《給予樹》教學設(shè)計

《給予樹》教學設(shè)計一、教學目標：默讀課文，能說出課文的大意，爭取提出有價值的問題。細心品味，使學生發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文，引導學生理解“給予”和“給予樹”，體會金吉婭的善良之心，仁愛之情，體貼之意，從而引導學生懂得關(guān)愛他人。二、教學重點：引導學生理解“給予”和“給予樹”，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。三、教學難點：聯(lián)系全文，理解結(jié)尾段的意思。四、教學準備：多媒體課件。五、教學過程：（一）回憶導入，針對課題提出問題。讀課題，質(zhì)疑：

這個課題不僅讀音很特別，它的意思也很特別。你們看到這個課題覺得它奇怪嗎？心中有沒有疑問？學生質(zhì)疑。教師幫助整理：

“給予”是什么意思？“給予樹”是一棵怎樣的樹？（二）在學生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文，理解“給予”的意思。直覺猜測“給予”的意思。聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“給予”的意思。

生活中你給予過別人什么？別人給予過你什么？讀課文，理解“給予”的意思：

讀課文，在課文中理解，想想課文中哪些事情是一種“給予”？⑴“我給了每個孩子二十美元?！眿寢尳o孩子的一種給予。

⑵“孩子們相互買禮物”孩子們相互的一種給予。

⑶“金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩”是一種給予。

⑷“金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐”是一種給予。

⑸“金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼”也是一種給予。根據(jù)自己的體會，再說說“給予”的意思。（三）深入課文，理解“給予樹是一棵怎樣的樹”。導語：我們已經(jīng)解決了第一個問題，有信心解決第二個問題嗎？用什么方法去解決？讀書。

⑴讀課文，在課文中找答案。不動筆墨不讀書，把你找到的答案用筆圈出來。

⑵學生讀書，教師巡回指導。

⑶匯報交流：在這棵樹上取下卡片上的東西，送給誰？這會是一種怎樣的禮物？它意味著什么？

⑴“洋娃娃”卡片的背后有這樣一句話：“她擁抱了我，送我一個大洋娃娃。這個洋娃娃很可愛！”通過這句話，你知道了什么？（這個洋娃娃是送給一個陌生女孩的）送洋娃娃的小女孩也許并不認識這個陌生女孩，她們之間為什么會有如此深厚的感情呢？（因為她有一顆善良的心）善良的心就是一種“給予”。所以這棵樹叫——“善良樹”。（板書）這上面的卡片代表著千千萬萬個善良的心。

⑵“棒棒糖”卡片上有這樣一句話：“她熱情地擁抱了我，送我一個大大的棒棒糖。”從這句話中你讀懂了什么？（這個棒棒糖是送給媽媽的）在什么情況下送？（在媽媽生病的時候送）媽媽的病好了嗎？（沒有）但是金吉婭相信媽媽的病會好的，所以她買了棒棒糖送給媽媽。這叫——“希望樹”。（板書）這上面的卡片代表著孩子們對媽媽的祝福和希望。媽媽的病一定會好的！其他孩子的病也一定會好的！因為他們都是最可愛的天使！他們的媽媽一定會為有這樣的孩子而感到驕傲！感到幸福！讓我們一起來祝福他們吧！好嗎？（生齊讀這句話）你們讀得那么投入，那么動情！讓我感受到了你們那顆火熱的心！那顆善良的心！那顆充滿希望的心！讓我們再把這句話讀一讀。（生再齊讀這句話）你們覺得除了善良的心、希望的心，我們還有什么可以送給媽媽呢？（體貼的心、愛的心）是啊！這也是一種偉大的愛！一種最真摯的愛！讓我們把這種愛也融進這句話中。（生齊讀這句話）你們的朗讀讓我深深地感動了！我深深地感受到了你們那顆金子般的心！我相信你們的媽媽一定會為