《它們占據(jù)空間嗎》參考課件

它們占據(jù)空間嗎《烏鴉喝水》的故事新知導(dǎo)入小烏鴉真的能喝到水嗎？

水位會(huì)上升嗎？活動(dòng)1

在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉把小石子一顆一顆地投到水瓶里，隨著水位慢慢地上升，烏鴉就喝到了水，你是否也想試試看為什么烏鴉能喝到水呢？

實(shí)驗(yàn)材料：水、塑料瓶和一些小石塊實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

往瓶子里加入半瓶水，并在瓶壁上標(biāo)記水位，再慢慢地往瓶里加入小石子，觀察水位的變化情況。實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)要求：

①以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。

②小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本實(shí)驗(yàn)，并注意安全和講究衛(wèi)生。

③在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。實(shí)驗(yàn)要求加入石子水位變化半瓶水

半瓶水

一半石子水位超過(guò)半瓶全部石子水溢出瓶口

結(jié)論：當(dāng)把小石塊加入水中后水位上升了，實(shí)驗(yàn)證明固體和液體都能占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)記錄思考交流通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了固體和液體都能占據(jù)空間，那氣體也能占據(jù)空間嗎？實(shí)驗(yàn)材料：剪子、塑料瓶、水槽、紙船實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）水槽中成滿(mǎn)水，把紙船放在水面上。（2）用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況的實(shí)驗(yàn)。（3）慢慢擰松瓶蓋，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)要求：

（1）以小組為單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。（2）在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋用塑料瓶罩著浮在水面上的紙船,保持瓶子垂直向下壓入水底。慢慢擰松瓶蓋

紙船不濕

空氣占據(jù)空間，水與紙船不接觸。紙船濕了

空氣被排除，水與紙船接觸。結(jié)論：除固體、液體外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣也能占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)記錄

根據(jù)以前的學(xué)習(xí)和今天的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)固體、液體和氣體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？思考交流固體與液體比較相同點(diǎn)是均有一定的體積不易壓縮；不同點(diǎn)是固體有一定的形狀但無(wú)流動(dòng)性，而液體無(wú)一定的形狀但有流動(dòng)性。氣體與液體比較，相同點(diǎn)是均有流動(dòng)性，不同點(diǎn)是液體不易壓縮，氣體易壓縮。

利用學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會(huì)被水浸濕。課堂實(shí)踐小魔術(shù)“浸不濕的紙”

材料：杯子、水槽、水、紙。實(shí)驗(yàn)材料

方法：在塑料杯底粘上一個(gè)紙團(tuán)，把杯子慢慢地豎直倒扣在水槽中?，F(xiàn)象：杯子中的紙沒(méi)有濕。實(shí)驗(yàn)方法

說(shuō)說(shuō)紙為什么不濕的科學(xué)道理？

空氣占據(jù)了杯子的空間，使得水與紙沒(méi)有接觸，故紙沒(méi)有濕。思考交流在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀察有什么變化？現(xiàn)象：水進(jìn)入杯中，杯底的紙濕了。我們發(fā)現(xiàn)×√B課堂練習(xí)一、判斷題。1.烏鴉能喝到瓶子中的水，是因?yàn)槭诱紦?jù)了瓶子的空間，水面上升了。（

）2.空氣不占據(jù)空間。

（

）二、選擇題。把紙揉皺后塞入杯底，倒過(guò)來(lái)插入水底，紙不會(huì)濕的原因（

）。A．空氣沒(méi)有一定的形狀

B．空氣要占據(jù)杯中的空間

C．空氣能流動(dòng)

課堂總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了固體、液體和氣體都占據(jù)空間。

固體（小石塊）它們都能占據(jù)空間

液體（水）