2021畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會總結(jié)

Word文檔畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會總結(jié)我鎮(zhèn)把二零一四年確定為教導(dǎo)質(zhì)量提升年。為持續(xù)抓好學(xué)校畢業(yè)班教導(dǎo)管理，總結(jié)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，激發(fā)老師工作樂觀性，探討畢業(yè)班教導(dǎo)管理工作新路子，給初中輸送更多的合格人才，為全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)，營造風(fēng)清氣正的教導(dǎo)良好形象，5月15日，我鎮(zhèn)在中心學(xué)校進行了學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會，會議由鎮(zhèn)教導(dǎo)組主持，全鎮(zhèn)學(xué)校校長、教育主任和畢業(yè)班任課老師共計36人參與了會議。本次會議的主要內(nèi)容有以下五個方面。

1、教學(xué)觀摩。三名畢業(yè)班老師分離上了一節(jié)復(fù)習(xí)課：x村學(xué)校馬x的語文課《母親的耳朵》，x學(xué)校蘇x的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，中心學(xué)?？祒的英語課《howdoyoumakebodyspronganbhealphy》(中文：你如何使你的身體強壯又健康)。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽了這幾名教師的課，對3節(jié)課分離作了指導(dǎo)；之后，這幾名教師又修改了導(dǎo)學(xué)案，對其中的教法和學(xué)法指導(dǎo)又作了改進，以此體現(xiàn)課改精神，為其他老師更好地掌握復(fù)課方向提供了借鑒。

2、分組開展復(fù)課研討。我們將參與會議的老師根據(jù)所任學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組和英語組，由一名老師主持。上課老師舉行了仔細(xì)的教后反思，聽課老師圍繞所上的課舉行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，研究熱情，爭論中彌漫才智，研究中富有激情，體現(xiàn)出老師的責(zé)隨意識和敬業(yè)精神，囫圇研討活動氣氛活躍，達到了預(yù)期效果。

3、鎮(zhèn)中心教研組對學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量檢測成果舉行了分析，總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)，指出存在的問題，提出了改進的措施。

4、大會溝通發(fā)言。鎮(zhèn)中心學(xué)校和袁科學(xué)校作了畢業(yè)班管理工作閱歷溝通，兩所小學(xué)圍繞復(fù)課工作、畢業(yè)班同學(xué)管理、調(diào)動各方面樂觀性、后勤保障服務(wù)等話題發(fā)了言。

5、鎮(zhèn)教導(dǎo)組對后期復(fù)課工作作了支配部署；教導(dǎo)專干索曉軍同志對各校畢業(yè)班工作提出了目標(biāo)要求。

各學(xué)校上交了溝通材料；畢業(yè)班任課老師上交了后期復(fù)課工作方案，提出了各自的奮斗目標(biāo)；鎮(zhèn)教導(dǎo)組為三名上課老師頒發(fā)了榮譽證書。

更多總結(jié)延長閱讀

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

質(zhì)量是小學(xué)的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所小學(xué)辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我校全體老師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也蘇醒地知道有不夠抱負(fù)的地方。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、質(zhì)量分析

（一）語文試卷：從語文成果來看，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較好，無論是字詞的堆積，還是基本句式的運用，同學(xué)大多已把握。詳細(xì)表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：

個性問題：

1、部分同學(xué)卷面不干凈，書寫不夠工整，給人視覺上不舒適的感覺。

2.同學(xué)在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈便地運用所學(xué)學(xué)問。

整改措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，專心上好每一節(jié)課，抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，抓好同學(xué)的習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)聽、說、讀、寫等能力。

2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。

3、實行有效措施組織同學(xué)開展課外閱讀活動，增強閱讀量，豐盛詞匯，提高語文修養(yǎng)。

4、在閱讀中增強動動筆墨環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、柔美的詞句?？梢該駜?yōu)謄寫。

5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要舉行單獨的專項訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)當(dāng)有專項的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。

（二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成果來看，大多數(shù)同學(xué)對運算的意義和算理把握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和把握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些容易的實際問題，具有容易的統(tǒng)計能力和容易的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、試題突出基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從同學(xué)的計算題得分率高我們可以看出同學(xué)的計算能力較強；從同學(xué)的填空題得分率高我們可以看出同學(xué)的記憶、理解能力較強。

2、創(chuàng)新思維能力強。靈便開放，注意創(chuàng)新是我們本次命題的原則之一。因此，在各班級的試題中都有一定數(shù)量的靈便、開放的題目?？梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的制造思維能力是不行估計的，我們應(yīng)當(dāng)多給他們提供這樣的機會，絕對他們的成果。

3、解決問題的辦法活。聯(lián)系實際，注意應(yīng)用是我們本次命題的又一原則。因此，在各班級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最顯然的就是各班級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有無數(shù)同學(xué)的解題辦法出乎預(yù)料，令我們非常嘆服。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清楚、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的同學(xué)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)認(rèn)真?？梢哉f，這些為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的無數(shù)老師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了同學(xué)數(shù)學(xué)思量、解決問題、情感態(tài)度以及共性進展等全方位的綜合素養(yǎng)，促進了同學(xué)創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)的拓展和提升。這些是我們工作的成果，我們也因此感到興奮和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些個性問題，主要有以下幾個方面：

1、少數(shù)同學(xué)的計算能力還需加強。

2、應(yīng)用學(xué)問解決數(shù)知識題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)學(xué)問，()內(nèi)容廣泛，題型多樣，注意。重點考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和同學(xué)運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增強一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

（1）、記憶性學(xué)問把握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)章題等需要背的學(xué)問，同學(xué)的完成狀況不抱負(fù)。

（2）、同學(xué)對語篇的理解能力比較差。每個班級的情景會話，都需要同學(xué)能通過上下文來猜想詞義大體看懂全文，同學(xué)按照語篇獵取信息的能力，分析、歸納、收拾能力都很差。

（3）、同學(xué)寫作能力不強。本次檢測，有二成同學(xué)寫不出成形的文章，還有部分同學(xué)寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、老師管理

部分老師缺乏閱歷，對教材內(nèi)容，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握含糊，年級管理閱歷不足，缺乏耐心。老師考評機制落實措施不夠規(guī)范。骨干老師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機制不健全；老師培養(yǎng)、名額緊缺，專業(yè)進展速度緩慢。

2、同學(xué)管理

同學(xué)養(yǎng)成教導(dǎo)自由散漫，對環(huán)境衛(wèi)生的庇護意識不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。

3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長、小學(xué)、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參加家長會的現(xiàn)象較為普遍，真切的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特殊衰老，個別家長文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同老師的交流較少。

4、課堂教學(xué)水平薄弱，實效不高。部分老師不能精確?????的掌握教學(xué)重難點，教學(xué)辦法單一；過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進程，忽略了同學(xué)的接受能力，忽略了師生互動和同學(xué)參加；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對學(xué)問的擴展運用，使文本思想飄蕩于生活之上，忽略了同學(xué)情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、教導(dǎo)科研。教導(dǎo)科研氛圍稀薄，形式性工作占領(lǐng)了大量的時光，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴(yán)峻擠占了教學(xué)教研時光。老師對教導(dǎo)科研的熟悉不高。

6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏方案，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，任意性強，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)徹低等同；老師只重視了同學(xué)的成果，忽略了同學(xué)的共性張揚和品德教導(dǎo)，展現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析、反思與討論，沒能準(zhǔn)時梳理、溝通與總結(jié)。

四、提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的措施

針對以上狀況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1、加強學(xué)習(xí)改變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位老師應(yīng)加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給同學(xué)，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓同學(xué)在合作、探索中領(lǐng)會教材內(nèi)涵，采納多種形式讓同學(xué)喜愛?你，同時喜愛?你的課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

2、加強常規(guī)管理增加質(zhì)量強校意識。教學(xué)質(zhì)量與素養(yǎng)教導(dǎo)不相沖突，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教導(dǎo)質(zhì)量的重要手段，因此要增加質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月舉行一次常規(guī)檢查，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時整改，并建立監(jiān)督措施，催促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到題精、量足、面廣,訓(xùn)練形式靈便多樣，倡導(dǎo)分層作業(yè)，批改要求做到仔細(xì)、準(zhǔn)時、細(xì)致、規(guī)范，并準(zhǔn)時分析反思，實行正確補救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要準(zhǔn)時做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅持面對全體同學(xué)、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個同學(xué)的進展，要著眼于發(fā)覺和發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點，協(xié)助同學(xué)熟悉自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，堅持從最后一名同學(xué)抓起的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名同學(xué)掉隊，讓每一個同學(xué)都有長進。各學(xué)科老師對同學(xué)學(xué)習(xí)情況要全面了解，實行針對性辦法舉行培養(yǎng)協(xié)助轉(zhuǎn)化，要有實效。

3、加強檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計、問同學(xué)把握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，催促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂。我校同學(xué)多，并且無數(shù)家長在外務(wù)工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。同學(xué)課后處處游玩，不但有平安隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對這種實際情況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐盛多彩的活動，同學(xué)參與有益的活動多了，就能充分感觸到小學(xué)生活的歡樂，情緒舒暢了，學(xué)習(xí)的熱烈就高，成果自然就長進了。

5、重視同學(xué)的養(yǎng)成教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要以人為本，關(guān)懷同學(xué)，通過多種形式了解同學(xué)，利用各種形式，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思量和聆聽的習(xí)慣。

七、我們的目標(biāo):

1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的老師隊伍。

2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團隊.

總結(jié)過去不容積極，展望將來任務(wù)艱難。教學(xué)工作面臨的困難和問題無數(shù)，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師的腳踏實地，開辟創(chuàng)新，銳意進取，我校的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。

2022年1月15日

2022年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)

一、XX年學(xué)校畢業(yè)、初中升學(xué)考試成果統(tǒng)計的基本狀況。

1、XX年學(xué)校畢業(yè)考試842人，較上年削減146人，降幅達百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當(dāng)，參考同學(xué)、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。

2、督導(dǎo)組及6?？傇u排名均大幅下降，沒有一校進入前十名，前二十名的小學(xué)僅有大河學(xué)校一所，前三十名小學(xué)三所，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。

3、初中學(xué)科成果大面積下滑嚴(yán)峻，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶學(xué)校語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅學(xué)校英語躋身前十，大河學(xué)?；瘜W(xué)、英語、歷史、政治，宏觀學(xué)校物理、化學(xué)，雄師學(xué)?；瘜W(xué)、地理進入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。

二、客觀分析教學(xué)的現(xiàn)狀，切實增加我們的危機感和緊迫感。

1、學(xué)前教導(dǎo)嚴(yán)峻滯后，地基不牢哪來九義教導(dǎo)的高質(zhì)量

大年齡、低學(xué)歷，民師多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當(dāng)下轄區(qū)幼老師資隊伍的自畫像；教學(xué)過程學(xué)校化、放羊式現(xiàn)象普遍；老師缺教具、幼兒少玩具，有益教導(dǎo)活動太少；養(yǎng)成習(xí)慣差、衛(wèi)生意識稀薄，文明禮貌教導(dǎo)有效性不夠；小學(xué)對學(xué)前教導(dǎo)重視不到位，對其教導(dǎo)教學(xué)工作檢查少，考核評價走過場，獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。

2、學(xué)校教導(dǎo)很不積極，沒有六班級的高水平就沒有九班級的高產(chǎn)出。中心校雖是學(xué)校教導(dǎo)的主戰(zhàn)場，但村小、民小我們決不能輕蔑，現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班，同學(xué)689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三班級要占總數(shù)近三成，不足十人的班達18個。個別民辦老師（應(yīng)為小學(xué)請的公辦代課老師）教幾個同學(xué)，微薄的收入，他哪能把心思放在小學(xué)、同學(xué)上。

3、初中教導(dǎo)捉襟見肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴(yán)峻。一是老師隊伍老齡化嚴(yán)峻，師資嚴(yán)峻青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗老師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太衰老，少歷練，還有無數(shù)的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流淌性大，不夠穩(wěn)定；二是同學(xué)特殊是優(yōu)生流失嚴(yán)峻，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；三是老師進取意識不強，學(xué)習(xí)勁頭不足，對先進的教導(dǎo)科研成績學(xué)、用少，使用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、手段，遠(yuǎn)教資源遠(yuǎn)未達標(biāo)，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信念不足；四是留守同學(xué)多，同學(xué)吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍，一些同學(xué)的行為習(xí)慣差，心理素養(yǎng)差，個別同學(xué)品格不端，是非不斷，難管難教。

4、校內(nèi)周邊環(huán)境很不抱負(fù)，家長、社會理解少，雜事干預(yù)多，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)缺乏精、氣、神；班長無主意，成員就無舞臺，老師就無追求，小學(xué)無憤怒，師生就無活力，人人都活的不快活。

三、抓好常規(guī)管理保底止滑，落實措施提升教學(xué)質(zhì)量。

1、有效管理教導(dǎo)教學(xué)，提高管理效益。小學(xué)工作千頭萬緒，但千萬不能放任教導(dǎo)教學(xué)這個中心，要時刻扯緊教導(dǎo)質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)比賽、初三月考，評比、表彰先進老師、優(yōu)秀同學(xué)、文明寢室，績效考核獎懲等方方面面活動中都要堅持以公正促競爭，以競爭求效益。

2、營造良好的校內(nèi)、年級、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師辦公室，小學(xué)食堂、廁所，同學(xué)教室、寢室，藝體活動場所、試驗室等地的文化建設(shè)，讓校內(nèi)成為師生的樂園，激發(fā)師生對小學(xué)、年級熱愛情懷。

3、有目的開展師生課內(nèi)、外，校園、外文體活動，激發(fā)師生的精、氣、神，促進小學(xué)的活力生成。

4、雜實開展校本教研活動，激勵廣闊老師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、遠(yuǎn)教資源的運用，大面積提高課堂教學(xué)效益。

5、控輟保學(xué)，不放手任何一個同學(xué)；加強個別輔導(dǎo)，以求大面積合格，優(yōu)生更多、更優(yōu)。

各領(lǐng)導(dǎo)、教師們，XX年學(xué)校畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了小學(xué)方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成果與不足已成為過去，在此，我誠摯的希翼，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造xx教導(dǎo)新氣象。

研討會總結(jié)

篇一：研討會心得體味

腳踏實地，獲得美妙將來

——參與將來路上，希翼之花綻放主題研討會有感

將來，我信任每個人都是彌漫希翼的，這是一種樂觀積極面向生活的態(tài)度。而幻想是我們對將來生活的一種向往，一種希翼，希翼我們將來過上自己希翼的美妙生活。通過本次研討會，我深切的體味到惟獨當(dāng)我們把目標(biāo)落實在實際行動中，幻想才不會成為空想，我們才會在將來過上想要的生活，才會實現(xiàn)自己全部的幻想。這樣我們的將來才是真正意義上的彌漫希翼。

在研討會上，學(xué)生們的發(fā)言給了我無數(shù)的感受，受益匪淺。每個人都說出了自己在現(xiàn)階段的希翼或是將來的希翼，有一個女學(xué)生的發(fā)言令我印象深刻。她說：她現(xiàn)在是年級負(fù)責(zé)人，她將來四年最大的目標(biāo)就是把她的學(xué)生們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時間。這位學(xué)生的發(fā)言，讓人一下子意識到，抱負(fù)就是一個個在某階段的小目標(biāo)，我們一個個完成它，終于會到達我們希翼的那個將來。確立高校四年的目標(biāo)，盡自己努力去完成它，這樣才不會虛度自己的青春年華。有些人可能由于自己比別人在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面慢一步，而感到沮喪和無力。但我想說的是，比別人慢或者快一步又有什么影響呢，我們還很衰老，將來彌漫著無限可能，只要努力，沒有什么不能實現(xiàn)。

剛剛進入高校的時候，我感到十分迷茫，由于不知道該干什么。以前都有明確的目標(biāo)，就是考高校，但進了高校之后應(yīng)當(dāng)做什么就不知道了。平常在寢室的時候，還經(jīng)常在腦海里想象，未來的我會怎樣，四年畢業(yè)后會干什么。但經(jīng)過這次研討會，經(jīng)過教師的話語，我發(fā)覺自己向來是在空想，假如沒參與這次研討會，我可能將這四年高校時間白白鋪張。我們更多的應(yīng)當(dāng)讓自己去如何做，而不是如何想。腳踏實地，過好當(dāng)下，才干擁有美妙將來。

2022/10/19

篇二：研討會心得體味

參與臨沂市高一地理教學(xué)研討會心得體味

2022年11月27日和28日，臨沂教科研中心在臨沂二中組織召開了全市高一地理教學(xué)研討會，會議分為兩部分，一是27日下午，聽崔穎教師、高洪娜教師、李娜教師的三節(jié)藏匿示范課；二是28日上午聽各位教師的教學(xué)思路報告，主題發(fā)言，市教研員相教師做的總結(jié)發(fā)言。通過這次研討會，我們對高中地理教學(xué)有了更深的熟悉。下面就這次會議的內(nèi)容，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得與體味。

首先是三位教師的藏匿示范課，臨沂二中崔穎教師的藏匿課，無論是教學(xué)課件還是教學(xué)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精雕細(xì)琢，教學(xué)課件精于設(shè)計，符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯，層層推動，很簡單地就突破了重難點；教學(xué)過程中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，動手，動腦；對教材的處理精確?????到位，是用教材教而非教教材。教學(xué)理念具有創(chuàng)新意識，敢于求變。老師素養(yǎng)全面，語言姿態(tài)到位，很好地為教學(xué)服務(wù)。高洪娜教師教師的課，同學(xué)的主體地位體現(xiàn)地淋漓盡致，同學(xué)課下預(yù)備充分，表現(xiàn)活躍，同學(xué)在展示中質(zhì)疑反思，效果很好。預(yù)習(xí)溝通中明確教學(xué)重難點，先入為主；課堂調(diào)控能力強，教學(xué)環(huán)節(jié)完備；新學(xué)案前置使用，教學(xué)具有針對性，充分利用問題教學(xué)，提倡合作學(xué)習(xí)。整堂課重難點突出，結(jié)構(gòu)合理，處理得當(dāng)。李娜教師的課，講解細(xì)致入微，循循善誘，學(xué)問點全面具體，充分體現(xiàn)了三五四教學(xué)策略。市教研室相煒教師給我市高一地理老師細(xì)心支配的這三節(jié)藏匿課，讓我們充分感覺到現(xiàn)在的地理教學(xué)已經(jīng)不再是只是教師講的單口相聲，而是師生互動的高效課堂。而且這三位教師在教學(xué)中的角色定位，十分好的詮釋了相煒教師對素養(yǎng)教導(dǎo)改革形勢下老師角色的五學(xué)定位——導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、評學(xué)、督學(xué)和學(xué)生。

通過主題發(fā)言和聽取市教研室相教師的報告，讓我們對與高中地理教學(xué)相關(guān)的一些問題有了更深的理解和掌握。相教師提倡我們堅決不移的貫徹先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)的教學(xué)路子及三五四課堂教學(xué)策略，給我們指出了教學(xué)方向和思路。相教師提出的以學(xué)定教、以學(xué)評教、以學(xué)促教給我們以后的教學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)。通過聽取解讀和分析市編新學(xué)案的板塊組成和編寫體味，深入了我們對市編新學(xué)案使用上的熟悉，加深了我們對新學(xué)案的理解，使我們在今后學(xué)案的使用上更得心應(yīng)手。同時，相教師就建立高效課堂對我們?nèi)w高一地理老師提出了新要求，效包括效率和效益，要想獲得最大的課堂效率和效益，除了充分利用好課堂45分鐘外，還要老師吃透教材，細(xì)心優(yōu)化設(shè)計教學(xué)過程；關(guān)注學(xué)問的傳輸效率；注意激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好；極力擴大學(xué)生們的參加面，盡可能地讓全部的同學(xué)一道參加教學(xué)活動，最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動參加性和學(xué)習(xí)樂觀性。還要培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)：主動參加、注意體驗、擅長質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、規(guī)范細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

以上是這次聽講座的一點心得體味，可能有無數(shù)地方寫的還不是很周全，但是這次學(xué)習(xí)的確給了我們很大的啟發(fā)，為我們今后舉行有效地教學(xué)提供了珍貴的理論支持。

篇三：參與研討會心得

參與全國語文數(shù)學(xué)名師課堂展示研討會培訓(xùn)心得

威戎鎮(zhèn)教導(dǎo)辦公室楊武

古有諸子百家的爭鳴，今有杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等學(xué)術(shù)界的百花齊放，蓬勃進展。在本學(xué)期3月16日我參與了由靜寧縣教導(dǎo)局組織的全國語文數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂展示甘肅省專場研討會,學(xué)習(xí)了崔巒、趙景瑞、汪秀梅、蔣軍晶等知名教導(dǎo)專家的教學(xué)理論和執(zhí)教的教學(xué)案例，引發(fā)了我對語文教學(xué)更深化的思量。更讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓同學(xué)在樂趣中學(xué)習(xí)。

愛好是最好的教師。同學(xué)有了愛好，才會產(chǎn)生劇烈的求知欲，主動地舉行學(xué)習(xí)。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高同學(xué)的語文素質(zhì)。

二、越發(fā)注意識字、寫字的教學(xué)。

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫通囫圇義務(wù)教導(dǎo)階段的重點教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和老師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，注意考究教學(xué)辦法，如：嬉戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，同學(xué)學(xué)得輕松、好玩，記得深刻，效果也好。

三、調(diào)動同學(xué)的多種感官，讓同學(xué)全面呈現(xiàn)自我。

新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，老師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)同學(xué)，點撥同學(xué)的思路，同學(xué)要通過自己的活動，獵取學(xué)問。所以說，課堂舞臺上的主角不是老師，而是同學(xué)。沒有同學(xué)樂觀參加的課堂教學(xué)，不行能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：課堂上惟獨常常性啟發(fā)同學(xué)動手、動口、動腦，自己去發(fā)覺問題，解決問題，才干使同學(xué)始終處于一種樂觀探究學(xué)問，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。課堂教學(xué)中惟獨充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，讓同學(xué)在全方位參加中學(xué)習(xí)，才干激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高同學(xué)的參加率，使語文課堂生機勃勃，彌漫活力。

四、放飛同學(xué)的思維，讓同學(xué)在互動中學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體味，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思量后，同學(xué)按照已有的閱歷，學(xué)問的堆積等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步理解感悟，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體味學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思量，爭論，真正讓同學(xué)的思維在無拘無束的研究中碰撞出才智的火花，給課堂教學(xué)注入生機。

五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)活起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。采納多種形式讓同學(xué)反復(fù)朗

讀，像朗讀競賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個同學(xué)的才智潛能，發(fā)揮同學(xué)的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，堆積詞句逐步提高閱讀能力，又提高了同學(xué)的寫作能力。

六、敬重每一位同學(xué)，讓同學(xué)品嘗勝利的喜悅。

熱愛同學(xué)，平等的對待每一個同學(xué)，讓他們都感觸到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真注重同學(xué)的一言一行，尤其是要注重觀看那些學(xué)困生的言行。老師應(yīng)當(dāng)有一雙擅長發(fā)覺的同學(xué)的美的眼睛，留心同學(xué)某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參加合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的長處優(yōu)勢。假如老師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐型紩靷瑢W(xué)的自信念，而一旦喪失自信念，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大減弱，固然對語文學(xué)習(xí)也就提不起愛好了。所以，作為語文老師應(yīng)努力制造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獵取勝利，嘗到勝利的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)愛好，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真切實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)樂觀性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即常常讓一些成果較差的同學(xué)回答一些很深奧的、在書本上很簡單找到答案的問題，做一些容易的基本題和練習(xí)作業(yè)，假如答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立刻加以表揚，表揚他長進了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獵取點滴的進步，體驗勝利的歡樂。另外，對于學(xué)困生我還常常作出一些激勵性的評價。例如：其實你很聰慧，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。這個問題你說得很好，證實你是個愛動腦筋的同學(xué)，只要努力，你徹低能學(xué)得好！你的意見很獨特！你的分析很有道理！諸如此類的評價，不但絕對了同學(xué)的長進，而且鼓舞了同學(xué)的長進，并使同學(xué)在心理上也感觸到長進。由此喜愛?上語文教師，也喜愛?上語文課。

總之，要讓我們的語文課堂彌漫活力就一定要把它變成同學(xué)樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)，讓他們的共性在課堂上飛揚。

參與杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)模式研討會學(xué)習(xí)心得體味

王文榮

在小學(xué)王校長的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財寶。

一、學(xué)習(xí)歷程

（1）在學(xué)習(xí)期間聽了天津市教導(dǎo)科學(xué)討論院基礎(chǔ)教導(dǎo)討論所所長王敏勤教授《怎樣提高課堂效率》的報告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個設(shè)想，兩個支點，三個途徑，四個回答，五個環(huán)節(jié)。王教授在講解時以鮮活的實例加以佐證，啟發(fā)很大。

王教授認(rèn)為高效課堂不僅來自于老師對教材的把持，還來自于通過老師自身素養(yǎng)來逐步使同學(xué)建立起來的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。高效體現(xiàn)在老師對學(xué)問的調(diào)節(jié)與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)同學(xué)自主構(gòu)建形成辦法的過程。

王教授用學(xué)問樹的模式來協(xié)助老師建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并以此打通學(xué)問與學(xué)問、能力與能力、情感價值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求老師走進課本、說教材，把這種學(xué)問樹根植于頭腦之中，形成自我學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求老師對本冊、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要老師對所教學(xué)問在囫圇學(xué)問體系中的互相性有一個整體掌握。老師惟獨對囫圇學(xué)段的教材、對整

個學(xué)期的教材、對單元教材有系統(tǒng)的掌握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建學(xué)問樹，對教材的胸有成竹，才干在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)同學(xué)交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)進展的學(xué)問網(wǎng)。

高效的課堂真正落腳點還是課堂，如何讓師生輕松、歡樂的教與學(xué)，并讓同學(xué)在40分鐘內(nèi)把握學(xué)問并轉(zhuǎn)化為能力。王教授為我們作了辦法的指導(dǎo)：每個學(xué)段的開頭把一門學(xué)科的學(xué)問樹（學(xué)問建構(gòu)圖）教給同學(xué)；每個學(xué)期把一冊教材的學(xué)問樹教給同學(xué)；每個單元的開頭也把這個單元的學(xué)問樹告知同學(xué)，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要準(zhǔn)時回歸上位系統(tǒng)。這樣學(xué)問在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于同學(xué)理解和記憶學(xué)問。王教授還指出，每節(jié)課老師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)展現(xiàn)給同學(xué)，這樣每個同學(xué)都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動。為了更高地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，增加同學(xué)的主動性與能動性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課老師先讓同學(xué)自學(xué)，老師不講。同學(xué)在老師指導(dǎo)下自學(xué)，老師為同學(xué)展現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個自學(xué)指導(dǎo)實際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的詳細(xì)化，要做到四明確——明確時光（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁）明確辦法（在自學(xué)時要運用什么辦法），明確要求（在自學(xué)時要思量哪些問題，預(yù)備老師檢查），惟獨做到了四明確，同學(xué)才干高效率的學(xué)習(xí)。同學(xué)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動地思量學(xué)習(xí)辦法。同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動性則大大提高。

王教授給我們搭建了一個攀登生命課堂、和睦課堂的階梯，而這個階梯也正是要老師用生命歷程來完成的兩個要素。

（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口進展的歷程。

隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽了杜郎口中學(xué)級部主任與教研室主任所講的關(guān)于小學(xué)辦學(xué)走過的路子與付出的艱辛，雖說都是實實在在的事，但從平庸中顯宏大，感覺到小學(xué)的勝利的確來之不易。

（3）進入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽取了三節(jié)語文課都屬于展示課的范疇，其中《寫作溝通》與《隨筆溝通》為同一人所上。是同學(xué)將自己創(chuàng)作的作品板書并展示，其他學(xué)生點評，兩節(jié)課共同的特點是同學(xué)的反應(yīng)劇烈，沒有閑置的人，都在樂觀地舉行聆聽，點評，老師只是組織者，雖說時不時地點評一下，也將自己的創(chuàng)作讀給同學(xué)，但老師所說的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，老師提出要求，讓同學(xué)繪聲繪色的朗讀課文，然后就是同學(xué)的樂觀地，可以說是你爭我搶的展示，囫圇課堂氣氛非常熱情，真正做到了課堂活了，同學(xué)會了的境界。

（4）聽取兗州一中原校長杜金山的《現(xiàn)代教導(dǎo)——讓教導(dǎo)回歸生命本質(zhì)》的報告。在報告中，杜校長著重講解了循環(huán)大課堂模式——三步六

段35＋10教學(xué)模式。杜校長所說的三步即：課前、課中、課后。課前老師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，同學(xué)課前舉行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實現(xiàn)兩個前置構(gòu)建課前的探索文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問題匯總、精講點撥；當(dāng)堂檢測、課堂小結(jié)，本階段在生生互動師生互動中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對話、質(zhì)疑文化；課后：老師做好課后反思，實現(xiàn)自己的專業(yè)進展；同學(xué)通過完成堂堂清任務(wù)，落實所有學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性看法，受益匪淺。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲與體味。本次學(xué)習(xí)中共聽取報告五次，聽課三節(jié)。可以說這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明白方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都十分認(rèn)識，我就不再啰嗦，我就僅從我個人的體味角度談?wù)勎业氖煜ぁ?/p>

1、鮮活的生命個體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，老師關(guān)注的是全體同學(xué)的生存能力，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。協(xié)助同學(xué)建立明確持久的學(xué)習(xí)動機，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注同學(xué)的情感、心靈，讓同學(xué)學(xué)得主動，靈動，有真情真意，彌漫生機與活力。例如在《寫作溝通》這一節(jié)課中，在展示之前，老師就要求同學(xué)推舉自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實感，在原創(chuàng)解說中尤其重視對情感的培養(yǎng)。這樣就會喚醒同學(xué)的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長也充分絕對了情感對于同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

2、老師角色的定位——把機會留給同學(xué)。在杜郎口中學(xué)的課堂里，老師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，同學(xué)是課堂的仆人，他們在體驗探索，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，老師充分敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)之間的差異，敬重同學(xué)的情感，讓同學(xué)在參加中享受歡樂。正如杜郎口中學(xué)提出的給我一次機會，還您一份驚喜我參加，我歡樂，我自信，我成長真正做到在學(xué)習(xí)中歡樂，在歡樂中幸福，在幸福中成長。

3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長。在杜郎口中學(xué)中，同學(xué)以大組中有小組，小組中又有幫扶對子，在共同長進中分工學(xué)習(xí)，采納兵練兵，兵教兵的方式學(xué)習(xí)，這是一種同學(xué)簡單接受的有一種方式，同學(xué)在平等互助中學(xué)習(xí)，敬重同學(xué)的情感，，同時評價又是以大組為單位舉行的，所以各個成員都會為自己組的長進而努力，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。有利于同學(xué)的成長。

4、不斷學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王敏勤教授與杜金山校長共同的觀點，都是老師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從學(xué)問樹到對每一學(xué)段教材的掌握與領(lǐng)悟，尤其是對同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，都離不開老師的專業(yè)學(xué)習(xí)。

5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長說心態(tài)是老師的功底也就是說有怎么樣的心態(tài)就會有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，