體與外界環(huán)境的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)

《體與外界環(huán)境的氣體交換》第一課時(shí)知識(shí)與技能1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2.說(shuō)出呼吸道的作用并認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。3.說(shuō)出肺作為呼吸系統(tǒng)主要器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)4.關(guān)注呼吸系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。過(guò)程與方法1.本節(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的過(guò)程是：創(chuàng)設(shè)情境→探索發(fā)現(xiàn)→分析歸納→形成結(jié)論。2.在本節(jié)教學(xué)中，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)探究等方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)同肺結(jié)構(gòu)是反映人體健康狀況的一項(xiàng)指標(biāo)。2.注意養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)出肺的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)說(shuō)出氣體交換的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備1.呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖。2.（1）鼻的結(jié)構(gòu)模型、（2）肺泡的結(jié)構(gòu)模型。3.FLASH:食物誤入氣管的過(guò)程。4.視頻：（1）海姆立克急救法（2）肺的結(jié)構(gòu)（3）“肺”腑之言。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課2020年，突如其來(lái)的疫情破了新年初始的熱鬧，新型冠狀病毒席卷而來(lái)通過(guò)空氣和飛沫侵入人體呼吸系統(tǒng)，正常人的呼吸系統(tǒng)能否消滅掉這些病毒？那么人的呼吸系統(tǒng)包括了哪些結(jié)構(gòu)？又有著怎樣的功能？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，討論后自由發(fā)言：人的呼吸系統(tǒng)不能殺死新型冠狀病毒貼近生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生感到親切、好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)行新課一、呼吸系統(tǒng)的組成[出示]呼吸系統(tǒng)組成示意圖。[自學(xué)]空氣進(jìn)入呼吸系統(tǒng)的途徑。[小結(jié)]呼吸系統(tǒng)呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管肺[分析]吸入的空氣時(shí)常伴有病菌和灰塵小顆粒，這些器官是如何處理的呢？[提問(wèn)]為什么鼻呼吸比口呼吸衛(wèi)生？[出示]鼻的結(jié)構(gòu)模型。[討論]討論鼻的特點(diǎn)及功能[小結(jié)]鼻腔能使外界寒冷、干燥的空氣變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔。[提問(wèn)]為什么吃飯時(shí)媽媽說(shuō)不能大笑？[分析]食物和氣體的共同通道--咽[播放FLASH]大笑時(shí)的進(jìn)食過(guò)程[補(bǔ)充]會(huì)厭軟骨在人呼吸時(shí)像抬起的蓋子，使空氣暢通無(wú)阻；吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。有的人邊吃飯邊說(shuō)笑，吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈咳嗽，掌握海姆立克急救法很必要[播放視頻]海姆立克急救法[自學(xué)思考]“痰”是怎樣形成的？為什么不能隨地吐痰？[分析]痰中包裹著大量的細(xì)菌病毒，隨地吐痰提高了傳播風(fēng)險(xiǎn)，要不得[出示]健康人的、不健康人的肺的實(shí)體圖和X光片。[提問(wèn)]兩類人肺的顏色、形狀有什么區(qū)別？說(shuō)明正常肺具有哪些功能？[播放視頻]肺的結(jié)構(gòu)。[出示]肺泡的結(jié)構(gòu)模型[討論]肺為什么是呼吸的主要場(chǎng)所？這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？[分析](1)肺泡數(shù)目多(2)肺泡外緊貼著大量的毛細(xì)血管(3)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成[小結(jié)]從呼吸道進(jìn)入肺泡的氧氣從肺泡進(jìn)入血液，細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，完成氣體交換[分析]我們的肺既強(qiáng)大又脆弱[播放視頻]“肺”腑之言觀看示意圖，共同指認(rèn)各個(gè)器官，對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成有大體認(rèn)識(shí)積極思考，踴躍發(fā)言：因?yàn)楹粑赖那鍧嵞芰Ψe極思考，踴躍發(fā)言：因?yàn)楸敲?，阻擋空氣中的灰塵；鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管可以溫暖空氣；黏膜分泌的黏液能濕潤(rùn)空氣。所以鼻呼吸比口呼吸衛(wèi)生。有了消化系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)，很快說(shuō)出咽是共同的器官。通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)必要的生活急救常識(shí)積極思考，踴躍發(fā)言：氣管和支氣管內(nèi)表面黏膜分泌的黏液粘連空氣里的灰塵和細(xì)菌，經(jīng)咳嗽咳出體外的就是“痰”。通過(guò)觀看，對(duì)肺的外形有直觀印象，對(duì)肺的結(jié)構(gòu)有初步了解。積極思考，踴躍發(fā)言：肺的顏色變黑，結(jié)構(gòu)不完整通過(guò)視頻、讀圖、小組討論，認(rèn)識(shí)到肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，每個(gè)肺泡的外面都纏繞著許多毛細(xì)血管。這有利于肺泡和血液之間進(jìn)行氣體交換。觀看視頻，進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)的健康，學(xué)以致用。通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力。分析資料找出相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。分析生活中常識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到生物就在身邊。通過(guò)觀看視頻、示意圖，分析總結(jié)問(wèn)題。[小結(jié)]健康生活從我們做起，從現(xiàn)在做起課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？了解到哪些知識(shí)？思考后總結(jié)歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力布置作業(yè)趣味搜索