《要是你在野外迷了路》課程設(shè)計(jì)案例

《要是你在野外迷了路》一、教材解析統(tǒng)編版二下教材《要是你在野外迷了路》，作為一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)，全文融自然科學(xué)知識(shí)于親切通俗、富有韻律的語(yǔ)言中，向?qū)W生介紹了大自然中能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)讀，讓孩子借助多媒體，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，積累語(yǔ)言，拓寬視野。注重學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維的訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中不光要向?qū)W生傳授書本知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“慌”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針、導(dǎo)、幫、助、”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、掌握太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪辨別方向的方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。四、教學(xué)方法聽讀看圖想象啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.這些詞語(yǔ)是上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，快和它們打個(gè)招呼吧！出示詞語(yǔ)卡片：（指南針北極星幫助稠細(xì)細(xì)觀察向?qū)烊惶貏e溝渠稀辨別多多去想）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)咱們知道如果在野外迷了路，大自然有很多（天然）的（指南針）會(huì)幫助我們辨別方向，讓我們把這些詞語(yǔ)送進(jìn)課文，大家齊讀一遍，找出文中的天然指南針吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都找到了誰(shuí)？（生說(shuō)師畫出來(lái)）“積雪”書寫，“積”為一類字，直接書寫的田字格中，學(xué)生書寫兩個(gè)，老師拍照傳屏（希沃功能）評(píng)價(jià)。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文，去探索一下這些天然的指南針怎樣為我們辨別方向吧！學(xué)習(xí)課文：自由讀課文，并完成學(xué)習(xí)單。通過(guò)大家的坐姿我看到大家已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，咱們一起交流一下吧：3.師：中午如果迷路了，找誰(shuí)幫忙？生：太陽(yáng)師：他是怎么幫助你的？生：中午它在南邊，地上的樹影在北邊（師板畫樹影生貼出“南北”）師：你是怎么知道的，出示第二小節(jié)，大家齊讀，（這么忠實(shí)可靠的指路人，讓我們來(lái)夸夸它吧?。?.師：到了晚上迷了路怎么辦？生：找北極星師：他怎么幫我們呢？生：邊說(shuō)邊找學(xué)生貼“北”師：那么你能在夜空中找到“北極星”嗎？（播放視頻）大自然太神奇了，誰(shuí)能把它的神奇讀出來(lái)？指生讀第三節(jié)。誰(shuí)再來(lái)試試。5.陰雨天，沒(méi)了太陽(yáng)、星星是不是就沒(méi)辦法了？生：找大樹幫忙。師：他怎么幫你？生：枝葉稠的一面是南，稀的一面是北（師畫枝葉，生貼“南北”）到了冬天，到處是積雪，怎么辦？指生回答。利用“溝渠”的積雪來(lái)辨別方向，誰(shuí)來(lái)給大家講講？師畫出“溝渠積雪”圖，生上臺(tái)講，如果不對(duì)再找生說(shuō)，借助圖片，最后生貼出“南北”方向師：大自然可真是奇特呀，來(lái)讀一讀，把它的奇特讀出來(lái)吧！游戲鞏固：同學(xué)們，這幾種天然指南針交給我們的方法記住了嗎？來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)挑戰(zhàn)。挑兩個(gè)孩子進(jìn)行游戲比賽。（希沃功能）師根據(jù)游戲總結(jié)知識(shí)掌握情況。同學(xué)們可真厲害呀！通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握了這幾種天然指南針辨別方向的方法，接下來(lái)咱們?cè)囍褍焊璞骋槐嘲?！出示思維導(dǎo)圖出示子菜單（希沃功能）拓展延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在老師向大家尋求幫助，有一次我去蘋果園采摘蘋果，沒(méi)想到蘋果園那么大，結(jié)果在里邊迷路了，我該怎么辦呢？（生自由回答）出示蘋果園圖片及詩(shī)歌，學(xué)生完成，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2.我聽說(shuō)新疆伊犁有大片的向日葵，有一次一個(gè)朋友說(shuō)，她為了拍照，中午的時(shí)候跑到里邊，結(jié)果東西南北找不到出不來(lái)了，你能幫幫她嗎？生自由說(shuō)出示向日葵地及詩(shī)歌，學(xué)生完成。3：你們可真棒呀！不但會(huì)自己編兒歌，而且用學(xué)到的知識(shí)幫助了別人，你高興嗎？布置作業(yè)：其實(shí)大自然中天然的指南針還有很多，瞧，（師出示圖片）這些統(tǒng)統(tǒng)都是，他們?cè)趺唇o人們