城沙一小班主任論壇交流發(fā)言稿

城沙一小班主任論壇交流發(fā)言稿城沙一小班主任論壇溝通發(fā)言稿

班主任：zz

我是三（6）班的班主任，我們班是一個(gè)民工子弟班級(jí)，班里的孩子都是來(lái)自全國(guó)各地的，他們都有這些共同特點(diǎn)：家庭條件比擬差，父母素養(yǎng)不高，孩子無(wú)論是在各方面都進(jìn)展比擬一般。

從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn)，如：個(gè)人衛(wèi)生比擬差；沒有良好的讀書習(xí)慣；對(duì)兩操的不重視；買零食的現(xiàn)象嚴(yán)峻等。針對(duì)他們的這些缺乏，我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓，逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要到達(dá)的目標(biāo)，在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成。比方，在第一個(gè)月中，我要求他們要儀表整齊，包括服裝干凈、佩戴?；占t領(lǐng)巾等，每天我都在早操期間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)展檢查，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展表?yè)P(yáng)或批判指正，我的如此重視也引起了學(xué)生的重視，過了一段時(shí)間后，學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比方，其次個(gè)月，我開頭重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面，特殊是掌握學(xué)生買零食現(xiàn)象；第三個(gè)月，抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行狀況；第四個(gè)月抓早讀、午讀的狀況。固然，每個(gè)任務(wù)并不是孤立的，而是相輔相成的，而且也不是說一個(gè)月只抓一點(diǎn)，而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn)，其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)展中的。

但本學(xué)期中，還是有件事讓我很頭疼，也一時(shí)沒好的法子解決，就是孩子們的作業(yè)問題，我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)，其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家進(jìn)步行溝通，但家長(zhǎng)們卻都是敷衍為主，如一位家長(zhǎng)說：“這個(gè)孩子我也管不了，他不聽我的話，我就算坐在他旁邊，他也不寫，還是教師你要多費(fèi)心啊。”再如另一位家長(zhǎng)說：“教師，我每天下班回家后累都累死了，我真的是沒精力管他。”家長(zhǎng)的不協(xié)作讓我無(wú)計(jì)可施，到現(xiàn)在，我也不知道該怎么處理這個(gè)問題。

盼望能在以后的學(xué)習(xí)中，找到更好的治理班級(jí)的方法以及解決各種問題的方法。

篇2:城沙一小一（1）班班主任工作溝通發(fā)言稿

城沙一小一（1）班班主任工作溝通發(fā)言稿

班主任：z

一學(xué)期匆忙忙忙，轉(zhuǎn)瞬又接近尾聲了，我覺得班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。下面我就談幾點(diǎn)自己這學(xué)期的做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)治理過程中。由于一年級(jí)的孩子年紀(jì)比擬小，掌握力量差，所以這學(xué)期很抓晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，課堂的紀(jì)律、午間治理等紀(jì)律，要求做到教師在和不在一個(gè)樣，不過這些都有學(xué)生安排組織的。不過一學(xué)期觀看下來(lái)感覺孩子治理效果還不錯(cuò)，特殊是晨讀。

二、實(shí)行的措施

上個(gè)學(xué)期我實(shí)行的是積分卡，一學(xué)期下來(lái)感覺不是很抱負(fù)，剛開頭實(shí)施的時(shí)候興趣很濃，過了一段時(shí)間后漸漸的淡化了，其中我也早了緣由，學(xué)生反響是很簡(jiǎn)單掉。所以這學(xué)期我全部改成印章，我們班的孩子字寫得很不好，我用了書寫頂呱呱和哭臉來(lái)表示、晨讀表現(xiàn)得好的用書聲瑯瑯來(lái)表示、、課堂上分別用聽講很專注和傾聽之星來(lái)表示等等。這些印章蓋在書本上，也不會(huì)弄掉，一個(gè)星期可以換到禮物，孩子很喜愛。

三、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)

說到表?yè)P(yáng)，那就要準(zhǔn)時(shí)、精確。由于“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，我們班的楊哲宇同學(xué)，以前上課教師發(fā)愣，學(xué)習(xí)也很一般，我和他媽媽也溝通了好幾次，但是他媽媽說自己也很苦惱，有一次間或的時(shí)機(jī)，就是在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我提了一個(gè)問題，平常不舉手的他今日竟然高高的舉起他的小手，于是我第一個(gè)請(qǐng)了他答復(fù)，并表?yè)P(yáng)他今日的表現(xiàn)，允許他下課后到我這里來(lái)蓋章，當(dāng)時(shí)他的表情別提多快樂，當(dāng)天下午放學(xué)后立刻告知了他媽媽，媽媽也很快樂，自己的孩子回家以后是那么感動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎(jiǎng)。有了這一次的嘉獎(jiǎng)，接下來(lái)固然是在課堂上想變了一個(gè)人似的，再也不發(fā)愣，舉手也積極了，成績(jī)固然也有了很大的進(jìn)步。固然像這樣的例子還有許多，所以說好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

四、發(fā)覺、培育小班干部，建立班級(jí)治理制度。

第一學(xué)期，我是發(fā)覺那些自我治理力量強(qiáng)，做事有主見、有士氣的孩子，教給他們治理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認(rèn)為這樣任命的班干部很簡(jiǎn)單傲慢，于是下個(gè)學(xué)期我打算用民主選舉的方法來(lái)選擇班干部，這樣處理的缺乏之處則是，孩子們多是靠和誰(shuí)玩的好選誰(shuí)的。雖然孩子們都有積極工作的意