二孟璐在那無始無終、無窮無盡的宇宙中，唯有廣博浩渺的穹廬綿延亙古，幻變的萬物交替更始：朝風暮雨，生老病死，春去秋來……歲月易逝，盛衰無常，包羅萬象的自然給了人類對萬物變遷的感慨。大江浩蕩東去，每一朵浪花都是人生長河中的一點一滴，一朝奔騰而過，就難再追尋。因此，蘇軾于赤壁詠嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”；王勃于長江感慨“閣中帝子今何在，檻外長江空自流”；古人亦抒“滾滾長江東逝水”；詩人登臨黃鶴樓亦出“煙波江上使人愁”之句；當我身臨西江，亦有“無語靜默默，人世幾滄?！敝小Ｒ换ㄒ皇澜?，一葉一乾坤。一年年雁去雁歸，一年年花開花落，雖是周而復始，卻總平添物是人非，美好不再的哀愁。黛玉為殘花入泥而哭泣，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”“明年華發(fā)雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾”；古人因國運日下，有家難回而悲愁，“林花謝了春紅，太匆匆”；卓文君因愛情的變故而傷感，“重九登高望孤雁”“三月桃花隨水流轉”；蘇軾與白居易因憐惜花期短暫，一個“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，一個“明朝風起應吹盡，也惜衰紅把火看”；當我遙望一樹飄零的海棠花時，心底也輕輕吟著“花魂在，尚有來年期”……日出日落，月圓月缺，星啟星隕，乃是自然千古的更替規(guī)律，因此先人們皆如王勃“識盈虛之有數(shù)”。蘇軾的“月有陰晴圓缺，此事古難全”為古今傳誦；后主李煜“無言獨上西樓，月如鉤”浸透了對故國興衰淪亡的淚水；馮夢龍有“日往月來，星轉斗換”之感……變幻莫測的大自然賦予了人們太多的想象，絢麗斑斕的宇宙中，總在進行著新生與衰亡，衰亡又重生。自然昭示著萬物的定數(shù)，興亡的規(guī)律，盛衰的依憑，并啟示人類關注它，思考它，感慨它，抓住每一個流逝的瞬間，記錄下變化的大自然賜予人們的最鮮活的情感。教師評語：一花一世界，一葉一乾坤，自然萬物賦予無數(shù)先哲文人無盡的靈感哲思，文人感于自然，亦借自然一抒胸中塊壘，留下了無數(shù)的名言佳句。本文的作者文學積累頗見功底，信手引來，貼切自然。文章論點明確，由自然之變化引出人生滄桑變遷之感；論述嚴密從容。只有一點尚需改進，文章多借古人來抒發(fā)自然之啟示，個人之感悟抒發(fā)略少。新華中學高二劉睛自然是造物主的饋贈，領略自然風物可以讓我們懂得生活……山之挺拔巍峨，吸引我探尋的腳步。每次登臨頂峰，心中總是百感交集。既有成功之后的喜悅，也有一路披荊斬棘的回味。生活也是如此。追求夢想的過程就像登山一樣，時而地勢平坦，矯健如飛而過，時而險象疊生，謹小慎微而行。一路走來，幾許辛酸，幾許快意，細細想來都是一種幸福。領悟山之高峻，讓我堅定追夢的旅程……水之寧靜細膩，蕩滌我心靈的塵埃。九寨溝的水，看的是如何從人間流向天上，那般從容，那般淡定。什剎海之水，胸懷寬廣，滋養(yǎng)了滿池的紅蓮，處處“魚戲蓮葉間”，美哉！納木錯之水，清澈空靈，凝視湖面良久，猶如聆聽佛經(jīng)，心生禪意。綜其種種，水的淡定、從容、包容、圣潔給了我莫大的啟迪。生活在錯綜復雜的社會環(huán)境，仍需保持平和的心境。唯有從容、淡定，靜靜地享受生活，忠于自己的心靈才能讓心水長流，維持一種相對平衡的狀態(tài)。領悟水的靈魂，讓我體會心境的平和。天之廣闊茫遠，培育我寬廣的胸懷。還記得無數(shù)次躺在綠油油的草場，凝望湛藍的天空。一塵不染的藍，無限地放大，放大……看似畫筆的樹梢，把天涂成藍色調(diào)，渲染得一望無際，那般遼闊……天之大，包容萬物，胸懷寬廣，造就了深邃而朦朧的美感。領略天之博大，我感悟寬容的內(nèi)涵?；ㄖG麗柔美，陶冶我高尚的情操?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開后更無花”便是對菊極度的贊美----高潔淡定的花之君子?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼眲t描述梅花生長的困境，體現(xiàn)了其傲視霜雪，堅定如一的品格。好一個花中義士！牡丹“百花之王”的美譽仍舊盛行。她的艷麗與嬌柔讓人陶醉，“花中佳人”無愧于世。領略花之嬌艷，我感激生命的多姿。感動于自然，感悟自然，感激自然……感謝世間萬物給予我的豐富啟示，讓我有勇氣，有信心應對生活的挑戰(zhàn)！教師評語：子曰:“智者樂水，仁者樂山；智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽?！薄吨芤住吩疲骸疤煨薪。右宰詮姴幌?；地勢坤，君子以厚德載物?！北疚淖髡邤X取山、水、天等自然之代表，暢談個人之哲思，生活之感悟。本文結構清晰，中心論點、分論點層次井然，論述充分，文筆流暢，是一篇不錯的散文議論文。新華中學高二杜一茗當我們欣賞著嬌艷的花兒，贊美著它用微笑點起我們燦爛的生活時，當我們品嘗著香甜的果實時，我們感謝著農(nóng)民的辛勞，感謝著辛勤的園丁。我們得意地笑著，卻從未想過自己中了自然界的一個小圈套。自然的智慧，絲毫不比人類遜色?；▋簺]辦法行走，可它的芬芳和美麗卻引得蝴蝶、蜜蜂跋山涉水。當蜜蜂蝴蝶帶走它們的“戰(zhàn)利品”時，那滿身的花粉便可以把花兒的后代撒滿大地。樹沒辦法移動，但它的果實讓人忍不住摘下品嘗，當我們把那沒用的核丟棄在地上時，果樹的種子就這樣扎入了大地。我們常自作聰明，以為只有自己才能發(fā)現(xiàn)這世上的真理。殊不知，大自然用它的美讓我們心甘情愿地為它服務。它的高明，就在于它懂得用一種善意的方式，去尋求幫助。用時髦的詞概括就是“雙贏”。我們常常想從別人的身上獲得些什么，卻又害怕別人從我們這里拿走什么。但如果看看花兒、果樹的做法，我們就會明白：各得其所