仁愛版英語八年級下學期全冊教案

仁愛版英語八年級下學期教案

Unit5Topic1SectionA

SectionA需用1?2課時。

重點活動是1,2和3。

教學目標：

1.能聽懂談論個人情感的比較熟悉的話題，獲取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教學過程：

第一步：復習

師生問候。談談寒假生活及過春節(jié)的感受。

如：Teacher:Howareyou?/Howareyoudoing?

Student1:Fine,thanks!

Teacher:Youlooksohappy,why?

Student!:Icomebacktoschoolagain,soI'mgladtoseemyclassmates.

Teacher:Didyouhaveagoodwinterholiday?

Student2:Yes,Idid.

Teacher:HowaboutyourSpringFestival?

Student2:IhadawonderfulSpringFestival.Igot...

Teacher:Whyallthesmilingfaces?

Students:Becausetodayisthefirstdayofthisterm...

第二步：呈現

1.在師生對話之后，老師板書呈現課題。

Unit5Topic1（內容）

2.之后老師總結：

Weareallhappytoday.

老師提問：

WhataboutKangkangandMichael?

放錄音1,請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

Kangkanglooksexcited.

Michaelishappy.

3.打開課本，請同學們跟讀1的對話，師生共同檢查答案，教師同時在黑板上寫出關鍵詞、句：

Howareyoudoing?-excited-tickets—want-TheSoundofMusic—spend一

happy-saythanksto

4.學生看著關鍵詞，分組進行對話，讓學生試著表演對話。

第三步：鞏固

學生做2,先小組討論，然后檢查答案。

教學生詞：surprised,worried

第四步：練習

1.老師說：

Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy.

問：①Whyallthesmilingfaces?②HowdoesMr.Leefeel?

2.放錄音3,請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

?BecausetheyaregoingtospendtheeveningatKangkang'shouse.

②Hefeelsdisappointed.

3.教學生詞，講解重難點：

smileBeijingOperaluckydisappointed

Whatashame!

4.學生跟讀錄音，然后人機對話，即學生和錄音機對話，再進行角色表演。

5.讓學生用自己的話復述1、3內容，成為一則小故事。

第五步：綜合探究活動

1.雙人活動，討論4內容，向全班匯報結果。

2.根據圖片教學：

richunhappystupidsillycruel

3.四人一小組完成5內容，學會be+adj.的用法。例如：

讓學生根據下面表格寫一篇小短文，然后四人一小組，討論修改，推出最佳作品，由小組選舉一名報告員

向全班匯報自己小組的成果。

ApoormanArichman

happyunhappy

notlonelylonely

kindcruel

popularunpopular

stupid/sillysmart

Unit5Topic1SectionB

SectionB需用1~2課時。

重點活動是1,2和3。

教學目標：

1.能利用恰當的句子表達自己的情感。

2.能就個人情感的話題，進行簡單的交流。

3.掌握原因狀語從句。

4.能簡單地談論關于電影的話題。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生朗讀自己完成的上一節(jié)課的作品。

2.教師提問：

Isthepoormankindorcruel?

Istherichmanpopularorunpopular?

Isthepoormanhappyorunhappy?

Howdoestherichmanfeel?

第二步：呈現

1.教師提問：

①HowdoesMr.Leefeel?

②Whyishedisappointed?

③DoesKangkanglikePekingOpera?

@WhatdoesKangkanglikebest?

2.放錄音1,請同學們聽錄音，并從所聽對話中找到答案：

①Hefeelsdisappointed.

?Becausehecan'tgetaticketstoTheSoundofMusic.

③No,hedoesn't.Hedoesn'tlikeitatall.

④HelikesLoveMeOnceMore,Mom.

3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，核對自己的答案。教師同時在黑板上寫出關鍵詞:

disappointed-favorite-PekingOpera-moving

4.學生看著關鍵詞，四人一小組進行角色對話，讓學生試著表演對話。

第三步：鞏固

1.練習詢問及回答原因的句型:

Why...?Because...

2.用圖片或實物教學生詞：proud,IDcard,passport,monitor

3.完成2o

第四步：練習

1.教師說：

Michaelisn'tabletocometoKangkang'shouse,becausehehasatemperature.Ihopeeverythinggoeswell.Sow

homayuseMichaefsparents9tickets?Let'slistentothetape.

2.放錄音3,請同學們聽錄音并從所聽的對話中找到答案：

Mr.Leemayusetheirtickets.

3.教學生詞、短語，講解難點。

①setthetable擺好餐桌（準備開飯）

②haveatemperature,同義詞組為haveafever

③beableto,同義詞為can

④Ihopeeverythinggoeswell.

?ringupsb.=ringsb.up意為打電話給某人，當賓語是代詞時，必須用ring+代詞+up形式。如：

Pleaseringhimup.請給他打個電話。

同義詞組為：givesb.acall/givesb.aring/callsb./telephonesb.

4.學生跟讀錄音，然后雙人活動進行角色對話。

5.學生用自己的語言復述1,3a的內容。

第五步：綜合探究活動

1.讓學生完成3b,根據3b完成下列表格。

NameFeelingsReason

KangkangdisappointedHisbestfriendisnotabletocome.

MichaePsmother

Mr.Lee

Michael

2.根據以上表格，學生雙人活動進行對話。

3.四人一小組互相觀察面部表情（小組中每個人的表情必須不一樣），寫成一段話后，小組選舉一位報告員,

向全班同學展示。

Unit5Topic1SectionC

SectionC需用1課時。

重點活動是1和2。

教學目標：

1.能根據上下文猜測生詞的意思。

2.能從本節(jié)圖文中找出有關信息，理解大意。

3.提高閱讀理解能力。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生繼續(xù)展示上節(jié)課自己完成的小短文。

2.教師提問幾名學生(根據小短文問答)：

Issb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?

第二步：呈現

1.教師導入：

Thisclasswe?11learnawell-knownfilm,TheSoundofMusic.Wasthefatherinthefilmhappyorsad?Lefsliste

ntothetape.

2.放錄音1,請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。

3.自讀1的內容，根據上下文猜測生詞意思并劃出表達情感的詞。

4.教學生詞，再讀課文，掌握大意，回答文后問題。

5.讓學生說出表情感的單詞，教師同時板書關鍵詞，之后老師用紅筆畫出表情感的單詞：

popular-Maria—carefor-Austria-sadandtired—lonely-angry-cheerup-lively-funny—atfirst—mad一

pleased-happy

第三步：鞏固

讓學生根據以上關鍵詞試著復述課文。

第四步：練習

1.讓學生著重學習表情感的單詞，教學生詞：nervous,Titanic,America,fallinto

(fellinto),frightened,end,intheend,actor,actress

2.閱讀并完成2o

第五步：綜合探究活動

1.四人一小組談論自己所喜愛的電影，盡量多地用上表情感的單詞。完成3。

2.參考2,寫自己最喜愛的電影。

Unit5Topic1SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是la>1b和lc?

教學目標：

1.能從所讀文章中找出有關信息，理解大意。

2.能從所聽語言材料中獲取所需信息補充短文。

3.能初步建立起學生對中國京劇的認識。

4.歸納總結TopicI所學句型及交際用語。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生讀一讀上節(jié)課完成的電影簡介。

2.教師點評，用上Howmoving!Howexciting!Howinteresting!等感嘆句。

3.教師問:

Whichdoyoulikebetter,moviesorPekingOpera?

DoyoulikePekingOpera?

DoyouknowanythingaboutPekingOpera?

第二步：呈現

1.教師導入：

PekingOperahasahistoryof200years.Therearefourmainrolesinit.TheyareSheng,Dan,Jing,Chou.Wouldy

ouliketoknowthem?Lefslookatla.

2.閱讀la,根據上下文猜測出生詞，判斷正誤。

()1.PekingOperahasahistoryof100years.

()2.1tsmusicandsingingcomefromXipiandErhuang.

()3.ItexpressesChineseculture.

()4.FewpeoplelikePekingOpera.

3.講解生詞，重難點：

①express

②culture

③facial

④gesture

⑤fighting

⑥befullof

第三步：鞏固

1.學生根據短文完成1b。

2.師生共同檢查答案。

第四步：練習

1.教師說：Asweknow,goodpeoplewilleventuallyberewarded.SodotherolesinPekingOpera.Let'sread1c.

讓學生打開課文lc,瀏覽1c,掌握大意。

2.讓學生聽錄音1c,完成短文。

3.師生共同檢查答案。

4.教學生詞：disagreement,peace,laughter

第五步：綜合探究活動

1.四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個section的重點句型與詞組，最后四人將總結的結果合

并在一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic1的重點句型與詞組，并與2a、2b進行對照。

2.學唱DoReMi.

3.如有條件讓學生欣賞或穿上各種角色的戲服，來一段各種角色都有的京劇，比一比看誰演得好。

教學評估：

Unit5Topic2SectionA

SectionA需用1課時。

重點活動是1、2和3。

教學目標：

1.進一步學習并掌握個人情感及個性的詞匯。

2.能用有關情感的形容詞準確表達個人情感。

3.在be+adj.結構基礎上掌握linkingverb+adj.+prep.結構。

教學過程：

第一步：復習

利用單詞接龍比賽復習表情感的詞匯。比賽規(guī)則：分四大組進行競賽，每人只有一次機會在黑板上寫一個

單詞，在規(guī)定的時間內看哪組寫得多、寫得對、準確率高。單詞寫得多的組獲勝。

第二步：呈現

1.教師說：Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings.

2.教學生詞：

shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepleasedwith,result,bored,anxious,line,fallbehi

nd,satisfaction,surprise

3.教師導入：指著生詞shy,拿著圖1說：

Bethisaquietandshygirl.Sheiscryinginthewashroom.Why?Let'slistentothetapeandfindtheanswer.

4.放錄音1,請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

Shehasnofriendshere.Shemayfeellonely.

5.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，查對答案。

6.講解重難點并板書：

①Anythingwrong?

②Whatseemstobetheproblem?

③Idon'tknowwhattodo.

④Sheshouldbemoreactive.

第三步：鞏固

1.教師指著一名學生說：

xxxishelpful.He/Shealwayshelpshis/herclassmateswiththeirEnglish.Andhe/shefeelsveryhappy.Thegirlin

thepictureishelpful,too.Let'slookatthepicturesandreadtheexample.

2.教師解釋第一圖，然后讓學生兩人一小組讀2中的對話。

3.讓學生兩人一小組參照課本2中的第一幅圖的對話，試著說出后三幅圖的對話，然后把它們寫下來并練

習，而后進行匯報。

第四步：練習

讓學生看3的圖，仿照例句進行造句練習，注意adj.后搭配的prep.。

第五步：綜合探究活動

1.教師把事先預備好的紙條（上面寫著不同的情感詞匯）分給各個小組。讓一個學生看并表演，讓其他同

學猜他所要表達的是何種情感。

2.各組選派代表匯報。

4.聽錄音選出各組內表達不同類情感的句子，并分組歸納情感表達法；最后匯報，全班一起分享成果。

Feelings

ProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorriedPleasedNervous

Adullclass

UsingmythingsFallingbehindothers

PoorresultsatschoolTheexam

Other'smistakes

Unit5Topic2SectionB

SectionB需用1課時。

重點活動是1,2和3a。

教學目標：

1.能用簡單的語言描述自己或他人的情感。

2.能根據具體的情景給出恰當的建議。

3.能在教師的指導下參與角色扮演活動。

教學過程：

第一步：復習

以競賽形式讓學生復習總結不同的情感表達法。

第二步：呈現

1.教師導入：

WeknowBethisaquietandshygirl.Iseverythingallrightnow?Let'slistentothetape.

2.放錄音1,請同學們聽錄音并回答下列寫在黑板上的問題：

①DoesBethliveinanewplace?

②WhomdoesBethwanttobeherfriend?

③Whoreassures（安慰）Belh?

④HowdoesBethfeelnow?

3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，師生共同查對答案，同時教師在黑板上寫上關鍵詞句。

Iseverythingallright?-especially-talkto-like...to—how-Don'tworry-staywith-makes-Iamsure...—T

here,there!—feelbetter

4.講解生詞及重難點。

5.讓學生看著課本兩人一組自由對話，然后看著黑板上的關鍵詞句進行人機對話，即學生與錄音機對話，

試著背出對話。

第三步：鞏固

1.教師說：

Whensomeproblemshappentosomeone,wecangivesomeadvicetohim.Listentotheproblemsandnumberthe

advicegiven.

2.放錄音2,讓學生完成2,然后檢查答案。

3.教學生詞：calmdown

第四步：練習

1.調查學生年齡，然后說：

Someofyouareinyourearlyteens.Youareteenagers.Manypeopleintheirteensoftenfeelunhappyandsad.Iti

snormaltofeelsadwhenunhappythingshappentous.Let'slistentothedoctor'svaluablesuggestions.

2.教學生詞：teenager,suggestion,experience,normal,soft

3.放錄音3a,讓學生看書跟讀并找出醫(yī)生的建議。

4.四人一小組熟讀3a。

5.三人一小組進行對話：一記者，一醫(yī)生，一青少年。

6.完成3b。

第五步：綜合探究活動

1.設計一個情景：你的朋友很傷心，你很擔心她/他。與你的同桌一同探討問題所在并找出最好的解決辦法。

寫下你們的建議。

2.串演對話SectionA,1與SectionB,l.

Unit5Topic2SectionC

SectionC需用1~2課時。

重點活動是la和2ao

教學目標：

1.掌握形容詞比較等級用法規(guī)則，特別是同級比較。

2.能就信的內容，表達自己的觀點和意見，參與討論。

教學過程：

第一步：復習

復習形容詞的比較級、最高級，寫出下列形容詞的比較級、最高級形式:

lovely一patient-funny一

active一helpful—humorous-

quiet一shy一smart一

brave—fat—little—

第二步：呈現

1.教師導入：

DoyourememberBeth?Sheisaquietandshygirl.Shelivesinanewcity.Shehassomeproblems.Sosheisunh

appy.ShewritesalettertoherfriendCeliatogetsomeadvice.

Lefsfindtheanswersinla.

2.放錄音la,請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。

3.自讀la的內容，根據上下文猜測生詞意思，回答下列問題：

①IsBethastrangerhere?

②Aretheroadshereascleanasthoseinherhometown?

③What'sthetroublewithher?

4.教學生詞，講解重難點：

①stranger,advice,getusedto,accept,joinin,partner,fitin,humorous

②Howtimeflies!

③HowIwishtostaywithyou!

④Ihavetogetusedtoeverythingnew.

⑤Theroadsherearenotascleanasthoseinourhometown.

⑥ThefoodisnotasdeliciousasourSichuanfood,either.

?Itrytojoininactivitiesofmanykinds.

@Butnoonewantstobemypartner.

第三步：鞏固

讓學生再次通讀la,四人一小組討論，給出一些建議完成1b,選舉報告員向全班匯報，然后把好的建議

一條一條寫下來。

第四步：練習

1.學生看課本2a的表格，按要求盡量多地造句。

教師可先舉例，然后讓學生分組競賽完成。

Celiaislovely.

HelenismorelovelythanCelia.

Sueisthemostlovelyoneofthethree.

CeliaisnotasactiveasHelen.

SueisashumorousasCelia.

2.引導學生寫一篇介紹Helen,Celia和Sue的文章。

第五步：綜合探究活動

1.根據2a的表格完成2b。可先口頭練習，然后再寫成書面匯報。

2.假如你是Celia,請根據課本la中Celia的來信和你們小組討論出的建議，給Beth寫一封回信。（如時間不

夠，可留作課外作業(yè)。）

Unit5Topic2SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1和3。

教學目標：

1.歸納總結Topic2所學句型及交際用語。

2.能讀懂教材給出的閱讀材料，并從中樹立正確的人生價值觀。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生展示上節(jié)課寫給Beth的信，師生共同修改。

2.教師把其中給Beth的建議寫在黑板上，讓學生讀兩遍。

第二步：呈現

1.教師導入：

Nobadycanbehappyallthetime,sometimeswewillfeelunhappy,evensad.Howcanwedealwithoursadness?

readthetext.

2.讓學生打開課文1,瀏覽1,根據上下文猜測生詞。

3.教學生詞，講解重難點：

dealwith,sadness,allthetime,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,hit,though,finally,ever,money,game

4.學生自讀1,思考下列問題：

①Howdoyoufeelifyoufailtopassanexam?

②Howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied?

③WhatdidJeffdotofeelbetter?

④Whatmakesyouunhapy?Howcanyoufeelhappyagain?

5.四人一組互相討論上述問題，達成共識，得出結論。

6.小組選舉報告員向全班匯報自己組的結論，教師同時教育學生要自信，知足常樂，樹立正確的價值觀。

第三步：鞏固

1.口頭討論課本3的答案。

2.聽錄音3,檢查答案。找個別學生朗讀句子。

第四步：練習

1.讓學生用比賽的方式給下列短語造句：

①allthetime

②failtodosth.

③dealwith

④refusetodosth.

⑤arguewithsb.

⑥beimportanttosb.

?decidetodosth.2.聽錄音3鞏固“be+adj.”結構。

第五步：綜合探究活動

四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個Section的重點句型與詞組，最后四人將總結的結果合

并到一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic2的重點句型與詞組，并與課本2a、2b進行對照。

教學評估：

聽寫

Ifateacheristooshy,thestudentscan'thearhimclearly;ifateacheristoostrict,thestudentsmaybeafraidofhi

m;ifateacherispatientenough,hewillexplainthehardquestionsoverandoveragainuntilthestudentsundersta

ndthem.Aperfectteachershouldbehumorous,experiencedandreadytoacceptdifferentsuggestions.Whenthes

urprisingthingshappeninclass,hecancalmthemdown.Heshouldgivesomeadvicetohisstudents,t4Doyourbe

stallthetime,andonedayyouwillsucceedandgetexcellentresults.^^

Unit5Topic3SectionA

SectionA需用1?2個課時。

重點活動是la和2。

教學目標：

1.學習描述身體感覺的句子。

2.繼續(xù)學習表達對他人關心和建議的句子。

3.復習表達個人情感的句子。

教學過程：

第一步：復習

教師叫一個學生站起來扮演一個生病的學生，進行師生對話，復習打電話及詢問病情的語言。

Teacher:Hello!MayIspeaktoLiMing?

Student:Hello!ThisisLiMingspeaking.

Teacher:What'swrongwithyou?

Student:Ihaveacold.

Teacher:Oh,I'msorrytohearthat.Don'tworry!Takeagoodrest.

Student:Thanksalot.

第二步：呈現

1.放錄音la,請學生聽錄音回答下列問題：

①IsMichaelfeelingbetter?

②Whatisheworriedabout?

③Doeshelikegingersoup?

教師將句子寫在投影片或黑板上，在放錄音前展示給學生晨讓學生帶著問題去聽lao

2,讓學生打開課本，跟讀剛才所聽對話，檢查答案，然后由教師給出答案供學生參考。

3.再讀對話，劃出其中的生詞，教學生詞：tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy?接著學生跟錄音

讀單詞，然后教師點撥重點、難點，教師在黑板上寫出這些重點句子：

Itmakesmesotense.

Thenursetheremakesmenervous.

make+賓語+形容詞，使某人或物保持某種狀態(tài)

Calmdown!

Andmedicinetastessobitter.

第三步：鞏固

1.再放一遍錄音，完成Ibo

2.讓學生跟錄音讀課文，熟記重點，然后分角色扮演活動。

3.讓學生做1c,比一比看誰做得快。完成后讓他們舉手讀出他們所寫單詞，評比誰寫得最好最完整。

第四步：練習

1.放錄音2,讓學生跟讀，同時找出重點、難點的句子。

2.教師把這些句子板書在黑板上。

SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.

Ifwehavetime,we'llcomeovertoseeyouagain.

I'mnervousaboutthetestatthetheendofthemonth.

Takeiteasy.

Jimcanplayinsteadofyou.

insteadof代替、替換

3.每四人一組，分角色扮演。

4.學生用自己的語言復述la,2的內容。

第五步：綜合探究活動

1.聽錄音3完成練習，學習“恐懼”與“安慰”的情感表達。

2.給學生創(chuàng)設一個情景：假設班里的一位同學病了，沒有上學。（學生可任選一位同學）別的三或四位同學

相約去看他（她）。自由發(fā)揮，編寫一段含有詢問病情及安慰和建議的對話。

Unit5Topic3SectionB

SectionB需用1~2個課時。

重點活動是1和3。

教學目標：

1.描述事物影響情感變化。

2.復習表示情感的形容詞。

3.能聽懂談論個人情感的話題，獲取主要信息。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生表演自己完成的上一節(jié)課的活動作品，教師進行點評。

2.復習一上節(jié)課的重點句型：make+object+adj.

Teacher：WeareafraidofcatchingSARS,because...

Students：Itmakesussotense.

Teacher：Michaelhatestogotothehospital,because...

Students：Thenursetheremakeshimnervous.

第二步：呈現

1.放錄音完成下列表格。（找出與疾病或健康有關的情感形容詞。）

IllnessHealth

2.讓學生快速閱讀1,師生共同檢查答案，同時劃出生詞。

3.教學這些生詞，并由教師板書在黑板上，然后點撥重難點。

makeourfeelingschange

makehimorhergetwellsoon

第三步：鞏固

1.聽錄音1,學生跟讀。

2.讓學生和磁帶齊讀，盡量熟記。

3.放錄音2,完成2。

第四步：練習

1.放錄音3,完成下列問題。

①Whatcanaffectpeople'smoodinthegirl'sopinion?

@Whatcanaffectpeople'smoodinMr.Lee'sopinion?

@Whatcanaffectpeople'smoodintheboy'sopinion?

2.打開課本，讓學生閱讀3,核對答案，教師點評。

3.師生一起共同找出生詞，教師教學生詞：

affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,giveaspeech

第五步：綜合探究活動

1.完成4。

2.你認為什么會影響你的心情，根據自己的實際情況，仿照3寫一段話。

Unit5Topic3SectionC

SectionC需用1個課時。

重點活動是la,2和3。

教學目標：

1.談論顏色和心情的關系。

2.由聽說能力逐漸提高到閱讀和寫作能力。

3.學會從閱讀短文中獲取相關信息。

4.總結句型make+object+adj./v.

教學過程：

第一步：復習

1.教師讓學生輪流匯報上節(jié)課活動作品，師生共同點評。

2.教師指著身上衣服（教師可特意穿上一件顏色亮的衣服去上課）：

Teacher:Whatcolorismycoat?

Student:It'sred/orange.

Teacher:DoyouknowwhyIwearthiscoat?

Student:Why?

Teacher:BecauseIamveryhappytoday.

第二步：呈現

1.學生快速閱讀課文la,完成1b。

2.再認真讀一遍課文，找出課文中的關鍵詞。

sad,dark-colored,happy,bright-colored,choice,feelings,differentcolors,change,examples

第三步：鞏固

1.學生利用板書中的關鍵詞，對短文進行口頭復述。

2.綜合同學的復述，以小組為單位進行討論，然后用書面形式寫下來。

第四步：練習

1.復習前面的重點句型make+object+adj./v.

2.鞏固la的句型并完成2。

3.看著例句，盡可能多地造句，然后分小組檢查，推出較好的在全班展示。

第五步：綜合探究活動

1.分小組先討論一下身邊的事物怎樣影響人的心情，然后完成3。

2.做一個調查。

六人一組去采訪周圍的人，有哪些事物影響他們的心情？會有哪些后果？然后在下一節(jié)課把成果向全班匯

報。

ASurvey

ThingsHowwillpeoplefeel?

Unit5Topic3SectionD

SectionD需用1個課時。

重點活動是la,1b和3。

教學目標：

1.能讀懂關于情感方面的說明文等文體的材料。

2.歸納、復習Topic3的語言知識。

3.培養(yǎng)學生聽說讀寫的綜合能力。

教學過程：

第一步：復習

1.復習所學過的關于情感的詞匯。

Teacher:Howmanywordscanyousayaboutfeelings?

Student:Happy,sad,worried...

2.匯報上節(jié)課的調查結果，教師點評。

第二步：呈現

1.讓學生閱讀la,劃出生詞。同時由教師把生詞板書在黑板上。

2.教學生詞：spirit,relaxed,thought,thinkover,decision,sense,safety

3.讓學生再讀一遍la,根據內容判斷正誤。

?Playingsportscanhelpyourelax.

②Youneedn'tdoanythingwhenyouareinabadmood.

③YoucangethelpfromInternet.

?Drinkmorewinewhenyoufeelsad.

第三步：鞏固

1.小組活動，完成Ibo

2.要點回顧，完成2a和2b?

第四步:練習

補充一些相關的習題，復習和鞏固2a的內容。

翻譯下列短語：

①太陽出來了，它讓我感覺很溫暖。

②他的錯誤令他自己很生氣。

③她總是讓我發(fā)笑。

④這衣服我穿著顯胖。

第五步:綜合探究活動

I.把班里的學生分成兩大組（A和B）,分別在黑板上寫出表示情感的形容詞，比一比哪組最好最完整。

2.A、B兩組相互交換，在相應的單詞下面畫出相應的臉譜。

3.擦去所有的單詞，各組挑選出一位同學，看臉譜輪流進行雙人對話.

Al:Howdoeshefeel?

Bl:Heishappy.

A2:Howdoesshefeel?

B2:Shefeelssad.

A3:...

B3:...

教學評估：

聽寫

Janeisill.HermotheraskshertofollowtheadvicetakesomeChinesemedicinesoup.Herexpressioni

sterriblebecauseittastesverybitter.Shedoesn'twanttodrinkanymore.Suddenlysheseeshermumsmilingto

her.Soshechangeshermindandmakesadecision.Shedrinksitupinonebreath

Unit6Topic1SectionA

SectionA需用1~2個課時。

重點活動是la和2a。

教學目標：

1.學習帶有“todo”的句子和結果狀語從句.

2.練習怎樣預訂車票。

3.學習填寫關于訂票的表格。

教學過程：

第一步：復習

老師與學生之間進行問答，談論關于他們最喜愛的交通方式。如：

Teacher:Howdoyouusuallycometoschool?

Student:Iusually...

Teacher:What'syourfavoritewayifyou'regoingtotravel?

Student:Myfavoritewayis...

Teacher:Whydoyouprefer...

Student:Because...

第二步：呈現

1.老師展示出Topic1SectionA,lb的圖片。教學生新單詞并把它們寫到黑板上：airplane

看圖1,師生之間進行問答：

Teacher:What'sthisinEnglish?

Students:Ifsanairplane.Notes:airplane(AmE)=Aeroplane(BrE)

Teacher:Whatdoyouthinkoftravelingbyairplane?

Students:Ifsveryfastbutthepriceisveryhigh.

看圖3,問答：

Teacher:Isthisabus?

Students:Yes,itis.

Teacher:Whatdoyouthinkoftravelingbybus?

Students:Ittakestoolong.

2.將下面的句子寫到黑板上，讓學生注意生詞：field,vehicle,group,task

①We'regoingonaspringfieldtrip.

②It'stoofarforcycling,butthereareothervehiclesfbrustochoose.

③Lefsworkingroupstofindouttheinformationaboutthecosts.

④KangkangandMichael,yourgroup'staskistofindoutthecosttogobytrain.

3.聽la的錄音，并回答下面的問題：

①Wherewilltheygo?

②What飛Kangkang5stask?

③What'sHelen'stask?

④WhafsJane'stask?

第三步：鞏固

完成1b,并練習帶有“todo”的句子和結果狀語從句。讓學生給出自己的觀點，談談旅游的最好方式及原因。

如：

Ithinkthebestwaytotravelisbytrain.

Itcoststoomuchtogobytaxi,soIchoosetogobybus.

第四步：練習

1.讀2a,老師給學生講解重要的句子，老師說：Kangkang'sclassmateshavealreadydecidedonthebestwayto

gotoMountTaiisbytrain.Now,whatwilltheydo?Yes,theywillbooktickets.把重要的句子寫到黑板上。

Clerk:CanIhelpyou?

Traveler：rdliketobooksometickets,please.

Clerk:Wheredoyouwanttogo?

Traveler:WewanttogotoMountTai.

Traveler:Whatabouttheprice?

CIerk:We\egotticketsat￥120forthehardsleeperand￥180forthesoftsleeper.

然后學習2a的對話。

2.小組活動，讓學生讀2a并表演對話。

3.完成2b。兩人一組仿照2a編一個相似的對話，并根據對話填寫自己的關于

訂票的表格。

第五步：綜合探究活動

1.獨立練習：調查一下你家附近的一個旅館，然后填寫下表。

Facilitiesprice

Roomprice

2.假設康康要去你們鎮(zhèn)旅游，請為他預訂一個房間，并編寫對話。

Unit6Topic1SectionB

SectionB需用1~2個課時。

重點活動是lb,2和3。

教學目標：

1.繼續(xù)學習預訂的有關知識。

2.學生學會預訂房間。

3.繼續(xù)學習動詞不定式的用法。

教學過程：

第一步：復習

1.要求學生談論不同的交通方式。如：

Goingbybusislooslow,itlakestoolong.

Goingbytrainiscomfortable,anditdoesn'tcostsomuch.

2.找?guī)讓W生表演關于訂票的對話。

第二步：呈現

1.老師展示一張賓館的圖片，讓學生學習生詞。

Teacher：KangkangandhisclassmateswillarriveinTai'an.Whentheyarrivethere,thefirstthingistofindahotel.

Now,lookatthispicture.

Teacher：What'sthis?

Students：It'saroominahotel.

Teacher：Now,let'sfindoutwhatthingsthereareintheroom.

學生學習新單詞：bathtub,air-conditioning,hotel,reservation,standard

2.獨立練習?？促e館房間價目表，要求學生估價，完成la。

3.老師在黑板上寫出問題，學生聽1b并且回答這些問題。

①WhatdoesMariawanttodo?

②Whatthingsdoesastandardroomhave?

(3)Howmuchdoesastandardroomcost?

④HowmanyroomsdoesMariawanttobook?

⑤Howlongwilltheystay?

第三步：鞏固

1.學生聽lb錄音，并讀這個對話。

2.再讀1b的對話，并兩人一組表演。

3.根據1b,兩人一組編一個相似的對話，完成lc?

4.獨立練習。聽錄音填空，完成2。

第四步：練習

1.要求學生讀3的e-mail,用動詞不定式填空。

2.檢查答案并讀一遍，完成3。

第五步：綜合探究活動

兩人一組，編一個關于預訂賓館的對話并能表演出來。

Unit6Topic1SectionC

SectionC需用1~2課時。

重點活動是3a。

教學目標：

1.復習怎樣預訂車票或房間。

2.了解外國學生怎樣籌集資金旅游。

3.繼續(xù)學習結果狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

1.編一個關于訂票的對話。學生可以根據下表來做:

Name:KangkangTel:82052458

From:BeijingTo:Tai9anTrainnumber:K107

Kindoftickets:hardsleeperNumberoftickets:10

Startingtime:20:30Arrivingtime:02:30

Price(perperson):￥117Totalprice:￥1,170

Clerk:Hello,BeijingRailwayStation.CanIhelpyou?

Kangkang:Yes....

2.老師也可以讓學生編寫關于預訂賓館房間的對話。

第二步：呈現

1.老師說：Theyhavebookedthetrainticketsandtherooms.

Howmuchmoneyshouldtheypayforthem?Nowjet'shelpHelenworkouthertripcost.

教生詞：fund,raise

2.學生讀1中的圖表并幫助Helen預算她的旅游資金。完成1。

3.老師提問：HowmuchshouldHelenpayforthetripcost?

學生回答：Aboutthreehundredyuan(￥300).

老師說：DoesHelenhavesomuchmoney?Whatwillshedo?Now,let'slistentothetape.

4.學生聽錄音，第一遍只能聽，然后讓學生讀。

5.兩人一組，讀對話，結束2。

第三步：鞏固

1.教3a中的生詞。

2.學生讀3a,并了解外國學生怎樣籌集資金去旅游。

3.讀完之后，讓學生判斷正誤：

(T)ItispopulartoraisefundinCanadianandAmericanschools.

(F)IttakesstudentstwoyuaneachtobuyticketsforadrawtobecomeKingorQueenforaday.

(F)Atnoon,theprincipalandotherteachersorderandserveaspeciallunchforallthestudents.

(F)ThestudentsshouldcarrytheprincipaPsbookifherorhisticketisdrawn.

4.學生再讀3a并完成3a.

5.小組活動，完成3b.

6.幫助學生列舉在中國學?；I集資金的例子，至少列舉三種，如：

①Wecancollectandsellwastepaperoroldcans.

②Wecanhelpothersdothehouseworktoraisemoney.

③Workasawaiterorawaitressinarestaurantinourfreetime.

第四步：練習

1.老師在黑板上寫些句子,讓學生注意"so","so...that"和"sothat"。如：

①Michaelmissedthegame,sohewasverysad.

②Kangkanggotupsolatethathewaslateforschool.

③IleftmykeysontheofficedesksothatIcouldn'tgetintomyhouse.

2.老師解釋這些句子，確定學生明白結果狀語從句。

3.獨立練習，學生讀并練習4中的句子。

4.結束4,并讓學生用“so”,"so...that”和“sothat”造句，然后讓學生讀或寫這些句子，老師加以糾正。

第五步：綜合探究活動

小組活動，在你的小組中做一個調查，并根據調查的結果完成下表。

ASurvey

Name

Howtoraisefund

Howtousethemoney

Unit6Topic1SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1,2和4。

教學目標：

1.歸納總結Topic1所學句型及交際用語。

2.提高聽說技能，進一步培養(yǎng)學生書面表達的能力。

3.繼續(xù)談論關于旅游的話題。

教學過程：

第一步：復習

老師問一些關于他們?yōu)槁糜巫鰷蕚涞膯栴}：

①WhobookedthetrainticketstoMountTai?

②Whomadehotelreservations?

③Howdidtheyraisefund?

④Whatelseshouldtheydofortheirtrip?

讓學生回答這些問題，對前三個Section簡要回顧。

第二步：呈現

1.老師說：MissWangmadeascheduleforthistrip.Now,lookattheschedule.

2.展示時間表，在黑板上寫下這些問題：

①WhenwilltheygettoMountTai?

②What'sthefirstthingtodo?

(3)WhenwilltheygettotheZhongtianGate?

④WhatwilltheydoattheNantianGate?

⑤Whenandwherewilltheyseethesunrise?

3.讓學生讀1中的時間表，并回答這些問題。

4.然后兩人一組檢查答案。

第三步：鞏固

1.學生，根據表來做填空，然后老師檢查答案。

2.讓學生獨立練習讀這篇文章。

3.讓學生聽錄音，完成2。

4.讓學生總結TopicI中的重點語法和交際用語，然后讀書上的3a和3b。

第四步：練習

1.老師可以拿出一張明信片并問學生怎樣寫明信片。

2.老師可以這樣說：“HereisapostcardfromMichaeltohisfriendDarren.HetoldDarrenabouthistrip.”要求

學生讀這張明信片，老師在黑板上寫一篇短文（也可用幻燈片）。然后要求學生根據明信片的內容完成這

篇短文。如：

Michaelhadawonderful/great/good/nicetimeinMountTailastweek.Theweathertherewasbeautiful.They

arrivedtherebytrain.TheysawthesunriseandtheseaofcloudsonMountTaiandvisitedDaiTempleinIhe

daytime.Intheevening,theyhadarichdinnerinalocalrestaurant.Thatwasanexcitingexperience.

3.完成這篇短文，結束4。

第五步：綜合探究活動

給你的朋友寫一張明信片，談談你上次旅游的情況（內容包括旅游時間、地點、氣候、景色及感受）。

教學評估：

要求學生聽寫下列句子

①We'regoingonaspringfieldtrip.

②Thebestwaytotravelisbytrain.

③He'dliketobookastandardroom.

@Wedon'thavemuchmoney,soweshouldgofundraising.

⑤Itwassonoisythathecannotfallasleep.

Unit6Topic2SectionA

SectionA需用S2個課時。

重點活動是la和2。

教學目標：

1.繼續(xù)學習有關邀請的話題。

2.繼續(xù)練習情態(tài)動詞的用法。

教學過程

第一步：復習

分組討論：討論你們小組想去什么地方旅游，然后每組找出一名代表向大家介紹想去的地方，并說明原因。

第二步：呈現

1.讓學生聽錄音找出生詞，然后回答這個問題：WhatdoesMichaelwanttodo?

2.老師解釋這些生詞和短語。

receive,postcard,vacation,explore,youbet,whynot...

再聽一遍錄音，讓學生跟著錄音讀。

3.把班級分為兩部分，一部分扮演Darren,另一部分扮演Michael,表演對話，然后兩人一組來表演。

第三步：鞏固

1.讓學生看1b中的問句和答語，然后連線。

2.讓學生完成1c中的練習。讓學生兩人一組，根據圖片和關鍵詞來完成對話。然后老師讓幾對學生上講

臺表演。

第四步：練習

1.給學生兩分鐘時間來讀3的選擇題，找出生詞：camp,老師給予解釋。

2.聽錄音讓學生聽并完成練習，之后再放一遍錄音，讓學生核實一下答案，最后老師給出正確答案。

第五步：綜合探究活動

1.找一個同學讀2中的對話，其他同學找出生詞，老師可以從其他同學中找一名同學將生詞寫在黑板上，

之后老師解釋生詞：lookforwardto,adventure?

2.給學生五分鐘的時間讀這個對話，然后老師給出該對話中的關鍵詞語，讓學生合上書看著這些提示詞來

表演對話。

3.每位同學發(fā)一張紙，然后迅速將該對話改寫成短文。

Unit6Topic2SectionB

SectionB需用l~2課時。

重點活動是la和4。

教學目標：

1.復習如何邀請和應答。

2.學習關于中國歷史的文章，了解中國古代皇帝的墳墓。

3.學習方位詞。

4,繼續(xù)學習動詞不定式的用法。

教學過程：

第一步:復習

1.兩人一組活動，老師讓學生復習邀請和相應的表達法，老師可以舉個例子：

A:WouldyouliketocometoChinaforatrip?

B:Youbet.I'dloveto./Yes,ofcourse.

2.老師問：

①HaveyoubeentoBeijing?

②Haveyoubeentothe13ImperialTombs?

引出下一步。

第二步：呈現

1.老師對學生說：

“DarrenwillgotoseetheChinesetombs,butheknowsnothingaboutit.Nowlet'slistentothetape.''

2.放錄音讓學生聽錄音。

3.將生詞寫在黑板上然后解釋：marriage,death,survey,face,south,dynasty,northwest

4.學生讀la的對話，然后兩人一組練習。

5.找?guī)捉M同學來表演這個對話。

6.讓學生用生詞來填空，例如：

Intheolddays,peoplethoughtbirth,marriageanddeathwerethemostimportantthingsintheirlives,soiftheyb

ecameemperors,theystartedtobuildtheirtombs.Theysurveyedtheareatomakesurethetombsfacedsouthand

hadmountainsattheback.SotheemperorsoftheMingDynastychoseanareanorthwestofBeijingfortheirtom

bs.

第三步：鞏固

1.讓學生看lb,完成1b,復習動詞不定式的用法。

2.讓學生聽錄音，完成2,了解十三陵。學習新單詞：imperial,mark,beginning,SacredWay,official,camel,kneel

3.找同學來討論關于十三陵的情況。

第四步：練習

1.老師可以在黑板上畫一幅方位圖，讓學生說出方位詞。如：

2.老師給學生展示第36頁十三陵的圖畫，根據圖畫，老師和學生問答:

Teacher:WhereisZhaoling?

Student:Ifsinthewestofthe13ImperialTombs.

3.讓學生獨立完成3。

第五步：綜合探究活動

1.讓學生畫一幅家或學校附近的地圖。

2.分別說出地圖中的建筑在什么方位。

如：Thesupermarketistothesouthofmyhome.

Unit6Topic2SectionC

SectionC需用1-2課時。

重點活動是la和2。

教學目標：

1.逐步提高學生聽、說、讀和寫的能力。

2.學會泛讀短文，并從中獲取相關信息。

3.進一步學習時間狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

1.找一些學生來做報告，內容為上節(jié)課所完成的作業(yè)。

2.復習方位詞。如：

①Beijing