新版人教版小學(xué)美術(shù)四年級美術(shù)下冊全冊教案

人教版美術(shù)第八冊教案

全冊教材分析

主要內(nèi)容:本冊教材就是以豐富多彩得美術(shù)活動為主線，以由淺入深

得基礎(chǔ)知識與基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用

設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等.

教材重點:在循序漸進(jìn)得傳授基礎(chǔ)知識、基本技能得基礎(chǔ)上始終貫穿

審美性與情意性得教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性得發(fā)展與知識技能得學(xué)習(xí)

得兩方面得需要。

教材難點：強(qiáng)調(diào)趣味性得美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生得生活經(jīng)驗,

強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)得興趣;在繼承中華民族悠久歷史與美術(shù)文化傳統(tǒng)

得基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會得進(jìn)步與多元化得美術(shù)發(fā)展方向。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過觀賞與各類美術(shù)作品得形與色，能用簡單得話語大

膽得表達(dá)自己得感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中得美好事物，從中

體驗生活得樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識與使用常用色與點、線、面；了解基本

美術(shù)語言得表達(dá)方式與方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿得能力，

發(fā)展學(xué)生得空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力與創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作得方式參與欣賞、繪畫、繪

畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料與制作過程；以各種豐

富多彩得活動方式豐富學(xué)生得視覺、觸覺與審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過

程中強(qiáng)調(diào)趣味性得美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容與活動方式要充分考慮開放

性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本得美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動得過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得

身心愉悅與持久興趣；體驗美術(shù)活動得樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)得持久

興趣;能夠表達(dá)自己得情感與思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)得

過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚得審美情操，完善人格。

全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周聚聚散散

第二周點得魅力“五谷〃作畫

第三周主體與背景

第四周色彩得明與暗色彩得漸變

第五周色彩得情感

第六周我畫得動漫形象

第七周對稱得美那一刻得我

第八周走進(jìn)春天

第九周平凡得美

第十周吹塑紙版畫

第十一周藏書票

第十二周設(shè)計文化衫

第十三周千姿百態(tài)得帽子

第十四周會游得玩具

第十五周電腦美術(shù)筆刷畫畫

第十六周光得魅力

第十七周珍愛國寶-秦始皇陵兵馬俑

第十八周知識梳理

第一課

課題：聚聚散散

課時：2課時

課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo):A1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中得作品，體驗起作品中得點與點

之間聚散,疏密得變化。豆、鼓勵學(xué)生運用各種工具與材料進(jìn)行實踐,

嘗試，體會聚與散得不同藝術(shù)效果。始、通過實踐，嘗試，使學(xué)生知

道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中得作用。M、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己得想象，運用

聚與散得表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意得作品。磁學(xué)重難點：

1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密得變化.

2、根據(jù)自己得想象，運用聚與散得表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意得作品。A

教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段A欣賞導(dǎo)入A1、讓學(xué)生欣賞吳冠中得作品，請學(xué)生說說

作品中得內(nèi)容及自己得感受。同、介紹吳冠中得作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

作品中得點得位置及產(chǎn)生得肌理效果。A3、出示課題一-聚聚散散

A二、游戲體驗刈、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中就是否有

見過聚與散。母、師生討論交流.A3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用

哪些方法表現(xiàn)聚與散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例

得制作方法。A5、教師重點講解并示范顏色得噴與點得方法，強(qiáng)調(diào)

水分得掌握.

6、學(xué)生動手嘗試顏色得噴與點，體驗聚與散得感覺。

7、師生對學(xué)生得嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。網(wǎng)、布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不

同得工具嘗試表現(xiàn)聚與散。A三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。A作業(yè):

用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚與散得效果。A四、展示學(xué)生作品，

師生評價。

五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)得聚與散得效果，讓

學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。

教學(xué)反思：

課題：小圓點得魅力球時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：N、引導(dǎo)學(xué)生體會圓點在紙上不同位置得感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生得不同效果。

3、運用圓點來組合各種圖形。

教學(xué)重難點:A1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生得不同效

果。域、運用圓點來組合各種圖形。

教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓得東西

教學(xué)過程：A—、引導(dǎo)階段

教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓

圈，有沒有不同得感覺。（產(chǎn)生動感）A結(jié)論：同一圓點在不同得位

置會產(chǎn)生不同得效果。A二、發(fā)展階段：河、交流各自預(yù)先觀察得結(jié)

果,說說圓得種類有哪些(有圓得面,圓圈)，在生活中圓就是如何運用

得.

2、欣賞教材上得圖。4(1)三張有各有一個小圓點得圖，請學(xué)生觀

察,這三張圖有什么不同得感覺。圓點在中間得圖給人穩(wěn)定得感覺，

圓點在上面得給人下落感，圓點在下面得給人安全感。

(2)很多得小圓點并在一起會產(chǎn)生線得感覺a(3)小圓點從小到

大得排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來得平面構(gòu)成，說說就是否喜歡這樣得圖，為什么，

它就是由什么樣得圓來構(gòu)成畫面得.

4、教師提高大小不一樣得圓面與圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺，瞧誰

擺出畫面更好瞧。

5、小組交流自己收集到得材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面.

三、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)可、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè),

可以就是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫得。

2、允許根據(jù)畫面得需要，加入少量得線條。

四、展示評價刈、比一比，哪個小組得作業(yè)最有創(chuàng)意.

2、給作業(yè)不夠想理得小組提出建議

教學(xué)反思：

瀛題：五谷畫

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：就是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫〃起源、歷史、

傳承、發(fā)展得了解。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”得制作工序,對色

彩搭配得掌握與運用，圖案得設(shè)計及制作。

3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生得動手能力與耐心，以及體驗作品完成后得

成就感。

教學(xué)重難點：

五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷糧食

畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)”。

我國西北部分山區(qū)稱之為“糧藝”、“谷藝〃、“豆塑畫”、“百米

圖”、“米畫”等五谷糧食畫就是古老得中華絕技，一門傳統(tǒng)民間

工藝，藝術(shù)風(fēng)格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強(qiáng)，視

覺沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切得感覺.重慶五谷糧食畫色彩

自然，層次分明，立體感強(qiáng)，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂就是

中華五谷藝術(shù)得最高境界。經(jīng)過數(shù)千年得洗禮,五谷糧食畫具有了形

得質(zhì)樸、神得生動、意得深邃、法得自然等特征，就是華夏文化得重

要組成部分，就是世界文化得瑰寶。

教學(xué)重點：如何熟練地掌握五谷糧食畫得創(chuàng)新與制作。

教學(xué)難點：讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計用手

工制作得方式直觀得表現(xiàn)出來.

教具準(zhǔn)備：鎰子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五

谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫得起源。

五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安.“五谷〃在佛教與

道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華得吉祥物，民間則將?“五

谷”作為辟邪之寶，故用之作畫.在清代十分興盛,全國各地形成了很

多流派。其她各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當(dāng)

代五谷糧食畫得興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、

欣欣向榮。五谷藝術(shù)就是與諧社會得真實寫照。五谷糧食畫得見君

面就是在乾隆朝初年。當(dāng)時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)

與國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控.上至皇家糧倉，下到州縣

官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與

地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十

分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代就是產(chǎn)糧之地，天府之

國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。

老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓.

欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由她轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。

為了更加體現(xiàn)糧食得金貴與引起皇帝對糧食得深度重視,欽差讓民間

藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊得萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇

帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時.，那已就是五

谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜

糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年得功績與當(dāng)時得繁榮景

象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別得賀禮讓瞧煩

了奇珍異寶得乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書,重慶得五谷文化

由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化得核心被世代傳承。

2、幻燈片結(jié)合作品實物得展示，制作方法得講解。

3、制作過程(主要時間交給學(xué)生)注：示范制作過程中得要領(lǐng).

(1)學(xué)生構(gòu)思、起草.教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo).

(2)學(xué)生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性得知識，讓理

論與實踐相結(jié)合,利于學(xué)生得掌握,與留出時間給學(xué)生制作。

(3)學(xué)生作品展示,與作者本人對自己作品得講解。

(4)學(xué)生互評，教師給與總結(jié)。

教學(xué)反思：

《課題：主體與背景

課時：2課時A課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo):A1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生得不同效果，認(rèn)識

主體與背景之間得關(guān)系.

2、利用繪畫得形式，表現(xiàn)主體與背景之間得關(guān)系。A3、有條件得學(xué)

校也可以讓學(xué)生利用電腦,進(jìn)行主體與背景得創(chuàng)作。微學(xué)重難點:里、

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生得不同效果，認(rèn)識主體與背景之間

得關(guān)系。域、利用繪畫得形式，表現(xiàn)主體與背景之間得關(guān)系。微具學(xué)

具：繪畫工具磁學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣得人物與背景，她們在干

什么？她們得主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物(玩耍)——主體A環(huán)

境(建筑)一一背景

師揭題:主體與背景（課件1）A二、發(fā)展階段:A1、師出示四組同一

主體、不同背景得圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說說她們得主次關(guān)系.及對畫面得不同感受42、學(xué)生思考：

生活中就是否也有這樣得情景？A學(xué)校、家里、游樂場所等43、師

出示一幅畫完得主體，學(xué)生思考可用什么樣得背景來襯托。4師小

結(jié)：同一主體，不同得背景下會產(chǎn)生不同得效果。也反映出不同得意

境.

不就是任何得背景都符合主體。

（認(rèn)真觀察作品，不就是所有得事物都能在一起產(chǎn)生與諧得。）/、

作業(yè)要求:用繪畫得形式，表現(xiàn)主體與背景得關(guān)系.垢、學(xué)生創(chuàng)作、師

輔導(dǎo)

三、作業(yè)展示、評價

四、收拾與整理

教學(xué)反思：

課題：色彩得明與暗

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解明度得含義；了解夏加爾得作品及簡介;學(xué)會用色彩

明暗對比得方法用水粉顏料涂色,提高色彩表現(xiàn)力.

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩得層次豐富；通過

師生互動對作業(yè)評析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果得由來；采用

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對自己得作業(yè)作出評價。

情感態(tài)度與價值觀:在嘗試色彩明暗得各種表現(xiàn)方法中感受色彩得美

感,提高對色彩得鑒賞能力得同時激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

明、暗色調(diào)得基本知識.

教學(xué)難點

明、暗色調(diào)得配色方法.

課前準(zhǔn)備：

水彩畫工具、圖片、媒體等。

教學(xué)過程：

一:復(fù)習(xí)欣賞揭示課題

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過得色彩知識：

媒體出示關(guān)鍵字:三原色、間色、復(fù)色

2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字得含義.

3、學(xué)生反饋

4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）

問：瞧了這些作品后，您有什么感覺？

《我與村莊》就是俄國畫家夏加爾得作品，她用有條不紊得組織方法

來描繪不同時空下得現(xiàn)實生活,她以想像與回憶來構(gòu)思畫面形象。她

筆下得人物與景物都超脫了呆板得規(guī)律，每個細(xì)節(jié)都保留著生活得真

實、完全得自由與盡可能得優(yōu)美雅致.這幅畫充滿對童年得追憶、對

故鄉(xiāng)得深情、對生活得熱愛。

5、學(xué)生交流感受:作品得色彩很有層次感。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同得層次，

有得色彩較亮，就是明色，有得色彩較暗，就是暗色，這就就是色彩得

明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩得明度.

7、揭示課題：明色與暗色

二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配

1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)得調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法：

明色與暗色得調(diào)配方法：

明色一一加白色使色彩變亮.

暗色一-加黑色使色彩變暗。

3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色與暗色，教師輔導(dǎo)。

要求：隨意加白與加黑。

三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次得明度：

師：您們瞧色彩層次感得體現(xiàn)就在這隨意間得加白與加黑而形成得，

您們說有趣嗎？

2、出示未涂色得畫面：

3、師提出作業(yè)要求：

1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）、用色彩得明暗對比得方法涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、展示評價教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。

學(xué)生依據(jù)黑板上得評價標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)得位置。

2、自我評價：

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天您們可真棒，整個學(xué)習(xí)得過程都在自學(xué)、

自主、自我得活動中完成,老師希望您們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)

出自我與個性得風(fēng)采.

（媒體出示板書）

紅、黃、藍(lán)就是三原色。

用三原色調(diào)配出來得顏色稱為間色。

用兩種或兩種以上得間色調(diào)配而成得，這樣調(diào)配出得顏色稱為復(fù)色。

媒體出示板書：

明度就就是色彩得明暗強(qiáng)度，明度高就是指色彩較明亮，而相對得明

度低,就就是色彩較灰暗。

在黑板上寫好評價得標(biāo)準(zhǔn)：

色彩明度對比強(qiáng)烈.

色彩均勻。

畫面干凈.

作業(yè)布置

用色彩得明暗對比得方法涂色?？梢宰约簞?chuàng)作涂色:造型簡單。

板書設(shè)計

明色與暗色色彩明度對比強(qiáng)烈色彩均勻畫面干凈

教學(xué)反思：

課題:色彩得漸變

教學(xué)目標(biāo)：

加強(qiáng)學(xué)生色彩運用得訓(xùn)練，使她們對色彩得漸變有一個初步得認(rèn)識。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：運用漸變得色彩描繪畫面，

教學(xué)難點：把握好色彩漸變得度.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：顏料毛筆色彩卡片若干調(diào)色盤

學(xué)具：作業(yè)紙毛筆盒裝顏料調(diào)色盤：

教學(xué)過程：

（-）實驗引入。

1.老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水,然后慢慢地加黃顏色水。

提問:請問玻璃缸里水得顏色有什么變化？

2.小結(jié):顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩得漸變。今天我

們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫.（板書課題:色彩得漸變）

（二）尋找生活中得漸變色。

1.提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能瞧到漸變色彩？

2.學(xué)生討淪。

（三）欣賞書上作品.

（四）老師示范運用漸變色彩填圖案.在畫得時候有幾個值得注意

得地方.

老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色得色彩,

并要求涂得時候不要涂出格子.

（六）布置學(xué)生作業(yè)

1O觀察要求涂色作業(yè)圖案。

2o說一說您想用什么顏色涂大樹與背景以及樹得輪廓線。

3,老師小結(jié):大樹與背景可以選用實際得色彩，也可以用想象得

色彩，大樹得輪廓線得色彩要與其她顏色形成對比，使其鮮明。

4o布置作業(yè)要求：運用色彩漸變得方法為圖案填色，并選用恰

當(dāng)?shù)蒙町嫎涞幂喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng).

（七）學(xué)生作業(yè)。

（八）作業(yè)講評，宣布下課

教學(xué)反思：

球題:色彩得情感

教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo):通過多種色彩活動,初步感知色彩情感。

2、過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇與運用色彩特性,培養(yǎng)學(xué)

生對色彩得實際運用能力能熟練大膽地表達(dá)與應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與

情感。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上得人生態(tài)

度，學(xué)會用藝術(shù)點綴生活.

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點:色彩情感得認(rèn)知、運用色彩練習(xí)來表達(dá)情感

教學(xué)方法

教法:情境教學(xué)法、自主探究法,課件展示法、現(xiàn)場展示法.

學(xué)法:討論法、練習(xí)法、展示法、評價法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、

教學(xué)過程

一。情境設(shè)計：

奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱.學(xué)生進(jìn)入課堂。

二.導(dǎo)入

師：這個女孩就是誰？她在奧運會開幕式這么隆重得場合身穿紅衣?

有什么內(nèi)涵與意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚(yáng)）

色彩得情感就是否天生就有得呢？就是什么原因讓我們有此共同得

感受？

師：色彩與人類一樣富有感情，不同得色彩具有不同得情感特征.

導(dǎo)入課題：多變得顏色

色彩得情感

三。

新授1、聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花……師圖片補(bǔ)充。

師：瞧到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣得情感體驗?zāi)?？在哪些時候我

們喜歡用紅色呢？紅色得服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶得日

子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力……）

紅就是火得色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶得日子用紅色，紅色

又就是血得色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革

命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車

得色彩.同時紅色有時也給人以恐怖得象征。

粉紅色，充滿使人憐愛得溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該就是一種冷靜得

熱，理智得情。淡雅得愛，高潔得品。

由此可見，色彩得情感就是怎樣產(chǎn)生得呢？。（人們在生活工作中逐

漸形成了對色彩得某些特定得含義、感受與心理反映.色彩在更多得

時候就是人對自然與社會得一種觀感經(jīng)驗。）

2、自主探索、感知色彩情感

剛才我們共同探索了紅色在生活得應(yīng)用與其情感得產(chǎn)生之間聯(lián)系。下

面咱們分組進(jìn)行色彩得情感得探索。

每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩得聯(lián)想事物與

可能產(chǎn)生得情感特征。兩分鐘后依次匯報。

3、討論結(jié)果展示：

⑴、藍(lán)色：

可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙……自然界中藍(lán)色得面積比例很大，寓

意蔚藍(lán)得大海與晴朗得天空，就是自由祥與得象征。藍(lán)色得注目性與

識別性都不就是很高，但就是給人一種冷靜、清涼、深遠(yuǎn)得感覺。藍(lán)

色就是極端得冷色，具有沉靜與理智得特性。在西方“藍(lán)色音樂”指

得就是悲傷得音樂。

⑵綠色

綠色就是植物得色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，

充滿生命活力，就是青春、生命、希望得象征,給人以安全、與平得

感覺.她得刺激性不高，就是輕松舒爽、賞心悅目得色彩，對生理與心

理得作用都很溫與,所以綠色就是大多數(shù)人喜歡得色彩.它就是未污

染環(huán)境得標(biāo)志;綠色代表安全通行信號，又就是有點職業(yè)得專用色。

(3)黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明與

希望。黃色就是有彩得純色中明度最高得顏色，給人以光明、輕快、

活潑得感覺，黃色得識別性強(qiáng)，注目性高。多被運用到告示牌、馬路

斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈.在中國，黃色就是高貴與權(quán)威得

象征。為中國帝王得專用色；

(4)橙色

橙色得刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但就是其識別性很強(qiáng)，

象征熱情又象征光明，橙色得性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、

溫暖。

(5)紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮得紫色

可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅得感覺，女性對于紫色得嗜好很廣泛

(6)黑色、白色與灰色

黑色聯(lián)想到黑夜，就是死亡得象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使

人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅毅，在視覺藝術(shù)中就是一種可貴

得顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉得情感.

白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、與平、神圣得感覺.

在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國得許多地方就是人們哀悼死者時所用得喪葬顏色，

代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重得婚紗

或禮服得顏色，代表著純潔.

灰色:感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶,

想突出自己個性得職員職業(yè)裝盡量慎選灰色.象征:喪失、意志不強(qiáng)、

頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味

4、小結(jié)：

由此瞧來，色彩情感得產(chǎn)生，不就是色彩本身就具備得功能，而就是

人們賦予色彩得某種文化特征。當(dāng)然這些色彩得得心理特征不就是固

定得，會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等得影響。比如，黃色往往象征富

貴,這種情感更多得就是來自于秋天豐收得色彩；綠色往往象征生命

與希望，這種情感更多得就是來自于春天得萬物萌生.

（附表格《色彩得聯(lián)想與情感體驗》）

5、冷暖色

紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給

我們溫暖得感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。

藍(lán)色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給

我們涼爽得感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。

6、不同得筆觸產(chǎn)生不同得藝術(shù)效果。

四。作業(yè)練習(xí)：

運用所學(xué)知識,進(jìn)行創(chuàng)意

五.評價交流?體驗色彩情感

1、作品展示，學(xué)生自評

2、作品交流，學(xué)生互評

3典型作品，教師點評。

六。拓展-深化色彩情感

課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們得情感

體驗。讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法

教學(xué)反思：

藤題：我畫得動漫形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo):認(rèn)知領(lǐng)域:指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及

卡通畫得不同類型。

2、能力目標(biāo)：動作技能領(lǐng)域:在欣賞各種卡通得同時，讓學(xué)生找出卡

通畫得表現(xiàn)方法，在老師得講解與指導(dǎo)，以及通過學(xué)生得臨摹，讓學(xué)

生逐步掌握卡通畫得表現(xiàn)方法。

3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通得同時，逐步激發(fā)起學(xué)生對卡通

畫得熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)得提高做貢獻(xiàn)得情懷。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：了解卡通形象得設(shè)計方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2、教學(xué)難點：卡通形象瞧似簡單，但其幽默感，鮮明個性,思想內(nèi)

容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思,也就是比較困難得一

個過程.

教學(xué)教具

1、師生共同收集得卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2、學(xué)生畫得卡通畫作品

3、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入

問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想瞧一段動畫片？（引入課堂教

學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生得興趣.

二、以問題帶出新課

1、什么就是卡通？（答案很多：動畫就就是卡通;動畫片中得動物就

就是卡通;小朋友喜歡得就就是卡通;大人與小朋友都喜歡得、非常好

玩得就就是卡通,等等,也有學(xué)生把個體稱之為卡通）

教師小結(jié)：通常我們把動畫片中得形象稱之為卡通.（這兒教師強(qiáng)調(diào)

所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上得動漫都?xì)w納為卡通，

因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過程中，

教師在屏幕上出示相應(yīng)得圖片）（這里學(xué)生過多得會回答就是顏色、

造型很漂亮;卡通片很好瞧，順而喜歡主角;她得本事很大等。教師可

指點學(xué)生怎樣欣賞，從畫面得整體到局部）

3、歸納出卡通畫得造型特點（教師主要通過學(xué)生得答案來歸納）卡通

畫得造型特點:生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現(xiàn)時卡通畫得流行趨勢（學(xué)生喜歡得卡通畫大多為美國

得、日本得），并激勵學(xué)生樹立對卡通畫得愛好，以及我國弱勢得卡通

畫,我們該做什么得問題

流行趨勢：①、以美國卡通畫特別就是以好萊塢為代表得卡通畫造型

統(tǒng)稱為國際式或美國式;②、自由式或獨立式得歐洲卡通;③、以日本

卡通為代表得日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地得東方

式卡通.

5、學(xué)生交流自己帶來得資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學(xué)生對自己喜歡得卡通畫講一下。

7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實物投影儀展示其她學(xué)生得作品）

五、巡回指導(dǎo)

教師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結(jié)

1、展示畫好得作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

3、提出今后應(yīng)注意得地方

七、作業(yè)布置

對自己喜愛得形象來進(jìn)行創(chuàng)作.（包括動植物、人物、日常生活用品

都可以.

八、展示作業(yè)

教學(xué)反思：

藤題:對稱得美

教學(xué)目得：

通過設(shè)計翦制蝴蝶，使學(xué)生掌握對稱得基本規(guī)律,感受對稱得形

式美感,提高學(xué)生得設(shè)計制作能力，增強(qiáng)對美得感受力。

教學(xué)重點：

1.第一課時：對稱得基本規(guī)律，感受對稱得形式美。

2.第二課時:繪制對稱得方法,進(jìn)一步提高美得感受能力。

教學(xué)難點：

lo第一課時：簡制具有對稱美得蝴蝶.（通過欣賞及演示解決）

2.第二課時：對稱得繪制方法。

用具準(zhǔn)備：

1O教師：掛圖書學(xué)生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙

自制投影片蝴蝶標(biāo)本

2.學(xué)生：書剪子膠水16開卡紙彩紙4張塑料袋

教學(xué)過程：

第一節(jié)、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1O欣賞對稱得形象（掛圖）

目得：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖得組織形式上共同

得特點就是“對稱”。

2o板書:對稱

三、講授新課：

1.什么就是對稱：

(1)請學(xué)生根據(jù)對稱得形象總結(jié)出對稱得含義.

(2)教師小結(jié)：對稱就是指按一條假設(shè)得中心線或中心點,在她得

上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反得紋樣,這樣做

成得圖形就就是對稱.

(3)辨認(rèn)對稱與非對稱圖形。目得:加強(qiáng)學(xué)生對對稱得理解。

(4)學(xué)生列舉生活中對稱得物象.

2O對稱得美感：

(1)請學(xué)生通過對比感受對稱得形式美.

(2)教師小結(jié)：對稱得物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定得

美感。

(3)板書：得美(補(bǔ)充完整課題)一-規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)

定。

(4)欣賞:進(jìn)一步感受對稱得形式美。瞧書18頁圖片，投影片展

Zj\O

3.剪制作業(yè)得方法：

(1)蝴蝶得總體認(rèn)識：

顏色、花紋、外形左右對稱(投影片展示)

(2)剪制方法：

a.對折卡紙

b.畫剪外形

Co對折彩紙

d.剪花紋

eo粘貼(要求---■對應(yīng))

4.欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路

(1)各組傳瞧蝴蝶標(biāo)本。

(2)沒傳瞧到與瞧完得同學(xué)瞧書19頁得蝴蝶。

(3)出示學(xué)生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出要求

(1)每人剪貼一張與別人不一樣得蝴蝶，要求外形、花紋、顏色

均左右對稱。

(2)動作快得同學(xué)可以動腦筋想辦法,用手中現(xiàn)有材料稍作加

工，就是蝴蝶會上下飛舞。

五、學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo).

要點：

1.蝴蝶得外形。

2O花紋不要過碎。

3.色彩得搭配。

六、課堂小結(jié)：

1.展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美得享受，將對稱得形式美感更深得滲

透給學(xué)生。

2.整理用具，收拾廢紙。

第二節(jié)一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶.

三、講授新課：

1O繪制對稱圖形得方法：

(1)將紙對邊折

(2)畫出一半蝴蝶，然后折好,拓好另一半。

(3)將紙反面用鉛筆涂黑.

(4)把涂黑得紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上

了.

2.整理畫稿，涂顏色.

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

教學(xué)反思：

勰題：那一刻得我

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作得畫法.

2、結(jié)合學(xué)生得校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻得我”得作品。

教學(xué)重點：

抓住人物得動作特征,用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)得動作.

運用鮮艷得色彩表現(xiàn)

教學(xué)難點：

人物動態(tài)得表現(xiàn)，構(gòu)圖得形式美感，色彩得大膽運用，畫面得氣氛渲

染.

教學(xué)方式：

1、多媒體演示法一-小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺感官為

主得階段，因此，根據(jù)學(xué)生這一生理特點，利用直觀形象得圖片、照片

播放來持續(xù)抓住學(xué)生得注意力。展出得各種畫面，滿足學(xué)生得欣賞欲

望并輔助學(xué)生對于動態(tài)得表現(xiàn)與構(gòu)圖方面有了一定得認(rèn)識與了解。

2、分析比較法一一學(xué)生有較強(qiáng)得觀察能力，她們已能分析比較出不

同物象間得相同點與不同點.在教學(xué)過程中，引導(dǎo)對圖片、照片得分

析，比較出繪畫表現(xiàn)（藝術(shù)）與照片內(nèi)容（生活）得聯(lián)系點與區(qū)別，

通過對圖片得觀察、分析，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容得認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展

到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生完成由抽象得主觀認(rèn)識發(fā)展到具象得理解認(rèn)

識。

教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中得一些有趣得鏡頭；優(yōu)秀

學(xué)生作品。

學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫等工具；收集自己在校園活動中得一些照片.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動

從周一到周五，同學(xué)們得大部分時間都在校園里度過得。校園里得活

動伴隨著同學(xué)們健康成長，歡樂也常伴左右.想一想，您最留戀校園

里得哪些有趣得活動呢？

--體育課、運動會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等。

二、展開活動

1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動中得鏡頭.讓我們一起來瞧

瞧,就是哪些同學(xué)呢,她們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀瞧、討論、

表述畫面所傳達(dá)得內(nèi)容。

鏡頭1——跑步

主要人物居中，其它人物襯托。跑步動作：手腳得協(xié)調(diào)擺動；人物表情:

咬牙，額頭有汗；場面:緊張激勵.

鏡頭2——跳遠(yuǎn)

腿得動作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時得黃沙飛濺.從觀眾得臉部

表情可知成功與否。

鏡頭3——擲壘球

構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，

雙腿呈弓步；中景為揮旗得裁判;遠(yuǎn)景為啦啦隊得同學(xué)。

鏡頭4----踢球

進(jìn)球得瞬間：飛起得腿,對方球員驚異得表情。

（因為就是熟悉得同學(xué)，熟悉得活動動作，學(xué)生得注意力肯定會被緊

緊地吸引過來。鏡頭得定格，給了她們仔細(xì)觀察得時間，也有了充分

表述得前提，在交流中理解活動中得不同動作.）

2、現(xiàn)場采訪鏡頭中得同學(xué)，請她談?wù)劗?dāng)時得心情。

（被拍攝到得學(xué)生心情肯定很激動，何不安排個機(jī)會讓她在眾人得羨

慕目光中表達(dá)她得內(nèi)心感受呢。把她得激動傳遞給其它人。）

3、那一刻得我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留下來!一

一可以用什么形式留住那一刻得我呢？

（除了攝影、攝像，還可用繪畫得形式留下精彩得瞬間。）

4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中得“那一刻得我〃.

①踢球-一（根據(jù)相機(jī)中得踢球圖片改變得蠟筆水粉畫）人物動作得夸

大，使畫面充滿了動感，具有一定得喜劇色彩。

②擲壘球一（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿得

構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡，鮮艷得色彩烘托出了歡快得氣氛.

③打羽毛球。④聯(lián)歡會.⑤滑板車賽

（根據(jù)活動圖片改變得繪畫作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉

手:藝術(shù)來源于生活，但高于生活.范例中得畫面直觀地向?qū)W生闡釋了

知識點，化解了難點，對學(xué)生得創(chuàng)作起了一定得引導(dǎo)作用。）

5、校園中得愉快活動精彩紛呈，您還想留住哪一刻中得自己。

學(xué)生根據(jù)所帶得照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出您得活動動

態(tài)，也可以就是一組動作。不必計較人物得形體比例，可以夸張地表

達(dá)人物得動作與表情.注意正、側(cè)面得不同表現(xiàn),衣服也會隨動作產(chǎn)生

一些變化，如關(guān)節(jié)處得衣紋等。

同桌交換，評價練習(xí)，提出建議。

（階段性地了解學(xué)生對動作得表現(xiàn)情況,就是否有概念化及程式化得

表現(xiàn),通過學(xué)生互評，解決部分問題。）

6、構(gòu)思畫面,討論：

①重點表現(xiàn)一個或幾個同學(xué)得動態(tài)，再簡略地畫一些同學(xué)作為襯托.

②添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡得顏色,嘗試幾種繪

畫工具得綜合運用，使畫面豐富多彩.

7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（練習(xí)前得構(gòu)思交流,能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運用已有知識得能力，亦可避免

學(xué)生在潛移默化受教師得成人化表現(xiàn)得影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)

生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩得畫面。）

三、延伸活動

1、展示作品，并說說自己得創(chuàng)意與構(gòu)思。

2、相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面得構(gòu)圖、動態(tài)得描寫、色

彩得處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評述.

3、老師點評，鼓勵學(xué)生得創(chuàng)作，對有個性得作品進(jìn)行表揚(yáng)。

（進(jìn)行欣賞評述，提高學(xué)生得作品描述能力與審美能力，相互學(xué)習(xí)，

相互包容，學(xué)會關(guān)注自己、關(guān)愛她人。）

四、結(jié)束活動

教學(xué)反思：

課題：走進(jìn)春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己得觀察、發(fā)現(xiàn),大膽得想象與聯(lián)想，引發(fā)對春天得體驗與

感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下得春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同

形式對春天得贊美。

3、體驗自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力與評述能力.

4、提高信息搜集與交流得能力，培養(yǎng)資源共享與協(xié)作意識

教學(xué)重點：

“藝術(shù)得春天”與“自然得春天”得體驗感受與評述。

教學(xué)難點：

不同得藝術(shù)表現(xiàn)形式與手法表現(xiàn)春天得相同之處與不同之處得特點.

講授新課：

教學(xué)過程：

（播放課件片頭）安排學(xué)生在表現(xiàn)春天得旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）

中走進(jìn)教室。

一、定向?qū)ひ灰弧罢f”春天。（5分鐘）

秋天就是收獲得季節(jié)，但沒有桃紅柳綠得“春華〃怎會有碩

果累累得“秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天.

二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞一一“藝術(shù)”得春天.（8分鐘）

（播放影片）結(jié)束后提示:有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回

味悠長嗎?一一春天就是美麗得!

三、點撥導(dǎo)思:分析提高一一“藝術(shù)”之美（7分鐘）

問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）

思考：她們各自得表現(xiàn)手段就是什么呢？（學(xué)生討論發(fā)言，教師

接上板書）：

文學(xué)：語言文字（出示春得文章字幕，簡析）

音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

美術(shù)：造型色彩（出示影片中得繪畫作品并簡析）

教師總結(jié)：

自然美就是普遍存在得現(xiàn)實,而藝術(shù)美就是自然美得集中概括,融入

了人類得智慧與技藝，所以又高于自然美。

四、合作探究：（20分鐘）

個人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情得朗讀一首詩詞或一段文章；

2、嘗試評述一件作品（或文學(xué)或音樂或美術(shù)）；

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天得電腦繪畫.

（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫得創(chuàng)作）

各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生得欣賞與創(chuàng)作。（播放

音樂、美術(shù)、詩詞綜合片，間或分析提示）

五、展示與交流（5分鐘）

1、請不同組得2——3名同學(xué)展示自己所搜集得作品，或朗誦或演

唱或評述或出示作品，學(xué)生點評,教師鼓勵,并對本課中同學(xué)們得學(xué)習(xí)

表現(xiàn)予以表揚(yáng)肯定。

2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術(shù)美。

在本課中，我們欣賞了大量得花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品

及部分文學(xué)（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國

器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術(shù)家們得

偉大創(chuàng)造中感受到了春天得獨特藝術(shù)魅力！

羅丹語:美就是到處都有得。對于我們得眼睛，不就是缺少美而就是

缺少發(fā)現(xiàn)。

――希望同學(xué)們課余多欣賞藝術(shù)作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)

現(xiàn)美，拿起DV、畫筆，操作鍵盤留住美.

——偉大得藝術(shù)家由此而誕生!我相信、我期待……

教學(xué)反思：

勰題:平凡得美

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解靜物畫得構(gòu)圖方法與了解靜物畫得多種表現(xiàn)形式。

過程與方法:通過對靜物畫得欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)得存在,能夠

理解藝術(shù)家通過靜物畫得創(chuàng)作表達(dá)一定得主題，傾訴自己得情感

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美得能力，提高學(xué)

生得審美情趣

教學(xué)重點

了解靜物畫得構(gòu)圖，靜物得選擇與搭配關(guān)系。

教學(xué)難點

讓學(xué)生體會構(gòu)圖得原則：變化中求統(tǒng)一.

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，圖片等。

課時分配1課時

教學(xué)過程

一：導(dǎo)入：欣賞不同工具運用下表現(xiàn)日常生活用品得作品，并請同學(xué)

們判斷屬于什么畫種

二：關(guān)于素描：

1.工具與材料：鉛筆：HB-6B（H代表硬度，B代表軟度）

橡皮：4B橡皮

素描紙等

2。關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖得原則就是變化中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖方法

樣式:對稱式構(gòu)圖與均衡式構(gòu)圖

關(guān)于畫面得中心位置

布置作業(yè)請同學(xué)們把黑板上得物體,運用合理得構(gòu)圖方法,組合

到一個畫面里面。將畫好得構(gòu)圖，進(jìn)行深入刻畫與整體調(diào)整。

板書設(shè)計身邊得物品

素描（一）一構(gòu)圖

一、原則：變化中求統(tǒng)一

二、構(gòu)圖方法

三、樣式

四、畫面得中心位置

素描（二）

一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰得關(guān)系）

二、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線4反光5投影

教學(xué)反思：

課題：吹塑紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫得制作過程。

2、讓學(xué)生體會顏色得與諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味得繪畫內(nèi)容。

教學(xué)重點：

吹塑紙版畫得制作過程

教學(xué)難點：

制版與上色

教具準(zhǔn)備：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一得鉛筆

或硬筆，以及圓珠筆,靜物。

學(xué)具準(zhǔn)備：

水粉顏料，水粉紙,吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆.

教學(xué)過程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這就是什么材料？

板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫就是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻

制一塊版畫即可印出多幅同樣得作品，版畫主要分黑白兩色與彩色

得。

三、引入吹塑紙版畫得印制方法：

（一）水粉顏料印制得，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制得，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

（一）自1HI（二）自刻（三）自印（板）

五、畫前提示：

不論就是油墨印還就是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買

得吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫就是水性顏料,往版子上涂色

時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板

表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面,擦拭

后再涂色時,顏色就會附上.

六、講解吹塑紙版畫

1、它就是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同

得硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻得方法，直接刻畫出所需要表

現(xiàn)得內(nèi)容。

2、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好得靜物為例，3人為一組制

作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）.

教師作巡回指導(dǎo),刻外輪廓紙選用較粗得筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)得部位用手掌壓掃,

如印得效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色得筆,將所有得部分一一涂

好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印得方法,產(chǎn)生一種特殊得肌理

效果。）

學(xué)生動手涂色。

七:簡介油墨印吹塑紙版畫

教學(xué)反思：

勰題：藏書票

教學(xué)目標(biāo):A1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票得來歷、

作用及相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。A3、培養(yǎng)學(xué)生

得創(chuàng)造力與動手能力。4教學(xué)重難點：

1、掌握藏書票得基本特征。以、藏書票得印制過程.4教具學(xué)具：繪

畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書票引入:這就是什么？一般放在什么地方?有什么

用？

小結(jié):藏書票就是用在藏書上得一種標(biāo)志，它就是將圖畫與文字刻在

木板上,并拓印成小幅得版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書得標(biāo)

志.藏書票源自西方，中國得藏書票就是從歐洲傳入得。

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣得藏書票，了解藏書票得基本特征

欣賞課本中得藏書票，提問：從這些藏書票中，您發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共

同得特征？一般用什么方式進(jìn)行制作得？4二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票得制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計得圖案，然后用小刀把鏤空部分

刻掉，最后涂上顏色，再印在自己得作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：4(1)繪畫(一次只能繪制一

張，重復(fù)性小)A(2)用蠟筆拓印4(3)制版印制(一次制版印制得張數(shù)

較多)A3、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)A三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

A制作制版得同學(xué)注意確定好需刻掉得部分,刻好后涂顏色時要保證

畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票得標(biāo)志--EXLIBRIS,還要注意

使用刻刀得安全。A四、作業(yè)展評

教學(xué)反思：

藤題：文化衫得設(shè)計制作

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。

2、過程與方法：運用恰當(dāng)?shù)脠D形,文字或符號、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)

計文化衫.

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)把生活中美得東西、美得元素變成美觀

得事物，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心.

教學(xué)重難點

1、重點：個性化風(fēng)格得表現(xiàn)。

2、難點：找出適合得元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性得作品，提

高審美能力.

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：將學(xué)生分為8個小組，檢查學(xué)具準(zhǔn)備等。

二、導(dǎo)入新課：（問題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情）

（1）同學(xué)們,今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師得衣服與以往有什么不同呢？

（--穿了一件T恤，并畫有老師得頭像,很個性,我們又叫它文化衫）

（2）這件文化衫就是老師親自設(shè)計、繪制得，我想同學(xué)們穿得衣服大

都就是父母在市面上買得,那大家想不想也親手來DIY一件像老師這

樣既獨特又好瞧得文化衫呢？

--今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)文化衫得設(shè)計制作。

引出課題：文化衫得設(shè)計制作

三、講授新課

1、下面我們先對文化衫作一些了解：

師：課前我讓同學(xué)們收集有關(guān)文化衫得資料，現(xiàn)在哪位同學(xué)能給大家

介紹一下文化衫呢？

感謝這幾位同學(xué)得精彩講解。瞧來同學(xué)們在課前還就是做了充分得準(zhǔn)

備.以上幾位同學(xué)分別從文化衫得款式、圖案設(shè)計及色彩等方面給大

家做了簡單得介紹。簡而言之，文化衫就是一種很特別得T恤，特別

就是文化衫上得文字與圖案，請大家欣賞一下老師收集得文化衫，我

們瞧到它們有得她們有得清新淡雅，有得鮮艷明亮，有得傳遞淳樸得

民族文化信息,有得透出時尚得流行味道，這些裝飾更能展示著裝著

得喜好，個性品味及文化修養(yǎng)。所以說文化衫最大得價值不在款式面

料,而在于所承載得文化內(nèi)涵。

2、賞析:結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫得文化內(nèi)涵。

師：接下來，就讓我們共同走近文化衫,瞧一瞧她們都向我們傳遞得

哪些文化信息。

(1)《敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊員服裝設(shè)計》：

師問：主題？生答：敦煌藝術(shù)

師問：繪制了哪些圖案？生答:飛天(飛天就是敦煌藝術(shù)得標(biāo)志，

她們翩翩起舞、遨游太空，給人以美妙得想像。)

師問：色彩搭配？生答：對比強(qiáng)烈、鮮艷

師總結(jié):敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊員們得文化衫圖案設(shè)計緊扣敦煌壁畫得特

點，圖案設(shè)計采用了壁畫中得飛天，色彩對比強(qiáng)烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了

敦煌藝術(shù)得魅力。

(2)《航天航空考察夏令營同學(xué)們服裝設(shè)計》：

主題:航天航空

師問：繪制了哪些圖案?生答:火箭、宇航員得服裝及在太空中行走時

得道具等

師問：色彩搭配？

生答：白色、藍(lán)色為主.(與宇宙環(huán)境及宇航員得著裝相呼應(yīng))

師總結(jié)：航天航空考察夏令營得同學(xué)們所穿得文化衫得設(shè)計緊扣航天

考察得主題，圖案設(shè)計使人產(chǎn)生豐富得聯(lián)想，把我們帶進(jìn)神秘得宇宙

世界。

師:除了我們剛分析得這兩組文化衫之外，其實在文化衫得設(shè)計上還

可以有更多得主題、圖案形式及色彩得運用。（欣賞介紹）

師總結(jié):文化衫設(shè)計應(yīng)注意問題：主題、圖案、色彩（板書）

3、文化衫設(shè)計應(yīng)注意哪些問題：（設(shè)計原則）

（1）主題就是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀(jì)念題材還

就是廣告宣傳題材等）

（2）運用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）

（3）如何搭配色彩？（色彩對比強(qiáng)烈得互補(bǔ)色、柔與協(xié)調(diào)得類比色

及冷暖得搭配等）

4、啟發(fā)構(gòu)思

啟發(fā):如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標(biāo)準(zhǔn)與個性品位得文化衫？

您喜歡具有什么圖案得文化衫呢？（學(xué)生暢所欲言文化衫得圖案構(gòu)想）

提問：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？

探討文化衫圖案得表現(xiàn)方法（印染、繪畫……）（學(xué)生討論并回答）

5、文化衫制作方法：

（1）彩繪:先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進(jìn)行彩繪。（介紹顏

料得特點）

（2）粘縫:可以用縫制或粘貼圖案得方法完成，圖案可選用生活中您

喜歡得花布或有印圖案得各種材料,剪出您要得部分縫制或粘貼在T

恤杉上。

（3）鏤印:將紋樣畫在紙板上,鏤刻成一個版,放在文化衫上,最后用

布團(tuán)拍拓著色。

教師演示三種方法，邊演示邊指明注意事項。（如：墊紙得使用、色

彩選用自己喜愛得與調(diào)試濃度適當(dāng)?shù)龋椒ㄟ€有很多如實物

對印等｝

三、課堂實踐

師:通過對文化衫設(shè)計原則與方法得學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫

不及待得想擁有一件既獨特又富有文化內(nèi)涵得文化衫了。那么就請大

家動起手來,把自己得創(chuàng)意淋漓盡致得發(fā)揮出來吧！

1、各小組根據(jù)自己選定得主題設(shè)計一件富有一定審美情趣與文化內(nèi)

涵得文化衫.

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學(xué)生提

供參考）

四、學(xué)生作品欣賞及點評

1、組長穿上自己組設(shè)計好得文化衫進(jìn)行展示，談創(chuàng)意思路。組織學(xué)

生進(jìn)行自評與互評.

2、隨音樂以模特表演得形式進(jìn)行展示。

3、教師總評.

五、課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們設(shè)計得文化衫都非常得出色。其實,我們還可以應(yīng)用本課

所學(xué)得知識，在衣服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡得圖案，

隨時給別人展現(xiàn)我們健康、大方、向上得青春氣息。

教學(xué)反思：

瀛題：千姿百態(tài)得帽子

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞各式各樣得帽子，了解帽子得基本結(jié)構(gòu)與作用。用寫生

得方式，較真實地表現(xiàn)帽子得形狀、透視特點。

2、在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生得自主探索能力、想

象力、創(chuàng)造力得到鍛煉.

3、能從審美、實用得角度出發(fā)，設(shè)計出一頂新穎、漂亮得帽子，培養(yǎng)

學(xué)生得創(chuàng)新意識與創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點

用寫生得方式，描繪一頂常見得具有代表性得帽子。并在此基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生從審美與實用得角度，再設(shè)計出一頂新穎、漂亮、具有特殊

功能得帽子。

教學(xué)難點

打破傳統(tǒng)意識,設(shè)計出有新意得帽子.在設(shè)計得過程中體驗創(chuàng)新得樂

趣.

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）：記號筆、水彩筆、油畫棒、

（教師）：各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入、欣賞

提問：在您得記憶里，您都知道那些帽子，您最喜歡哪種？她們都具

有什么樣得功能？（導(dǎo)入課題）

（生）：軍帽（軍人得一種標(biāo)志，具有威嚴(yán)感）

安全帽（保護(hù)工人在危險環(huán)境中工作得帽子）

護(hù)士帽（白衣天使得象征）

民族帽（維吾爾族得小花帽、回族得白帽等）

涼帽（具有避暑遮陽得功能）

（師）：教師加以補(bǔ)充，播放各類生活帽子圖片。

今天我們就共同來學(xué)習(xí)探討各式各樣得帽子。

板書課題:各式各樣得帽子

2、寫生、練習(xí)

（小結(jié)）：千姿百態(tài)得帽子可以保護(hù)人得頭部，美化人們得生活或作

為職業(yè)得標(biāo)志,就是人們生活得必需品.

（1）出示一頂常見得太陽帽或鴨舌帽，讓學(xué)生觀察鴨舌帽得形狀、特

征及作用。

（2）對鴨舌帽進(jìn)行寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，（從外形，結(jié)構(gòu)，比例，透視等方

面著手）

（3）每組同學(xué)分為紅、黃、藍(lán)三隊，用競爭加分得方式促使學(xué)生高效

率完成任務(wù),在點評中求進(jìn)步。

3、探索、發(fā)現(xiàn)（進(jìn)入第二課時）

（1）（師）：上節(jié)課同學(xué)們在規(guī)定得時間內(nèi)完成了寫生訓(xùn)練得達(dá)標(biāo)任

務(wù)，我們得紅隊因為一些小得失誤，暫時落后于黃隊與藍(lán)隊，希望您

們在今天得比賽中能夠取得好成績.接下來我們要繼續(xù)闖關(guān),接受新

一輪得競爭淘汰比賽,每一組得隊員有沒有信心取勝。（以比賽得形

式激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣，這一招非常有效。，同學(xué)們得積極性與

小組榮譽(yù)感越來越強(qiáng)烈）

（師）：現(xiàn)在我們來回顧一下上一課時所繪畫得寫生帽子，您們覺

不覺得我們這樣得帽子瞧起來似乎太普通平淡了一些,給您們戴您們

愿意戴嗎？

學(xué)生發(fā)表意見與瞧法，如何解決這樣得問題.

（2）（師）：老師讓您們從家里帶來得帽子，有沒有特別一點有創(chuàng)

意得，拿出來讓我們大伙見識一下，怎么樣？學(xué)生出示自己所帶得帽

子

（師）：老師這里也有一頂極具特色得帽子，想瞧嗎？出示一

頂花瓶式紙做得遮陽帽。

（3）讓學(xué)生欣賞時尚大師設(shè)計得帽子,帶著問題觀瞧圖片

（師）：感覺怎樣?您最喜歡哪一款帽子，創(chuàng)新在哪里？

（生）談?wù)勛约旱孟敕?/p>

（師）：其實您們不用羨慕她們,她們之所以有這些成就，也就就是

在用心用自己敏銳得眼睛去觀察身邊得一切事物變化，充分發(fā)揮自己

得想象力，大膽表現(xiàn)自己得獨特想法見解而已。老師相信四（1）班得

同學(xué)完全有能力與大師們比賽。

⑷設(shè)置情景，借虛擬人物提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，以完成教學(xué)難點目標(biāo)。

讓同學(xué)們幫助準(zhǔn)備去參加帽子晚會得四位主持人設(shè)計帽子，從以下四

方面去思考參照：

①設(shè)計有特殊防護(hù)功能得帽子

②設(shè)計出外觀造型優(yōu)美得帽子

③設(shè)計出具有“未來帽子〃得夸張形象

④從帽子得結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、材料等方面去研究創(chuàng)作

4、創(chuàng)作、輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計,教師輔導(dǎo)學(xué)生突破難點

5、點評、總結(jié)

教學(xué)反思：

勰題：會游得玩具

教學(xué)目標(biāo)：A1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到得材料，設(shè)計一個會游得簡

易玩具并畫出設(shè)計草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單得裝飾。微學(xué)重

難點：河、了解會游得玩具得運動原理.

2、設(shè)計制作。微具學(xué)具:手工工具、能在水上漂得廢棄物

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示一些會游得玩具得示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生得濃厚興趣。

2、學(xué)生思考為什么示范得玩具能夠在水中游動得原理。

二、發(fā)展階段A1、教師出示一些會游得玩具得設(shè)計草圖，說明它們得

設(shè)計思路，教會學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計與畫設(shè)計草圖。A2、讓學(xué)生分

組商討各種會游得玩具得設(shè)計思路，制作方法與對制作材料得不同要

求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)得材料。

3、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一個會在水中

游動得小玩具,采用畫,撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進(jìn)行裝飾美化。

M、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由得創(chuàng)意，力爭設(shè)計制作出與

別人不同得玩具。的、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價，欣賞，分小組將

玩具放在水中游動，比比誰得玩具設(shè)計與制作得好。

三、收拾整理財旨導(dǎo)學(xué)生收拾好工具與材料，整理桌面，地面,保持教

室環(huán)境得整潔