吉林省長春市凈月高新區(qū)2022年中考一模語文試卷

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吉林省長春市凈月高新區(qū)2022年中考一模語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

（2022·長春模擬）閱讀下面的一段文字，完成各題。

冬奧賽場就像是一個濃縮的人生舞臺，每天都有激動人心的故事上演。運動員們在追求夢想的路途中，用日復(fù)一日的堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越。這正是奧運精神的永恒主題。奮斗過，努力過，雖有憾，終無悔，哪怕是空手而歸，他們的堅守更值得尊重。奧林匹克的感人故事，不只在金牌閃耀的時刻。獎牌可以□競技體育水平的高低，但拼搏精神、體育力量的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了獎牌的范疇。①。閃光奧運賽場的，不只有獎牌，不是“只有贏”。奧林匹克賽場上的成功，更在于自強不息、勇往直前的拼搏奮斗，在于追求夢想、超越自我的精神□。冰雪運動的魅力，在于勇于超越、無所畏懼。而這種特質(zhì)，所能激發(fā)的挑戰(zhàn)斗志以及勝利渴望，無疑會轉(zhuǎn)為一種精神感染力，激勵你我一樣的普通人：在人生的每一個賽場，bào②守不怕失敗、迎難而上的堅定信念，去拼搏，去突破，即便跌落摔倒也要站起重來。唯有如此，才能不斷超越自我，追求更好的自己。

1．把“迎難而上”四個字，用楷書正確、規(guī)范地書寫在格內(nèi)容。

2．在語段□填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．權(quán)衡磨煉B．衡量淬煉

3．在語段①②處填寫正確的讀音和漢字。

①范疇

②bào守

4．下面是文中劃線句子的另一種標(biāo)點方式，請說明這樣標(biāo)點的合理性。

這，正是奧運精神的永恒主題。

1．迎難而上

2．B

3．chóu；抱

4．用逗號停頓以表強調(diào)，強調(diào)主語部分“這”所指代的用堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越。

常用字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；近義詞；標(biāo)點符號的正確使用

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑷本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

1．此題考查學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力。漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要注意“迎”“難”的結(jié)構(gòu)要安排好。

故解析為：迎難而上

2．此題考查學(xué)生選詞填上空的能力?！皺?quán)衡”指衡量、考慮，“衡量”指比較、評定，第一個方框處指獎牌可以評定競技體育水平的高低應(yīng)該用“衡量”；“磨煉”指在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉，“淬煉”意思是錘煉（多用于抽象事物），第二個方框處用來形容“精神”，應(yīng)該用“淬煉”；

故解析為：B.

3．范疇——chóu，范疇，類型，范圍，注意“疇”字讀二聲；bào守——抱，抱守，指堅守，注意“抱”右半部分的字形不要寫錯。

故解析為：chóu；抱

4．此題考查標(biāo)點符號的用法?！斑@”是句子的主語，指上文所說的“用日復(fù)一日的堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越”。主語后用逗號加以停頓，起到了突出強調(diào)的作用，強調(diào)了“對自我的不斷超越”是奧運精神的永恒主題。

故解析為：用逗號停頓以表強調(diào)，強調(diào)主語部分“這”所指代的用堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越。

二、句子默寫

5．（2022·長春模擬）古詩文默寫填上空。

（1）窈窕淑女，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）

（2），。天下英雄誰敵手？曹劉。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（3）民生乃國之本，家安而民樂。這種思想與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“，”所表述的濟(jì)世情懷一脈相承。

（4）《桃花源記》中“，”蘊含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足的理想境界。

（1）君子好逑

（2）年少萬兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休

（3）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（4）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、兜、鍪、坐、庇、髫”等字詞容易寫錯。

故解析為：⑴君子好逑⑵年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休⑶安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏⑷黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

三、課內(nèi)閱讀

（2022·長春模擬）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

6．我們已學(xué)的“記”這種文體下面分類正確的一項是（）

“記”是一種古代文體，可以通過記人、記事、記物、記景，來抒發(fā)作者感情和主張。

①《岳陽樓記》②《核舟記》③《醉翁亭記》④《小石潭記》

A．①③/②/④B．②/①③/④

C．①③/②④D．①/②③/④

7．下列句子加點詞意思相同的一項是（）

A．隔篁竹，聞水聲不求聞達(dá)于諸侯

B．日光下澈主人日再食

C．皆若游無所依似與游者相樂

D．不可知其源林盡水源

8．下面鏈接材料也寫到了水，試與本文對水的描寫作比較，二者有什么異同之處？

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

——節(jié)選自吳均《與朱元思書》

6．A

7．D

8．相同：兩者都寫了水的清澈。

不同：《小石潭記》中通過側(cè)面描寫的手法寫水的清澈；鏈接材料中通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”運用夸張、比喻的手法寫水的迅猛。

其他常識；歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；一詞多義

⑴本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

6．本題考查文學(xué)常識?！对狸枠怯洝吠ㄟ^對洞庭湖的側(cè)面描寫襯托岳陽樓。借作記之機，含蓄規(guī)勸滕子京要“不以物喜，不以己悲”，試圖以自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷和樂觀精神感染老友?！逗酥塾洝酚蒙鷦雍啙嵉恼Z言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點，贊美了刻舟者的精巧技藝也同時也高度贊揚了中國古代漢族勞動人民的勤勞與智慧?！蹲砦掏び洝啡呢灤┮粋€“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。兩者表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶?！缎∈队洝酚洈⒘擞瓮娴恼麄€過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。故《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都是屬于記人，《核舟記》屬于記物，《小石潭記》屬于記景；故選A。

故解析為：A

7．本題考查詞語的含義。A.聽到/聞名、傳揚；B.太陽/每天；C.游動/游玩；D.兩個都是“源頭”的意思；

故解析為：D

8．本題考查對文本內(nèi)容的理解。由選文“皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”和鏈接材料“千丈見底”“游魚細(xì)石，直視無礙”可知，兩篇文章都提到了水非常的清澈；不同的是，《小石潭記》中通過魚兒和陽光來寫水的清澈，運用的是側(cè)面描寫的手法；鏈接材料中有“水皆縹碧，千丈見底”的正面描寫，也有“游魚細(xì)石，直視無礙”的側(cè)面描寫，兩者共同體現(xiàn)出水的清澈，除此以外，鏈接材料還提到水另外的一個特點：即“急湍甚箭，猛浪若奔”，這里是運用夸張、比喻的手法，寫出水的迅猛，這是選文中沒有體現(xiàn)出來的。

故解析為：相同：兩者都寫了水的清澈。

不同：《小石潭記》中通過側(cè)面描寫的手法寫水的清澈；鏈接材料中通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”運用夸張、比喻的手法寫水的迅猛。

四、課外閱讀

（2022·長春模擬）閱讀下面的課外文言文，完成各題。

余性疏脫，不耐羈鎖①，不幸犯東坡、半山②之癖，每杜門③一日，舉身如坐熱爐。以故雖霜天黑月，紛龐冗雜，意未嘗一刻不在賓客山水。余既病痊，居錫城，門絕履跡，盡日惟以讀書為事。然書淺易者，既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人……

天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開④與俱行。茶鐺⑤未熱，已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳。眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時遣盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者無逾山水。

（選自袁宏道《游惠山記》，有刪改）

[解釋]①羈鎖：羈絆，束縛。②半山：王安石。③杜門：閉門。④開：袁宏道之子。⑤茶鐺：溫茶的器具。

9．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

門絕履跡，竟日惟以讀書為事。

10．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲?/p>

始知真愈病者無逾山水。

11．請從文章中找出一個能表現(xiàn)愛好到極點的字，在文中是怎樣表現(xiàn)這個字的，聯(lián)系文章內(nèi)容作答。

9．門前沒有了（客人的）足跡，我就整天只把讀書當(dāng)作事情。

10．始知/真愈病者/無逾山水。

11．癖。閉門在家呆一天，就會覺得像坐在火爐上一樣全身不自在；心每時每刻都在山水中做客；天氣稍暖便去登臨山水；感慨游山玩水可以治愈身體疾病。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

我天性疏放不拘，忍受不了羈絆與束縛，不幸又有著與東坡和半山一樣的嗜好。每當(dāng)閉門在家呆一天，就會覺得像坐在火爐上一樣全身不自在。所以，即使是在霜天黑月這樣的天氣里，面對紛亂龐雜的事務(wù)時，我的心也是無時無刻地做客于山水之間。自從我病愈之后，住在無錫，門前沒有了（客人的）足跡，我就整天只把讀書當(dāng)作事情。然而，淺易好懂的不值得看，艱深難解的又不能使人心意爽快……

現(xiàn)在天氣暖和，是登臨山水的最佳時節(jié)，而此處離惠山又最近。于是，找來一葉小舟，帶著我的兒子開一起出發(fā)了。溫茶的器具還沒熱，我們已經(jīng)到了山下。山中的僧房構(gòu)造精致，迂回曲折，幽遠(yuǎn)像深洞。遠(yuǎn)望山頂?shù)那锫曢w，景色極佳?；璩恋木?、郁結(jié)的心情，一時間都煙消云散了。流連于閣中，住了兩夜才回去?，F(xiàn)在才知道使病痊愈的最好方法莫過于山水之游。

9．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：絕，沒有；竟日，終日，整天；惟，只；以，把；為，當(dāng)作。

故解析為：門前沒有了（客人的）足跡，我就整天只把讀書當(dāng)作事情。

10．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：現(xiàn)在才知道使病痊愈的最好方法莫過于山水之游?！笆贾币馑际遣胖溃湟馔暾荒芊珠_；“者”表停頓，“真愈病者”后邊斷開，故斷句為：始知/真愈病者/無逾山水。

故解析為：始知/真愈病者/無逾山水。

11．本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合“每杜門一日，舉身如坐熱爐”“意未嘗一刻不在賓客山水”“天氣稍暖，登臨最佳”“茶鐺未熱，已至山下”“始知真愈病者，無逾山水”等語句的分析可知，閉門在家呆一天，就會覺得像坐在火爐上一樣全身不自在，無時不望去游山玩水，出游迫切，天氣稍暖，便去登臨山水，溫茶的器具還沒熱，已經(jīng)到了惠山腳下，感慨游山玩水可以治愈身體疾??；這些細(xì)節(jié)描寫中可以看出的嗜好，突出其“癖”的特點。

故解析為：癖。閉門在家呆一天，就會覺得像坐在火爐上一樣全身不自在；心每時每刻都在山水中做客；天氣稍暖便去登臨山水；感慨游山玩水可以治愈身體疾病。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2022·長春模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

走進(jìn)“非遺”：文化傳承的另一種抵達(dá)

①近年來，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為代表，傳統(tǒng)文化傳播頻現(xiàn)高潮?？垂ㄌ亍⒍呃睞夢，也看孫悟空、水滸英雄長大的一代年輕人，開始主動走向“非遺”，走向傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)著文化傳承的另一種抵達(dá)。

②“非遺”是歷史留給我們的寶盒，越來越受到年輕人的青睞。

③在各種年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺上，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和各種新媒體形式的結(jié)合層出疊見?！吧蠎?16女團(tuán)”憑借京劇唱腔獲贊超過2000萬；國樂大師方錦龍和虛擬偶像洛天依合作的經(jīng)典民歌《好一朵美麗的茉莉花》，實現(xiàn)了破次元合作；北京“面人郎”傳承人、95后的郎佳子彧為鐘南山、屠呦呦等人制作了生動的面人形象；自得琴社在真人表演的“古畫”里奏起《長安十二時辰幻想曲》……“非遺”相關(guān)元素在現(xiàn)代傳播介質(zhì)上豐富多彩的呈現(xiàn)形式，吸引了更多年輕人的目光。

④根據(jù)傳播學(xué)“使用與滿足理論”，人們通過對媒介的使用，來滿足自身特定的需求。在當(dāng)下快速的生活節(jié)奏中，需要一種情感歸屬；在世界多元文化的交匯中，更需要一種來自民族記憶深處的文化基底。而“非遺”這種緣自民族記憶深處的文化基底，可以讓年輕人找到情感歸屬。就如同當(dāng)國人吟誦起“舉杯邀明月，對影成三人”，自然會想起李白月下舉杯的身影；說起童年心中的英雄，孫悟空總會占到濃墨重彩的一筆。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對精湛技藝的不懈追求，對千年煙波歷史浮沉的追溯，根本原因在于民族血脈中的文化認(rèn)同和情感皈依。

⑤如今“非遺”的傳承與傳播，正呈現(xiàn)出越來越明顯的年輕化趨勢。古老的傳承成為今天的時尚，樸素的匠人成為更多年輕人的偶像，綻放出文化新生的活力。這種活力，不僅來自技藝和記憶的傳承，也來自面向年輕人的敘事。“非遺”創(chuàng)造了一條聯(lián)結(jié)“歷史”與“當(dāng)下”的新路徑，受到年輕人的追捧。

⑥每項“非遺”技藝背后，都有其值得傳唱的歷史文化故事，有其獨有的內(nèi)核氣質(zhì)。就如一幅蘇繡，它不僅是自古傳承的技法，更是一種文化符號。精致的一針一線背后，有千百年前人聲鼎沸車馬如流的街巷，有窗邊刺繡少女的美好情思。它像一條線索，能夠引出一個歷史時期的風(fēng)貌習(xí)俗，一個行業(yè)的跌宕起伏，一個家族的興衰故事，一對有情人的攜手終老?！胺沁z”的每項技藝，不管是宏大敘事，還是細(xì)膩情感鋪陳，都能激發(fā)年輕人心中的共情。

⑦基于此基礎(chǔ)，年輕人提煉熱門話題，進(jìn)行具有互動體驗效果的二次創(chuàng)作。這些創(chuàng)作不僅形態(tài)豐富，還能與各種文化產(chǎn)品相結(jié)合，和不同消費階層、文化圈層相融合?！胺沁z”的傳承與創(chuàng)新，由此一步步地浸透到大眾日常生活之中。

⑧我們通過“非遺”回看歷史，也創(chuàng)造當(dāng)下。而要讓更多年輕人加入進(jìn)來，成為“非遺泛傳承人”，在如何講好“非遺”故事上，還需要“非遺”傳承者、藝術(shù)加工者、技術(shù)研發(fā)者等各個領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的持續(xù)共同探索。

（有刪改）

12．文章的中心論點是（）

A．走進(jìn)“非遺”：文化傳承的另一種抵達(dá)。

B．非遺文化得到越來越多年輕人的關(guān)注，其傳承和傳播呈現(xiàn)出年輕化趨勢。

C．要讓更多年輕人加入“非遺”，需要“非遺”各個領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的持續(xù)共同探索。

13．文中畫線句子運用了什么論證方法，有什么作用。

14．閱讀第⑥段，理清論證思路，完成填上空。

提出觀點：

論證過程：

得出結(jié)論：

12．B

13．舉例論證。說明了“非遺”這種緣自民族記憶深處的文化基底，可以讓年輕人找到情感歸屬。

14．每項“非遺”技藝背后，有其獨有的內(nèi)核氣質(zhì)；以蘇繡為例進(jìn)行論述“非遺”的每項技藝；都能激發(fā)年輕人心中的共情。（意思對即可）

分析議論文論證方法及作用；概括提煉議論文論點；論證過程；中心論點

⑴本題考查概括文章的中心論點。解答此類題目要明確議論文論點的提出常常在文中的四個地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點，總結(jié)出中心論點。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析。

12．本題考查中心論點。A.這句話是題目，也是本文的論題，即文章要論述的是關(guān)于“非遺”對文化的傳承。但沒有表明明確的觀點；B.②段“‘非遺’是歷史留給我們的寶盒，越來越受到年輕人的青睞”，③段“‘非遺’相關(guān)元素在現(xiàn)代傳播介質(zhì)上豐富多彩的呈現(xiàn)形式，吸引了更多年輕人的目光”，⑤段“如今‘非遺’的傳承與傳播，正呈現(xiàn)出越來越明顯的年輕化趨勢”，根據(jù)以上句子可知，文章論述的是非遺文化得到越來越多年輕人的關(guān)注，其傳承和傳播呈現(xiàn)出年輕化趨勢。故B是文章的論點；C.本句出現(xiàn)在文章末段，是對當(dāng)下現(xiàn)狀提出的希望，不是中心論點；

故解析為：B

13．本題考查論證方法的判斷及作用的分析。畫線句列舉了國人吟誦詩句自然會想起詩人、說起英雄會想到孫悟空的事例，判斷為舉例論證；結(jié)合上文“而‘非遺’這種緣自民族記憶深處的文化基底，可以讓年輕人找到情感歸屬”分析作用，具體有力地論證了“‘非遺’這種緣自民族記憶深處的文化基底，可以讓年輕人找到情感歸屬”的觀點。

故解析為：舉例論證。說明了“非遺”這種緣自民族記憶深處的文化基底，可以讓年輕人找到情感歸屬。

14．本題考查論證思路。作答此題，先閱讀第⑥段文字，劃分層次，再根據(jù)提示，概括解析。本段共有五句話，可分為三個層次：第1句，提出本段觀點，2—4句是列舉蘇繡的例子進(jìn)行論證，第5句是對本段內(nèi)容的總結(jié)。提出觀點：在本段第一句“每項‘非遺’技藝背后，都有其值得傳唱的歷史文化故事，有其獨有的內(nèi)核氣質(zhì)”，概括為：每項“非遺”技藝背后，有其獨有的內(nèi)核氣質(zhì)。論證過程：以“蘇繡”為例進(jìn)行論述，表明其既是傳承，也是文化符號，有內(nèi)核氣質(zhì)。得出結(jié)論：本段最后一句，“‘非遺’的每項技藝，不管是宏大敘事，還是細(xì)膩情感鋪陳，都能激發(fā)年輕人心中的共情”，概括為：“非遺”的每項技藝，都能激發(fā)年輕人心中的共情。

故解析為：每項“非遺”技藝背后，有其獨有的內(nèi)核氣質(zhì)；以蘇繡為例進(jìn)行論述“非遺”的每項技藝；都能激發(fā)年輕人心中的共情。

（2022·長春模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

父親的字據(jù)

童慶炳

①我的家鄉(xiāng)在福建西部的一個山村里，那里雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水。小時候，我整天在青山綠水的懷抱里嬉戲，當(dāng)時不覺得有什么，可今天回想起來，那可是一種至高的、不可尋找回來的享受了。

②整個村子都被高高低低的山包圍著。無論你從哪一條路走，迎面而來的都是山。與北方的山不同，那山總是樹木蔥蘢，一年四季的顏色雖有一些變化，但它整體的色調(diào)總是青綠的。我大概從6歲開始進(jìn)山挑柴，就跟山交上了朋友。山上的杜鵑花開放的時候，就像一位畫家將一團(tuán)團(tuán)的紅顏色潑在綠色的山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是人間仙境，美極了。幽靜的山谷里，會突然傳來美妙的鳥鳴聲，讓你不得不停下手中的柴刀，豎起耳朵接受那天然樂師的饋贈。

③在山里，我和我的小伙伴都有自己尋覓到的秘密。在遠(yuǎn)山深谷的某處，有一棵或兩棵只有自己才知道的楊梅樹。我們算定它結(jié)的果子成熟的時候，就起個大早，神不知鬼不覺地來到屬于自己的楊梅樹邊，望著那滿樹的或紅或白的果實，大叫大笑，然后一直吃到牙齒酸倒了，才想起父母交給我們的任務(wù)。至于各種蘑菇、鳥蛋等，更是大山常見的恩賜，那種美味不是城里人能享用到的。

④有山就有水，從我們村子邊上繞過的那條小河，是從東往西流去的。河水從深山里流淌出來，在有的地方形成淺灘，河水跳躍著，永不疲倦地唱著歌；在有的地方積成深潭，緩緩流動，平靜得出奇，就像一位散步的哲學(xué)家正沉思著什么。河水清澈見底，游魚在水中的身姿都清晰可見。

⑤我小時候最愉快的時刻，是用自制的捕魚器捕魚。捕魚器是一個用蚊帳布做的圓形的“烏龜殼”，在“烏龜殼”上挖一個手掌大的圓洞，魚餌是豆腐拌酒糟，那味道很香。我把“烏龜殼”沉到魚兒出沒的河水中，用石頭壓住，然后就爬到河邊的一棵樹上，瞭望我設(shè)下的“圈套”。這時候，我總能看見一些小魚經(jīng)不起香味的誘惑，在“烏龜殼”的洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。一般的情況是，有一小魚先進(jìn)去，然后就會有別的大一些的魚也跟進(jìn)去。對我來說，把握時機是至關(guān)重要的。一定要在魚兒進(jìn)去最多，但還未吃飽，對那豆腐拌酒糟戀戀不舍之際，我突然來到“烏龜殼”旁，用一塊瓦片，迅速將洞口封住，然后小心翼翼地把“烏龜殼”端起來。這時，我能感到小魚在里面跳動。那時，我們一家終年難得見到葷腥，飯桌上能有幾條小魚，那是何等的快活，而我獲得的則是雙份的快活。這么說吧，游水抓魚的河潭是我兒時的極樂世界。

⑥然而最吸引我的不是故鄉(xiāng)的山和水，而是上學(xué)。我的最高理想是讀完中學(xué)，以便將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師。因為那樣，我們一家就會天天有米下鍋了。這是從我的好幾輩祖宗起直到我父母的最大愿望。可真慘，在我讀完初中一年級后，因為無力供給我每周5斤米的伙食，父親叫我休學(xué)了。后來，家里雖然勉強支持我讀完初中，可無論如何，我是邁不過高中的門檻了。

⑦在我?guī)缀踅^望之際，聽說離我家鄉(xiāng)約300里的龍巖市有一所師范學(xué)校恢復(fù)了招生。我背著家里偷偷地去參加測試，并以第一名的成績被錄取。永遠(yuǎn)忘不了那一天，我在口袋里藏著龍巖師范學(xué)校的錄取通知書，回到那四周被青山包圍著的村子。

⑧我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉。我趕緊抓住時機，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求。父親說：“你死了這條心吧！你是長子，你不種田誰種田？你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費和生活費？你就認(rèn)命吧，孩子！”這時候，我試探著說：“要是有一所學(xué)校，既不要學(xué)費，還管飯，那……”父親搶過話頭說：“你夢吧！天下會有這樣的學(xué)校？要真有，那你就去好了?！比胰硕夹ξ野l(fā)癡，沒有一個人認(rèn)為我說的話是認(rèn)真的。我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)“套”爸爸的話：“爸爸，空口無憑，你給我立一個字據(jù)，要是真有這樣的學(xué)?！彼€是不讓我把話說完：“我什么時候說了話不算數(shù)？你要立字據(jù)就立字據(jù)，拿筆墨來！”果然，就在飯桌上，父親給我立了一張字據(jù)。我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看。他們都說：“你是想讀書想瘋了，這一張字據(jù)有什么用？再說，哪里會有吃飯不要錢的學(xué)校?！蔽艺f：“這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人?！迸R近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前。奶奶、爸爸、媽媽、姑姑、舅舅，所有在場的人都大吃一驚。爸爸苦笑著，什么也說不出來。

⑨在一個清晨，我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去。山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍。那一年我15歲。

15．閱讀文章，梳理概括小時候山水帶給的“至高的、不可尋找回來的享受”，并說明寫這部分內(nèi)容的作用。

16．讀完中學(xué)是“我”的最高理想，為了能讀書，“我”都做了哪些事情？

17．當(dāng)我把錄取通知書拿出來放在所有人面前時，“爸爸苦笑著，什么也說不出來”，請分析父親此時的心理。

18．閱讀全文，說說“我”是一個怎樣的人？

19．文中劃線句子“那一年我15歲”在文末獨立成句，如將其調(diào)整到第9段處，請分析兩種表述效果有何不同。

15．珍貴美味；清澈流淌

作用：點明了故鄉(xiāng)的山水在“我”記憶中的地位，表述出“我”對家鄉(xiāng)山水的喜之情，為下文做鋪墊。

16．我偷偷去參加了師范學(xué)校測試，并被錄??；我天天割稻、挑柴，表現(xiàn)特別勤快換來父親笑臉；抓緊時機提出要求，套話父親立下字據(jù)；我把字據(jù)給親戚看，讓他們做見證人；我在全家人及親戚面前拿出錄取通知書，讓父親說不出話。

17．父親此時有因家庭困難而無法讓孩子求學(xué)的愧疚；看到“我”拿出錄取通知書的意外；作為家長在眾人面前不得不言而有信的尷尬；為“我”通過自己努力被師范學(xué)校錄取的喜悅；有被“我”成功謀算的無奈；有失去一個勞動力的無力。

18．有主見、聰慧、堅定、勤勞、自強不息。

19．放在[甲]處陳述了“我”15歲那年獨立去求學(xué)；放在結(jié)尾處，以短句獨立成句，蘊含了“我”為自己年少時的獨立和進(jìn)取精神而感到自豪的情感。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會情感態(tài)度

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

15．本題考查對文本的理解和分析能力。由第①段“我的家鄉(xiāng)在福建西部的一個山村里，那里雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水”及第③段“至于各種蘑菇、鳥蛋等，更是大山常見的恩賜，那種美味不是城里人能享用到的”等內(nèi)容可知，故鄉(xiāng)的山不僅美麗無比而且有著“珍貴美味”；由第④段“河水清澈見底，游魚在水中的身姿都清晰可見”及第⑤段“我小時候最愉快的時刻，是用自制的捕魚器捕魚”“這么說吧，游水抓魚的河潭是我兒時的極樂世界?！钡葍?nèi)容可知，故鄉(xiāng)的山中小河“清澈流淌”，我曾在其中快樂捕魚；作用：由文中第①段“小時候，我整天在青山綠水的懷抱里嬉戲，當(dāng)時不覺得有什么，可今天回想起來，那可是一種至高的、不可尋找回來的享受”及第⑨段“山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍”等內(nèi)容可知，對小時候山水的回憶和描寫，點明了“山”“水”在“我”童年記憶中的地位，表述出“我”對家鄉(xiāng)山水景致的喜愛和贊美之情，也為后文“上學(xué)”情節(jié)的引出做好了鋪墊。

故解析為：珍貴美味；清澈流淌

作用：點明了故鄉(xiāng)的山水在“我”記憶中的地位，表述出“我”對家鄉(xiāng)山水的喜之情，為下文做鋪墊。

16．本題考查對文本的概括能力。由文中第⑥段“我的最高理想是讀完中學(xué)，以便將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師”第⑦段“我背著家里偷偷地去參加測試，并以第一名的成績被錄取”等內(nèi)容可知，為了能讀書我偷偷去參加了師范學(xué)校測試，并被錄?。挥晌闹械冖叨巍拔以诳诖锊刂垘r師范學(xué)校的錄取通知書，回到那四周被青山包圍著的村子”及第⑧段“我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉”等內(nèi)容可知，為了能讀書我天天割稻、挑柴，表現(xiàn)特別勤快換來父親笑臉；由文中第⑧段“我趕緊抓住時機，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求……我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)‘套’爸爸的話”“果然，就在飯桌上，父親給我立了一張字據(jù)”等內(nèi)容可知，為了能讀書抓緊時機提出要求，套話父親立下字據(jù)；由文中第⑧段“我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看”“這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人”等內(nèi)容可知，為了能讀書我把字據(jù)給親戚看，讓他們做見證人；由文中第⑧段“臨近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前”“爸爸苦笑著，什么也說不出來”等內(nèi)容可知，為了能讀書我在全家人及親戚面前拿出錄取通知書，讓父親說不出話。

故解析為：我偷偷去參加了師范學(xué)校測試，并被錄??；我天天割稻、挑柴，表現(xiàn)特別勤快換來父親笑臉；抓緊時機提出要求，套話父親立下字據(jù)；我把字據(jù)給親戚看，讓他們做見證人；我在全家人及親戚面前拿出錄取通知書，讓父親說不出話。

17．本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。由第⑥段“在我讀完初中一年級后，因為無力供給我每周5斤米的伙食，父親叫我休學(xué)了”第⑧段“‘你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費和生活費？你就認(rèn)命吧，孩子’”等內(nèi)容可知，父親此時有因家庭困難而無法讓孩子求學(xué)的愧疚；由第⑧段“奶奶、爸爸、媽媽、姑姑、舅舅，所有在場的人都大吃一驚”等內(nèi)容可知，父親看到“我”拿出錄取通知書時心理感到意外；由第⑧段“我說：‘這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人’”“有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前”等內(nèi)容可知，此時父親作為家長在眾人面前不得不言而有信的尷尬；聯(lián)系第⑥段“這是從我的好幾輩祖宗起直到我父母的最大愿望”等內(nèi)容可知，父親為“我”通過自己努力被師范學(xué)校錄取感到喜悅；由第⑧段“我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)‘套’爸爸的話”“我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看”等內(nèi)容可知，父親也有被“我”成功謀算的無奈；由第⑧段“父親說：‘你死了這條心吧！你是長子，你不種田誰種田？’”等內(nèi)容可知，父親也因有失去一個勞動而感到無力。

故解析為：父親此時有因家庭困難而無法讓孩子求學(xué)的愧疚；看到“我”拿出錄取通知書的意外；作為家長在眾人面前不得不言而有信的尷尬；為“我”通過自己努力被師范學(xué)校錄取的喜悅；有被“我”成功謀算的無奈；有失去一個勞動力的無力。

18．本題考查對人物形象的把握能力。由文中第⑦段“我背著家里偷偷地去參加測試，并以第一名的成績被錄取”及第⑧段“我趕緊抓住時機，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求”“我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)‘套’爸爸的話”等內(nèi)容可見，“我”是有主見的、聰慧的；由文中第⑧段“我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉”“臨近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前”等內(nèi)容可見，“我”是勤勞堅定的；由文中第⑨段“我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去”等內(nèi)容可見，“我”是自強不息，堅持不懈的；

故解析為：有主見、聰慧、堅定、勤勞、自強不息。

19．本題考查對文本的把握能力。結(jié)合第⑨段“在一個清晨，我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去”等內(nèi)容可知，劃線句如放在[甲]處，則表示陳述了15歲那年的一個清晨“我”獨自去求學(xué)的事；結(jié)合“山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍”可知，劃線句如放在結(jié)尾處，獨立成句，則意蘊深厚，不僅寫出了當(dāng)時我的年少，更寫出了“我”為年少時的自己能獨立進(jìn)取的求學(xué)逐夢而感到開心和自豪。

故解析為：放在[甲]處陳述了“我”15歲那年獨立去求學(xué)；放在結(jié)尾處，以短句獨立成句，蘊含了“我”為自己年少時的獨立和進(jìn)取精神而感到自豪的情感。

六、名著閱讀

（2022·長春模擬）中國集郵總公司發(fā)行了一套六枚《中國古典文學(xué)名著》特種郵票，下面是其中的兩枚。請根據(jù)要求回答問題。

20．請分別概括出這兩枚郵票相關(guān)的情節(jié)。

①②

情節(jié)概括：①②

21．選擇其中一枚說一說你認(rèn)為郵票票面選擇這個情節(jié)發(fā)行原因是什么？

圖▲作為郵票的票面原因是：▲

20．胡屠戶打喜極而瘋的范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生臨終伸著兩根手指不肯咽氣

21．示例：圖1原因：這個故事情節(jié)離奇精彩，運用夸張的手法揭露了當(dāng)時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉，很有諷刺意味；圖2原因：這個故事情節(jié)經(jīng)過夸張的描寫，刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。把嚴(yán)監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《儒林外史》

⑴本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的歸納點要記牢。

⑵本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表述觀點明確，言之成理即可。

20．本題考查名著情節(jié)識記。圖一：畫面上有兩個人物，一個頭發(fā)散亂，衣衫不整，另一個身材魁梧，正揚起手掌要打人。這是《范進(jìn)中舉》中的情節(jié)，范進(jìn)中舉后喜極而瘋，胡屠戶在大家的強烈要求下治瘋，打范進(jìn)一巴掌。情節(jié)概括為：胡屠戶打喜極而瘋的范進(jìn)。圖二：畫面中是一些人圍著臥在床上的病人，病人伸出兩個手指頭。這是《儒林外史》中第五回“嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢”中的精彩片段。嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩根手指頭，親人們都弄不明白他是什么意思，只有趙氏猜對了，煤油燈中有兩根燈草，嚴(yán)監(jiān)生怕浪費燈草，而示意挑掉一根，可以看出嚴(yán)監(jiān)生是一個十足的守財奴。情節(jié)概括為：嚴(yán)監(jiān)生臨終伸著兩根手指不肯咽氣。

故解析為：胡屠戶打喜極而瘋的范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生臨終伸著兩根手指不肯咽氣

21．本題考查情節(jié)分析。中國集郵總公司發(fā)行的是《中國古典文學(xué)名著》特種郵票，因此所選情節(jié)應(yīng)充分體現(xiàn)《儒林外史》的主題（對熱衷功名的士人的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉的諷刺）和藝術(shù)特色（夸張和諷刺的運用）。選擇圖1：50多歲的范進(jìn)還只是個童生，家中窮苦不堪。他將中舉取得功名當(dāng)作唯一的奮斗目標(biāo)，幾十年屢試不第。一朝中舉，喜極而瘋。運用夸張的寫法呈現(xiàn)了范進(jìn)發(fā)瘋、胡屠戶治瘋的過程，故事情節(jié)離奇精彩，揭露了當(dāng)時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉，諷刺意味十足；選擇圖2：嚴(yán)監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏曉得是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，“恐費了油”。直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。整個故事情節(jié)夸張地刻畫了一個吝嗇鬼的形象。把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

故解析為：圖1原因：這個故事情節(jié)離奇精彩，運用夸張的手法揭露了當(dāng)時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉，很有諷刺意味；圖2原因：這個故事情節(jié)經(jīng)過夸張的描寫，刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。把嚴(yán)監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

22．（2022·長春模擬）根據(jù)知識卡片，從備選作品中任選一部，結(jié)合其中突轉(zhuǎn)的情節(jié)，仿照示例，完成探究。

知識卡片突轉(zhuǎn)：也稱陡轉(zhuǎn)、突變，指突然打破常規(guī)，事情向相反方向變化。形成情節(jié)突轉(zhuǎn)的方法：逆境、倒霉、災(zāi)難、極端順境……突轉(zhuǎn)的作用：①促使人物性格發(fā)展變化；②顯露小說主旨，傳達(dá)的情感態(tài)度

示例：《我的叔叔于勒》中，在船上看到窮困落魄的于勒后，父母對于勒的態(tài)度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，于勒從“正直”“有良心的人”變成了“流氓”“賊”，這樣情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，揭示并諷刺了在當(dāng)時人性的自私冷酷、極度虛榮。

備選作品：⑴《簡·愛》⑵《水滸傳》

示例一：《水滸傳》中，林沖在風(fēng)雪山神廟后人生軌跡發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。林沖從逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗。這樣的性格突轉(zhuǎn)反映了社會的黑暗，揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會現(xiàn)實。

示例二：《簡愛》中，簡愛和羅切斯特即將舉行婚禮，但簡愛在得知羅切斯特已有妻室之后，毅然離開，這個情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，將一個勇敢獨立、自尊自強的女性形象刻畫得淋漓盡致。

創(chuàng)新題型；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》；《簡·愛》

本題考查名著情節(jié)識記。注意“突轉(zhuǎn)”在這里是形容人物形象的突然轉(zhuǎn)變，結(jié)合故事情節(jié)來寫。示例一：《水滸傳》中，在李逵和燕青捉拿假宋江的過程中，李逵和燕青欲擒假宋江，到處尋找卻不見蹤影。正焦急時，二人無意中捉到一個強盜，情節(jié)突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生波瀾。他們從強盜口中得知牛頭山有兩個強人專門打劫，而且到處稱是宋江，情節(jié)再次突轉(zhuǎn)，掀起波瀾。于是二人便讓這個強盜帶路，找到牛頭山。使情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)，波瀾起伏。示例二：《簡愛》中，簡愛在和羅切斯特相處的過程中已經(jīng)深深地愛上了羅切斯特?？墒橇_切斯特卻把英格拉姆小姐帶回莊園，并告訴簡愛自己要和別人結(jié)婚，這對于簡愛來說，是矛盾的、痛苦的，也是不能接受的，于是簡愛產(chǎn)生了“非走不可”的念頭。羅切斯特這時候卻告訴簡愛是為了試探她。這個情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，將一個追求平等、自尊自強的女性形象刻畫得淋漓盡致。

故解析為：示例一：《水滸傳》中，林沖在風(fēng)雪山神廟后人生軌跡發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。林沖從逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗。這樣的性格突轉(zhuǎn)反映了社會的黑暗，揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會現(xiàn)實。

示例二：《簡愛》中，簡愛和羅切斯特即將舉行婚禮，但簡愛在得知羅切斯特已有妻室之后，毅然離開，這個情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，將一個勇敢獨立、自尊自強的女性形象刻畫得淋漓盡致。

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

七、綜合性學(xué)習(xí)

（2022·長春模擬）按要求完成任務(wù)

為保障廣大師生生命安全與身體健康，按照疫情防控有關(guān)部署和要求，教育局發(fā)布通知，自3月9日起，全市中小學(xué)校啟動線上教學(xué)，為保障各項工作有序、順暢進(jìn)行，校學(xué)生會配合學(xué)校相關(guān)工作。

23．學(xué)生會發(fā)起一則倡議書，號召同學(xué)們居家線上學(xué)習(xí)時，要保持良好的狀態(tài)。但是倡議書中有一處語病，請你找出并寫出修改意見。

倡議書

親愛的同學(xué)們：

①從今天開始，我們將開始居家線上學(xué)習(xí)了。②對于即將迎戰(zhàn)中考的我們來說，居家學(xué)習(xí)期間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要。③為此，我向大家提出以下倡議：

④做好學(xué)習(xí)計劃，課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，按時進(jìn)入線上課堂。

⑤上課時穿戴整齊，認(rèn)真聽課，積極參與課堂互動交流。

⑥按時上傳并完成各學(xué)科老師布置的作業(yè)。

⑦堅持做眼保健操和體育鍛煉。

⑧關(guān)愛家人，參與居家勞動。

學(xué)生會

2022年3月9日

第句存在語病，應(yīng)修改為：

24．3月14日早8：00學(xué)校將開展線上升旗儀式，老師在群中發(fā)布以下通知：“3月14日（周一）8：00，學(xué)校開展‘眾志成城抗疫情’主題升旗儀式，請同學(xué)們穿好校服，準(zhǔn)時進(jìn)入直播間參加升旗儀式。”周日晚小紅同學(xué)還沒有回復(fù)老師信息，請你幫助老師將通知用電話準(zhǔn)確、簡潔地轉(zhuǎn)述給小紅。（不超過40字）

25．在抗擊疫情的過程中，無數(shù)平凡人以生命赴使命，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵臂。作為學(xué)生會成員，你要在學(xué)校主題升旗儀式中發(fā)表演講，請為你的演講擬寫一個題目，并為你的演講稿設(shè)計一個的結(jié)尾。

題目：《▲》結(jié)尾：▲

23．⑥；按時完成并上傳各學(xué)科老師布置的作業(yè)。

24．示例：小紅你好，明天早8點學(xué)校進(jìn)行升旗儀式，請穿好校服，準(zhǔn)時參加（進(jìn)入直播間）。

25．題目要符合“眾志成城抗疫情”主題；結(jié)尾要有號召力、感染力，要有聽眾意識，避免使用晦澀書面語和大量長句。

應(yīng)用文；語言得體；語言簡明；語序不當(dāng)

⑴本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

⑵本題考查通知的格式。它包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。解答時要依據(jù)格式的要求書寫。

⑶本題考查應(yīng)用文有關(guān)知識。解答此題，可結(jié)合平時有關(guān)知識的積累，結(jié)合具體內(nèi)容理解辨析。

23．考查對句子語病的辨析修改。⑥句“按時上傳并完成各學(xué)科老師布置的作業(yè)”語序不當(dāng)，將“上傳”與“完成”調(diào)換位置，改為：按時完成并上傳各學(xué)科老師布置的作業(yè)。

故解析為：⑥；按時完成并上傳各學(xué)科老師布置的作業(yè)。

24．考查語言交際能力。此題實際是考查轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述時要將通知線上升旗的時間著裝要求表述清楚，正確的一項是（）

“記”是一種古代文體，可以通過記人、記事、記物、記景，來抒發(fā)作者感情和主張。

①《岳陽樓記》②《核舟記》③《醉翁亭記》④《小石潭記》

A．①③/②/④B．②/①③/④

C．①③/②④D．①/②③/④

7．下列句子加點詞意思相同的一項是（）

A．隔篁竹，聞水聲不求聞達(dá)于諸侯

B．日光下澈主人日再食

C．皆若游無所依似與游者相樂

D．不可知其源林盡水源

8．下面鏈接材料也寫到了水，試與本文對水的描寫作比較，二者有什么異同之處？

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

——節(jié)選自吳均《與朱元思書》

四、課外閱讀

（2022·長春模擬）閱讀下面的課外文言文，完成各題。

余性疏脫，不耐羈鎖①，不幸犯東坡、半山②之癖，每杜門③一日，舉身如坐熱爐。以故雖霜天黑月，紛龐冗雜，意未嘗一刻不在賓客山水。余既病痊，居錫城，門絕履跡，盡日惟以讀書為事。然書淺易者，既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人……

天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開④與俱行。茶鐺⑤未熱，已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳。眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時遣盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者無逾山水。

（選自袁宏道《游惠山記》，有刪改）

[解釋]①羈鎖：羈絆，束縛。②半山：王安石。③杜門：閉門。④開：袁宏道之子。⑤茶鐺：溫茶的器具。

9．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

門絕履跡，竟日惟以讀書為事。

10．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲?/p>

始知真愈病者無逾山水。

11．請從文章中找出一個能表現(xiàn)愛好到極點的字，在文中是怎樣表現(xiàn)這個字的，聯(lián)系文章內(nèi)容作答。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2022·長春模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

走進(jìn)“非遺”：文化傳承的另一種抵達(dá)

①近年來，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為代表，傳統(tǒng)文化傳播頻現(xiàn)高潮?？垂ㄌ亍⒍呃睞夢，也看孫悟空、水滸英雄長大的一代年輕人，開始主動走向“非遺”，走向傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)著文化傳承的另一種抵達(dá)。

②“非遺”是歷史留給我們的寶盒，越來越受到年輕人的青睞。

③在各種年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺上，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和各種新媒體形式的結(jié)合層出疊見?！吧蠎?16女團(tuán)”憑借京劇唱腔獲贊超過2000萬；國樂大師方錦龍和虛擬偶像洛天依合作的經(jīng)典民歌《好一朵美麗的茉莉花》，實現(xiàn)了破次元合作；北京“面人郎”傳承人、95后的郎佳子彧為鐘南山、屠呦呦等人制作了生動的面人形象；自得琴社在真人表演的“古畫”里奏起《長安十二時辰幻想曲》……“非遺”相關(guān)元素在現(xiàn)代傳播介質(zhì)上豐富多彩的呈現(xiàn)形式，吸引了更多年輕人的目光。

④根據(jù)傳播學(xué)“使用與滿足理論”，人們通過對媒介的使用，來滿足自身特定的需求。在當(dāng)下快速的生活節(jié)奏中，需要一種情感歸屬；在世界多元文化的交匯中，更需要一種來自民族記憶深處的文化基底。而“非遺”這種緣自民族記憶深處的文化基底，可以讓年輕人找到情感歸屬。就如同當(dāng)國人吟誦起“舉杯邀明月，對影成三人”，自然會想起李白月下舉杯的身影；說起童年心中的英雄，孫悟空總會占到濃墨重彩的一筆。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對精湛技藝的不懈追求，對千年煙波歷史浮沉的追溯，根本原因在于民族血脈中的文化認(rèn)同和情感皈依。

⑤如今“非遺”的傳承與傳播，正呈現(xiàn)出越來越明顯的年輕化趨勢。古老的傳承成為今天的時尚，樸素的匠人成為更多年輕人的偶像，綻放出文化新生的活力。這種活力，不僅來自技藝和記憶的傳承，也來自面向年輕人的敘事?！胺沁z”創(chuàng)造了一條聯(lián)結(jié)“歷史”與“當(dāng)下”的新路徑，受到年輕人的追捧。

⑥每項“非遺”技藝背后，都有其值得傳唱的歷史文化故事，有其獨有的內(nèi)核氣質(zhì)。就如一幅蘇繡，它不僅是自古傳承的技法，更是一種文化符號。精致的一針一線背后，有千百年前人聲鼎沸車馬如流的街巷，有窗邊刺繡少女的美好情思。它像一條線索，能夠引出一個歷史時期的風(fēng)貌習(xí)俗，一個行業(yè)的跌宕起伏，一個家族的興衰故事，一對有情人的攜手終老?！胺沁z”的每項技藝，不管是宏大敘事，還是細(xì)膩情感鋪陳，都能激發(fā)年輕人心中的共情。

⑦基于此基礎(chǔ)，年輕人提煉熱門話題，進(jìn)行具有互動體驗效果的二次創(chuàng)作。這些創(chuàng)作不僅形態(tài)豐富，還能與各種文化產(chǎn)品相結(jié)合，和不同消費階層、文化圈層相融合?！胺沁z”的傳承與創(chuàng)新，由此一步步地浸透到大眾日常生活之中。

⑧我們通過“非遺”回看歷史，也創(chuàng)造當(dāng)下。而要讓更多年輕人加入進(jìn)來，成為“非遺泛傳承人”，在如何講好“非遺”故事上，還需要“非遺”傳承者、藝術(shù)加工者、技術(shù)研發(fā)者等各個領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的持續(xù)共同探索。

（有刪改）

12．文章的中心論點是（）

A．走進(jìn)“非遺”：文化傳承的另一種抵達(dá)。

B．非遺文化得到越來越多年輕人的關(guān)注，其傳承和傳播呈現(xiàn)出年輕化趨勢。

C．要讓更多年輕人加入“非遺”，需要“非遺”各個領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的持續(xù)共同探索。

13．文中畫線句子運用了什么論證方法，有什么作用。

14．閱讀第⑥段，理清論證思路，完成填上空。

提出觀點：

論證過程：

得出結(jié)論：

（2022·長春模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

父親的字據(jù)

童慶炳

①我的家鄉(xiāng)在福建西部的一個山村里，那里雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水。小時候，我整天在青山綠水的懷抱里嬉戲，當(dāng)時不覺得有什么，可今天回想起來，那可是一種至高的、不可尋找回來的享受了。

②整個村子都被高高低低的山包圍著。無論你從哪一條路走，迎面而來的都是山。與北方的山不同，那山總是樹木蔥蘢，一年四季的顏色雖有一些變化，但它整體的色調(diào)總是青綠的。我大概從6歲開始進(jìn)山挑柴，就跟山交上了朋友。山上的杜鵑花開放的時候，就像一位畫家將一團(tuán)團(tuán)的紅顏色潑在綠色的山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是人間仙境，美極了。幽靜的山谷里，會突然傳來美妙的鳥鳴聲，讓你不得不停下手中的柴刀，豎起耳朵接受那天然樂師的饋贈。

③在山里，我和我的小伙伴都有自己尋覓到的秘密。在遠(yuǎn)山深谷的某處，有一棵或兩棵只有自己才知道的楊梅樹。我們算定它結(jié)的果子成熟的時候，就起個大早，神不知鬼不覺地來到屬于自己的楊梅樹邊，望著那滿樹的或紅或白的果實，大叫大笑，然后一直吃到牙齒酸倒了，才想起父母交給我們的任務(wù)。至于各種蘑菇、鳥蛋等，更是大山常見的恩賜，那種美味不是城里人能享用到的。

④有山就有水，從我們村子邊上繞過的那條小河，是從東往西流去的。河水從深山里流淌出來，在有的地方形成淺灘，河水跳躍著，永不疲倦地唱著歌；在有的地方積成深潭，緩緩流動，平靜得出奇，就像一位散步的哲學(xué)家正沉思著什么。河水清澈見底，游魚在水中的身姿都清晰可見。

⑤我小時候最愉快的時刻，是用自制的捕魚器捕魚。捕魚器是一個用蚊帳布做的圓形的“烏龜殼”，在“烏龜殼”上挖一個手掌大的圓洞，魚餌是豆腐拌酒糟，那味道很香。我把“烏龜殼”沉到魚兒出沒的河水中，用石頭壓住，然后就爬到河邊的一棵樹上，瞭望我設(shè)下的“圈套”。這時候，我總能看見一些小魚經(jīng)不起香味的誘惑，在“烏龜殼”的洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。一般的情況是，有一小魚先進(jìn)去，然后就會有別的大一些的魚也跟進(jìn)去。對我來說，把握時機是至關(guān)重要的。一定要在魚兒進(jìn)去最多，但還未吃飽，對那豆腐拌酒糟戀戀不舍之際，我突然來到“烏龜殼”旁，用一塊瓦片，迅速將洞口封住，然后小心翼翼地把“烏龜殼”端起來。這時，我能感到小魚在里面跳動。那時，我們一家終年難得見到葷腥，飯桌上能有幾條小魚，那是何等的快活，而我獲得的則是雙份的快活。這么說吧，游水抓魚的河潭是我兒時的極樂世界。

⑥然而最吸引我的不是故鄉(xiāng)的山和水，而是上學(xué)。我的最高理想是讀完中學(xué)，以便將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師。因為那樣，我們一家就會天天有米下鍋了。這是從我的好幾輩祖宗起直到我父母的最大愿望?？烧鎽K，在我讀完初中一年級后，因為無力供給我每周5斤米的伙食，父親叫我休學(xué)了。后來，家里雖然勉強支持我讀完初中，可無論如何，我是邁不過高中的門檻了。

⑦在我?guī)缀踅^望之際，聽說離我家鄉(xiāng)約300里的龍巖市有一所師范學(xué)?；謴?fù)了招生。我背著家里偷偷地去參加測試，并以第一名的成績被錄取。永遠(yuǎn)忘不了那一天，我在口袋里藏著龍巖師范學(xué)校的錄取通知書，回到那四周被青山包圍著的村子。

⑧我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉。我趕緊抓住時機，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求。父親說：“你死了這條心吧！你是長子，你不種田誰種田？你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費和生活費？你就認(rèn)命吧，孩子！”這時候，我試探著說：“要是有一所學(xué)校，既不要學(xué)費，還管飯，那……”父親搶過話頭說：“你夢吧！天下會有這樣的學(xué)校？要真有，那你就去好了。”全家人都笑我發(fā)癡，沒有一個人認(rèn)為我說的話是認(rèn)真的。我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)“套”爸爸的話：“爸爸，空口無憑，你給我立一個字據(jù)，要是真有這樣的學(xué)?！彼€是不讓我把話說完：“我什么時候說了話不算數(shù)？你要立字據(jù)就立字據(jù)，拿筆墨來！”果然，就在飯桌上，父親給我立了一張字據(jù)。我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看。他們都說：“你是想讀書想瘋了，這一張字據(jù)有什么用？再說，哪里會有吃飯不要錢的學(xué)校?！蔽艺f：“這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人。”臨近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前。奶奶、爸爸、媽媽、姑姑、舅舅，所有在場的人都大吃一驚。爸爸苦笑著，什么也說不出來。

⑨在一個清晨，我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去。山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍。那一年我15歲。

15．閱讀文章，梳理概括小時候山水帶給的“至高的、不可尋找回來的享受”，并說明寫這部分內(nèi)容的作用。

16．讀完中學(xué)是“我”的最高理想，為了能讀書，“我”都做了哪些事情？

17．當(dāng)我把錄取通知書拿出來放在所有人面前時，“爸爸苦笑著，什么也說不出來”，請分析父親此時的心理。

18．閱讀全文，說說“我”是一個怎樣的人？

19．文中劃線句子“那一年我15歲”在文末獨立成句，如將其調(diào)整到第9段處，請分析兩種表述效果有何不同。

六、名著閱讀

（2022·長春模擬）中國集郵總公司發(fā)行了一套六枚《中國古典文學(xué)名著》特種郵票，下面是其中的兩枚。請根據(jù)要求回答問題。

20．請分別概括出這兩枚郵票相關(guān)的情節(jié)。

①②

情節(jié)概括：①②

21．選擇其中一枚說一說你認(rèn)為郵票票面選擇這個情節(jié)發(fā)行原因是什么？

圖▲作為郵票的票面原因是：▲

22．（2022·長春模擬）根據(jù)知識卡片，從備選作品中任選一部，結(jié)合其中突轉(zhuǎn)的情節(jié)，仿照示例，完成探究。

知識卡片突轉(zhuǎn)：也稱陡轉(zhuǎn)、突變，指突然打破常規(guī)，事情向相反方向變化。形成情節(jié)突轉(zhuǎn)的方法：逆境、倒霉、災(zāi)難、極端順境……突轉(zhuǎn)的作用：①促使人物性格發(fā)展變化；②顯露小說主旨，傳達(dá)的情感態(tài)度

示例：《我的叔叔于勒》中，在船上看到窮困落魄的于勒后，父母對于勒的態(tài)度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，于勒從“正直”“有良心的人”變成了“流氓”“賊”，這樣情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，揭示并諷刺了在當(dāng)時人性的自私冷酷、極度虛榮。

備選作品：⑴《簡·愛》⑵《水滸傳》

七、綜合性學(xué)習(xí)

（2022·長春模擬）按要求完成任務(wù)

為保障廣大師生生命安全與身體健康，按照疫情防控有關(guān)部署和要求，教育局發(fā)布通知，自3月9日起，全市中小學(xué)校啟動線上教學(xué)，為保障各項工作有序、順暢進(jìn)行，校學(xué)生會配合學(xué)校相關(guān)工作。

23．學(xué)生會發(fā)起一則倡議書，號召同學(xué)們居家線上學(xué)習(xí)時，要保持良好的狀態(tài)。但是倡議書中有一處語病，請你找出并寫出修改意見。

倡議書

親愛的同學(xué)們：

①從今天開始，我們將開始居家線上學(xué)習(xí)了。②對于即將迎戰(zhàn)中考的我們來說，居家學(xué)習(xí)期間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要。③為此，我向大家提出以下倡議：

④做好學(xué)習(xí)計劃，課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，按時進(jìn)入線上課堂。

⑤上課時穿戴整齊，認(rèn)真聽課，積極參與課堂互動交流。

⑥按時上傳并完成各學(xué)科老師布置的作業(yè)。

⑦堅持做眼保健操和體育鍛煉。

⑧關(guān)愛家人，參與居家勞動。

學(xué)生會

2022年3月9日

第句存在語病，應(yīng)修改為：

24．3月14日早8：00學(xué)校將開展線上升旗儀式，老師在群中發(fā)布以下通知：“3月14日（周一）8：00，學(xué)校開展‘眾志成城抗疫情’主題升旗儀式，請同學(xué)們穿好校服，準(zhǔn)時進(jìn)入直播間參加升旗儀式?！敝苋胀硇〖t同學(xué)還沒有回復(fù)老師信息，請你幫助老師將通知用電話準(zhǔn)確、簡潔地轉(zhuǎn)述給小紅。（不超過40字）

25．在抗擊疫情的過程中，無數(shù)平凡人以生命赴使命，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵臂。作為學(xué)生會成員，你要在學(xué)校主題升旗儀式中發(fā)表演講，請為你的演講擬寫一個題目，并為你的演講稿設(shè)計一個的結(jié)尾。

題目：《▲》結(jié)尾：▲

八、作文

26．（2022·長春模擬）作文。

⑴題目：落在心田的聲音

作文要求：①表述真情實感；②文體不限，詩歌除外；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；⑤不少于600字。

⑵閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

曾國藩曾言：“天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀?！币馑际敲鎸Υ笫拢蒙砥渫庾h論指點，并無作用，必須參與其中，才可能做好事情。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：①表述真情實感；②文體不限，詩歌除外；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；⑤不少于600字。

解析解答部分

1．迎難而上

2．B

3．chóu；抱

4．用逗號停頓以表強調(diào)，強調(diào)主語部分“這”所指代的用堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越。

常用字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；近義詞；標(biāo)點符號的正確使用

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

⑷本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

1．此題考查學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力。漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要注意“迎”“難”的結(jié)構(gòu)要安排好。

故解析為：迎難而上

2．此題考查學(xué)生選詞填上空的能力?！皺?quán)衡”指衡量、考慮，“衡量”指比較、評定，第一個方框處指獎牌可以評定競技體育水平的高低應(yīng)該用“衡量”；“磨煉”指在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉，“淬煉”意思是錘煉（多用于抽象事物），第二個方框處用來形容“精神”，應(yīng)該用“淬煉”；

故解析為：B.

3．范疇——chóu，范疇，類型，范圍，注意“疇”字讀二聲；bào守——抱，抱守，指堅守，注意“抱”右半部分的字形不要寫錯。

故解析為：chóu；抱

4．此題考查標(biāo)點符號的用法?！斑@”是句子的主語，指上文所說的“用日復(fù)一日的堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越”。主語后用逗號加以停頓，起到了突出強調(diào)的作用，強調(diào)了“對自我的不斷超越”是奧運精神的永恒主題。

故解析為：用逗號停頓以表強調(diào)，強調(diào)主語部分“這”所指代的用堅守實現(xiàn)對自我的不斷超越。

5．（1）君子好逑

（2）年少萬兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休

（3）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（4）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、兜、鍪、坐、庇、髫”等字詞容易寫錯。

故解析為：⑴君子好逑⑵年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休⑶安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏⑷黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6．A

7．D

8．相同：兩者都寫了水的清澈。

不同：《小石潭記》中通過側(cè)面描寫的手法寫水的清澈；鏈接材料中通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”運用夸張、比喻的手法寫水的迅猛。

其他常識；歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；一詞多義

⑴本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

6．本題考查文學(xué)常識?！对狸枠怯洝吠ㄟ^對洞庭湖的側(cè)面描寫襯托岳陽樓。借作記之機，含蓄規(guī)勸滕子京要“不以物喜，不以己悲”，試圖以自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷和樂觀精神感染老友?！逗酥塾洝酚蒙鷦雍啙嵉恼Z言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點，贊美了刻舟者的精巧技藝也同時也高度贊揚了中國古代漢族勞動人民的勤勞與智慧?！蹲砦掏び洝啡呢灤┮粋€“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。兩者表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶?！缎∈队洝酚洈⒘擞瓮娴恼麄€過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。故《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都是屬于記人，《核舟記》屬于記物，《小石潭記》屬于記景；故選A。

故解析為：A

7．本題考查詞語的含義。A.聽到/聞名、傳揚；B.太陽/每天；C.游動/游玩；D.兩個都是“源頭”的意思；

故解析為：D

8．本題考查對文本內(nèi)容的理解。由選文“皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”和鏈接材料“千丈見底”“游魚細(xì)石，直視無礙”可知，兩篇文章都提到了水非常的清澈；不同的是，《小石潭記》中通過魚兒和陽光來寫水的清澈，運用的是側(cè)面描寫的手法；鏈接材料中有“水皆縹碧，千丈見底”的正面描寫，也有“游魚細(xì)石，直視無礙”的側(cè)面描寫，兩者共同體現(xiàn)出水的清澈，除此以外，鏈接材料還提到水另外的一個特點：即“急湍甚箭，猛浪若奔”，這里是運用夸張、比喻的手法，寫出水的迅猛，這是選文中沒有體現(xiàn)出來的。

故解析為：相同：兩者都寫了水的清澈。

不同：《小石潭記》中通過側(cè)面描寫的手法寫水的清澈；鏈接材料中通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”運用夸張、比喻的手法寫水的迅猛。

9．門前沒有了（客人的）足跡，我就整天只把讀書當(dāng)作事情。

10．始知/真愈病者/無逾山水。

11．癖。閉門在家呆一天，就會覺得像坐在火爐上一樣全身不自在；心每時每刻都在山水中做客；天氣稍暖便去登臨山水；感慨游山玩水可以治愈身體疾病。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代