吉林省長春市德惠重點中學20222023學年七年級下學期語文第一次月考試卷普通用卷

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吉林省長春市德惠重點中學2022-2023學年七年級下學期語文第一次月測試卷-普通用卷

一、單項選擇題（本大題共4小題，共8.0分）

1．下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（）

A．深霄可歌可泣當之無愧死而后已

B．碩果一反即往至死不懈炯乎不同

C．斑斕家喻戶曉鋒芒必露鍥而不舍

D．污穢婦孺皆知心會神凝馬革裹尸

D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.有誤，“深霄”的“霄”應為“宵”；

B.有誤，“--反即往”的“即”應為“既”，“炯乎不同”的“炯”應為“迥”；

C.有誤，“鋒芒必露”的“必”應為“畢”；

D.正確。

故解析為：D

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2．下列句子中劃橫線成語使用正確的一項是（）

A．他辦事不與人商量，喜歡鮮為人知，不考慮后果，常常妨害大家的利益。

B．吳成在當選班長那天的班會上，慷慨淋漓地發(fā)表就職演說，受到大家的好評。

C．全國電視音樂大賽上，選手們表現(xiàn)出眾，評委們也是氣沖斗牛，十分專業(yè)。

D．這道數(shù)學題解題步驟繁多，而且有三個解析，真可謂撲朔迷離。

B

近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

A.有誤，很少有人知人知道.用在這里是語義不當。

B.正確，慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

C.有誤，牛：牽牛星.斗：北斗星.指天空.原指寶劍的光氣氣射入天際.后指氣勢很盛.用在這里是搭配不當。

D.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。

故解析為：B

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．下列說法不正確的一項是（）

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》是以議論為線索來結構全文的，全文結構嚴謹，思路清晰。

B．楊振寧是中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，曾獲我國“兩彈一星”功勛獎章。

C．蕭紅被譽為“20世紀30年代的文學洛神”，著有長篇小說《呼蘭河傳》《生死場》。

D．《孫權勸學》以對話描寫來推動情節(jié)，刻畫人物。

B

孫權勸學《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；作家作品

ACD.正確。

B.有誤，鄧稼先是中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，曾獲我國“兩彈一星”功勛獎章。

故解析為：B

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．由于團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。

B．在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

C．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。

D．我們只有與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。

D

語序不當；成分殘缺；重復啰嗦

A.缺少主語，去掉“由于”或“使”；

B.語序不當，改為“通過并推廣”；

C.語意重復，“大約”和“左右”二去一；

D.正確。

故解析為：D

本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等.先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）

5．名句積累與運用。

（1），明月來相照。（王維《竹里館》）

（2）此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（4）《木蘭詩》中概述戰(zhàn)爭曠日持，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：，。

（5）岑參《逢入京使》中寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表述懷親之情的兩句是：，。

（1）深林人不知

（2）何人不起故園情

（3）楊花榆莢無才思

（4）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

（5）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“園、莢、”

故解析為：⑴深林人不知⑵何人不起故園情⑶楊花榆莢無才思⑷將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸⑸馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共8.0分）

6．名著閱讀。

這么大的人，拉上那么美的車。他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。

“我知道你這小子吃硬不吃軟，跟你說好的算是白饒！”她的嗓門又高起來，街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮，使祥子特別的難堪。“你當我怕誰是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”（不論秧子：即不管是誰。）

（1）以上兩段文字出自于《》，被譽為“”。

（2）在原著中，透過人物的語言和動作，你看到了一個怎樣的虎妞形象？

（3）老舍把祥子這樣一個“小人物”寫活了，讀完原著你覺得祥子是一個怎樣的人？

（1）駱駝祥子；人民藝術家

（2）虎妞是一個兇悍粗鄙，潑辣且蠻橫的潑婦形象。

（3）先前他老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

作家作品；作品的人物形象；作品的綜合評價；《駱駝祥子》

⑴本題考查名著作品識別和名著常識。根據(jù)選段一中對“車”的大量描寫以及選段二中街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮，使祥子特別的難堪’等句，可判斷出兩段文字出自《駱駝祥子》。《駱駝祥子》是被譽為“人民藝術家”的老舍(舒慶春)所著的長篇小說。小說描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。

⑵本題考查人物形象分析。原著中，透過對于虎妞的動作和語言的描寫，可以看出虎妞兇悍粗鄙，潑辣且蠻橫的形象。語段二中“她的嗓門又高起來，街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮，使祥子特別的難堪”“你當我怕誰是怎著你打算怎樣你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩!說翻了的話，我會堵著你的宅門門罵三天三夜!你上哪兒我也找得著，我還是不論秧子”等對于虎妞的語言、動作的描寫也可以看出人物的形象特征。

⑶本題考查人物形象分析。祥子來自農村，立志買輛自己的車，做獨立的勞動者。從選段“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”以及，結合名著原文可以看出，祥子善良純樸，正直老實，健壯勤勞，好強上進，堅忍。但，用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了；接著，車廠廠主的女JL虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后--朵希望的火花。他最終成為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、好占便宜、自暴自棄、自私麻木的行尸走肉。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共22.0分）

閱讀下面的文字，完成問題。

人為什么愛摸自己的臉

吳燕京

①有人統(tǒng)計過，人在不自知的情況下每小時會觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會摸一次，而且這個習慣動作很難避免。那么，人為什么要摸自己的臉呢？

②早期的人類語言與我們現(xiàn)在使用的語言有很大的不同，語言學家認為，在人類語言起源初期，人用于交流的方式和動物的交流方式比較類似，兩者都包含了大量的肢體動作，這是因為早期的人類語言只包含很簡單的幾個音節(jié)，無法滿足復雜的交流需求，因此需要借助肢體動作來豐富語言交流的形態(tài)和內容。

③在人類語言形成的早期，觸摸而部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部分。有人類學家甚至研究了這些動作的具體意義，比如，用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首領，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險”的警告，觸摸面部和下巴可能用于家庭成員之間的情感交流?？磥?，摸臉在人類早期是我們“說話”的一種方式。

④隨著語言的發(fā)展，特別是語音變化的豐富，人類已經可以通過說話表述十分復雜的思想和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動作逐步失去了其在交流中的主導作用，退化成語言的輔助機制。

⑤相對于語言學家的解釋，心理學家則認為人類觸摸面部的現(xiàn)實意義是調節(jié)情緒，減少心理壓力。

⑥英國杜倫大學芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術研究了懷孕24-36周的準媽媽，研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面部和調節(jié)情緒有關，心理壓力較大的孕婦其體內胎兒會更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢。美國邁阿密大學的神經學家指出，由于臉部生有大量的神經末梢，觸摸面部皮膚會刺激神經活動，從而導致人體激素水平的變化，進而降低壓力和焦慮帶來的負面情緒。由此可見，人們之所以會在不經意間摸自己的臉，實際上是在調節(jié)情緒，使自己保持一個健康的心理狀態(tài)。

⑦人與動物的一個顯著差異就是人類擁有強烈的自我意識。每個人都知道自己是一個獨立的個體，既獨立于周邊的環(huán)境，也獨立于他人。研究發(fā)現(xiàn)，部分高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，大象，猩猩、獅子等動物在照鏡子時可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同類個體。有學者認為，人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識的反應。

⑧人類有一套心理機制保護自我意識。對于大多數(shù)人來說，觸摸自己的身體是最簡單、直接的提升自我意識的方法。有研究發(fā)現(xiàn)，人在群體中比獨處的時候會更多地觸摸自己的臉、胳膊和頭部，這固然是因為人們更在意社交場合下自己的儀容，但群體也是影響和降低自我意識的一個關鍵因素，因此，在群體中人會下意識地觸碰自己的身體。這種行為可以產生心理暗示作用，提升自我意識，不容易在茫茫人海中迷失自我。

⑨當我們下一次出門注意到自己或他人觸摸面部的這個動作時，體會或許會更多吧。

（選自《百科知識》2020.05A，有刪改）

7．文章開頭從人們習慣于摸自己的臉這種生活現(xiàn)象談起，有何用意？

8．第③段畫線句子運用了什么說明方法？請簡要分析。

9．第⑦段劃橫線字“部分”能否刪去，為什么？

7．開頭列舉人們總是在不自知的情況下習慣性摸臉的現(xiàn)象，引出說明對象：人為什么要摸自己的臉；與標題照應；為下文具體說明愛摸自己的臉的原因做鋪墊；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

8．舉例子。說明“摸臉在人類早期是我們說話的一種方式”，從而也解釋了本文要說明的事理。

9．不能刪?！安糠帧北硎痉秶系南拗疲f明并不是所有的高級哺乳動物都擁有一定的自我意識。如果刪去，則表示全部高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，過于絕對，不符合實際。這個詞，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

說明文語言分析；文章開頭及其作用；分析說明方法及其作用

⑴本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

7．本題考查說明文開頭段落的作用。從內容上分析，本文是事理說明文，說明的是人愛摸自己的臉的原因，文章-開頭列舉“每小時會觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會摸一次”這些具體的數(shù)字及現(xiàn)象，主要是引出本文要說明的事理；并且運用設問，設置懸念，啟發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從結構上分析，開頭提出的問題與標題照應，為下文具體說明人為什么愛摸自己的臉作鋪墊。

故解析為：開頭列舉人們總是在不自知的情況下習慣性摸臉的現(xiàn)象，引出說明對象：人為什么要摸自己的臉；與標題照應；為下文具體說明愛摸自己的臉的原因做鋪墊；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

8．本題考查說明方法及作用。畫線句根據(jù)“比如”可知，運用的是舉例子的說明方法；結合本段中心句“摸臉在人類早期是我們‘說話’的一種方式”可知，通過列舉用手觸摸不同的部位有不同的具體意義，目的是說明‘摸臉在人類早期是我們說話的一種方式”，從而也解釋了本文要說明的事理。

故解析為：舉例子。說明“摸臉在人類早期是我們說話的一種方式”，從而也解釋了本文要說明的事理。

9．本題考查說明文語言的準確性。解答本題首先表態(tài)：不能刪去；其次解詞：“部分”意思是整體中的局部，表示范圍.上的限制，說明并不是所有的高級哺乳動物都擁有一定的自我意識；再次從反面解說：如果刪去，則表示全部高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，過于絕對，不符合實際；最后從語言角度作結：用.上這個詞，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

故解析為：不能刪。“部分”表示范圍上的限制，說明并不是所有的高級哺乳動物都擁有一定的自我意識。如果刪去，則表示全部高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，過于絕對，不符合實際。這個詞，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

閱讀下面的文章，完成問題。

悼路遙

史鐵生

①我當年插隊的地方，延川，是路遙的故鄉(xiāng)。

②我下鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)，都是知識青年。那時我在村里喂牛，難得到處去走，無緣見到他。我的一些同學見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子，說他的詩、文都作得好，說他而且年輕，有思想有抱負，說他未來不可限量。后來我在《山花》上見了他的作品，暗自贊嘆。那時我既未做文學夢，也未及去想未來，渾渾噩噩。但我從小喜歡詩、文，便十分的羨慕他，十分的羨慕很可能就接近著嫉妒。

③第一次見到他，是在北京，其時我已經坐上了輪椅。路遙到北京來，和幾個朋友一起來看我。坐上輪椅我才開始做文學夢，最初也是寫詩。第一首成形的詩也是模仿了信天游的形式，自己感覺寫得很不像話，沒敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止，就像陜北的黃牛，停住步伐的時候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作《人生》便問世，從那小說中我又聽見陜北，看見延安。

④第二次見到他是在西安，在省作協(xié)的院子里。那是1984年，我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過西安，在省作協(xié)的招待所住了幾天。見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支地抽煙。聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干。我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑。我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了。那默默的微笑，料必是說：命何足惜？不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其對錯，唯再次相信“性格即命運”。然后我們到陜北去了，在路遙、曹谷溪、省作協(xié)領導李若冰和司機小李的幫助下，我們的那次陜北之行非常順利，快樂。

⑤第三次見到他，是在電視上，“正大綜藝”節(jié)目里。主持人介紹那是路遙，我沒理會，以為是另一個路遙，主持人說這就是《平凡的世界》的。我定睛細看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了。若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了。此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟，奮爭不已。但我怎么也沒料到，此后不足一年，他會忽然離開這個平凡的世界。

⑥他不是才四十二歲嗎？我們不是還在等待他在今后的四十二年里寫出更好的作品來嗎？如今已是“人生九十古來稀”的時代，怎么會只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問題。這事，沉重得不能夠哭了。

⑦有一年王安憶去了陜北，回來對我說：“陜北真是荒涼呀，簡直不能想象怎么在那兒生活?！蓖醢矐浾f：“可是路遙說，他今生今世是離不了那塊地方的。路遙說，他走在山山川川溝溝峁峁之間，忽然看見一樹盛開的桃花，就會淚流滿面，確實心就要碎了?！蔽疑陨阅軌蚶斫饴愤b，理解他的心是怎樣碎的。我說稍稍理解他，是因為我畢竟只在那兒住了三年，而他的四十二年其實都沒有離開那兒。我們從他的作品里理解他的心，他在用他的心寫他的作品，可惜還有很多好作品沒有出世，隨著他的心，碎了。

⑧這仍然不止是一個哭的問題。他在這個平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比四十二年要長久得多了，就像那塊黃土地的長久，像年年都要開放的山間的那一樹繁花。

（選自《史鐵生作品集》，有刪改）

10．請根據(jù)“三次見到路遙”的內容，填寫下面的表格。

次數(shù)地點“我”眼中的路遙路遙給“我”留下的印象

第一次北京不善言談、默默地坐著、默默地微笑①

第二次西安②為了文學創(chuàng)作，不顧身體

第三次③蒼老、默默地微笑④

11．品味下列句子，思考并回答括號里的問題。

①我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑。（兩個“默默地微笑”在表述上有什么作用？）

②我定睛細看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了。（“竟”字有什么表述效果？）

12．結合文章具體內容，說說眼中的路遙是怎樣的一個人。

13．文章標題為“悼路遙”，請結合文章內容談談在對路遙的悼念中還表述了哪些情感？

10．①默默思考創(chuàng)作，思考人生。；②駝背、白發(fā)，默默地微笑。；③電視上。；④筆耕不輟，奮爭不已。

11．①兩個“默默地微笑”體現(xiàn)了路遙們面對朋友的規(guī)勸感激而又堅持自己的做法，反映了他性格執(zhí)著。

②“竟”字寫出了對于路遙如此蒼老、身體狀態(tài)如此之差的意外之情和沉重心情。

12．不善言辭為人友善性格執(zhí)著堅強樂觀內心平和。

13．①為路遙英年早逝而悲痛；②為路遙本應能夠創(chuàng)作出更多的好作品，卻因生命的中斷而沒能問世，因此感到惋惜；③對路遙不朽精神的歌頌、贊美。

文章標題及其作用；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點

(1)考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證解析。

(2)本題考查學生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，賞析句子的表述效果。賞析詞語要結合詞語的意思，聯(lián)系語句的內容，表述的思想情感，描寫對象的表述。

(3)本題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合具體的事件以及文中對人物的各種描寫進行分析概括。

(4)本題考查學生對思想情感的理解。有一定的難度，考生要在整體感知文章內容，領悟的思想情感的基礎上，結合具體的語句進行理解和作答。

10．本題考查對文章內容的理解與概括。由第③段“路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止，就像陜北的黃牛”可知，第一空應填：思緒從不停止，默默咀嚼人生。

由第④段“見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑”可知，第二空應填：背有些駝，鬢發(fā)發(fā)白，愛抽煙，默默微笑。

由第⑤段“第三次見到他，是在電視上正大綜藝節(jié)目里”可知，第三空應填：電視上（正大綜藝節(jié)目里)。

由第⑤段“此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭不已”可知，第四空應填：不在意病重，筆耕不輟，奮爭不已。

11．本題考查對詞語的理解能力。

(1)連用了兩次“默默地微笑”運用了反復的修辭手法。結合第④段，“聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了”，當我第二次見到路遙時，背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我擔心長期下去，身體會垮的，于是提醒他注意身體，路遙本來就不善言談，再結合“料必是說，命何足惜不苦其短，苦其不能輝煌”可以看出他沉迷與創(chuàng)作并沒有把我的話放在心上，“默默地微笑”也體現(xiàn)出他深沉而固執(zhí)的性格特點。據(jù)此分析概括答題即可。

(2)解答此題，首先要理解“竟”的意思，“竟"表示出乎意料。結合第⑤段“我定睛細看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了，若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了，此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟奮爭不已”，這是我在電視上看到路遙，沒想到路遙如此蒼老，“竟”字體現(xiàn)出內心的驚訝，這是他長期只顧創(chuàng)作不顧自己身體的結果，也飽含了對路遙的心痛。據(jù)此分析答題即可。

12．本題考查分析小說人物形象的能力。

根據(jù)第③段“哪天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑可以概括出路遙：不善言談，和朋友們相處時，大多時候默默地坐著和微笑著；

根據(jù)第④段“見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了，那默默的微笑，料必是說，命何足惜不苦其短，苦其不能輝煌”可以概括出路遙：沉穩(wěn)內斂且固執(zhí)，勸他注意身體，他總是以默默的微笑無聲拒絕，然后又依然忘我寫作；

根據(jù)第⑤段“若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了，此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍

不在意，而且一-如既往筆耕不輟奮爭不已”可以概括出：熱愛寫作，肝病嚴重時仍奮爭不已；

根據(jù)第⑦段可是路遙說，他今生今世是離不了那塊地方的。路遙說，他走在山山川川溝溝峁峁之間，忽然看見一樹盛開的桃花，就會淚流滿面，確實心就要碎了”可以概括出：熱愛家鄉(xiāng)，對陜北有著深厚的感情，始終心系黃土地。

13．本題考查理解情感態(tài)度的能力。

由第④段“見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支抽煙，聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干，我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑，我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了，那默默的微笑，料必是說，命何足惜不苦其短，苦其不能輝煌”可以看出對路遙忘我寫作精神的敬佩；

由第⑤段“但我怎么也沒料到，此后不足一年，他會忽然離開這個平凡的世界"及第⑥段“他不是才42歲嗎？我們不是還在等待他在今后的42年里寫出更好的作品來嗎？如今已是人生九十古來稀的時代，怎么會只給他42年的生命呢這事讓人難以接受，這不是哭的問題。這事，沉重得不能夠哭了”可以看出對路遙英年早逝感到哀痛、惋惜和遺憾；

由第②段“我的一些同學見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子，說他的詩、文都作得好，說他而且年輕，有思想有抱負，說他未來不可限量，后來我在《山花》上見他的作品，暗自贊嘆，那時我既未做文學夢，也未及去想未來，渾渾謳謳，但我從小喜歡詩、文，便十分地羨慕他，十分的羨慕很可能就接近著嫉妒”可以看出對路遙文學成就的高度贊揚。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）

閱讀下面文言文，完成問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

傅永，字脩期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干拳勇過人能手執(zhí)鞍橋倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為據(jù)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅脩期耳?！?/p>

（選自《北史傅永列傳》，有刪節(jié)）

注：①讓：責備。②露布：公開的文告。

14．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）

有氣干拳勇過人能手執(zhí)鞍橋倒立馳騁

15．解釋下列畫橫線的字詞在文中的含義。

①但當涉獵

②即更刮目相待

③手執(zhí)鞍橋

④涉獵經史

16．下列黑體字意義和用法相同的一組是______

A．蒙辭以軍中多務/不辭而別

B．自以為大有所益/精益求精

C．自青州入魏，尋復南奔/尋根問底

D．涉獵經史，兼有才干/品學兼優(yōu)

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②有友人與之書而不能答。

18．甲文中，文章結尾寫“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用？

19．乙文中，傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

20．呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？

14．有氣干/拳勇過人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁

15．①只，僅；②另，另外；③抓；④廣泛。

16．D

17．①你只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。

18．魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，兩人情投意合；從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進；說明孫權勸學意見的正確。

19．傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。

20．他們兩人身份相同，都是武將（武人、武夫）；都能認識到讀書的重要性（意義）；都能刻苦學習；都有了驚人的長進，學有所成。

歸納內容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；分析文章的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑹本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織解析必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

⑺本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?/p>

14．本題考查句子的斷句。句意為：他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。故解析為：有氣干/拳勇過人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁。

15．①句意：只是應當粗略地閱讀。但：只，僅。

②句意：就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

③句意：能夠用手抓住馬鞍。執(zhí)：抓。

④句意：廣泛閱讀經書和史書。涉：廣泛。

故解析為：①只，僅②另，另外③抓④廣泛。

16．A.不同，推托/告辭；

B.不同，好處/更加；

C.不同，不久/尋覓，追；

D.相同，同時具備幾個方面。

故解析為：D

17．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：但，只、僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。②重點詞語有：與，給；書，信；答，回復。

故解析為：①你只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。

18．本題考查句子的作用?！懊C遂拜蒙母，結友而別”的意思是“魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別”，說明魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，兩人情投意合；這是從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進；說明孫權勸學意見的正確。

故解析為：魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，兩人情投意合；從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進；說明孫權勸學意見的正確。

19．本題考查文章內容分析。從文中“年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報”可以看出，傅永二十多歲了連封書信都不會回，被叔父責備了-番，而且也不替他回信，他受到了刺激，認識到了讀書的重要性，因此才發(fā)憤讀書。

故解析為：傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。

20．本題考查學生概括人物形象特點的能力。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。仔細閱讀兩文，結合甲文“蒙辭以軍中多務”，乙文“上馬能擊賊”可以看出，二人身份相同，都是武將。結合甲文“蒙乃始就學”，乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經史，兼有才干”可知，倆人認識到讀書意義后都能刻苦學習，結果都有了驚人的長進。

故解析為：他們兩人身份相同，都是武將（武人、武夫）；都能認識到讀書的重要性（意義）；都能刻苦學習；都有了驚人的長進，學有所成。

六、作文（本大題共2小題，共100.0分）

21．作文。

請以“讓我的人”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；④不少于600字。

讓我依靠的人

我把臉抵在冰冷的石碑上，如同多年前將它抵在外婆的胸口。如今，回應我的已不是熟悉溫暖的心跳。

最初的時候，我依靠在外婆的背上，她背著我經歷過人生的第一段路。外婆的背軟軟的，我就像伏在北方的暖炕上，溫暖而踏實。媽媽說，外婆的脊梁就是給我壓彎的。當我長大到能夠從外婆的背上下來時，外婆的背已經再也直不起來了。于是外婆對我的庇護，轉到了臂膀里。夏天有知了的晚上，包婆牽著我到蟬鳴下?！澳鞘潜倍菲咝?，像勺子。”“不，像外婆的耳朵。”我鉆進外婆的臂膀里捏她厚厚的耳垂。“對對對，像耳朵?！蓖馄殴負u著蒲扇。我乘勢靠在外婆的臂膀上，“那個就是眼睛，因為它在?！薄揽吭谕馄诺谋郯蚶?，蟬鳴、蒲扇、星星，織成了我的仲夏夜之夢。

如今我居住的城市，早已尋不見夜空的繁星。即使有，也尋不見數(shù)星星的人。然后我隨父母去了另一個城市。然后我回來的越來越少?？墒俏颐看位丶叶紩饋頁湎蛲馄?，把臉依靠在她的肩頭。直到有一年，我發(fā)覺我已經找不到兒時的那種綿軟的感覺了。瘦瘦的肩骨硌得我生疼。我惶恐地抬頭，發(fā)現(xiàn)外婆滿頭皆是銀發(fā)。“你，老了嗎？”我明知道解析卻還要問這樣殘忍的問題?！巴馄爬狭?，你長大了”外婆說?！巴馄爬狭?，你長大了”這句話，很輕易地打動了我。又過一些時光，我又同外婆去乘涼。外婆泛黃的蒲扇掉在地下，我俯下身去撿，才發(fā)覺外婆已經依靠在我的背上，睡著了。

流年似水，十年的時光流轉，我已經能夠被外婆依靠了么？本以為外婆的病終會好，我還沒從初三繁忙的學業(yè)中抽身，外婆去世了，我的世界猛然間地動山搖，我的心頓時被遺棄在風中，搖搖欲墜。原來十多年來我的心一直依靠著外婆，與她的心依偎著取暖。而今外孫女的淚滴落，能達到黃泉下您的身邊么？如果可以，請您一定接住它們，那是外孫女想要依靠您的心！

半命題作文

這是一道半命題作文，寫作對象是某個人，可以寫這個人的言行舉止或者某種品質，或者這個人做了一件什么事，或者幫了自己什么忙，讓“我”感動、悔恨、愧疚或感動振奮等等。要重點寫出自己的內心感受以及心理歷程。

1.讓我感激一生的人。

2.讓我討厭的人。

3.讓我銘記于心的人。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據(jù)題目的特點和要求，突出表現(xiàn)題目的關鍵詞語。

22．閱讀下面材料，根據(jù)你對材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

公園里，群花爭妍。爸爸與女兒漫步其間，女兒忽然指著前方一朵花說：“那朵花好丑??！”爸爸微笑不語，只是抬手示意她離那朵花近一點兒。她雖不情愿，但還是駐足花前。正有輕風拂過，淡淡花香入鼻，浸潤心田，她愕然。爸爸細細打量女兒，又笑著說：“其實，每一朵花都有它獨特的美，獨特的價值。人與花一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己?！彼粲兴?，點點頭，好像明白了……

要求：文章立意要深刻；主題鮮明，思路清晰，要有真情實感；除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；字數(shù)在600字左右。

熟悉的地方也有風景

熟悉的城市中也有美麗的風景，只要你停下匆忙的腳步，細心地欣賞。

一一題記

一天，我被媽媽叫去找鞋匠修鞋，對此完全沒興趣的我，只想著修完鞋后趕緊回家。我循著地址上熟悉的街名，來到了小街上。路旁水果店的吆喝聲依舊，不遠處的菜場不時傳來有些刺耳的討價還價聲，似乎跟往常沒什么不同。

反復查看地址，徘徊在熟悉的街道，正為找不到鞋鋪而焦躁，突然看到小街拐角處的小區(qū)門口旁邊還開著一扇低矮的小門。推開滿是漆斑、被包上一塊白布的門欄，竟意外地發(fā)現(xiàn)這里就是我四處尋找的鞋鋪。

在大約兩平方米的空間內，擺放著各類零件和用具，幾只大小不一的鞋刷掛在小屋墻上的掛鉤上。一個臉色黝黑、矮矮胖胖的老伯正蹲坐在小方凳上，手中拿著一塊擦鞋布，彎著腰，擦拭著手中的皮鞋。見我來了，便把手中的皮鞋放下，笑著招呼我把鞋給他看。

“老伯，請幫我把鞋子下面補平?！蔽译S便將手中的鞋子往地上一扔，心里希望他能很快把鞋子補好。老伯依舊是笑呵呵地拿過鞋，從盒子里掏出一塊黑色膠底，不出一會兒的工夫，便把膠底粘在了鞋上?？衫喜畢s沒再接著修，把鞋放在一邊，又重新拾起地上的皮鞋，慢悠悠地開始擦。我有些不耐煩，問他為何沒有繼續(xù)修。他卻抬起頭，看看我說：“別這么著急，這樣做不好的，要晾干了再繼續(xù)，慢工出細活嘛。”他摁了下擺在地上的收音機，從角落里便緩緩傳出略顯嘶啞的歌聲。

老伯側著腦袋，彎著腰不緊不慢地擦著手中的皮鞋。一會兒后，老伯又重新拿起我的鞋，用砂紙來回摩擦鞋底。那幅悠然自得的神情讓我原本焦躁的心情也跟著平靜了下來。

轉身，看著路邊熟悉的一切，竟然發(fā)現(xiàn)它們變得如此之美：太陽光透過道旁的梧桐葉柔和地灑下，星星點點，鋪滿了小道。風緩緩拂過，梧桐葉輕輕搖動。樹上的蟲鳴此起彼伏，鞋鋪里傳來的歌聲飄蕩在空氣中，仿佛日子就從這一刻慢了下來……那是與這個都市中飛快的節(jié)奏形成鮮明對比的“慢風景”。我不禁想起了“春晚”的那首《從前慢》：“清早上火車站，長街黑暗無行人，賣豆?jié){的小店冒著熱氣……”恍惚之中，那幅情景仿佛就在眼前……

幾分鐘后，鞋子修好了，而我卻有種希望時光暫時停留的感覺……回頭看向小店，望著老伯忙活的身影，悠悠的歌聲再一次回蕩在耳邊……

如今，在這個日新月異的城市中的“慢生活”，和那份從前的閑適，正是現(xiàn)代人所缺失的。那次去鞋鋪，讓我看到了鞋匠的樸實樂觀，也讓我發(fā)現(xiàn)了這幅在這個生活節(jié)奏加快的都市中人們所少有的“慢風景”。原來，在條熟悉的小街上也能看到不一樣的風景。

材料作文

這是一道材料作文。材料關鍵句——“每一朵花都有它獨特的美，獨特的價值。人與花一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己?！薄蔼毺氐拿馈笨梢灾溉烁衿焚|、性格上的優(yōu)點，也可以是大家容易忽略的一個不起眼的、獨一無二的特點。

從記敘文的寫作來說，寫自己或身邊某個人很自卑，總是看到自己不如別人的地方，比如學習成績不如別人，相貌不如別人，家庭環(huán)境不如別人，可同學們的作文時常寫到他，寫“他”在與同學相處時善解人意，性格溫柔，愛幫助別人，寫他有體育特長，在運動會上為班級爭光。“他”在同學們的文字里和目光中讀到自己的光彩，讀到了同學們對自己的欣賞，“他”終于明白“總有屬于自己的美”，“他”終于有了自信，有了快樂。從議論文寫作來說，列舉一些材料(論據(jù))，談談如何認識一個人的問題，如何評價人的問題，將“美”視為人性中最本質最美好的東西，比如良知與愛，從社會現(xiàn)象寫起，從表面看，社會上“自私”“自我”是普遍的現(xiàn)象，但仔細想一想，人在社會中要生存，在“自私”“自我”比較普遍的社會環(huán)境中，一些“自私”“自我”的表現(xiàn)多少帶有為了生存自我保護的意味，并非以損害別人為根本目的。

此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

七、其他（本大題共1小題，共10.0分）

某班開展了“祖國，您在我心中”的綜合性學習活動，請你也來參加?！白鎳辈皇且粋€普通的名字，“愛國”也不是一句簡單的口號。自古以來，中華民族多少賢人志士，為了自己的祖國拋頭顱，灑熱血。他們在國家危急存亡之時，敢于挺身而出，甘愿獻出自己寶貴的生命；當在祖國建設蓬勃發(fā)展之際，他們可以義無反顧，甘愿付出自己畢生的精力。因此，民族的興旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻，國家的強大，需由每一位有愛國之情的人去建設。

23．我們班級正在開展以“愛國”為主題的班會活動，請你為本次活動擬一條標語。（20字內）

24．請你介紹一下我國的國旗——五星紅旗的構成及其內涵。

25．在“祖國，您在我心中”為主題的班會活動中，如果你是策劃者，請仿照示例，再設計兩個活動環(huán)節(jié)。

示例：講愛國故事

活動一：

活動二：

26．本次班會有一個分享“愛國人物”故事的環(huán)節(jié)，請你分享一個你熟悉的愛國人物的故事。（100字左右）

23．熱愛祖國，振興中華

24．旗幟底面是紅色，上面有一顆大五角星，四顆小五角星。旗面的紅色象征革命烈士的鮮血，旗上的大五角星象征中國共產黨，四顆五角星各有一角對著大五角星的中心點，表示廣大人民緊緊團結在黨中央的周圍。

25．寫英雄征文；誦愛國詩詞

26．示例一：林則徐領導了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動，指揮了抗英斗爭，維護了國家主權和民族的尊嚴。示例二：黃繼光在一次戰(zhàn)斗中，用自己的身體堵住敵人的機槍眼，讓戰(zhàn)友們沖鋒，消滅敵人，取得勝利。示例三：錢學森。1949年新中國成立時，當時任加利福尼亞工學院超音速實驗室主任和“古根罕噴氣推進研究中心”負責人的錢學森深為祖國的新生而高興。他打算回國，用自己的專長為新中國服務。但那時候在美國的中國科學家歸國不易，而錢學森的專長又直接與國防有關，美國前方百計要將他留下不讓他回國，他歷盡艱辛才終于回到祖國懷抱。

圖表信息；廣告標語；活動設計；見解表述

⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑶本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑷本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

23．本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住活動的主題“愛國”來擬寫宣傳標語，還要注意使用恰當?shù)男揶o方法。

故解析為：熱愛祖國，振興中華

24．本題考查圖文轉換。五星紅旗是我國的國旗，生活中也常見到、作答本題，要按照一定的順序對其進行介紹，并對深刻的內涵進行剖析，語意要清晰明了，語序合理通順即可。旗幟底面是紅色，上面有-顆大五角星，四顆小五角星。旗面的紅色象征革命(或革命烈士的鮮血)；旗上的五顆星五角星及相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團結；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗；四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，表示圍繞著一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀、四顆小星象征工人、農民、城市小資產階級和民族資產階級。

故解析為：旗幟底面是紅色，上面有一顆大五角星，四顆小五角星。旗面的紅色象征革命烈士的鮮血，旗上的大五角星象征中國共產黨，四顆五角星各有一角對著大五角星的中心點，表示廣大人民緊緊團結在黨中央的周圍。

25．本題考查活動設計。解答時，要圍繞“祖國，您在我心中”進行設計，要考慮活動的可操作性。如：寫英雄征文。

故解析為：寫英雄征文；誦愛國詩詞

26．本題考查語文知識積累。寫出兩個愛國人物故事，說出人物及其主要事件。言簡意賅，表述清晰得體。

故解析為：示例一：林則徐領導了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動，指揮了抗英斗爭，維護了國家主權和民族的尊嚴。示例二：黃繼光在一次戰(zhàn)斗中，用自己的身體堵住敵人的機槍眼，讓戰(zhàn)友們沖鋒，消滅敵人，取得勝利。示例三：錢學森。1949年新中國成立時，當時任加利福尼亞工學院超音速實驗室主任和“古根罕噴氣推進研究中心”負責人的錢學森深為祖國的新生而高興。他打算回國，用自己的專長為新中國服務。但那時候在美國的中國科學家歸國不易，而錢學森的專長又直接與國防有關，美國前方百計要將他留下不讓他回國，他歷盡艱辛才終于回到祖國懷抱。

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吉林省長春市德惠重點中學2022-2023學年七年級下學期語文第一次月測試卷-普通用卷

一、單項選擇題（本大題共4小題，共8.0分）

1．下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（）

A．深霄可歌可泣當之無愧死而后已

B．碩果一反即往至死不懈炯乎不同

C．斑斕家喻戶曉鋒芒必露鍥而不舍

D．污穢婦孺皆知心會神凝馬革裹尸

2．下列句子中劃橫線成語使用正確的一項是（）

A．他辦事不與人商量，喜歡鮮為人知，不考慮后果，常常妨害大家的利益。

B．吳成在當選班長那天的班會上，慷慨淋漓地發(fā)表就職演說，受到大家的好評。

C．全國電視音樂大賽上，選手們表現(xiàn)出眾，評委們也是氣沖斗牛，十分專業(yè)。

D．這道數(shù)學題解題步驟繁多，而且有三個解析，真可謂撲朔迷離。

3．下列說法不正確的一項是（）

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》是以議論為線索來結構全文的，全文結構嚴謹，思路清晰。

B．楊振寧是中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，曾獲我國“兩彈一星”功勛獎章。

C．蕭紅被譽為“20世紀30年代的文學洛神”，著有長篇小說《呼蘭河傳》《生死場》。

D．《孫權勸學》以對話描寫來推動情節(jié)，刻畫人物。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．由于團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。

B．在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

C．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。

D．我們只有與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。

二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）

5．名句積累與運用。

（1），明月來相照。（王維《竹里館》）

（2）此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（4）《木蘭詩》中概述戰(zhàn)爭曠日持，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：，。

（5）岑參《逢入京使》中寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表述懷親之情的兩句是：，。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共8.0分）

6．名著閱讀。

這么大的人，拉上那么美的車。他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。

“我知道你這小子吃硬不吃軟，跟你說好的算是白饒！”她的嗓門又高起來，街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮，使祥子特別的難堪?！澳惝斘遗抡l是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”（不論秧子：即不管是誰。）

（1）以上兩段文字出自于《》，被譽為“”。

（2）在原著中，透過人物的語言和動作，你看到了一個怎樣的虎妞形象？

（3）老舍把祥子這樣一個“小人物”寫活了，讀完原著你覺得祥子是一個怎樣的人？

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共22.0分）

閱讀下面的文字，完成問題。

人為什么愛摸自己的臉

吳燕京

①有人統(tǒng)計過，人在不自知的情況下每小時會觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會摸一次，而且這個習慣動作很難避免。那么，人為什么要摸自己的臉呢？

②早期的人類語言與我們現(xiàn)在使用的語言有很大的不同，語言學家認為，在人類語言起源初期，人用于交流的方式和動物的交流方式比較類似，兩者都包含了大量的肢體動作，這是因為早期的人類語言只包含很簡單的幾個音節(jié)，無法滿足復雜的交流需求，因此需要借助肢體動作來豐富語言交流的形態(tài)和內容。

③在人類語言形成的早期，觸摸而部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部分。有人類學家甚至研究了這些動作的具體意義，比如，用手掌觸摸額頭代表臣服于族群的首領，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險”的警告，觸摸面部和下巴可能用于家庭成員之間的情感交流?？磥?，摸臉在人類早期是我們“說話”的一種方式。

④隨著語言的發(fā)展，特別是語音變化的豐富，人類已經可以通過說話表述十分復雜的思想和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動作逐步失去了其在交流中的主導作用，退化成語言的輔助機制。

⑤相對于語言學家的解釋，心理學家則認為人類觸摸面部的現(xiàn)實意義是調節(jié)情緒，減少心理壓力。

⑥英國杜倫大學芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術研究了懷孕24-36周的準媽媽，研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面部和調節(jié)情緒有關，心理壓力較大的孕婦其體內胎兒會更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢。美國邁阿密大學的神經學家指出，由于臉部生有大量的神經末梢，觸摸面部皮膚會刺激神經活動，從而導致人體激素水平的變化，進而降低壓力和焦慮帶來的負面情緒。由此可見，人們之所以會在不經意間摸自己的臉，實際上是在調節(jié)情緒，使自己保持一個健康的心理狀態(tài)。

⑦人與動物的一個顯著差異就是人類擁有強烈的自我意識。每個人都知道自己是一個獨立的個體，既獨立于周邊的環(huán)境，也獨立于他人。研究發(fā)現(xiàn)，部分高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，大象，猩猩、獅子等動物在照鏡子時可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同類個體。有學者認為，人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識的反應。

⑧人類有一套心理機制保護自我意識。對于大多數(shù)人來說，觸摸自己的身體是最簡單、直接的提升自我意識的方法。有研究發(fā)現(xiàn)，人在群體中比獨處的時候會更多地觸摸自己的臉、胳膊和頭部，這固然是因為人們更在意社交場合下自己的儀容，但群體也是影響和降低自我意識的一個關鍵因素，因此，在群體中人會下意識地觸碰自己的身體。這種行為可以產生心理暗示作用，提升自我意識，不容易在茫茫人海中迷失自我。

⑨當我們下一次出門注意到自己或他人觸摸面部的這個動作時，體會或許會更多吧。

（選自《百科知識》2020.05A，有刪改）

7．文章開頭從人們習慣于摸自己的臉這種生活現(xiàn)象談起，有何用意？

8．第③段畫線句子運用了什么說明方法？請簡要分析。

9．第⑦段劃橫線字“部分”能否刪去，為什么？

閱讀下面的文章，完成問題。

悼路遙

史鐵生

①我當年插隊的地方，延川，是路遙的故鄉(xiāng)。

②我下鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)，都是知識青年。那時我在村里喂牛，難得到處去走，無緣見到他。我的一些同學見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子，說他的詩、文都作得好，說他而且年輕，有思想有抱負，說他未來不可限量。后來我在《山花》上見了他的作品，暗自贊嘆。那時我既未做文學夢，也未及去想未來，渾渾噩噩。但我從小喜歡詩、文，便十分的羨慕他，十分的羨慕很可能就接近著嫉妒。

③第一次見到他，是在北京，其時我已經坐上了輪椅。路遙到北京來，和幾個朋友一起來看我。坐上輪椅我才開始做文學夢，最初也是寫詩。第一首成形的詩也是模仿了信天游的形式，自己感覺寫得很不像話，沒敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑，那默默之中，想必他的思緒并不停止，就像陜北的黃牛，停住步伐的時候便去默默地咀嚼，咀嚼人生。此后不久，他的名作《人生》便問世，從那小說中我又聽見陜北，看見延安。

④第二次見到他是在西安，在省作協(xié)的院子里。那是1984年，我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過西安，在省作協(xié)的招待所住了幾天。見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支地抽煙。聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干。我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑。我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了。那默默的微笑，料必是說：命何足惜？不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其對錯，唯再次相信“性格即命運”。然后我們到陜北去了，在路遙、曹谷溪、省作協(xié)領導李若冰和司機小李的幫助下，我們的那次陜北之行非常順利，快樂。

⑤第三次見到他，是在電視上，“正大綜藝”節(jié)目里。主持人介紹那是路遙，我沒理會，以為是另一個路遙，主持人說這就是《平凡的世界》的。我定睛細看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了。若非依舊默默地微笑，我實在是認不出他了。此前我已聽說他患了肝病，而且很重，而且仍不在意，而且一如既往筆耕不輟，奮爭不已。但我怎么也沒料到，此后不足一年，他會忽然離開這個平凡的世界。

⑥他不是才四十二歲嗎？我們不是還在等待他在今后的四十二年里寫出更好的作品來嗎？如今已是“人生九十古來稀”的時代，怎么會只給他四十二年的生命呢？這事讓人難以接受，這不是哭的問題。這事，沉重得不能夠哭了。

⑦有一年王安憶去了陜北，回來對我說：“陜北真是荒涼呀，簡直不能想象怎么在那兒生活?！蓖醢矐浾f：“可是路遙說，他今生今世是離不了那塊地方的。路遙說，他走在山山川川溝溝峁峁之間，忽然看見一樹盛開的桃花，就會淚流滿面，確實心就要碎了?！蔽疑陨阅軌蚶斫饴愤b，理解他的心是怎樣碎的。我說稍稍理解他，是因為我畢竟只在那兒住了三年，而他的四十二年其實都沒有離開那兒。我們從他的作品里理解他的心，他在用他的心寫他的作品，可惜還有很多好作品沒有出世，隨著他的心，碎了。

⑧這仍然不止是一個哭的問題。他在這個平凡的世界上倒下去，留下了不平凡的聲音，這聲音流傳得比四十二年要長久得多了，就像那塊黃土地的長久，像年年都要開放的山間的那一樹繁花。

（選自《史鐵生作品集》，有刪改）

10．請根據(jù)“三次見到路遙”的內容，填寫下面的表格。

次數(shù)地點“我”眼中的路遙路遙給“我”留下的印象

第一次北京不善言談、默默地坐著、默默地微笑①

第二次西安②為了文學創(chuàng)作，不顧身體

第三次③蒼老、默默地微笑④

11．品味下列句子，思考并回答括號里的問題。

①我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑。（兩個“默默地微笑”在表述上有什么作用？）

②我定睛細看，心重重地一沉，他竟是如此的蒼老了。（“竟”字有什么表述效果？）

12．結合文章具體內容，說說眼中的路遙是怎樣的一個人。

13．文章標題為“悼路遙”，請結合文章內容談談在對路遙的悼念中還表述了哪些情感？

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）

閱讀下面文言文，完成問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

傅永，字脩期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干拳勇過人能手執(zhí)鞍橋倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為據(jù)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅脩期耳。”

（選自《北史傅永列傳》，有刪節(jié)）

注：①讓：責備。②露布：公開的文告。

14．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）

有氣干拳勇過人能手執(zhí)鞍橋倒立馳騁

15．解釋下列畫橫線的字詞在文中的含義。

①但當涉獵

②即更刮目相待

③手執(zhí)鞍橋

④涉獵經史

16．下列黑體字意義和用法相同的一組是______

A．蒙辭以軍中多務/不辭而別

B．自以為大有所益/精益求精

C．自青州入魏，尋復南奔/尋根問底

D．涉獵經史，兼有才干/品學兼優(yōu)

17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②有友人與之書而不能答。

18．甲文中，文章結尾寫“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用？

19．乙文中，傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

20．呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？

六、作文（本大題共2小題，共100.0分）

21．作文。

請以“讓我的人”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；④不少于600字。

22．閱讀下面材料，根據(jù)你對材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

公園里，群花爭妍。爸爸與女兒漫步其間，女兒忽然指著前方一朵花說：“那朵花好丑??！”爸爸微笑不語，只是抬手示意她離那朵花近一點兒。她雖不情愿，但還是駐足花前。正有輕風拂過，淡淡花香入鼻，浸潤心田，她愕然。爸爸細細打量女兒，又笑著說：“其實，每一朵花都有它獨特的美，獨特的價值。人與花一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己?！彼粲兴?，點點頭，好像明白了……

要求：文章立意要深刻；主題鮮明，思路清晰，要有真情實感；除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；字數(shù)在600字左右。

七、其他（本大題共1小題，共10.0分）

某班開展了“祖國，您在我心中”的綜合性學習活動，請你也來參加?！白鎳辈皇且粋€普通的名字，“愛國”也不是一句簡單的口號。自古以來，中華民族多少賢人志士，為了自己的祖國拋頭顱，灑熱血。他們在國家危急存亡之時，敢于挺身而出，甘愿獻出自己寶貴的生命；當在祖國建設蓬勃發(fā)展之際，他們可以義無反顧，甘愿付出自己畢生的精力。因此，民族的興旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻，國家的強大，需由每一位有愛國之情的人去建設。

23．我們班級正在開展以“愛國”為主題的班會活動，請你為本次活動擬一條標語。（20字內）

24．請你介紹一下我國的國旗——五星紅旗的構成及其內涵。

25．在“祖國，您在我心中”為主題的班會活動中，如果你是策劃者，請仿照示例，再設計兩個活動環(huán)節(jié)。

示例：講愛國故事

活動一：

活動二：

26．本次班會有一個分享“愛國人物”故事的環(huán)節(jié)，請你分享一個你熟悉的愛國人物的故事。（100字左右）

解析解答部分

1．D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.有誤，“深霄”的“霄”應為“宵”；

B.有誤，“--反即往”的“即”應為“既”，“炯乎不同”的“炯”應為“迥”；

C.有誤，“鋒芒必露”的“必”應為“畢”；

D.正確。

故解析為：D

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2．B

近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

A.有誤，很少有人知人知道.用在這里是語義不當。

B.正確，慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

C.有誤，牛：牽牛星.斗：北斗星.指天空.原指寶劍的光氣氣射入天際.后指氣勢很盛.用在這里是搭配不當。

D.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。

故解析為：B

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．B

孫權勸學《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；作家作品

ACD.正確。

B.有誤，鄧稼先是中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，曾獲我國“兩彈一星”功勛獎章。

故解析為：B

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

4．D

語序不當；成分殘缺；重復啰嗦

A.缺少主語，去掉“由于”或“使”；

B.語序不當，改為“通過并推廣”；

C.語意重復，“大約”和“左右”二去一；

D.正確。

故解析為：D

本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等.先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

5．（1）深林人不知

（2）何人不起故園情

（3）楊花榆莢無才思

（4）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

（5）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“園、莢、”

故解析為：⑴深林人不知⑵何人不起故園情⑶楊花榆莢無才思⑷將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸⑸馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

6．（1）駱駝祥子；人民藝術家

（2）虎妞是一個兇悍粗鄙，潑辣且蠻橫的潑婦形象。

（3）先前他老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

作家作品；作品的人物形象；作品的綜合評價；《駱駝祥子》

⑴本題考查名著作品識別和名著常識。根據(jù)選段一中對“車”的大量描寫以及選段二中街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮，使祥子特別的難堪’等句，可判斷出兩段文字出自《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥潜蛔u為“人民藝術家”的老舍(舒慶春)所著的長篇小說。小說描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。

⑵本題考查人物形象分析。原著中，透過對于虎妞的動作和語言的描寫，可以看出虎妞兇悍粗鄙，潑辣且蠻橫的形象。語段二中“她的嗓門又高起來，街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮，使祥子特別的難堪”“你當我怕誰是怎著你打算怎樣你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩!說翻了的話，我會堵著你的宅門門罵三天三夜!你上哪兒我也找得著，我還是不論秧子”等對于虎妞的語言、動作的描寫也可以看出人物的形象特征。

⑶本題考查人物形象分析。祥子來自農村，立志買輛自己的車，做獨立的勞動者。從選段“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”以及，結合名著原文可以看出，祥子善良純樸，正直老實，健壯勤勞，好強上進，堅忍。但，用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了；接著，車廠廠主的女JL虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后--朵希望的火花。他最終成為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、好占便宜、自暴自棄、自私麻木的行尸走肉。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

7．開頭列舉人們總是在不自知的情況下習慣性摸臉的現(xiàn)象，引出說明對象：人為什么要摸自己的臉；與標題照應；為下文具體說明愛摸自己的臉的原因做鋪墊；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

8．舉例子。說明“摸臉在人類早期是我們說話的一種方式”，從而也解釋了本文要說明的事理。

9．不能刪?！安糠帧北硎痉秶系南拗?，說明并不是所有的高級哺乳動物都擁有一定的自我意識。如果刪去，則表示全部高級哺乳動物也擁有一定的自我意識，過于絕對，不符合實際。這個詞，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

說明文語言分析；文章開頭及其作用；分析說明方法及其作用

⑴本題考查說明文開頭段落的作用。說明文開頭段落的作用：①引出說明對象或說明的事理；②引傳說、故事、詩歌等，激發(fā)閱讀興趣。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

7．本題