基于規(guī)范 立足校本 尚美生長(zhǎng)

基于規(guī)范立足校本尚美生長(zhǎng)——上海同濟(jì)黃渡小學(xué)2020學(xué)年課程計(jì)劃一、學(xué)校概況上海同濟(jì)黃渡小學(xué)創(chuàng)建于1905年，2013年3月更名為“上海同濟(jì)黃渡小學(xué)”。2015年9月起設(shè)東、西兩個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，其中東校區(qū)8個(gè)班。學(xué)校西校區(qū)占地面積15400平方米，建筑面積7100平方米，東校區(qū)占地3900平方米。二、學(xué)校課程基礎(chǔ)與背景分析1、學(xué)校課程建設(shè)日益清晰，管理效率不斷提高學(xué)校秉承“向著美的方向生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以課改為契機(jī)，課程計(jì)劃落實(shí)規(guī)范有序，在課程建設(shè)中逐漸形成了“以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，拓展、探究課程為特點(diǎn)，教育教學(xué)大課程為格局”的學(xué)校整體課程體系。學(xué)校注重發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)效能，集聚學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生家庭資源，使辦學(xué)特色更加鮮明。學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)的改革，進(jìn)一步提高了教學(xué)管理的效率。

學(xué)校是上海市文明單位、上海市安全文明校園、上海市花園單位、上海市行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市紅旗大隊(duì)、上海市模范教工之家、嘉定區(qū)綜合改革示范校。2019年，繼續(xù)被評(píng)為“嘉定區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”。高位的發(fā)展，呼喚著學(xué)校課程的蓬勃發(fā)展。2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理

通過校本培訓(xùn)和積極引進(jìn)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理：教職員工107名，其中專任教師99名。整體素質(zhì)有較大的提高，博士學(xué)歷1人，研究生學(xué)歷17人，本科學(xué)歷86人。高級(jí)職稱教師6人，一級(jí)職稱教師53人。區(qū)級(jí)骨干、區(qū)學(xué)科新星8人，鎮(zhèn)級(jí)骨干10人，校級(jí)骨干8人。3、“美麗課堂”構(gòu)建穩(wěn)步推進(jìn)，校本實(shí)踐初見效果學(xué)校圍繞聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)行了“課程——課堂——踐行”的探索，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，開展“美麗課堂”的校本化實(shí)踐。“向著美的方向生長(zhǎng)”已逐漸成為學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐的文化根基，教師自覺認(rèn)同辦學(xué)文化和理念，并轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)行為。學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)教研組都被評(píng)為嘉定區(qū)優(yōu)秀教研組。三、課程目標(biāo)2001年起，學(xué)校少先隊(duì)基于《把握“活動(dòng)育人”，創(chuàng)建“形象工程”，開展“體驗(yàn)教育”》課題，正式啟動(dòng)“小龍人”形象工程。全體隊(duì)員積極投入體驗(yàn)教育活動(dòng)中，一位位“小龍人”形象大使成為校園里一道美麗的風(fēng)景線，“樹小龍人形象，展好隊(duì)員風(fēng)采”成了我校少先隊(duì)響亮又自豪的口號(hào)。在與學(xué)?！吧忻馈蔽幕娜诤线^程中，通過課程的實(shí)施，繼承發(fā)揚(yáng)“小龍人”形象，為孩子營(yíng)造生動(dòng)、互動(dòng)、鮮活、多彩的成長(zhǎng)世界，積極引導(dǎo)學(xué)生與國(guó)家課程和校本課程對(duì)話，在自律中回歸自然、形成自覺、享受自由，發(fā)展成為“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)發(fā)展”的學(xué)生。1、課程理念：“讓小龍人踏著美的節(jié)奏成長(zhǎng)”2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)發(fā)展”早在2000年，學(xué)校就提出“小龍人”稱號(hào)。之所以冠名“小龍人”，一取寓意“龍的傳人”，二具民族特色，上口易記，符合兒童心理及審美情趣。3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)以“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”為發(fā)展思路，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所“教育思想先進(jìn)，師資力量雄厚、管理機(jī)制科學(xué)、環(huán)境文化優(yōu)美、辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良”的區(qū)優(yōu)質(zhì)農(nóng)村小學(xué)。4、特色發(fā)展目標(biāo)：弘揚(yáng)民族文化精神，深化“小龍人”形象工程建設(shè)，確立剪刻藝術(shù)、科普教育、籃球項(xiàng)目、田徑項(xiàng)目、網(wǎng)球項(xiàng)目的特色教育優(yōu)勢(shì)，以特色發(fā)展推動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。5、課程建設(shè)目標(biāo)積極落實(shí)好基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程。根據(jù)學(xué)校實(shí)踐，開設(shè)星期三“快樂活動(dòng)日”課程，整合拓展型、探究型課程,開發(fā)小龍人“五力”課程結(jié)構(gòu)圖譜，豐富學(xué)校課程內(nèi)涵。以“小龍人”形象為依托，為孩子營(yíng)造生動(dòng)、互動(dòng)、鮮活、多彩的成長(zhǎng)世界，積極引導(dǎo)學(xué)生與國(guó)家課程和校本課程對(duì)話，在自律中回歸自然、形成自覺、享受自由，發(fā)展成為“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)發(fā)展”的學(xué)生。——會(huì)做人，能溝通?！獣?huì)求知，能創(chuàng)新。——會(huì)發(fā)展，能賞美。“尚美”課程旨在通過以美益德、以美啟智、以美怡情、以美健體、以美促才，培養(yǎng)尚德、尚學(xué)、尚藝、尚格、尚新的全面發(fā)展、個(gè)性鮮明、健康活潑的美麗“小龍人”。——尚德，有魅力的美麗小龍人?！吧忻馈闭n程與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在課程活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在活動(dòng)交流中理解愛、學(xué)會(huì)愛、付出愛，將道德化為一種本能化的意識(shí)和約定俗成的規(guī)則。對(duì)自然萬物抱有一顆仁愛之心，對(duì)國(guó)家民族抱有一種敬愛之情，對(duì)親人朋友擁有一份珍愛之能……開啟心靈的窗戶，關(guān)心他人，熱愛世間萬物，追求生命本真?！袑W(xué)，有實(shí)力的美麗小龍人?！吧忻馈闭n程以“以人為本”的理念貫穿于整個(gè)語、數(shù)、英教學(xué)之中，在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中激活智慧的源泉，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這樣的課程讓孩子們收獲的，不僅僅是一個(gè)個(gè)知識(shí)與本領(lǐng)，更是贏得了博大的人文胸懷和人類智慧去開墾明天、創(chuàng)造未來！——尚藝，有才力的美麗小龍人?！吧忻馈闭n程，立足于孩子本體、藝術(shù)本質(zhì)，陶冶性情與情操。通過經(jīng)歷課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育?！懈瘢谢盍Φ男↓埲?。良好的身體是健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?！吧忻馈闭n程基于孩子終身發(fā)展，讓孩子在課程活動(dòng)中能過得到純粹的，自然的發(fā)展。通過愉悅身心的體育活動(dòng)、民間游戲，激發(fā)孩子們的童真童趣，放飛童真的夢(mèng)想?！行?，有能力的美麗小龍人。“尚美”課程追求培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在各種自然、科技、勞動(dòng)、探究課程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。四、課程結(jié)構(gòu)（一）學(xué)校課程體系圖表“魅力”課程，是以道德與法治、班隊(duì)會(huì)課、專題課等為面，以“幸福課程”校本化實(shí)施為點(diǎn)的德育課程，在開展主題式學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生德育能力，提升個(gè)人魅力修養(yǎng)?！皩?shí)力”課程，是以語、數(shù)、英基礎(chǔ)課程和學(xué)科拓展活動(dòng)為實(shí)施，再加之學(xué)科節(jié)、閱讀節(jié)相映成趣。學(xué)生暢游知識(shí)之旅，體驗(yàn)知識(shí)之美?！安帕Α闭n程，是以音樂、美術(shù)課程為依托，以“剪刻紙”課程為特色，以“弘揚(yáng)經(jīng)典、律動(dòng)校園”的主題式藝術(shù)類校本課程、校園藝術(shù)節(jié)為實(shí)施平臺(tái)的課程，旨在培養(yǎng)興趣愛好，提高審美品位，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，展示學(xué)生的藝術(shù)魅力?！盎盍Α闭n程，一是體育課，二是以民間游戲、籃球等為內(nèi)容的校本課程的實(shí)施，讓學(xué)生獲得“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的自信?！澳芰Α闭n程，主要包含自然、勞技基礎(chǔ)課程，以探究型課程“同濟(jì)科技文化之旅”和科技類課程為特色的課程系列，提高動(dòng)手能力、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）學(xué)校課程設(shè)置與課時(shí)安排1、上海同濟(jì)黃渡小學(xué)2020學(xué)年課程設(shè)置與課時(shí)安排一覽表年級(jí)周課時(shí)課程、科目一二三四五簡(jiǎn)要說明基礎(chǔ)型程程語文99666（1）一年級(jí)入學(xué)初，各學(xué)科設(shè)置2至4周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期。（2）語文課每周自主安排一節(jié)寫字課，寫字課一二年級(jí)鉛筆字，三四五鋼筆和毛筆字教學(xué)。數(shù)學(xué)34455外語22455自然22222道德與法治22233唱游/音樂2/2//2/2/2美術(shù)22211體育與健身44433信息科技2勞動(dòng)技術(shù)11周課時(shí)數(shù)2627282828拓展型課程興趣活動(dòng)（含體育活動(dòng)）5剪紙1體活2興趣1兒歌14剪紙/兒歌1體活2興趣14剪紙1體活2興趣14刻紙/心理1體活2興趣14刻紙1體活2興趣1（1）為培養(yǎng)一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，特在低年級(jí)段開設(shè)趣味兒歌課程,二年級(jí)雙周兒歌。（2）剪刻紙教育是我校特色項(xiàng)目，為此每周開設(shè)一節(jié)剪刻紙課。其中，二、四年級(jí)單周剪紙課。（3）四五年級(jí)開設(shè)心理健康課程，每?jī)芍?課時(shí)。（4）興趣課為拓展型課程“小龍人精彩時(shí)間”，通過校級(jí)社團(tuán)、班級(jí)興趣活動(dòng)，采取學(xué)生走班的活動(dòng)形式進(jìn)行。（5）每周2節(jié)體育活動(dòng)課，均排進(jìn)課程。校班隊(duì)活動(dòng)11111校會(huì)班會(huì)由學(xué)校德育處具體負(fù)責(zé)。其中，四年級(jí)民族團(tuán)結(jié)教育拓展課6課時(shí)。五年級(jí)法制、毒品教育拓展課各6課時(shí)。社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年1——2周集中分散相結(jié)合，學(xué)生必修。以活動(dòng)日為平臺(tái)，學(xué)校組織開展主題式綜合活動(dòng)，組織或自主開展以小龍人志愿服務(wù)隊(duì)、藍(lán)帽子行動(dòng)隊(duì)及假日小隊(duì)形式參加實(shí)踐活動(dòng)。周課時(shí)數(shù)65555

探究型課程11111根據(jù)探究書、探究學(xué)習(xí)包資料及自主開發(fā)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。晨會(huì)專題教育周一周二周三周四周五每天早上8：35至8：50分進(jìn)行。一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)/聯(lián)合晨會(huì)傳統(tǒng)文化/安全教育時(shí)事閱讀健康教育/文明禮儀紅領(lǐng)巾廣播（含紅領(lǐng)巾閱讀）二年級(jí)健康教育/誠(chéng)信教育三年級(jí)健康心理/反邪教廉潔四年級(jí)健康心理/網(wǎng)絡(luò)環(huán)境五年級(jí)健康心理/法制生命廣播操眼保健操每天約35分鐘每天安排一次早操、兩次眼保健操、一次課間跑一次大課間活動(dòng)周課時(shí)總量3333343434每課時(shí)按35分鐘計(jì)。備注相關(guān)說明：（1）校班隊(duì)活動(dòng)德育處具體負(fù)責(zé)，以《綠之光》、《誠(chéng)信教育讀本》為基礎(chǔ)開發(fā)實(shí)踐。其中，四年級(jí)民族團(tuán)結(jié)教育拓展課6課時(shí)。五年級(jí)法制、毒品教育拓展課各6課時(shí)。（2）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安排=1\*GB3①主題探究體驗(yàn)類與同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)內(nèi)五個(gè)學(xué)院（軌交學(xué)院、材料學(xué)院、軟件學(xué)院、電信學(xué)院、汽車學(xué)院）建立共建合作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和體驗(yàn)的興趣。=2\*GB3②社會(huì)（社區(qū)）服務(wù)與技能實(shí)訓(xùn)類社會(huì)服務(wù)包括參與公益活動(dòng)、文明宣傳、體育藝術(shù)公益展示，保潔護(hù)綠、垃圾分類、為孤殘老幼服務(wù)等。把學(xué)生社會(huì)服務(wù)與勞動(dòng)技能培養(yǎng)訓(xùn)練結(jié)合。=3\*GB3③軍政訓(xùn)練類把參加國(guó)防、民防教育與訓(xùn)練作為必修課，確保學(xué)生開展國(guó)防、民防教育的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。序號(hào)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)間參與人員負(fù)責(zé)人1安亭消防中隊(duì)暑假五年級(jí)學(xué)生周建芳、張薇2上海禁毒教育館周五下午四年級(jí)學(xué)生周建芳、張薇3上海地震科普館周五下午三年級(jí)學(xué)生單曉斌、華曉東4上?？萍拣^暑假二年級(jí)學(xué)生單曉斌、華曉東5暑假一年級(jí)學(xué)生蹲點(diǎn)行政=4\*GB3④農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐類確保小學(xué)四、五年級(jí)兩年內(nèi)，學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。序號(hào)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)間參與人員負(fù)責(zé)人1匯愛公益勞動(dòng)基地暑假四年級(jí)學(xué)生德育室2瀏河營(yíng)地學(xué)期中五年級(jí)學(xué)生=5\*GB3⑤科技文化活動(dòng)類鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀先進(jìn)文化設(shè)施，走進(jìn)博物館、音樂廳、劇場(chǎng)、電影院等“藝術(shù)課堂”，欣賞高雅藝術(shù)，陶冶情操。序號(hào)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)間參與人員負(fù)責(zé)人1安亭文化中心劇院周五下午全體學(xué)生周建芳2高雅藝術(shù)觀摩周五下午全體學(xué)生錢華3上海博物館暑假一至五年級(jí)部分學(xué)生李書靜=6\*GB3⑥志愿者服務(wù)類在遵循自愿、誠(chéng)信、適宜、適量原則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生參加符合自身特點(diǎn)的志愿服務(wù)活動(dòng)，傳播文明理念，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助精神。序號(hào)活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)間參與人員負(fù)責(zé)人1校門西側(cè)綠化帶周五中午一二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)2操場(chǎng)與食堂門前綠化帶周五中午二四年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)3校門外兩側(cè)綠化帶周五中午五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)上海同濟(jì)黃渡小學(xué)2020學(xué)年作息時(shí)間表（周一至周五）上午教師到校7：45教師早操7：55逃生演練、區(qū)本大課間8：15——8：35晨會(huì)8：35——8：50第1節(jié)8：55——9：30第2節(jié)9：42——10：17第3節(jié)10：29(眼操)——11：09一二三年級(jí)第4節(jié)/四五年級(jí)用餐11：21——11：55四五年級(jí)第4節(jié)/一二三年級(jí)用餐11：55——12：30（周一）下午第5節(jié)1：15(眼操)——1：55第6節(jié)2：07——2：42放學(xué)：一二年級(jí)2：42放學(xué)：三四五年級(jí)2：57（周二、四）下午第5節(jié)1：15——1：50第6節(jié)2：02(眼操)——2：42校本大課間2：42——3：10第7節(jié)3：10——3：45放學(xué)：一二年級(jí)3：45放學(xué)：三四五年級(jí)4：00（周三）下午第5節(jié)（校本課程活動(dòng)）12：44——1：19第6節(jié)1：31（眼操）——2：11第7節(jié)2：23——2：58第8節(jié)3：10——3：45放學(xué)：一二年級(jí)3：45放學(xué)：三四五年級(jí)4：00（周五）下午第5節(jié)1：05(眼操)——1：45第6節(jié)1：57——2：32放學(xué)：一二年級(jí)1：45放學(xué)：三四五年級(jí)2：32說明：周一下午3：30——4：30備課組活動(dòng)；周五下午3：00—4：30，單周教工學(xué)習(xí)、雙周校本教研。教師下班，下午4：30——4：45。4、教師周課時(shí)數(shù)根據(jù)滬教委人（95）第40號(hào)文件精神及本學(xué)期學(xué)?？傉n時(shí)數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，2020學(xué)年教師周課時(shí)數(shù)確定如下：語文、數(shù)學(xué)、英語教師每周課時(shí)量13—15節(jié)；綜合類教師每周課時(shí)量16節(jié)；音體美教師每周課時(shí)量17～18節(jié)；中層干部每周課時(shí)量7～8節(jié)；校級(jí)副職每周課時(shí)量3～4節(jié)。根據(jù)市文件精神和學(xué)校內(nèi)部管理?xiàng)l例規(guī)定內(nèi)容，超課時(shí)量的，發(fā)放超課時(shí)津貼。（三）學(xué)校探究拓展類課程1、探究型課程以規(guī)定的探究教材、探究學(xué)習(xí)包為基礎(chǔ)，自主開發(fā)《同濟(jì)文化科技之旅》校本課程，一二年級(jí)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園校園探秘為主，三四五年級(jí)學(xué)生與同濟(jì)大學(xué)部分課程融通，探究科技知識(shí)。2、拓展型課程立足學(xué)校文化內(nèi)涵，一方面深化“舞刀弄剪”特色課程的普及實(shí)施，一方面積極開發(fā)基于尚美“五力”校本課程。科目名稱周課時(shí)總量?jī)?nèi)容來源剪紙一年級(jí)每周1課時(shí)；二年級(jí)每?jī)芍芤徽n時(shí)校本：《舞刀弄剪》上冊(cè)（中低年級(jí)）刻紙每周1課時(shí)校本：《舞刀弄剪》下冊(cè)（中高年級(jí)）體育活動(dòng)每周2課時(shí)校本：《體育活動(dòng)》兒歌一年級(jí)每周1課時(shí)；二年級(jí)每?jī)芍?課時(shí)自主開發(fā)校本拓展每周三1課時(shí)；個(gè)別課程每天放學(xué)后看護(hù)自主開發(fā)五、課程實(shí)施（一）基礎(chǔ)型課程要求1、立足校本實(shí)際，注重課程管理，執(zhí)行課程計(jì)劃（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照規(guī)定開齊上足、教好各類課程。學(xué)校對(duì)課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查，不斷促進(jìn)教師增強(qiáng)執(zhí)行課程計(jì)劃的法規(guī)意識(shí)，并變?yōu)樽杂X行為。（2）加強(qiáng)校本課程管理?；A(chǔ)型、拓展型、探究型課程中的各個(gè)學(xué)科制定詳實(shí)的學(xué)科課程實(shí)施方案，教導(dǎo)處開展“教學(xué)五環(huán)節(jié)”常態(tài)管理：基于課標(biāo)，深度備課；踐行課標(biāo)，有效上課；依據(jù)課標(biāo)，設(shè)計(jì)作業(yè)；遵循課標(biāo)，個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)照課標(biāo)，深入反思；領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，突破評(píng)價(jià)。通過“期初落計(jì)劃——期中重監(jiān)控——期初勤總結(jié)”的科學(xué)管理，努力構(gòu)建一個(gè)既有專業(yè)知識(shí)傳遞、又具有教育教學(xué)能力培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多功能的課程實(shí)施管理結(jié)構(gòu)。2、立足校本實(shí)踐，注重常規(guī)管理，加強(qiáng)校本研究（1）加強(qiáng)備課組管理，營(yíng)造教研氛圍。備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，做到有計(jì)劃、有記載、有落實(shí)、有反饋，切實(shí)開展集體備課活動(dòng)。時(shí)間:每周一下午3：30——4：30；地點(diǎn)：四樓多媒體教室；內(nèi)容：每次活動(dòng)組長(zhǎng)定一個(gè)主講人，圍繞主題以“個(gè)人鉆研——集體研討——改進(jìn)實(shí)施——交流反思”形式進(jìn)行。通過實(shí)實(shí)在在地研究，尋求解決問題的途徑，切實(shí)提高教研的有效性。具體6項(xiàng)細(xì)化要求：第一項(xiàng)：基于課標(biāo)，深度備課備課組集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，共同制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式，落實(shí)評(píng)價(jià)前置。同時(shí)，確定教學(xué)“問題”，促使教師基于課標(biāo)研究教材、研究學(xué)生，帶著解決“問題”的思路，進(jìn)行個(gè)性化備課。第二項(xiàng)：踐行課標(biāo)，有效上課通過課題“基于學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的‘美麗課堂’構(gòu)建”引領(lǐng)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)行為達(dá)成、教學(xué)組織流程、課堂評(píng)價(jià)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果等因素。第三項(xiàng)：依據(jù)課標(biāo)，設(shè)計(jì)作業(yè)梳理教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣、多元作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)重分層，主題作業(yè)講個(gè)性，探究作業(yè)求創(chuàng)新，執(zhí)行要求，實(shí)施作業(yè)備案制和公示制。第四項(xiàng)：遵循課標(biāo)，個(gè)別輔導(dǎo)既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。第五項(xiàng)：對(duì)照課標(biāo)，深入反思圍繞目標(biāo)和課堂實(shí)施，課后及時(shí)反思，提出整改意見，寫出有針對(duì)性的、詳細(xì)的課堂反思。第六項(xiàng)：領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，突破評(píng)價(jià)加強(qiáng)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，結(jié)合“綠色指標(biāo)”，分析改進(jìn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，積極探索并逐步形成不同評(píng)價(jià)維度的表現(xiàn)水平標(biāo)準(zhǔn)。（2）注重教研組建設(shè)，深化教研活動(dòng)。學(xué)校制訂了《教師培養(yǎng)制度》、《青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》等，指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新校本教研的形式，采取“捆綁式”考核機(jī)制，營(yíng)造良好的“和美”校本教研文化，提高教師課程的執(zhí)行力。一共四項(xiàng)實(shí)施要求：第一項(xiàng)：豐實(shí)教研組隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)、定點(diǎn)培養(yǎng)、梯隊(duì)培養(yǎng)分層交替，名師工作室、學(xué)科咨詢組、專家指導(dǎo)、師徒帶教等形式交叉，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。第二項(xiàng)：豐潤(rùn)備課組自我檢測(cè)、修正、提升運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)每周一備課組研訓(xùn)，聚焦問題進(jìn)行課例研究。第三項(xiàng)：豐盈品質(zhì)研訓(xùn)氛圍，圍繞“和美”教學(xué)主張，聚焦教學(xué)實(shí)際問題，深入推進(jìn)“雙周五教研活動(dòng)”，形成教學(xué)研討序列化。第四項(xiàng)：豐厚教師軟實(shí)力，落實(shí)行政聽課日和行政診斷課制度，促骨干教師展風(fēng)采、青年教師勤亮相、教學(xué)新秀顯身手、見習(xí)教師巧入格。定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，組織學(xué)習(xí)，落實(shí)工作，明確職責(zé)。開學(xué)初，備課組組長(zhǎng)安排好“每人一課”排片表，進(jìn)行好課推薦，大組長(zhǎng)統(tǒng)一匯總，制定本學(xué)期形式多樣、特色鮮明的大教研組活動(dòng)計(jì)劃。青年教師，自我培訓(xùn)：新教師，一年入門，兩年上路，三年過關(guān)，五年成才。學(xué)校因地制宜地開展3年內(nèi)新教師培訓(xùn)，5年內(nèi)青年教師“兵教兵”自我培訓(xùn)，以“教學(xué)五環(huán)節(jié)”為內(nèi)容，通過講座、聽課、論壇、各種競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)五年內(nèi)的青年教師業(yè)務(wù)能力與專業(yè)水平的提高。骨干輻射，再上臺(tái)階：加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，引導(dǎo)他們把壓力化為動(dòng)力，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、亮相機(jī)會(huì)。為骨干教師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，讓骨干教師參與聽課指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的示范及輻射作用。同時(shí)積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使他們盡快脫穎而出，早日形成風(fēng)格。（二）拓展型課程要求1、學(xué)?！翱鞓坊顒?dòng)日+”課程設(shè)置星期一星期五快樂“150”綜合拓展活動(dòng)安排序號(hào)課程類型活動(dòng)名稱負(fù)責(zé)人地點(diǎn)時(shí)間適合年級(jí)1“實(shí)力”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)朱秀芳看護(hù)點(diǎn)14：50—16：00一~五年級(jí)2暢游書海吳芳圖書館14：50—16：00一~五年級(jí)3新華記者馨育文化圖書館15：10—16：00四年級(jí)4語文戲劇娃賽文化東校區(qū)舞蹈室14：20—16：00二年級(jí)5“才力”合唱王哲發(fā)等唱游室15：10—16：00四五年級(jí)6創(chuàng)意畫馬作婷等美術(shù)室14：20—16：00一~五年級(jí)7陶藝桂智意剪紙室14：50—16：00四年級(jí)8龍露萍舞蹈舞蹈房14：20—16：00西一二9“活力”象棋錢龍輔助室14：50—16：00一~五年級(jí)10圍棋錢龍自然室14：50—16：00一~五年級(jí)11足球小子顧春華操場(chǎng)14：50—16：00一二年級(jí)12少兒毽球倪順忠體操房14：50—16：00四五年級(jí)13網(wǎng)球蔣越俱樂部中波網(wǎng)球場(chǎng)14：50—16：00三年級(jí)14田徑方煒操場(chǎng)15：10—16：00四五年級(jí)15籃球葛曉惠顧均益籃球場(chǎng)14：50—16：00四五年級(jí)16射擊念吉俱樂部工會(huì)俱樂部14：50—16：00三四五年級(jí)17“能力”不難科創(chuàng)機(jī)器人“不難”公司勞技室14：20—16：00二三年級(jí)183D課程陳方霖勞技教室14：50—16：00四五年級(jí)周三下午“快樂星期三尚美龍旋風(fēng)”拓展型課程序號(hào)姓名項(xiàng)目類型班級(jí)校區(qū)校級(jí)地點(diǎn)1張依婷我想去看看實(shí)力一5一6東2劉新春小小巧手畫自然才力一5一63鮑俊俊粘土DIY能力一7一84張瑜快樂折紙才力一7一85金夢(mèng)蝶輕松說英語實(shí)力二5二66馮海平經(jīng)典永流傳實(shí)力二5二67陸偉忠趣味奧數(shù)實(shí)力二7二88張建平書法啟蒙才力二7二89劉志華民族音樂欣賞才力校級(jí)（東一二）10洪思琦小龍人畫畫社才力校級(jí)（東一二）11萬全根小龍人鼓號(hào)隊(duì)才力校級(jí)（東一二）12金利華足下生輝活力校級(jí)（東一二）13金玨繪話閱讀實(shí)力校級(jí)（東二）14金玉慧小龍人文學(xué)社實(shí)力校級(jí)（東二）15陳天如京劇國(guó)粹我傳承才力校級(jí)（東二）16吉莉巧手總動(dòng)員才力一1一2西17王揚(yáng)數(shù)學(xué)繪本故事實(shí)力一1一218王若瓊繪聲繪色實(shí)力一3一419孫曉蓉我愛創(chuàng)意能力一3一420張靜靜硬筆書法才力二1二221田常楠趣味歷史實(shí)力二1二222韓留娟繪本讀寫1+1實(shí)力二3二423張紅科學(xué)探索能力二3二424王羽圣賢教育魅力三125凌嘉君小小話劇家才力三226王丹課本劇表演才力三327楊凱音神奇之窗能力三428金晨探索藍(lán)色星球能力三529張藝趣味七巧板實(shí)力三630沈穎新故事風(fēng)暴實(shí)力三731俞靜雯英語朗讀實(shí)力三832萬臺(tái)金快樂運(yùn)動(dòng)實(shí)力四133萬雨曄名勝古跡欣賞魅力四234陸瓊社交禮儀魅力四335徐麗娜探索宇宙能力四436陳麗游戲24點(diǎn)實(shí)力四537陳賽霜妙手繪生活才力四638王洵英語口語實(shí)力四739李艷巧手制作才力四840南興月紫禁城的秘密魅力五141金穎媚交際英語實(shí)力五242李佳斌玩轉(zhuǎn)五十音實(shí)力五343唐素嵐“棋”逢對(duì)手活力五444陶潔聲臨其境實(shí)力五545楊光霞書法空間實(shí)力五646劉娜趣味英語實(shí)力五747陳佳葉中國(guó)奇幻之旅能力五848左菊滬語童謠才力校級(jí)（二年級(jí)）圖書館49賈菲玩轉(zhuǎn)24節(jié)氣實(shí)力校（低）勞技教室50任春蘭兒童詩社實(shí)力校（低）大隊(duì)部51馬作婷水墨校園才力校（中高）美術(shù)室52吳永強(qiáng)我們的節(jié)日能力校（三年級(jí)）電腦房53毛婷婷潤(rùn)心誦讀實(shí)力校（中高）圖書館54王珍經(jīng)典誦讀實(shí)力校（中高）圖書館55陸明珠口風(fēng)琴才力校（中高）看護(hù)點(diǎn)56王哲發(fā)男生合唱才力校（中高）四樓會(huì)議室57張蒙君女生合唱才力校（中高）音樂教室58劉昭二胡才力校（低中）工會(huì)之家59郭慶云少兒舞蹈才力校（低中）舞蹈房60范麗麗校園啦啦操活力校（低中高）小劇場(chǎng)61單曉斌科技能力校（中高）自然教室62張倩美麗心靈故事魅力校（全）媽咪小屋63華曉東舞刀弄剪才力校（四五年級(jí)）刻紙教室64王雪心理游戲魅力校（三年級(jí)）心理教室65方煒田徑運(yùn)動(dòng)活力校（中高）操場(chǎng)66倪順忠快樂毽球活力校（中高）操場(chǎng)67顧均益快樂籃球1活力校（中高）籃球場(chǎng)68葛曉惠快樂籃球2活力校（中高）籃球場(chǎng)69王強(qiáng)繩舞飛揚(yáng)活力校（中高）操場(chǎng)70顧春華足下生輝2活力校（中高）操場(chǎng)外聘辛麗平圍棋活力校（低）東東教室李棟成葫蘆絲才力校（一二）東教室郭老師語文戲劇實(shí)力校（中高）西小劇場(chǎng)辛麗平圍棋活力校（中高）大會(huì)議室徐老師象棋活力校（中高）2號(hào)樓底樓楊軍籃球活力校（中高）籃球場(chǎng)念吉俱樂部射擊活力校（中高）工會(huì)俱樂部張磊足球活力校（中高）操場(chǎng)蔣越俱樂部網(wǎng)球活力校（中高）中波網(wǎng)球場(chǎng)實(shí)施要求：（1）期初要求：開學(xué)第1周，校級(jí)校本興趣課老師選學(xué)生。之后，班主任組織進(jìn)行班級(jí)校本課程的興趣小組重新招募活動(dòng)，下發(fā)“同濟(jì)黃渡小學(xué)學(xué)生選課菜單”，學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生選課單”選課。（2）過程要求：——整理分類歸檔“學(xué)生選課單”。——教師上課，并做好校本課程“課程評(píng)價(jià)選修書簽”的學(xué)生過程性評(píng)價(jià)。（3）期末要求——學(xué)生：“課程評(píng)價(jià)選修書簽”，貼于《成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》?！處煟赫n程展示與考核。2、體育活動(dòng)課程安排課程實(shí)施形式：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校體育活動(dòng)課校本課程，陽光體育活動(dòng)內(nèi)容由體育老師統(tǒng)一組織安排，任課老師協(xié)助管理。內(nèi)容年級(jí)地點(diǎn)時(shí)間總負(fù)責(zé)人《體育活動(dòng)》籃球造房子釘核子乒乓顛球一年級(jí)籃球場(chǎng)操場(chǎng)跑道校園水泥道周三下午第三課時(shí)葛曉惠二年級(jí)王強(qiáng)丟木磚滾鐵圈跳繩子橡皮筋運(yùn)球軟式排球三毛球三年級(jí)周三下午第二課時(shí)顧均益四年級(jí)方煒五年級(jí)倪順忠校外拓展游泳（本學(xué)期不開展）四年級(jí)同濟(jì)大學(xué)游泳館集中8天下午班主任體育活動(dòng)課教師3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期一年級(jí)入學(xué)初4周，利用拓展性課程和探究型課程的課時(shí)安排16—20課時(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)?？鞓沸@，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活——幸福學(xué)習(xí)成長(zhǎng)月模塊活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)量實(shí)施載體我去上學(xué)校我是一名小學(xué)生51晨會(huì)班會(huì)少先隊(duì)活動(dòng)課我的新學(xué)校2我的新班級(jí)1我的好老師1我是“文明花”學(xué)校的一天82拓展興趣課探究課和書包交朋友1靈耳朵、巧嘴巴1課間休息有講究1注意文明用餐1巧用禮貌用語1每人有個(gè)小崗位1我愛我的“家”灌籃高手41體育活動(dòng)課踢跳鼠小弟（妹）1巧手剪紙舞1同伴互游戲1幸福樂開花幸福護(hù)照頒獎(jiǎng)苗苗章頒發(fā)儀11升旗儀式活動(dòng)總量18每課時(shí)按35分鐘計(jì)結(jié)合德育室“幸福護(hù)照”成長(zhǎng)月的爭(zhēng)章活動(dòng)計(jì)劃，圍繞“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“師生情感交流”開展三個(gè)版塊的活動(dòng)，設(shè)置快樂成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡積分等等有趣的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能獲得屬于自己的成功，通過“成長(zhǎng)——儲(chǔ)蓄卡里積分，苗苗——爭(zhēng)章榜上有名”的形式組織教學(xué)活動(dòng)，凡是在“幸福學(xué)習(xí)準(zhǔn)備成長(zhǎng)月”自評(píng)中獲得5個(gè)笑臉，儲(chǔ)蓄卡里獲得2次記名，就能獲得“快樂成長(zhǎng)星”的稱號(hào)，使學(xué)生攀爬成長(zhǎng)階梯，體會(huì)成長(zhǎng)快樂，從而順利完成“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的任務(wù)。4、主題式綜合實(shí)踐課程2019年，基于上一年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為了進(jìn)一步深入貫徹《中小學(xué)德育工作指南》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》和《上海市小學(xué)低年級(jí)主題式綜合活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》等文件精神，依托《基于學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“美麗課堂”建構(gòu)研究》重點(diǎn)課題的引領(lǐng)，學(xué)校提出了“慧雅閱讀+幸福課程+勞動(dòng)實(shí)踐”融合“讀書+做人+做事”五育并舉的全課程理念的設(shè)想，旨在真正落實(shí)“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)發(fā)展”的學(xué)校育人目標(biāo)。學(xué)校以古代勞動(dòng)人民發(fā)明的“二十四節(jié)氣”為主題，基于校情，立足學(xué)情，在“學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”背景下建立“閱讀——實(shí)踐——研學(xué)——評(píng)價(jià)”的實(shí)施路徑，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，建設(shè)跨學(xué)科統(tǒng)整課程，實(shí)施“春申小匠悅美行”主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。5、勞動(dòng)教育課程學(xué)校在基礎(chǔ)課程中強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，在拓展課程中培養(yǎng)勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校在勞動(dòng)教育實(shí)踐過程中，結(jié)合“五力”課程，開發(fā)了農(nóng)耕節(jié)氣、創(chuàng)意生活、“五色”公益三大類勞動(dòng)課程群。以“課程+實(shí)踐”的模式，推動(dòng)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮新時(shí)代勞動(dòng)教育的五大育人功能；積極尋找與開發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓更多更優(yōu)質(zhì)的資源為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)；探索勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，讓孩子們懂得“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理”，不僅讓勞動(dòng)成為孩子的一種技能，一種態(tài)度，更要讓勞動(dòng)成為孩子的一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種修養(yǎng)，讓勞動(dòng)伴隨一生，用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。（三）探究型課程要求結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇探究教材、“學(xué)習(xí)包”內(nèi)容和教師自主開發(fā)探究?jī)?nèi)容相結(jié)合組織教學(xué)，備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)任課教師每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一安排，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一實(shí)施。同濟(jì)科技文化之旅一、二年級(jí)篇——走進(jìn)同濟(jì)大學(xué)三、四五年級(jí)篇——探究科技知識(shí)……（見下圖）小球蹦蹦跳奇妙的雞蛋探訪昆蟲世界過年啦……每周三下午探究課實(shí)施（除去校本探究）。校本課程探究學(xué)習(xí)包探究型課程《同濟(jì)科技文化之旅》校本實(shí)施要求：與同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)內(nèi)五個(gè)學(xué)院（軌交學(xué)院、材料學(xué)院、軟件學(xué)院、電信學(xué)院、汽車學(xué)院）建立共建合作機(jī)制，編撰課程《同濟(jì)科技文化之旅》，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和體驗(yàn)的興趣?；顒?dòng)對(duì)象共建基地活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)課時(shí)負(fù)責(zé)人一年級(jí)軟件學(xué)院每月一個(gè)周三下午（學(xué)年）8課時(shí)班主任、德崗教師、大學(xué)生二年級(jí)材料學(xué)院8課時(shí)班主任、德崗教師、大學(xué)生三年級(jí)電信學(xué)院16課時(shí)班主任、德崗教師、大學(xué)生四年級(jí)軌交學(xué)院16課時(shí)班主任、德崗教師、大學(xué)生五年級(jí)汽車學(xué)院16課時(shí)班主任、德崗教師、大學(xué)生六、課程評(píng)價(jià)在認(rèn)真做好《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的試行工作同時(shí)，關(guān)注學(xué)生面對(duì)挫折的表現(xiàn)以及習(xí)慣的形成等，在滿足學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好個(gè)性。1、評(píng)價(jià)的多維化一是對(duì)各類課程本身進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)施過程中分析評(píng)價(jià)課程目科學(xué)性和合理性，并及時(shí)作出必要的修改與調(diào)整。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)與課程有關(guān)的信息的獲取，更重視學(xué)生在知識(shí)、技能、合作能力、民族精神教育與生命教育等多方面的發(fā)展。三是對(duì)教師的評(píng)價(jià)：要關(guān)注教師在實(shí)施這一課程中的態(tài)度、水平和績(jī)效的考核評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)的多元化學(xué)校的校本課程涉及拓展性與探究性兩大類課程，所以我們主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。在具體操作過程中一是加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)也來參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)；二是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)；三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。3、重績(jī)效的教師評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)科教師積極參與的設(shè)計(jì)和實(shí)施，共同承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，完成本課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的編寫等。評(píng)價(jià)中特別關(guān)注教師的情感態(tài)度、過程方法和成效，同時(shí)關(guān)注教師個(gè)性差異，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（2）評(píng)價(jià)方式=1\*GB3①教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“教師教學(xué)過程”、“課堂文化氛圍”、“課程資源結(jié)構(gòu)”、“綜合情況評(píng)定”五個(gè)維度的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，通過改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的手段，探索有效互動(dòng)的教學(xué)方式，助推教學(xué)有效性，真正實(shí)現(xiàn)美麗的課堂教學(xué)。結(jié)合區(qū)級(jí)課題《基于“思維鏈”“邏輯鏈”交互的小學(xué)課堂有效提問的策略研究》（已結(jié)題），在學(xué)校“專題式”、“沙龍式”、“敘事式”校本教研活動(dòng)中進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)、研究改進(jìn)。2018年開始，我們又延續(xù)評(píng)價(jià)研究，立項(xiàng)了區(qū)重點(diǎn)龍頭課題《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的案例研究》，開展了評(píng)價(jià)實(shí)踐，通過案例研究，以此探索“學(xué)——教——評(píng)”一致性的課堂教學(xué)。=2\*GB3②績(jī)效評(píng)價(jià)：隨堂聽課、質(zhì)量檢查、學(xué)業(yè)檢測(cè)、學(xué)生問卷、成果展示等。評(píng)定結(jié)果與教師期末考核掛鉤，納入教師績(jī)效考核管理工作之中。4、有個(gè)性的學(xué)生評(píng)價(jià)從教與學(xué)的角度，改進(jìn)課程評(píng)價(jià)的方式方法，探索有效互動(dòng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)。（1）“五日”課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)促教2016學(xué)年起，學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)成果”三個(gè)維度，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，開展“五日”課堂評(píng)價(jià)，通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)圖，落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的過程性評(píng)價(jià)，借鑒信息化數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行分析，發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能，收到一定效果。2018學(xué)年第二學(xué)期起，我們將這項(xiàng)評(píng)價(jià)融入到學(xué)校德育幸福課程的平臺(tái)中，依托公司進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，目前雛形已建成，準(zhǔn)備下一階段開始重新開始實(shí)施。（2）“五天”作業(yè)評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一二年級(jí)不布置回家作業(yè)，積極進(jìn)行作業(yè)公示制。在備課組內(nèi)規(guī)定作業(yè)“三個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一布置、統(tǒng)一評(píng)價(jià)），明確“組長(zhǎng)把好關(guān)，集體出思路，共同求提高”原則。在校本化作業(yè)布置中，設(shè)計(jì)實(shí)踐“五天作業(yè)”——“主題導(dǎo)學(xué)預(yù)案”、“學(xué)力星級(jí)達(dá)標(biāo)”（一二年級(jí)口頭作業(yè)），即前一周的學(xué)習(xí)鞏固、下一周的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，形成“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——課前先知——學(xué)力達(dá)標(biāo)”模式?！拔逄臁弊鳂I(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)“基礎(chǔ)+能力+拓展”，保證基礎(chǔ)知識(shí)、拓展課外知識(shí)，系統(tǒng)性訓(xùn)練學(xué)科學(xué)習(xí)能力，采用分層布置，以滿足不同學(xué)力學(xué)生的需要?！拔逄臁弊鳂I(yè)評(píng)價(jià)，采用五星評(píng)價(jià)。（3）“五力”課程評(píng)價(jià)，以評(píng)促成長(zhǎng)遵循“向著美的方向生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，抓實(shí)三種習(xí)慣：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)一批具有“五自”精神氣質(zhì)的“小龍人”，設(shè)計(jì)人手一本幸福護(hù)照。每一天進(jìn)行“自”覺訓(xùn)練。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每月的訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)自己的進(jìn)步做一個(gè)小小的記錄，幸福列車員（班主任、任課教師、家長(zhǎng)），進(jìn)行積點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)；每一周開展“自”行評(píng)價(jià)。每周利用一節(jié)晨會(huì)課的時(shí)間，進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)；每一月展示“自”我進(jìn)步。每個(gè)月對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目達(dá)標(biāo)的同學(xué)由德育室進(jìn)行護(hù)照的簽證；每學(xué)年參加“自”豪旅程。一學(xué)年積滿5個(gè)簽證，可以踏上富有童趣的黃小幸福號(hào)實(shí)踐列車開展實(shí)踐活動(dòng)?；趯W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期課程，以家長(zhǎng)開放日活動(dòng)為契機(jī)，融于德育“幸福護(hù)照”成長(zhǎng)月的爭(zhēng)章活動(dòng)計(jì)劃評(píng)價(jià)，改進(jìn)設(shè)計(jì)“小龍人在這里成長(zhǎng)”課程成長(zhǎng)檔案袋，開展“魅力”、“實(shí)力”、“才力”、“活力”、“能力”課程系列實(shí)踐活動(dòng)，從“興趣濃厚度”、“合作交流力”、“專業(yè)達(dá)標(biāo)線”三個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，聯(lián)合家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方合力互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，參與摘星的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂。校本課程中，學(xué)校以課程評(píng)價(jià)書簽為載體，每一位學(xué)生人手一張，教師通過畫笑臉、寫心語，評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)