地理教師教育工作總結

地理教師教育工作總結

本學期我擔當了六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔當高一地理備課組長的工作，任務艱難，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的詳細工作總結如下：

一、積極參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

依據學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般高中課程方案(試驗)》進展了解讀;人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注意對高二文科班打好根底及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中消失的一些問題進展討論反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施：

培育良好的道德標準和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式制造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩任務性活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學生綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動，討論新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后準時制定了周密具體的規(guī)劃并已把任務落實。安排我擔當第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積存了珍貴的閱歷，教師的討論視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過屢次仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊急與教學任務繁重的沖突

2、理念與現實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍舊存在

3、初高中地理連接問題和沖突突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這馬上過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望馬上到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間治理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

地理教師教育工作總結2

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。的體會是教師間的競爭合作提高了自己的力量，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必需要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，遵守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學生的實際操作力量，更加貼近生活，這就要求教師在備課講課時參加生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過仔細閱讀討論和常常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上參加一些新奇元素。固然還要了解學生原有的學問水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀看、課后了解和測驗了解他們的原有根底，然后實行相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上教師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，留意信息反應，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要學問點以問題的形式給出，然后實行組內合作和組間競賽來分析解決問題，最終評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡送。

還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對學問的把握狀況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使學問真正得到理解穩(wěn)固。

最終，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進展適當的培優(yōu)扶差。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學力量，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進展思想補差和學問補差，二者不行偏廢。堅持對差生進展分類補差，實行集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

固然，在工作上我還是存在很多缺乏。譬如，課堂上不能準時地關注到每個學生，讓每個人都真正參加到課堂當中;由于教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他教師請教，使我進步不少。今后我將連續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。

地理教師教育工作總結3

時常飛逝，緊急而又繁忙的一學期馬上完畢，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要擔當八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫忙和關心，感謝各位班主任教師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作狀況。

一、認仔細真付出，踏踏實實工作

對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作效勞的。

首先，我作到仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研新教材的體系、學問構造，針對學生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學生的留意力，激發(fā)學生學習的興趣。雖然在進展課件的思路創(chuàng)作和詳細制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活潑，學生學習心情空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的寵愛，也得到了教研員和區(qū)內同行的認可，本學期我參與了__市優(yōu)質課特等獎的評比，最終獲得了__市其次名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面連續(xù)努力鉆研，為了提升自己的力量，我積極參與了校課題《自主進展，人文見長》課題的討論。

其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我常常聽課，比方這學期我去45中聽了__市優(yōu)質課評比選手的地理課，還積極參與了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學期我聽了30節(jié)課，從中學到了很多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能，本學期堅持仔細學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我始終堅持這樣的學習策略：根本理論篤學;本職業(yè)務深學;修身學問勤學;急需學問先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。

二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。

本學期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經在組里爭論過，聽了同行的做法，有很大啟發(fā)，可以說每一節(jié)課我都在注意這個問題的討論與落實。比方：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注意分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進展復習穩(wěn)固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，穩(wěn)固練習時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比擬簡潔的問題，就讓那些學習較差的學生來答復，增加他們的自信念，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學帶來一個問題，假如同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學初第一周的其次課時開頭便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注意學問的擴展和加深，普班學生注意根底學問的夯實。在普班，有一局部學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監(jiān)視、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要連續(xù)學習與討論，由于還有許多缺乏之處。比方說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

三、下學期的教學規(guī)劃

本學期在班主任教師的大力支持下，我的教學成績取得了很大進步，在期末質量臨測中成績比擬突出。

我在下學期的工作中，規(guī)劃從以下幾個方面提高教學質量：

1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，轉變學問呈現形式，激發(fā)學生學習興趣。

2.精選單元練習題，進展階段性同步練習。

3.多聽楊教師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短，共同進步。

總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿勢去迎接新學年的到來。

地理教師教育工作總結4

為了總結教學閱歷，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理教師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注意學問點的落實和學問網絡的構成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出力量立意，重在考察學科的學問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。力量是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底學問和根本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問，形成學問網絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度;其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進展重組，尋求聯系，側重于力量的培育，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

四、加強學問的歸納整理，形成學問體系

教學理論的討論說明，建立完整的學問構造體系要比把握大量詳細的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比擬偏重于把握學問的細節(jié)，而忽視了對學問構造整體上的理解和把握。由此使獲得的學問難以成為今后深入探究的根底。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問?可預備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。

五、落實根底，突出主干，留意與初中地理學問的有機結合

根底和主干學問是指地理學科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，能夠表達地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產嚴密聯系的局部多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于根底和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深入理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考察學生的力量。但是無論如何，其考察的落腳點仍舊是地理學科的根底和主干學問。所以我們必需抓住各局部的根底和主干學問，查找各局部學問與其他學問的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要高中地理中涉及到的初中地理學問，都應當把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理學問時要進展串聯復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的緣由、特點，猜測它的進展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界限”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理學問嚴密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學問的力量?？梢姡プ《嘟嵌扔^看地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力量，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高熟悉水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要討論分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間構造聯系和進展變化過程”、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考察學生的空間力量。因此，在高考地理復習中要特殊注意空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維力量的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。培育地理學科的空間思維力量，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練，才能到達當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老狡猾實地緊扣大綱，立足根底，構建學問體系，形成整體觀念，加強力量培育，不斷提高分析問題、解決問題的力量，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，熟悉地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學問構造體系要比把握大量詳細的零散學問更有價值，抓住主干學問，注意培育規(guī)律推理力量，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其消失的問題與解決措施，注意空間思維的訓練，促進空間思維力量的形成，定能取得令人滿足的成績。

地理教師教育工作總結5

星轉斗移，轉瞬一個的完畢，回憶本學期的，有的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現如下。

一、初二地理學科目的要