湘教版美術二年級下冊教學計劃

湘教版美術二年級下冊教學計劃

2014?2015學年度第二

學期二年級美術下冊教學進度表

科目上課日期周次12345678910

11121314151617181920美術教學

班級每周節(jié)數(shù)內容《大腳丫》

《剪刀添畫》《小老虎》、《動物聚會》

《左鄰右舍》《六面怪臉》《快樂地

舞蹈》《彩點點》、《動漫亮相》《民

間玩具》、《小蝸牛慢慢爬》《打扮相框》

《雜技高手》《男生女生》《四格畫》

《信封娃娃》《影子大王》《蹦蹦跳

跳》、《聽聽畫畫》《小泥人》《猴子

上樹》、《剪紙動物》測評期末考試總

結放假二年級教科書名稱及冊數(shù)總

授課節(jié)數(shù)預定時數(shù)22222222

211221212義務教育課程標準

實驗教科書美術二年級下冊30累計時

數(shù)246810121416181920222425

272830考試次數(shù)說明1

3月2日起訖時間3月2日至3月6日

3月9至3月13日3月16至月20日3

月23至3月27日3月30至4月3日4

月6日至4月10日4月13日至4月17

日4月20日至4月24日4月27日至5

月1日5月4日至5月8日5月H日

至5月15日5月18日至5月22日5

月25日至5月29日6月1日至6月5

日6月8日至6月12日6月15日至6

月19日6月22日至6月26日6月29

日至7月3日7月6日至7月10日7

月13日至7月17日22014——2015

學年度第二學期二年級下冊美術科授課

計劃一、指導思想以新課程理念為指

導，在全面實施新課程過程中，加大力

度、教改力度，深化教學方法和學習方

式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與

質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念

的小學美術理論聯(lián)系實踐的教學方式和

自主化多操作學習方式。二、教材分析

湘教版二年級下冊美術共22課，緊密結

合小學生的生活實際和興趣與需要。教

材以人文主題為顯線，突出美術學習的

藝術價值；以學科知識技能為隱線，學

段更注重感性的積累和體驗；采用點式

的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服

從、滲透于人文主題；以充分調動學生

的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)

展和審美情趣的培養(yǎng)程。在課程設計中

充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從

和小學生密切相關的生活中選擇人文主

題，并注意單元主題的延伸與拓展。教

材突出趣味性、游戲性、注重過程與參

與。三、學生情況分析二年級的學生

經過一年多的學習認知的訓練，已掌握

了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但

在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)

造，這些方面有待提高。四、教學目標

1、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，

激發(fā)學生學習興趣。2、運用多種材料

和工具，進行繪畫和簡單工具制作。3、

培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等

能力。五、教學措施1、努力鉆研教材,

認真學習教學大綱，加強自身學習，不

斷提高自身素質。2、做好課前準備，

精心制作教具。3、運用教學手段，培

養(yǎng)學生繪畫興趣。4、充分展示圖片，

作品等教學手段，教師加以示范。第一

課大腳丫教學目標：1、用

對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊

上裝飾圖案。2、體驗在鞋墊上繪畫的

愉悅情趣。教學重點：制作鞋墊外

形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且

要顏色、大小也要有對稱性學習方法：

示范講解法、合作探究法、觀察比

較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)

評價法、行為指導法。教學準備：

實物\\課件，白卡紙，記號筆，油畫棒。

導學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課：

1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。2.形

狀特征——對稱師：看圖上的鞋墊

哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋

底，圖案是怎么樣的?。繋煟涸趺?/p>

樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正

確的？教師總結：鞋墊上的對稱圖

形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一

樣的，而且所對稱的地方所在的方位也

是一樣的。二、自主學習交流展示:

1、師扮演小兔子開商店，設置情境：小朋

友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是

沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？生：

用復印紙、用鞋墊比著畫?？請學生上臺

完成示范。小助手脫掉一只鞋子，

腳踩在墊有復寫紙的紙上；師沿著學生

的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀，打開畫

紙后一雙鞋墊完成。3.學生以2

人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

三、交流展示點評解惑：1、還少了什

么？生：顏色、花紋、圖案。2、

學生觀察鞋墊實物，思考：什么材質？

——布、線有什么花紋？——花、葉子??

3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵

紋等等，4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只

鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些

地方一樣？有沒有不一樣的地方？

5、出示示意圖6.師示范：給鞋墊

加花紋畫中心圖案畫周圍花邊

和底色注意對比左右腳注意對稱四、

課堂實踐：1、剪鞋墊，師示范提示：留

下1cm的白邊用勾線筆再勾一次

花紋，強調圖案。2.生完成。3、學生

添花紋，師指導。怎樣用最快的方

法把一雙鞋墊上的花紋畫好？學

生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏

料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

注意底色課圖案的對比，以及適當留白

4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指

導，特別提醒學生注意對稱的關系。

五、教師反饋，作業(yè)展評：1、教師根

據(jù)學生的操作結果進行評價選一

雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評

價。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的

大小、顏色等方面進行評述。2、

收拾整理。第二課剪刀添畫

一、教材分析兒童思維中的形象是

不固定的，給他們一個固定的圖形，他

們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣

的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為

情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，

確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。

這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生

們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思

維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作

出有創(chuàng)意的作品。二、教學

目標1、知識與技能：了解添畫的

基本方法，掌握如何使圖片內容與添加

內容統(tǒng)一的相關知識。2、過程與

方法：利用圖片情境添加適當內容，采

用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，

培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在

參與美術活動中，學習相關的美術知識,

提高審美情趣。三、教學重點：根

據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內容，學習

簡單的添畫方法。四、教學難點：

使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。五、教學

準備：風景圖片、剪刀、膠、彩筆?？六、

教學過程課前延伸預習課文，搜

集資料。稀奇稀奇真稀奇，鼻子變

成兩條魚。草帽成了天與地，剪刀模樣

更新奇。課內探究1、看一看：

出示課前收集的添畫圖片。賞析添畫圖

片。教學意圖：了解圖片內容，為

添加做鋪墊。2、想一想：思考：

如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片

上添加什么內容？賞析書中作品，說一

說創(chuàng)作方法。說一說添畫時應注意的問

題。教學意圖：通過觀察討論，知

道了解添加的基本方法，引導學生自主

學習。3、添一添:

提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與

添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構

圖要美觀。學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫

作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫

作品的獨特美感。4、賞一賞。

欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。談

談添畫的體會。教學意圖：培養(yǎng)學

生的欣賞評述的能力。課后提升

想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的

圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？

課后動手試一試吧！第三課

小老虎一、教材分析本課主

要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形

態(tài)，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，

從中鍛煉自己的動手能力。制作過程中

的縫合過程有一定難度，需要老師在旁

指導?？p合完成后學生可以發(fā)揮自己的

想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的

小老虎更有特點。二、教學目標

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特

征，制作紙質小老虎。2、過程與

方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意

掌握老虎的形態(tài)和大小比例。3、

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦

和善于想象的能力。三、教學重點：根

據(jù)老虎的形狀剪出老虎外形。四、

教學難點：縫合老虎對二年級的學生來

說還是有一定的難度。五、教學準備：

音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

六、教學過程課前延伸預習課文,

搜集資料。課內探究1、聽歌曲導入

用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課

題。小小老虎真威武，大大眼睛圓

又鼓。不吃不喝不會跑，原來是只布老

虎。2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想

象。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌

曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎

圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬

人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎

形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來

輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉

快的氛圍中感受老虎的形態(tài)。3、

學生討論學生分組討論剛才觀察

到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特

征，教師抓住主要特征進行總結。

4、比較分析不同看課本第7頁，

分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾

巴各有什么不同。5、合作探究小

組合作，研究制作老虎的具體步驟。

教師總結：描畫外形----重疊剪紙外形---

裝飾美化---訂合或縫合----填充后封口

----裝飾。6、動手制作，根據(jù)步驟

嘗試制作，教師巡回指導。7、欣

賞評價，將做好的玩具紙老虎請小組之

間交換互相欣賞并給出合理化建議。

課后提升回家了解虎頭帽、布老虎

等傳統(tǒng)的藝術形象，并講述給家長聽。

第四課動物聚會一、教材分析

本課給同學們展示了各種各樣的動物形

象，有真實的照片、有動物拔河的簡筆

畫形象、也有中國畫作品，還有優(yōu)秀的

學生作品表現(xiàn)的一群動物的形象等。要

求學生在充分了解動物特點后，抓住它

的基本特征來創(chuàng)作表現(xiàn)一幅熱鬧的場

景，這就要求學生要有較高的構圖能力

和色彩分配能力。教師需引導學生分析

優(yōu)秀的作品，指出優(yōu)點，讓學生展開自

己的想象力進行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中

培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情。二、

教學目標1、知識與技能：引導學

生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征，發(fā)揮

學生的想象力和創(chuàng)造性；2、過程

與方法：激發(fā)學生活動的興趣，回憶參

觀動物園；3、情感態(tài)度與價值觀：培

養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情；三、教學

重點:引導學生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的

特征；四、教學難點:表現(xiàn)熱鬧的動物世

界；五、教學準備:圖片，課件；六、

教學過程課前延伸預習課文，搜

集資料。課內探究1、展示動物圖

片導入師：聽說今天牧場有一場動

物聚會，我們一起去看看好嗎？引導學

生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物

都沒有呢？2、以猜謎語的形式一一出

示范例師：噢，原來小動物們都躲

起來了，讓我們把它們請出來。師

說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示

范例，并引導學生想象三角形、圓形、

梯形的還可做成哪些動物？圓圓

腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿

卜和青菜。尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾

聰明注意多。頭上尖尖角，說話“眸眸”

叫，只把草當飯。3、引導學生根據(jù)老

師的范例說說不同動物的外形特征4、

作業(yè)要求，教師指導。作業(yè)要求：

發(fā)揮想象，畫一幅表現(xiàn)動物聚會或競技

的熱鬧場面的畫。小組可以先討論

不同動物的特點，確定自己要畫的動物。

教師知道怎么能把場景畫的熱鬧，顏色

用的要鮮艷，構圖要爆滿，并加上適當

的背景襯托。5、展示學生作品，

欣賞評價。請學生說說哪幅場景最

熱鬧？為什么？課后提升小

組合作用卡紙制作小動物的形象，然后

組合在一起，看看能出來一副怎樣的場

景？第五課左鄰右舍

一、教材分析我們生活的周圍有很

多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有

爺爺奶奶，鄰居關系和和睦睦，仿佛親

切的如一家人。本節(jié)課是要我們觀

察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶

看到沒好的風景跟鄰里關系，培養(yǎng)學生

親近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可

以觀察到一個豐富多彩的世界。

二、教學目標1、知識與技能：引導學

生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素

的指導。2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀

察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的

綜合能力。3、情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐

富的想象。三、教學重點：引導學

生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并

大膽表現(xiàn)出來。四、教學難點：左

鄰右舍房屋的布局要合理。五、教學準

備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。六、

教學過程課前延伸預習課文，搜

集資料。課內探究1、視頻導入

播放錄像中的窗外景色，引導學生初步

欣賞，導入本課題。2、學生回憶自家

窗外的景色，并在小組中進行交流自己

家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么

感想？3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習

別人繪畫優(yōu)點看看內容。畫面的構圖。

畫面的藝術效果如何4、組織學生觀察

窗外的景色并指導寫生要素觀察取景：

進行取舍，避免面面俱到。示范寫生要

點，強調構圖的安排。深入刻畫，進行

畫面的處理。5、學習要求：

寫生窗外的景色。也可以根據(jù)想

象，畫窗外的各種景色。6、分組寫生,

師作實際指導。7、展示作業(yè)，引

導觀摩互相交流評價。課后提升

課余有時間有興趣的同學可以用紙制作

可以打開的窗戶。第六課六面怪

臉一、教材分析本課讓學生

了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼

等方法來表現(xiàn)臉譜藝術形式，從而激發(fā)

學生熱愛臉譜藝術的熱情。二、教

學目標1、知識與技能：能掌握“六

面怪臉”的制作步驟、方法。2、過程與

方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂

趣。3、情感態(tài)度與價值觀：充分

激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造

表現(xiàn)能力。三、教學重點：六面怪

臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮四、教學難

點：想象大膽，奇特五、教學準備:

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀,

繪畫工具，雙面膠，裝飾物。六、

教學過程課前延伸預習課文，搜

集資料。課內探究1導入教師戴

著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學生來參

加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老

師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友?？?/p>

舞會開始之前，我們共同來學習制作舞

會的道具——六面怪臉。2揭示課

題：六面怪臉3.問：誰能解釋一下

為什么叫“六面怪臉”嗎？學生回答，教

師總結。（課件揭示課題：六面怪臉）4

探究制作方法小組研究討論：

a大膽地動手拆一拆，看

看它是什么形狀的紙組成的。b想

辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。

想想一張正方形的紙經過哪些方法可以

做出怪臉來？小組匯報研究情況，

教師總結并板書：折、剪、粘貼。教師

讓一名學生上臺解說并演示制作過程，

其他學生嘗試用自己手中的紙做一做。

并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。

5觀察思考欣賞祭祀活動場面，教

師講述什么是祭祀?！景俣戎馈坎檎沂?/p>

么是祭祀。小結：祭祀是指祭神、

祭祖，根據(jù)宗教或者社會習俗的要求進

行的具有象征意義的一系列行動或儀

式。接著教師說明六面怪臉是從我

們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上

用的面具演變而來的。課件出示各

種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞,

激發(fā)大膽想象。對比欣賞作品。。

提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什

么？學生回答，教師板書：a五官

突出；b夸張變形；c色彩鮮艷說

一說：除了畫的方法，我們還可以用什

么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？。你帶

來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什

么地方？6創(chuàng)作表現(xiàn)要求：

四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪

臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有

趣的裝飾。學生作業(yè)，教師輔導。

7交流評價：說說誰的最有趣？為什

么？8游戲每組派一代表戴上面

具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同

歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在

舞會中結束這節(jié)課。課后提升

除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的

臉譜來？課后試著動手做一做吧！

第七課快樂地舞蹈一、教材分析

本課快樂的舞蹈的學習就是讓學生根據(jù)

自己的記憶和感受，充分運用所掌握的

形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分地

宣泄他們的快樂情緒?？鞓返奈璧冈诒?/p>

現(xiàn)中可讓學生運用自己喜愛的表現(xiàn)形

式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài),

對于人物動態(tài)畫得準確與否不作過高的

要求。二、教學目標1知識

與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞

蹈者的姿態(tài)。2過程與方法：培養(yǎng)

學生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,

簡單認識各種舞蹈。3情感態(tài)度與

價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術

的情懷。三、教學重點：感受舞蹈

的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表

現(xiàn)出來。四、教學難點：用自己喜

愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。五、教學

準備：課件六、教學過程課前延伸

預習課文，搜集資料。課內探究第一

課時1.欣賞感受師：同學們，一

年一度的“六'一"兒童節(jié)又要到了，每到

這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、

跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？

能不能給我們學幾個動作？師：今

天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想?/p>

想知道他們“六'一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！師：好！我們一起來欣賞

他們《快樂的舞蹈》！播放舞蹈錄像帶2.

引導回答師：舞蹈可以很好的將我

們內心的快樂表達出來，可以作為我們

表達感情的一種方式，可以給我們美的

享受。同學們在欣賞的過程中，看到了

哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一

下，我們來比一比，看看誰最會模仿！

待會我們請每組推薦以為一位同學來給

我們表演，好嗎？生：好！小

組交流，組內表演舞蹈。師：同學

們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來

給我們表演？3.綜合體驗

師：同學們，他們跳得怎么樣？生：挺

好的！師：大家想不想一起跳？

生：想！師：好！那我們就來玩一

個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個

大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么

跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺

出你們最漂亮的動作，然后停在原地不

動！播放音樂，學生跳舞。好！

扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作,

然后選擇一個同學的動作記下來。

師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們

學一學？！師：老師也觀察到了漂

亮的動作，我也把他記了下來，可是記

的方法跟你們不一樣，你們看！4.

師在黑板上示范。師：這種用簡潔

的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪

畫的方法對于五官不要求畫得很象，重

點在于人物的動作，同學們！你們能不

能試著用速寫的方法，把你剛才記下來

的動作畫下來？生：能！5.生作

畫。第二課時1.賞析評述師：上

節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小

朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的

嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說

一說，畫上除了跳舞的人，還畫了

什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還

有觀眾！??師：同學們都說得很

好！我們的畫如果少了這些，就少了些

快樂了。你們能不能將這些用上，讓你

們的舞蹈也快樂起來?。?！生：能!

2.播放音樂，學生繼續(xù)作畫。3.交流評

析師：請各小組的組長帶領你們的

組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你

覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

生互相欣賞，貼上貼片。共同欣賞得票

多的作品。師：同學們！想一想，

今天大家學到了什么？生：我學到了怎

樣畫跳舞的人！生：我學會了速寫！??

4.小結師：今天我們學到的速寫，

不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常

看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它

畫下來！課后提升試著用速

寫的形式完成一幅歡樂的作品。

第八課彩點點教學目標：1、

欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味,

2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的

畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同

學合作愉快。教學重點、難點：水

色比例的控制、顏色的組合搭配。教學

過程一、激趣導入1、出示一個畫

滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、

演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃

色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生

了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感

覺怎么樣？二、探究發(fā)現(xiàn)1、

請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添

上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛侃侃

同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變

成了什么顏色呀？2、欣賞畫家修

拉的作品《大碗島的星期日下午》。你發(fā)

現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣

畫給我們什么感覺？3、拿出幾幅

范畫欣賞、討論這些畫。提問：“你們

看漂亮嗎？能給它取個合適的名字

嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來

的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合

作也來試試畫一畫。學生討

論作品的不足之處。那么我們該如

何解決呢？大家討論一下。學生共同解

決不足。4、下面來看看我的演示

對你是否又有幫助呢？教師演示

先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面

上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙

充分吸水，但紙面不能有積水，若有積

水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤,

保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮

濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。

在點色時注意：水和色的量比。色

少水多，色水太淡。色多水少，色水就

滴不下來。水色量比要適當，并要

使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，

用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆

沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，

才能捏擠。彩點點可以大一些，也

可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來,

讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏

色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決

了嗎？誰能來說一說。6、學生回答講

解。齊讀兒歌：一點、兩點、七

八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、

無數(shù)點，肩并肩兒連成片。7、學

生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，

那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中

最美的彩點畫吧。8、學生作業(yè)，

教師指導巡視。

在小組內交流討論,并大

膽創(chuàng)作自己的相框。3.欣賞評述

把制作好的相框掛在展示墻上，全班學

生欣賞。說說自己的創(chuàng)作意圖與材料。

課后提升給自己喜歡的圖片或爸

爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作美麗的相

框。第十三課雜技高手一、

教材分析本課在于讓學生在欣賞

雜技表演中提高自己的民族自豪感，雜

技，亦作“雜伎”。指柔術、車技、口技、

頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。

現(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成

一系列高難動作的表演性節(jié)目，又稱雜

技表演。本課讓學生在欣賞雜技表演的

過程中領會我們的民族文化，提高自己

的文化內涵及修養(yǎng)，并能嘗試著把高難

度的雜技表演轉化成兒童的方式表現(xiàn)出

來。二、教學目標1知識與

技能：能在紙上設計出造型生動表演雜

技的人。2過程與方法：通過欣賞

中外雜技，提高學生的民族自豪感；通

過設計與創(chuàng)作，提高學生對造型的

審美認識3情感態(tài)度與價值觀：通

過啟發(fā)學生回憶并設計出雜技演員的動

作形象，使學生感受雜技藝術的美.

三、教學重點了解感受雜技藝術，

啟發(fā)學生想象，抓住人物在運動中特有

的動作姿勢并描繪出來。四、教學

難點：雜技演員的動作比較難表現(xiàn)，可

讓學生簡化。五、教學準備：課件六、

教學過程課前延伸預習課文，搜

集資料。課內探究1.觀看錄像，

激發(fā)興趣。觀看圖片，猜猜他們在

看什么？播放一段錄像。師:

老師很喜歡看雜技，同學們你們喜歡看

嗎？好！咱們今天就來過過癮，看一段

精彩的雜技表演！好看的話，一定不要

忘記鼓掌哦！小結雜技的作用及特

點。師：從同學們的掌聲中看得出雜技

真的是很精彩！你覺得精彩在哪里？

小結：是??！雜技是一種人體技巧的表

演藝術，千百年來，雜技演員們不斷編

出驚險、高超、優(yōu)美的雜技動作，深受

人們的喜愛。你還知道哪些雜技項目

呢？生：頂碗、空中飛人、走鋼絲

等2.自選擇，嘗試表現(xiàn)。簡單設

計一個雜技的動作。師：大家對雜

技知識的了解還是很豐富的，下面請大

家自選擇一項自己最感興趣的雜技項

目，把它簡單地畫下來，要求畫得大一

些。展評。師：你設計的這個雜

技演員可真厲害，介紹一下他在表演什

么節(jié)目呢？3.參與表演，加強感受。

圖片出示各種不同的雜技項目。

師：我們剛才看到有小朋友畫了一個頂

碗的雜技動作，老師這里有更多的雜技

表演項目！我們來看看這幾個厲害的雜

技演員與自己創(chuàng)作的作品作比較。

師：這么多精彩的雜技項目，你覺得剛

才自己畫得時候還有哪些地方沒有表現(xiàn)

出來？生：衣服要美一點；動作夸

張；項目多一點?？指1—2名學生

上前表演。師：大家說的真好，老師看

好多同學都想來演一演了呢！把難

的動作分解、轉向，全體學生自選擇一

個動作進行表演。師：看他們表演得這

么好，我們也看著圖片學一學，做一做

雜技動作。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

要求：把你最喜歡的雜技表演及熱鬧的

現(xiàn)場氣氛畫下來。要求是：可以直接對

剛才設計的動作進行添加，要突出動作

驚險、夸張一點，衣服要漂亮一點；構

圖要大一點。5.欣賞作業(yè)，點評

展示，學生評價，找作品優(yōu)點。師

總結：看來我們今天的收獲還真不小啊。

看，同學們設計的雜技演員動作優(yōu)美驚

險，而且他們穿著、打扮也很時髦。這

些雜技演員給我們帶來了精彩也帶來了

更多的歡樂。“臺上一分鐘，臺下十年功”

同學們你們知道嗎？他們成功背后付出

的艱辛是千千萬萬倍的。我們同學想要

有所作為的話，也應該有這樣的毅力。

課后提升動手制作表演中的雜技

演員形象，比一比誰的動作更優(yōu)美。

第十四課男生女生教學目標

1知識與技能：觀察男孩、女孩外貌上

的不同，描繪出不同的形象。2過程與

方法：引導學生自設計制作男孩、女孩

其它形式的作品。3情感態(tài)度與價值

觀：在美術活動中感受人與人之間的親

情，增進同學間的友誼。教學重點:

觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出

不同的形象。教學難點：區(qū)別男生女生

不同的特點。教學準備：課件教學過

程課前延伸預習課文，搜集

資料。課內探究第一課時1.

活動一活動內容：比比誰的嗓門

大?；顒幽康模撼醪礁惺苣泻?、女

孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，

導入新課。活動過程：教師

用哨聲組織學生按男、女站好隊師：吹

哨。師：有的同學很奇怪，怎么美

術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，

老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱

們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，

好不好？生：好。師：教師

哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學

右，女同學左，看男同學快還是女同學

快。師：吹哨。生：排隊。男、

女同學互相問好，初步感受男、女孩的

不同之處師：男同學向左轉，女同學向

右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同

學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開

始。師：一、二喊男生：喊。女

生：喊。男女生：齊喊。師：同

學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音

大呀？生：一齊回答。師：好了，

老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學

的聲音很清脆、悅耳。2.活動二

活動內容：比比誰收集的圖片好。活動

目的：資源共享，拓展認識?；顒舆^程:

貼圖片師：在課前，老師讓大家收

集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅

速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。觀察、描述、介紹、

分析圖片師：同學們搜集到的圖片

可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學

們選一選，然后放在講桌上。生：

任意選擇。師：同學們選的都很認

真，我們一起欣賞這幾幅。師：老

師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們

看看是什么。師：拿一張圖片，放到實

物投影儀上展示。師：這是誰選的。生:

我。師：你說說選他的理，再繪聲

繪色的描述一下。師：同學們，你們喜

歡這個小朋友嗎？生：喜歡。師:

老師也喜歡師：這還有一幅，你們覺得

怎樣？生：好。個別生：不喜歡。

師：你說說理。師總結：同學們說

的都很好。第二課時1.活動

三活動內容：比比誰的想法、做法

好活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、

啟發(fā)練習基本方法。活動過程：激

發(fā)學生動手操作的欲望。師：剛才

咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把

自己喜歡的人物形象展示給了老師，老

師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円?/p>

個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，

他們非常想和大家見見面，你們想不想

認識他們呀？生：回答。

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出

來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們,

你們能看出來嗎？生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、

造型。師：老師這里準備了一些材

料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們

大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個

是女孩？引導學生合作完成男、女

孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人

物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、

哪個組裝扮女孩，怎么來分工？

師：咱們下面的同學給他們加油，看看

哪組裝飾得又好又快。學生交流自己的

看法，總結男、女生的不同之處。

師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗

麗、誰是亮亮嗎？

師：同學們，為什么你們

現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？師：

同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙

子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也

穿過裙子。師：是嗎？什么時候穿過？

那你現(xiàn)在為什么不穿了？生：現(xiàn)在長大

了，所以不穿了。師：老師明白你

的意思了，你是說長大了是個小男子漢

了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？

在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教

師靈活處理。2.活動四活動內容:

比比誰畫的或制作的生動有趣。活

動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工

具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣?；?/p>

動過程：激趣創(chuàng)作。通過剛

才的游戲，同學們進一步了解了男孩和

女孩的區(qū)別?，F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹?/p>

一些男孩和女孩的圖片，請你們觀察一

下，這些照片上的人物是用什么方法表

現(xiàn)的。。生：回答。師：這些

作品你們覺得漂亮嗎？你們想不想親自

動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的

形象？師：同學們準備了一些工

具、材料，老師也為大家準備了一些材

料，請同學們根據(jù)自己的需要來拿。學

生創(chuàng)作，老師指導。學生制作，老

師巡回輔導，完成作品。展示作品，體

驗成功的喜悅。教師引導同學們自

觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品

從不同角度有所側重的引導學生自評或

互評。集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課馬上就要結束了,

誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。

同學們起的名字可真有創(chuàng)意。談話

總結，提出希望這節(jié)課你們感到高

興嗎？老師覺得也很高興。通過今天這

節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不

同之處，我們生活在班集體這個大家庭

里，老師希望在今后的學習和生活當中,

男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相

幫助，共同進步。課后提升下

課男生女生合作完成一幅作品。

第十五課四格畫一、教材分析

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來

完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的表現(xiàn)

形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。

四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā)

生、情節(jié)轉折及幽默的結局。讓人看完

不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格

畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復雜，角

色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕

松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強，要求學

生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故

事，并且故事要有連貫性，教師需給學

生準備充足的資料，開闊學生的眼界，

打開學生思路。二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識、了解四

格畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；2、過程

與方法：將自己感興趣的事用四格畫的

形式表現(xiàn)出來，提高學生的審美能力，

開闊學生的創(chuàng)新思路；3、情感態(tài)

度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

三、教學重點：將自己感興趣的事情以

四格畫的形式畫出來。四、教學難點：

故事要求有連續(xù)性。五、教學準備：課

件六、教學過程課前延伸預習課

文，搜集資料。課內探究1.導入

同學們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看

過什么？你喜歡哪個形象？講了一個怎

樣的故事？2.欣賞四格畫課

件播放四格畫，請學生起來總結四格畫

有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一幅四

格畫的話，你想選取什么題材？3.

講解四格畫的創(chuàng)作過程四格畫顧

名思義就是以四個畫面分格來完成一個

小故事或一個創(chuàng)意點子的表現(xiàn)形式，包

括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。要創(chuàng)作一

幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表現(xiàn)強烈，要

有一定的時間先后順序，并且能完整的

講出一個故事來。4.學生討論、交

流創(chuàng)作思想5.提出要求，學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個事物

發(fā)展過程的四個關鍵、精彩的畫面，并

命名。6.展示學生優(yōu)秀作品，欣賞

評價課后提升展開豐富的想象

力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

第十六課信封娃娃一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定較為

呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、

制作之后。把它變成信封紙偶，就變得

生動可愛，富有情趣，再配以表演活動,

就使它具有生命力。而這一切都歸功于

小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構思、稚

拙的動手能力。在活動過程中他們體驗

了動手操作、游戲活動帶來的快樂。本

課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學生

的動手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學

生的藝術表現(xiàn)力。二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激

發(fā)學生的學習興趣。2、通過學習會簡

單制作一個信封娃娃玩具。3、在

學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手

操作、游戲活動帶來的樂趣。三、

教學重點：能夠在信封的合理位置剪出

伸手指的小孔。四、教學難點：能制作

出表現(xiàn)自己獨特喜好的裝飾紙偶。五、

教學準備：信封、彩紙、剪刀、膠棒六、

教學過程課前延伸預習課文，搜

集資料。課內探究1.導入【出示

信封娃娃】師：老師給大家?guī)硪?/p>

位新朋友。師：小朋友大家好，我

是劉老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是

嗎？生：？？師：沒錯，同學們真

棒！我原本只是一張普通的信封，人們

有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在

幫它送到收信人的手中?，F(xiàn)在有了電話、

電腦，我就下崗了。還好老師有辦法，

幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？（得

意地笑笑）并取了一個好聽得名字叫信

封娃娃。板書課題信封娃娃[設計

意圖:出示信封娃娃，導入課題.同時讓學

生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：老師把信封裝扮

了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用

信封做怎樣的紙娃娃呢？【引導欣賞更

多信封娃娃作品：】師：是的，信

封娃娃的家族可大了，看，老師今天還

請來了幾位別的紙偶朋友。師：你

想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃

呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封

娃娃吧。3.學習制作方法：教師

示范：a將信封對折剪一個圓b畫

好想畫的圖案c對準對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的

信封娃娃會說話嗎。4.表演添趣，欣賞

展評（1）創(chuàng)作故事：師：劉老師看

到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封

娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和

我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的

話，那肯定會發(fā)生動人的故事，現(xiàn)在小

朋友4人一組合作，讓你們的信封

娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們

創(chuàng)作一個有趣的小故事吧！表演故

事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的

故事，其他小朋友可要注意了，你們就

是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好,

我們要評出最佳制作小能手。師總

結：同學們太棒了！課后提升想

一想除了信封還有什么材料可以制作成

漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

第十七課影子大王一、教材分析

本課影子大王選用學生頗感好奇的人物

影子為題材，作為繪畫學習活動的激活

點。通過影子大王對自己身影的觀察，

激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的

形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接

地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服

裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇

妙的變化，因而教學內容在引導學生認

識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注

重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

二、教學目標1知識與技能：增強

學生對事物的好奇心；初步接觸依形想

象并繪制的基本方法。2過程與方

法:組織“捉影”游戲。；開展“影子”探秘。；

想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性；欣賞評

價，從中獲趣。3情感態(tài)度價值觀:

增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對

形于色的想象力。三、教學重點：

認真組織學生開展“捉影”活動，認識理

解形態(tài)的變化。四、教學難點：指

導學生依形想象并繪畫成圖。五、教學

準備：課件六、教學過程課前延伸

預習課文，搜集資料。課內探究1.課題

導入課件展示：謎語?！澳阕咚?/p>

走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓

不住板書課題：《影子大王》2.

捉影游戲

室外操場。觀察人

物、樹等影子。思考：這些影子是怎么

來的？學習捉影方法。你能用手

捉住嗎？怎樣才能捉住呢？小結。

用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子

捉住了。3.影子探秘觀察影子的

變化。（變化多端）多人組合姿勢，

變化更有趣的影子。構思。首先是

把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最

科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

4.完成添畫集合學生觀察影子，引導聯(lián)

想，它們像什么？引導想象添畫。小

結：大膽添畫。5.學生創(chuàng)作室內創(chuàng)作。

指導構圖。修改完善。6.欣賞評價

學生展示作品。學生互評。教師點評。

7.當堂作業(yè)學生完成一幅影子繪

畫作品。課后提升試著做一些有

趣的影子，課后交流討論。第十

八課聽聽畫畫一、教材分析

本課的兩個主要的學習過程是聽與畫聽

的過程以學習活動的展開為線索，通過

聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過

程營造美術、文學、音樂學科相互依存、

相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實

際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式

表達對藝術的感悟和共鳴。二、教

學目標1認知：感受音樂旋律、節(jié)

奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面,

激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感

覺點、線、面來表現(xiàn)。2能力：能

用繪畫的形式大膽、自地表現(xiàn)自己聽歌

曲的感受。能用簡單話語表達內心的感

受。3情感：在學習活動中體驗綜

合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文

學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

三、教學重點激發(fā)學生參與綜合性

學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感

受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調運

動。四、教學難點：聽歌曲把自己

的感受畫下來。五、教學準備：音樂、

課件六、教學過程課前延伸預習

課文，搜集資料。課內探究1引導階

段：導語：同學們，今天李老師為

大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看

不到，摸不著，我們需要用心去聽，用

心去感覺，才知道它們是誰。而且這個

新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，

和他一起動起來。播放音樂《娃哈

哈》，激發(fā)學生的學習興趣。2思

考：剛才音樂響起的時候，我們同學有

的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。

想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)

呢？3導入新課：好，今天老師就

帶大家一起來聽聽畫畫。4講授新課。

聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍,

好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)

別呢？音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么

來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們

可要仔細想想。第二遍聽《小小的

船》《火車開了》：A、出示畫：這

兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別

嗎？B、聽火車開來了，誰能說一

說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、

火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們

誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一

樣？小結：節(jié)奏快的音樂，畫面，

色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)

奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

5學生聽一聽，畫一畫。下面還有三首

好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡

哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？

學生自發(fā)言學生作畫，教師巡視輔

導。展示學生作品，學生互評，師

點評。小結：美的音樂加上同學們

畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我

們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希

望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走

出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

課后提升創(chuàng)作一副畫，配上一首合

適的音樂。第十九課蹦蹦跳跳

一、教材分析本課目是從民間折紙

“紙彈簧”的基礎上發(fā)展起來的，集折、

剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教

材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩

具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基

礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕

輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利

用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長

頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學生變

化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制

作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做

彈簧的方法，學生可以通過自學在家完

成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為

一體，無論是在玩具的制作上，還是在

玩具的玩法上都具有很強的發(fā)散性和趣

味性，學生都能以極大的學習興趣投入

其中。二、教學目標1掌握

紙彈簧的基本折疊和制作方法。2體驗

和了解紙彈簧的形態(tài)特征。3結合

紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形

象。三、教學重點：如何制作紙彈簧玩

具。四、教學難點：引導學生設計制作

出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學準備教具：白色紙彈簧若

干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具2個,

紙彈簧玩具7個，制作小丑的零部件，

課件。學具：紙條，彩色筆，剪刀,

彩色紙，雙面膠等。六、教學過程課

前延伸預習課文，搜集資料。課

內探究1.激趣導入師：今天老師給小

朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜

猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙

把它們請出來吧！師：原來是小白

兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我

們送它們去參加蹦跳大比拼吧！

師：我們還要請別的動物來參加，還有

什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其

實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，

跳起來，我們怎么去實現(xiàn)他們蹦蹦跳跳

的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳

的玩具。2.觀察.探究“紙彈簧”的折

法師：老師還帶來了小猴子和小企

鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，

輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，

很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師:

是不是像這樣，平時的彈簧都是用鐵絲.

塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一

個好聽的名字？生：紙彈簧師：那

這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小

朋友請來了一位小老師，就是這些白色

的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，

你會怎么向它學習？生：學生拿出

白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。請

一位學生簡單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)

律。請一位小朋友來當小老師，學

生嘗試折紙彈簧。師：折好的拿在

手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？

觀察思考，了解絲氏彈簧”的應用老

師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友

們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈

簧？為什么要用在這些地方？a一

組是用紙彈簧做身體b一組是用紙

彈簧做身體的其它部位小結：能活

動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈

簧適合做玩具身體的不同部位。

請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用

在什么地方？3.觀察.演示紙彈簧玩具

的制作方法師：小朋友們說得真

棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想

做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧

和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？選

擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可

以直接剪貼出手腳。出示三個小丑頭部

請學生選擇一個最合適的。示范粘貼，

注意粘連要牢固。小結動物.人物要

用夸張簡練的造型。4.創(chuàng)設情境，學生

實踐創(chuàng)作創(chuàng)設作業(yè)情境小組討論

一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩

具？把紙彈簧用在什么地方？提

出制作要求：采用小組合作的方式制作

紙彈簧玩具。a設計紙彈簧b用繪

畫.剪貼等方法進行裝飾c玩具形象生

動有趣.新穎獨特拿出剛才折好的

紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大

比拼吧！學生作業(yè)，師巡回指導。5.

作業(yè)展評每小組推薦幾個同學上

臺展評，評出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、

“最佳制作”等。請幾名學生用自己

的彈簧玩具表演一下師生一起把彈簧

玩具送去大比拼。課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣

玩？師拿出一個用線拉著玩的和

用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。有什么不

一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。師

小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法

和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用

身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧

玩具。

第二十課小泥人

一、教材分析本課根據(jù)美術課程標

準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。

運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜

歡的人物形象，并通過小小的泥人來了

解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現(xiàn)代

各地區(qū)泥塑的藝術特色和審美情趣，同

時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑

造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能

力和創(chuàng)造力。二、教學目標1

學會捏小泥人的一般方法2培養(yǎng)動手

能力與合作精神3體驗學習活動

的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操三、

教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方

法。四、教學難點：想象一定的情

操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小

泥人。五、教學準備：課件，彩泥

六、教學過程課前延伸