小學(xué)三年級英語下全冊教案

小學(xué)英語三年級下冊

教學(xué)設(shè)計參考

單位：_________________

姓名：_________________

莒南縣教學(xué)研究室

二。一三年二月

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool

ALefstalkLookandsay

設(shè)計：澇坡中小丁振翠

一、教材分析：

本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是rmfrom...o課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大

家見面，學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

Lookandsay通過趣味性語言操練活動，讓學(xué)生在模仿、表演的基礎(chǔ)上

能介紹自己的名字、國籍（China,UK,USA,Canada），并且了解這四個國家

的國旗，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯與句型。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)（1）要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)

朗讀對話。（2）能夠模仿對話，根據(jù)自己的實際情況，在設(shè)定的情景中介紹

自己的國籍或籍貫等信息I'm...（姓名）Fmfrom...（國籍或籍貫）。

2.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說China,UK,USA和Canada四個國家

詞以及句型Wehavetwonewfriendstoday.Welcome!（2）能夠聽、說、認(rèn)讀

句型TmfromCanadaXtheUK。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極主動地介紹自己或者禮貌向別人問好的習(xí)慣，

學(xué)會與人溝通，交流個人信息。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：能夠在語境中運用新句型I'mfrom…介紹自己的國籍或籍貫

2.難點:聽、說句型Wehavetwonewfriendstoday.Welcome!以及from

和welcome的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Welcomebackto

School!（師指課題：歡迎回到學(xué)校）Welcome!Nice

tomeetyouagain.師出示詞卡welcome教讀并拍手幫

助學(xué)生理解詞義。

T:Howareyou?Didyouhaveahappynew

year?（你們新年快樂嗎？）

請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來

做，過渡到由兩名學(xué)生來做，然后學(xué)生兩人一組做對話

練習(xí)。

SI:Goodmorning.WelcomebacktoSchool!

S2:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.Howareyou?

SI:Pmfine,thankyou.

2.Enjoythesong:"boyandgirl”.放第一遍錄音，

學(xué)生欣賞。因為boy和girl已學(xué)過，歌曲也較簡單，

可接著放第二遍錄音學(xué)生試著哼唱“I'maboy.You9re

agirl.Douyouwanttobemyfriend?”滲透friend,詞卡

（反面帶漢語）教讀。

T:（乘接最后-一句歌詞）Douyouwanttobemy

friend?Ss:Yes!

T:We'refriends.Wehavefournewfriends

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

today.Who，sthisboy'girl?師出示四個人物頭飾（Mike,

Sarah,Amy,ZhangPeng）掛黑板上，然后師教說We

havefournewfriendstoday.0引導(dǎo)學(xué)生說"Welcome!”

（在此簡單滲透難點句子）

Step2Presentation

1.教學(xué)Pmfrom...

（1）T:Wehavefournewfriendstoday.讓我們相

互認(rèn)識下吧。Hi,rmMissDing.I,mfrom

Qingdao.（師出示青島的圖片和詞卡面對四個新朋

友）Whataboutyou?鼓勵學(xué)生說出：I'm...I'mfrom....

（2）師板書Fmfrom....教讀句子，重點教讀from

的發(fā)音。（3）讓更多的學(xué)生進行自我介紹：rm...Tm

from…（學(xué)生也可具體說哪個省、城市、甚至自己的

村子或小區(qū)名）

（4）T:We'reallfromChina.（教師戴上Zhang

Peng頭飾）Hi,I*mfromChina.然后教師分別戴上

Sarah,Mike的頭飾做自我介紹，介紹時舉起相應(yīng)的國

旗，并把國旗貼在頭像下面。學(xué)生根據(jù)國旗猜國家名，

然后教讀。

Step3Practice

1.Lookandsay.（視說活動，對話預(yù)熱）學(xué)生看視

頻或課本P4圖，討論并構(gòu)建意義。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

T：Lookatthepicture.Whocanyouaeeinthe

picture?AretheyChinese?Wherearetheyfrom?

What'shappening?

進行以上討論時，教師可以中英文進行指導(dǎo)，激

發(fā)學(xué)生思考與參與，尤其在猜測Amy的國籍時，可

以讓學(xué)生充分發(fā)表意見，留下懸念，為新知識的學(xué)習(xí)

搭建橋梁，再引出對話。

2.Listenandanswer.（聽說活動，整體感知對話）

（1）T:Theyhavetwonewfriendstoday:Amyand

ZhangPeng.（在黑板相應(yīng)位置貼兩人頭像）Listen

carefulandanswer:WhereisZhangPengfrom?Where

isAmyfrom?”

（2）T:WhereisAmyfrom?Lookatthenational

flag.師再在黑板上貼英國國旗，然后聽對話后，檢查

答案，讓學(xué)生初步感知語言和構(gòu)建意義。

3.教學(xué)：Wehavetwonewfriendstoday.

Welcome!（1）T:（師指頭像和國旗）AmyisfromUK.

ZhangPengisfromShandong,China.Theyaretwonew

friendstoday.教說twonewfriendstoday,引導(dǎo)學(xué)生說:

Welcome!（2）.T:Dowehavenewfriendstoday?（如

果班上正好有新同學(xué)正好，若沒有就讓學(xué)生帶

Mike,Sarah頭飾上前模仿課本師生進行對話）

T：Oh,Wehavetwonewfriendstoday.（重復(fù)強調(diào)

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

兒次）Ss：（Mike,Sarah介紹完自己后，教師領(lǐng)著

全班說）Welcome.!

4.Listenandrepeat.學(xué)生在理解對話的基礎(chǔ)上跟

讀對話，盡量模仿錄音機上的語音語調(diào)。

5.Role-play.請學(xué)生上臺戴頭飾角色表演對話。

T:WhowantstobeAmyandZhangPeng?

6.Passtheballoon.游戲規(guī)則：6—8人一組圍

坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語

進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：

I'mTom.I'mfromChina.然后把氣球隨便傳給另

一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游

戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

2.Lookandsay.讓學(xué)生上講臺抽取一幅國旗圖

片，并模擬新學(xué)期開學(xué)時用Hi,Fm...Fmfrom…作自

我介紹，但介紹時只做口型不發(fā)出聲音，臺下學(xué)生通

過看口型猜出作介紹的同學(xué)的國籍。接著該同學(xué)手持

國旗說：Yes,I'mfrom…，其他學(xué)生：Nicetomeetyou.

Welcome!

Step4Production

卡通人物秀：1.教師準(zhǔn)備一些美國、加拿大、中

國等國家的明星或運動員等知名人士照片或圖片（奧

巴馬、科比、奧尼爾、劉翔、姚明、趙本山等），做

成卡通人物頭飾備用。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

2.以小組為單位，讓學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人

物戴上，運用本課所學(xué)內(nèi)容，如：Hello!rm...\Fm

from...句型進行自我介紹，將本課知識與學(xué)生生活實

際結(jié)合起來。

3.請幾位學(xué)生上臺扮演，師生配合進行課文文本

的運用練習(xí)。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。2.小結(jié)：

T:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所

學(xué)知識。

3.Homework:

（1）跟讀并表演對話。（2）制作四個國家的

國旗（USA,UK,China,Canada）并根據(jù)國旗向家長

和朋友作自我介紹。

（審定：陳華）

教學(xué)反思：

編號：備課時間：

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool

ALefslearnLefschant

設(shè)計：澇坡中小丁振翠

一、教材分析：

本部分中的國家名詞通過各個國家標(biāo)注性的建筑物體現(xiàn)其語義，并拓展

學(xué)生的中外文化知識。

Lefschant通過學(xué)生對歌謠的理解和朗讀操練鞏固四個核心詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：根據(jù)自己的實際情況，在設(shè)定的情景中介紹自己的國籍：

I'm...(姓名)Tmfrom...(國籍)。

2.知識目標(biāo)

(1)能夠聽懂、辨認(rèn)China,UK,USA和Canada四個國家的單詞及主句

型。(2)吟唱Let'schant.

3.文化目標(biāo)：了解中國和主要英語國家的國歌、國旗以及標(biāo)志性建筑，

拓展中外文化知識。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：聽懂、辨認(rèn)China,UK,USA和Canada四個國家的單詞及

其書寫形式。2.難點：能在設(shè)定的情景中熟練介紹自己的國籍。

四、教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

1.singthesong:"boyandgirl”

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

2.開火車：教師先出示上節(jié)課學(xué)的四個

國家的國旗，學(xué)生快速說出國家名稱，然后

學(xué)生輪流選一國旗站起來介紹自己，看誰聲

音洪亮，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

Step2Presentation

1.展示一張世界地圖，組織學(xué)生說

說知道的國家名稱，如果學(xué)生會用英語表達(dá),

鼓勵他們大膽的說出來，并指出國家的相應(yīng)

位置。

2.分別把ZhangPeng,Amy,Mike,

Sarah頭像并貼黑板上，然后出示剛學(xué)的四個

國家的國旗，讓學(xué)生辨認(rèn)并貼在相應(yīng)任務(wù)下

面。

3、學(xué)習(xí)四個國家的詞卡，教讀并板

書。

3.通過課件或圖片展示四個國家標(biāo)

志性的建筑以及相關(guān)的標(biāo)志物品，組織學(xué)生

四人一組討論并以國家為類別分別進行歸

類。

4.放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的順序給

課本上的單詞和句子排序。

5.聽音跟讀。

6.學(xué)生小組內(nèi)一人讀，一人指并跟

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

讀，教師巡視糾音。

Step3Practice

1.音義訓(xùn)練活動：A.課件或快速出示

國旗圖片或標(biāo)志性的建筑物，學(xué)生大聲說出

國家名稱。B.聽國歌，猜國家。

2.形義配對活動：教師出示單詞卡片讀

單詞，學(xué)生邊看卡片邊聽。如果教師讀的單

詞與卡片相同，學(xué)生跟讀。如果不匹配，學(xué)

生保持沉默并迅速站起來。

3.主句型訓(xùn)練活動：教師出示Zhang

Peng,Amy,M汰e,Sarah的頭飾，讓學(xué)生選擇

其一戴頭上并作自我介紹。

4.Let'schant.（具體操作方式參考《教

參》P8）

Step4Production

“國際夏令營”活動：具體操作方式參考《教

參P8的語用活動》）

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

2.小結(jié)：

T:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所

學(xué)知識。

3.Homework:

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

（1）（1）跟讀并表演對話。（2）制作四個國

家的國旗（USA,UK,China,Canada）或自己會說的

國家國旗并根據(jù)國旗向家長和朋友作自我介紹。（3）

搜集與四個國家有關(guān)的建筑物及名人等材料。

（審定：陳華）

教學(xué)反思:

編號:備課時間：

Unit1Welcomebacktoschool!

ALefsSpell

設(shè)計：澇坡中小丁振翠

一、教材分析：

Let'sspell部分內(nèi)容為語音和書寫兩部分。語音部分主要學(xué)習(xí)字母a在單

詞中的發(fā)音。書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨

認(rèn)詞形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠正確說出元音字母a在單詞中發(fā)音；(2)能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀

學(xué)過的語言例詞。

2.知識目標(biāo)：知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。

3.情感目標(biāo)：(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)

律的詞能拼寫。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫單詞cat,bag,hand,dad能夠按正確筆順對

字母進行描紅、書寫。

2難點：總結(jié)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；印刷體與手寫體的區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

1.Let'ssing:ABCsong.教師播放錄音，拍手齊唱。

2.Freetalk

3.師生用肢體語言展示前面學(xué)過的字母，其他同

學(xué)猜。然后將學(xué)過的字母按順序一一展示出來。

Step2Presentation

Listen,repeatandchant.

1.同時呈現(xiàn)單詞cat,bag,hand,dad.及其圖片，讓

學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，鼓勵

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉這個發(fā)音并

跟著錄音拼讀單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出

其共同字母，歸納出字母a的發(fā)音是短音。

4.以cat為例，放慢速度并以夸張的口型讀出單

詞cat,引導(dǎo)學(xué)生思考cat由兒個音素組成，分別是什

么音素；以同樣的方法對bag,hand,dad進行拆音訓(xùn)

練。

5.利用動畫呈現(xiàn)語言歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基

礎(chǔ)上跟錄音或動畫吟唱，鞏固a的短音發(fā)音。

6.Practiceingroups.小組合作學(xué)習(xí)。

Step3Practice

1.單詞圖片配對。

2.找單詞，看誰拿得快讀得準(zhǔn)。師拼讀單詞，讓

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

學(xué)生找出單詞并大聲讀出來。

3.Read,listenandcircle.

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀每個音素讀出單詞，先進行

分音節(jié)再進行拆音。

(2)播放錄音，圈出聽到的單詞。

4.Listenandwrite.

播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音描紅單詞。課堂上給

學(xué)生一定的時間進行書寫練習(xí)，教師在這時間內(nèi)要

在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

Step4Production

找一找學(xué)過的含有字母a的單詞，讀一讀。找一

找沒學(xué)習(xí)過的含有字母a的單詞，試著讀一讀。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。

2Summary:Whathaveyoulearnedtoday?課堂

評價。

3.Homework:

(1)聽錄音并模仿讀所學(xué)內(nèi)容。

(2)將所學(xué)的單詞進行描紅練習(xí)。

(3)再收集一些含有字母a的單詞，并讀?讀。

(審定：陳華)

教學(xué)反思:

編號：備課時間：

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!

BLefstalkLookandsayListenandnumber

設(shè)計：莒南縣第四小學(xué)鄭家梁

一、教材分析：

Let'stalk部分主要學(xué)習(xí)句型Whereareyoufrom?/rmfrom....為主的會

話。它是A部分內(nèi)容的延伸。Lookandsay部分鞏固、操練對話的句型，鼓

勵學(xué)生在真實情景中會話。是為鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣而設(shè)計的活動。在這個活動中，繼續(xù)了解中國和澳大利亞的國旗。

學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表達(dá)與交流才能，看誰能表達(dá)的最流暢、自

然。Listenandnumber部分是通過聽音標(biāo)號這個活動來復(fù)習(xí)鞏固A、B部分

Let'stalk中的主句型。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中運用句

型Whereareyoufrom?Fmfrom….詢問他人的國籍或籍貫并回答。

2.知識目標(biāo)

聽懂、會說句型Whereareyoufrom?I'mfrom....Thisis...She?sanew

student.

3.情感態(tài)度、文化意識

(1)學(xué)會與人溝通、交流個人信息。(2)通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國

和主要英語國家的國旗。

三、教學(xué)重、難點:

1.重點：句型“Whereareyoufrom?I'mfrom....Thisis...She'sanew

student”句型在實際生活中的運用o

2.難點:

(1)Whereareyoufrom?和student的發(fā)音。

(2)Whereareyoufrom?Fmfrom....Thisis…在真實情景中的應(yīng)用。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

(1)師生共同拍手吟唱Chant:

Wearefriends.

Weliketoplay.

AboyfromCanada.

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

(2)師生問候，并進行日?？谡Z練習(xí)(出示一些

人物頭飾，背面畫上國家的國旗)。

T:Goodmorning\aftemoon,boysandgirls!Fm...

Fmfrom…(師戴WuYifan頭飾，與生進行交流。)

然后，找兒組學(xué)生依次自由交流。

Step2Presentation

讓兩個學(xué)生分別戴上MrJones和Amy的頭飾，

創(chuàng)設(shè)朋友見面打招呼的情景。

(1)教學(xué)Thisis...She'sanewstudent.

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

T：（接著上面的會話，對戴MrJones頭飾的學(xué)生說）

MrJones,thisisAmy.She'sanewstudent.兩個學(xué)生

互相打招呼。教師再對所有學(xué)生說：ThisisAmy.She's

anewstudent.（教師分音節(jié)教讀s-tu-den-t）所有學(xué)

生對Amy說：Hi,Amy.多用兒個頭飾（如:Sarah、

ChenJie）,先是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，接著教師板書

Thisis...She'sanewstudent.并引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹

朋友，操練、鞏固并運用句型Thisis…

（2）教學(xué)Whereareyoufrom?Fmfrom....

接上一環(huán)節(jié)，兒組操練過后，教師帶上Jones頭

飾說I'm...Fmfrom.…提問Amy:Whereareyoufrom?

（語速放慢，并多重復(fù)兒遍），并引導(dǎo)Amy用I'm

from…句型回答。教師領(lǐng)讀句型并板書，學(xué)生跟讀，

并試著用Whereareyoufrom?和I'mfrom...句型進行

問答練習(xí)。教師鼓勵學(xué)生小組內(nèi)問答Whereareyou

from?rmfromShandong/Junan./...可以多進行兒輪問

答活動，以加強學(xué)生對句型Whereareyoufrom?和

Fmfrom...操練及掌握。

Step3Practice

（1）聽音正音：

①學(xué)生第一遍邊聽邊指，先聽清錄音并注意語

音、語調(diào)。②第二遍讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀、

模仿對話。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

(2)小組合作分角色讀對話。

(3)學(xué)生分角色表演對話。

(4)展示Lookandsay圖片和動物頭飾，師戴

禿鷲頭飾，并說：Hi,FmMrEagle.

生：Whereareyoufrom?

師：I'mfromtheUSA.

師再戴海貍、大熊貓和袋鼠的頭飾，進行相同的

練習(xí)。

Step4Production

1.參考對話內(nèi)容，利用頭飾進行交流。拓展運用

對話內(nèi)容。

例如：I'm…I'mfrom...Thisis…She'sanew

student.Whereareyoufrom?I'mfrom...Nicetosee

you.Nicetoseeyou,too.Bye!Bye!

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：

2.完成Listenandnumber練習(xí)。

3.Summary:

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Whathaveyoulearnedtoday?

4.Homework:(1)聽錄音，仿讀對話。(2)和

同伴表演對話。

(審定：陳華)

教學(xué)反思:

編號:備課時間:

三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!

BLefslearnLefschantSatrttoread

LookandmatchCStorytime

設(shè)計：莒南縣第四小學(xué)鄭家梁

一、教材分析：

Let'sleam部分主要學(xué)習(xí)he,she,teacher,student,并且能夠聽懂、會說

“He5sateacher/...She'sastudent/…”這兩個句子。Let'schant部分則是主要練

習(xí)he,she,teacher,student這四個單詞。Starttoread部分主要是通過在實際

情景中練習(xí)句型Thisis...He/Sheisateacher/student.Lookandmatch部分是通

過看圖連線活動來復(fù)習(xí)鞏固boy>girl和B部分的三會單詞。Storytime部分

復(fù)習(xí)teacher和student,幫助學(xué)生聽懂了解故事大意，讓學(xué)生在有趣的聽故事

過程中輕松地學(xué)習(xí)語言，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能在真實或模擬的情景中運用句型“He飛…/She's...”簡單介紹自己以及

他人。

2.知識目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞he,she,teacher,student.

(2)能夠聽懂、會說"He'sateacher/...She'sastudent/...”這兩個句子。

3.情感目標(biāo)

鼓勵學(xué)生與同學(xué)用英語進行溝通和交流。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點

(1)聽、說、認(rèn)讀單詞he,she,teacher,studento

(2)能在真實或模擬的情景中運用句型“He*/She，s...”簡單介紹自己以

及他人。

2.難點

(1)單詞student的準(zhǔn)確讀音。

(2)“he和she區(qū)別與運用。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

(1)師生互致問候、日?？谡Z練習(xí)(參考以下

句型)：

Goodmoming\aftemoon,boysandgirls!

I'mfrom....Whereareyoufrom?

I'mfrom....

(2)跟唱歌曲P5Lefschant.

Step2Presentation

1.聯(lián)系實際，教學(xué)teacher和student

教師通過指自己，說Hello,boysandgirls,Tm

MrZheng.Pmateacher.重復(fù)teacher,I'mateacher.

教師出示詞卡“teacher”,教讀，學(xué)生理解，跟讀。教

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

師板書單詞，貼教師圖片。之后教師再指向一名學(xué)

生，說Thisis...He'sastudent.重復(fù)student.引出

“student”。教師出示詞卡“student”,教讀,學(xué)生理解,

跟讀。教師板書單詞，貼學(xué)生圖片。

2.聯(lián)系實際，教學(xué)he和she

教師手指一個男孩說：Thisis...He'sastudent.

重復(fù)he,He'sastudent..教師出示詞卡“he”,教讀，學(xué)

生理解，跟讀。教師板書單詞，并手指教師圖片，領(lǐng)

讀He，sateacher.進行兒組操練(教師范讀，教讀，學(xué)

生跟讀)。

教師手指一個女孩說:Thisis...She'sastudent.

重復(fù)she,She'sastudent..教師出示詞卡“she",教讀，

學(xué)生理解，跟讀。教師板書單詞，并手指學(xué)生圖片，

領(lǐng)讀She，sastudent.進行兒組操練(教師范讀，教讀,

學(xué)生跟讀)。

3.聽音正音

(1)學(xué)生第一-遍邊聽邊指，注意語音、語調(diào)。

(2)第二遍讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀單詞、

句子。

4.小組合作練習(xí)讀所學(xué)內(nèi)容。

Step3Practice

1.What'smissing?游戲:

可將teacher,student,he,she等詞卡讓學(xué)生看過

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

一遍之后，再從中拿出一張詞卡，讓生猜Whafs

missing?

2.Lookandmatch

請學(xué)生完成看圖連線活動，以達(dá)到復(fù)興鞏固所學(xué)

單詞的目的。

3.教學(xué)Let'schant部分：

（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解句意。

（2）再聽錄音，學(xué)唱歌謠。

Step4Production

1.讓兩個學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺作詳細(xì)的自

我介紹。如：Fm....Fmateacher/student.

Fmfrom....（國家或省市）。Thisis…He's/She'sa

teacher/student....

2.starttoread

讓學(xué)生在認(rèn)讀句型打?qū)μ柕幕顒又校瑥?fù)習(xí)鞏固主

句型。

3.storytime

聽錄音，了解故事內(nèi)容。

對學(xué)生進行分層教學(xué)，或朗讀或表演。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：

2.Summary:

教師弓I導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Whathaveyoulearnedtoday?

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

3.Homework:

（1）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

（2）將學(xué)到的英語小故事將給家長聽，能用英語

的地方盡量用英語。

（審定：陳華）

教學(xué)反思:

編號:備課時間:

三年級下冊Unit2Myfamily

ALefstalkPointandsay

設(shè)計：板泉中小陳華

一、教材分析：

本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Who，sthatman?Heismyfather.課本

通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。Point

andsay部分練習(xí)如何詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let'stalk部分的

內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：(1)能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Who'sthat

man?Heismyfather.談?wù)摷彝コ蓡T。(2)能夠在情景中運用句型Thisismy...介

紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個句子。

2.知識目標(biāo)

(1)聽懂、會說句型Who'sthatman?Heismyfather.

(2)認(rèn)讀句子Thisismy...

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、家庭，熱愛生活的美好情感。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方文化中有關(guān)餐具的知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化

交際意識。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：(1)聽、說、認(rèn)讀句型Who'sthatman?He'smyfather.(2)聽、說

單詞father,man,friend.

2.難點：he的意義區(qū)分及發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

師給一生帶上Amy頭飾，與該生先做日?？谡Z

練習(xí)，讓學(xué)生進入到英語課堂中，同時為新課導(dǎo)入作

鋪墊。Goodmorning/afternoon.I'm.…(名字).Thisis

myfriend,....Whereareyoufrom?Fmfrom....Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,too.

Step2Presentation

1.教學(xué)Who'sthatman?He's....

(1)教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物

投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who5sthatman?引導(dǎo)

學(xué)生回答：He'sMr.…并領(lǐng)讀板書Who'sthatman?

(2)教師可向?qū)W生出示兒張姚明、劉翔等明星的照

片或圖片，讓學(xué)生做Who'sthatman?的問答練習(xí)。

2.教學(xué)He'smyfather.

(1)教師出示自己的家庭照片說：Lookatthis

photo.Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用He'smy

father.來回答，并重復(fù)單詞father.這時教師出示father

的單詞卡，教讀單詞并板書。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

(2)自編chant鞏固：

That,that,that,who'sthatman?He's,he's,he,s,

he'smyfather.

讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。

(3)學(xué)生用自己手中的家庭照片進行問答練習(xí)。

3.教學(xué)Thisismyfriend,...

(1)教師拿出朋友的照片，用實物投影儀展示出

來。板書句子Thisismyfriend,...學(xué)生用自己手中的朋

友照片進行練習(xí)。

(2)師生示范后小組內(nèi)進行情景對話：

A:Hi!...Thisismyfriend,...

B:Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

Step3Practice

1.讓孩子們帶著問題聽課文錄音，然后回答。

Who'sthisman?

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：He5sChenJie5sfather.

2.聽音正音：

(1)學(xué)生第一-遍邊聽邊指，先聽清錄音并注意語

音、語調(diào)。

(2)第二遍邊聽邊跟讀模仿對話內(nèi)容，在跟讀的過

程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。

3.師生分讀，男女生分讀。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

4.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

5.Pointandsay教師先收集兒張學(xué)生的全家福，

出示其中一張問：Whosefamilyisthis?引導(dǎo)學(xué)生回

答:Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物

發(fā)問，該生回答。

Step4Production

學(xué)生用自己的全家?；驁D畫介紹自己的家庭成

員。教師先示范，小組內(nèi)練習(xí)后展示。eg:Thisismy

family.Thisis/He,smyfather/dad.Thisismymom....I

lovemyfamily.

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：

(1)出示Let,stalk對話，讓學(xué)生聽音、說出編號。

(2)做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)題。

2.Summary：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：Whathaveyou

learnedtoday?評價學(xué)生。

3.Homework：

(1)聽讀對話。

(2)練習(xí)使用Who'sthis/thatman?進行詢問,并

能熟練使用he進行回答。

(審定：袁素娟)

教學(xué)反思:

編號：備課時間：

三年級下冊Unit2Myfamily

ALefslearnLefschantStorytime

設(shè)計：板泉中小陳華

一、教材分析：

本部分以Sarah及其家人在公園里找彩蛋的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的六個單詞

father(dad),mother(mum),man,woman,其中father,man這兩個單詞在第一課時

己學(xué)過，重點加強單詞的聽、說、認(rèn)讀能力，dad和mum更多地用于口語。

Let'schant部分是通過學(xué)唱英文歌謠，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Storytime部分通過活潑、有趣的敘述和生動的配圖，讓學(xué)生能理解故事大意,

提高運用語言的能力。通過棕熊Zoom和小松鼠Zip在家中看照片，談起照

片中Zoom的媽媽而引出的小故事，用來復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的句型。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能用英語簡單詢問家庭成員或朋友。

(2)能說唱Let'schant中的歌謠。

(3)能聽懂故事大意，了解故事內(nèi)容。

2.知識目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀單詞father(dad),mother(mum),man,woman.

3.情感、文化目標(biāo)：(1)情感態(tài)度：教育學(xué)生要愛自己的家人，對長輩要

有禮貌。(2)文化意識：了解有關(guān)西方國家復(fù)活節(jié)的知識。

三、教學(xué)重、難點:

1.重點：聽、說、認(rèn)讀單詞：father(dad),mother(mum),man,woman.

2.難點：在真實情境中用英語簡單詢問家庭成員或朋友。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

SteplPreparation

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影

展示給大家，并指著其中的人物做介紹：

Thisismyfamily.He'smyfather/dad.

2.讓學(xué)生兩人一組，舉起自己的家人照片做問答

練習(xí)：

A：Hello,I'm....Thisismyfamily.

B：Who'sthatman?He'smyfather....

Step2Presentation

1.教學(xué)father(dad),mother(mum),man,woman.

⑴教師展示A部分Lefslearn的掛圖，創(chuàng)設(shè)情景

并滲透有關(guān)復(fù)活節(jié)的文化內(nèi)容。

Lookatthepicture.Whocanyousee?Whereare

they?Whataretheydoing?Theyarelookingfor

eggs.Why?It9sEaster.

(2)師生談?wù)搱D中人物，引出生詞father(dad),

mother(mum),man,woman.

(3)機械操練。

(4)同桌之間用自帶的家庭照片練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Who'sthatman/woman?

He'smyfather(dad)/mother(mom).

教師在黑板上畫家庭樹如下：

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

圖father(dad)圖mother(mom)

圖man圖woman

brotherI(me)sister

2.播放Let,slearn部分的錄音兩遍。第一遍聽音

正音。第二遍學(xué)生邊觀看邊指邊跟讀。

3.Practiceingroups.小組合作學(xué)習(xí)。Please

listen,point,readthewordsinyourgroupsandcorrect

eachother.

Step3Practice

1.Listenandshow(TPR活動)

教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立

刻高舉Mom的照片說：She'smymom.舉錯的退出游

戲。

2.Listenandchoose

教師手拿單詞卡，請三名學(xué)生上臺，一位抽出詞

卡，臺下學(xué)生認(rèn)讀，另二個學(xué)生根據(jù)所聽到的在黑板

上迅速指認(rèn)該單詞卡和圖片，看誰指認(rèn)得快。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼

familytree.

4.Let'schant

播放Chant歌謠，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。教師：

Ilovemyfather.Ilovemymother.教師問SI：

Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatheran

dmother.Whataboutyou?對學(xué)生適時進行熱愛尊敬

長輩的情感教育。

Step4Production

1.讓學(xué)生在familytree±.(或拿著自己的家庭照

片)向大家介紹自己的家庭成員。如：SI:Thisismy

family.教師/S2：Who'sthatman/woman?SI:

He's/She'smy....

2.Storytime

(1)讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD,了解故

事內(nèi)容。

(2)教師指自己說：Tmateacher.指著學(xué)生說：

You5restudents.然后指著Zoom的媽媽進行對話：

T:Who'sthatwoman?She'sZoom's….

S:Mum!

T:Issheateacher?

S:No.

T:Yes!She'sanactress.讓學(xué)生跟讀actress,an

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

actress,She'sanactress.She'sbeautiful,教讀beautifulo

(3)學(xué)生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子。

(4)讓學(xué)生戴上Zoom和Zip的頭飾表演故事內(nèi)

容。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)題。

2.Summary:Whathaveyoulearnedtoday?課堂

評價。

3.Homework:聽錄音讀單詞，然后和小伙伴比賽

誰說的人物單詞多又準(zhǔn)。

(審定：袁素娟)

教學(xué)反思:

編號：備課時間：

三年級下冊Unit2Myfamily

ALefsspell

設(shè)計：板泉中小陳華

一、教材分析：

Let'sspell部分內(nèi)容為語音和書寫兩部分。語音部分主要學(xué)習(xí)字母e在單

詞中的發(fā)音，即短元音/e/。書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書

寫的要求并辨認(rèn)詞形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠正確說出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/；(2)能夠根據(jù)其發(fā)音

規(guī)律拼讀學(xué)過的語言例詞。

2.知識目標(biāo)：知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

3.情感目標(biāo)：(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)

律的詞能拼寫。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫單詞ten,red,leg,pen.能夠按正確筆順對字母

進行描紅、書寫。

2難點：總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律；印刷體與手寫體的區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

Step1Preparation

1.Let'ssing:ABCsong.教師播放錄音，拍手齊唱。

2.Freetalk

3.師生用肢體語言展示前面學(xué)過的字母，其他同

學(xué)猜。然后將學(xué)過的字母按順序一一展示出來。

Step2Presentation

Listen,repeatandchant.

1.同時呈現(xiàn)單詞ten,red,leg,pen.及其圖片，讓學(xué)生

讀出單詞，并找一-找這四個單詞的共同點，鼓勵學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)。

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉這個發(fā)音并

跟著錄音拼讀單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出

其共同字母，歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。

4.以ten為例，放慢速度并以夸張的口型讀出單

詞ten,引導(dǎo)學(xué)生思考ten由兒個音素組成，分別是什

么音素；以同樣的方法對pen,red,leg進行拆音訓(xùn)練。

5.利用動畫呈現(xiàn)語言歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基

礎(chǔ)上跟錄音或動畫吟唱，鞏固e的短音發(fā)音/e/。

6.Practiceingroups.小組合作學(xué)習(xí)。

Step3Practice

1.單詞圖片配對。

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

2.找單詞，看誰拿得快讀得準(zhǔn)。師拼讀單詞，讓

學(xué)生找出單詞并大聲讀出來。

3.Read,listenandcircle.

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀每個音素讀出單詞，如

/r/-/e/-/d/,red等，提示seven和pencil由兩個音節(jié)組成,

先進行分音節(jié)再進行拆音。

(2)播放錄音，圈出聽到的單詞。

4.Listenandwrite.

播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音描紅單詞。課堂上給

學(xué)生一定的時間進行書寫練習(xí)，教師在這一時間內(nèi)要

在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

Step4Production

找一找學(xué)過的含有字母e的單詞，讀一讀。找一

找沒學(xué)習(xí)過的含有字母e的單詞，試著讀一讀。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。

2Summary:Whathaveyoulearnedtoday?課堂

評價。

3.Homework:

(1)聽錄音并模仿讀所學(xué)內(nèi)容。

(2)將所學(xué)的單詞進行描紅練習(xí)。

(3)再收集一些含有字母e的單詞，并讀一讀。

(審定：袁素娟)

教學(xué)反思:

編號:備課時間:

三年級下冊Unit2Myfamily

BLefstalkLefsplayLefscheck

設(shè)計：相邸中小楊玲

一、教材分析：

Let,stalk部分通過Amy到Sarah家做客，看光盤談?wù)揝arah家庭成員的

情景呈現(xiàn)了核心句型Isshe/heyour...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.Let'splay

部分練習(xí)使用B部分句子，使學(xué)生鞏固掌握Let'stalk部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Isshe/he

your...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.談?wù)摷彝コ蓡T。(2)能完成Let'scheck部分

的聽力練習(xí)。

2.知識目標(biāo):聽懂、會說Isshe/heyourmothet/father?Yes,she/heis或

No,she/heisn't句型。

3.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、家庭的美好情感。

三、教學(xué)重、難點：

1.教學(xué)重點：聽懂、會說句型Isshe/heyourmothet/father?Yes,she/he

is.No,she/heisn't.

2.教學(xué)難點：isrft的發(fā)音。

四、教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

SteplPreparation

兩人小組活動。拿出各自的家庭照，輪流詢問

Who'sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T。

Step2Presentation

1.教學(xué)單詞brother

承上活動環(huán)節(jié)，師指著一學(xué)生家庭照中的男孩

問：Who'sthatboy?Isheyourbrother?Yes,he,smy

brother.弓|出生詞brother.操練：Brother,brother.he9s

mybrother.

2.教學(xué)Issheyourmothetr?Yes,sheis./No,she

isn't.

教師拿起一個學(xué)生的全家福指著一個女士，詢問

該生：Who、thatwoman?Issheyourmother?(注意準(zhǔn)

確的語音語調(diào))弓I導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,sheis/No,sheisnt

如此問三個學(xué)生后板書Issheyourmother?Yes,she

is./No,sheisnt領(lǐng)讀，并進行機械操練。

3.教學(xué)Isheyourfather/brother?Yes,heis./No,he

isnt

(1)教師出示自己的家庭照片說：Lookatthis

photo.Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Yes,heis,或

No,heisnt來回答，教師指著一個學(xué)生的全家福對照

片中的人物提問，試著讓學(xué)生用Yes,heis,或No,he

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

isn't.來回答，然后板書Isheyourfather/brother?

Yes,heis./No,heisn't.教讀并進行機械操練。

(2)同桌之間拿著自己的全家福照片，生做Isshe

/heyourmother/father?Yes,she/heis.或No,she/he

isn't.的問答練習(xí)。

Step3Practice

1.聽音正音：

(1)學(xué)生第一遍邊聽邊指，先聽清錄音并注意語

音、語調(diào)。

(2)第二遍邊聽邊跟讀模仿對話內(nèi)容，在跟讀的過

程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。

2.師生分讀，男女生分讀。

3.Let'splay小組之間利用自己的全家?；蜃约?/p>

畫的人像仿照Let'splay的內(nèi)容進行練習(xí)。

4.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

Step4Production

小組之間用自己的全家?；驁D畫介紹自己的家

庭成員并詢問他人。教師先示范，小組內(nèi)練習(xí)后展示。

eg:Thisismyfamily.Thisis/He'smyfather/dad.This

ismymom.…指著他人的全家福問:Who'sthat

man/woman/boy/gir1?Isshe/heyourmother/father...?

Yes,she/heis.或No,she/heisn't

StepsProgress

教學(xué)設(shè)計參考個性化備課

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：

(1)做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)題。

(2)出示Let'scheck對話，讓學(xué)生聽音、說出編

號。

2.Summary：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：Whathaveyou

learnedtoday?

3.Homework：

(1)聽錄音跟讀對話。

(2)把Lefstalk的對話內(nèi)容讀給家長聽。

(審定：袁素娟)

教學(xué)反思:

編號:備課時間:

三年級下冊Unit2Myfamily

BLefslearnLefschant