吉林省吉林市磐石市20212022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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吉林省吉林市磐石市2021-2022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用

1．選擇下面加點(diǎn)字正確的讀音。

（1）姐姐撥弄著琴弦（xiánxuán），她窈（yóuyǎo）窕的身姿映照在窗簾上，和著動(dòng)聽(tīng)的琴聲，讓人感覺(jué)她的音樂(lè)造詣（zhǐyì）很高。

（2）小弟弟開(kāi)著玩具車，橫沖直撞，軋（zháyà）死了一只小雞，車子也翻了，他身上沾滿了地上的穢（suìhuì）物，他吃力地按喇叭，幾次都沒(méi)有成功，窘（jūnjiǒng）迫的臉更紅了。

（1）xián；yǎo；yì

（2）yà；huì；jiǒng

字音

根據(jù)題目信息可平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知，（1）“琴弦”的“弦”讀“xián”，意思是指琴上賴以發(fā)聲的弦線?！榜厚弧钡摹榜骸弊x“yǎo”，意思是指形容女子文靜而美好?！霸煸劇钡摹霸劇弊x“yì”，意思是指學(xué)問(wèn)、技藝等所達(dá)到的程度。（2）“軋死”的“軋”讀“yà”，意思是指被滾動(dòng)的物體壓死。讀“zhá”時(shí)，指壓(鋼坯)。“穢物”的“穢”讀“huì”，意思是指骯臟的東西?！熬狡取钡摹熬健弊x“jiǒng”，意思是指十分為難。

故解析為：（1）xián；yǎo；yì；（2）yà；huì；jiǒng

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

2．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shǎngshíxiàhuchénjìlíngdāng

shénshèngwēiyáncíxiángyīngtáo

賞識(shí)；嚇唬；沉寂；鈴鐺；神圣；威嚴(yán)；慈祥；櫻桃

看拼音寫漢字

根據(jù)所給拼音，認(rèn)真拼讀寫出漢字，注意“賞識(shí)”要拼準(zhǔn)音節(jié)，易拼錯(cuò)為“商事”，“沉寂”注意容易錯(cuò)寫成“沉積”；“鈴鐺”的“鐺”容易錯(cuò)寫成“當(dāng)”；“慈祥”的“祥”容易寫錯(cuò)成“詳”，還要注意書寫要工整、規(guī)范、大方、美觀。

故解析為：賞識(shí)；嚇唬；沉寂；鈴鐺；神圣；威嚴(yán)；慈祥；櫻桃

本題考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要會(huì)正確書寫相應(yīng)的漢字。

3．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成填上空。

（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)

一不養(yǎng)尊摩擦

妙算情不心膽

（2）諸葛亮，巧“借”東風(fēng)打勝仗。

（3）討論會(huì)上，大家都對(duì)提出的問(wèn)題踴躍發(fā)表意見(jiàn)，而他卻一直。

（1）言；發(fā)；處優(yōu)；拳；掌；神機(jī)；自禁；驚；戰(zhàn)

（2）神機(jī)妙算

（3）一言不發(fā)

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

根據(jù)題干信息和平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知（1）題中所補(bǔ)全的詞語(yǔ)為“一言不發(fā)”，“養(yǎng)尊處優(yōu)”“摩拳擦掌”“神機(jī)妙算”“情不自禁”“心驚膽戰(zhàn)”。

（2）“神機(jī)妙算”：高明的心機(jī)，巧妙的策略。形容計(jì)劃十分高明，且有預(yù)見(jiàn)性。符合語(yǔ)境；

（3）“一言不發(fā)”：一句話也不說(shuō)。符合語(yǔ)境。

故解析為：（1）言；發(fā)；處優(yōu)；拳；掌；神機(jī)；自禁；驚；戰(zhàn)；（2）神機(jī)妙算；（3）一言不發(fā)

本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。只有理解了詞語(yǔ)意思，我們才能很好地記憶，理解成語(yǔ)和使用環(huán)境，熟能生巧。

4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．家鄉(xiāng)的風(fēng)光依舊很迷人。

B．除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。

C．青山綠水風(fēng)光好。

D．但凡過(guò)路的人，都要停下瀏覽這兒的風(fēng)光。

B

詞語(yǔ)含義的理解

A、C、D三個(gè)選項(xiàng)中的“風(fēng)光”的意思是指優(yōu)美好看的風(fēng)景；

B項(xiàng)中的“風(fēng)光”意思是有光耀，體面。

故解析為：B

考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的不同意思。首先要要想學(xué)會(huì)辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語(yǔ)境中要通過(guò)反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。

5．查字典。

“絕”字用音序查字法查字典，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法查字典，應(yīng)先查部首，再查畫；“絕”在字典中的解釋：

A.斷。

B.獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)人能及的。

C.副詞，一定，無(wú)論如何。

D.盡，窮盡?！八?/p>

刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”中“絕”的解釋選?！袄钚傇缇吐?tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活?！敝小敖^”的解釋選

.J；jue；纟；6；B；C

漢字查字典

“絕”的音序是“J”，再查音節(jié)是“jue”，部首是“纟”，除去部首還有6畫。絕沒(méi)有：一定沒(méi)有的意思?！敖^”副詞，一定，無(wú)論如何。故選C。絕活：獨(dú)一無(wú)二的本事?！敖^”獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)人能及的。故選B。

故解析為：J；jue；纟；6；B；C

考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。音序查字法的步驟：第一步，確認(rèn)這個(gè)字的音節(jié)。第二步，在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)引索”中找到這個(gè)音節(jié)的聲母(大寫字母)。第三步，在字母欄內(nèi)查出音節(jié)。第四步，按音節(jié)提示的頁(yè)碼在字典正文里找到這個(gè)字，就可知道這個(gè)字的形和義。

6．將合適的詞語(yǔ)填入下列句子中。

（1）姿態(tài)姿勢(shì)

①烈日炎炎下，軍人們以立正的站了一上午。

②蝴蝶在花草叢中自由地飛舞著，像一位優(yōu)美的舞者。

（2）癡迷入迷

①他看書了，誰(shuí)叫他都聽(tīng)不見(jiàn)。

②作為一名書法家，他于各種字體和書法研究。

（1）姿勢(shì)；姿態(tài)

（2）入迷；癡迷

詞匯運(yùn)用

(1)姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等。姿勢(shì)：指身姿架勢(shì)和呈現(xiàn)的樣子；狀態(tài)，形勢(shì)。①本題指軍人以立正的樣子站了一上午，應(yīng)選擇“姿勢(shì)”。②本題形容蝴蝶飛舞時(shí)的體態(tài)神態(tài)很美，應(yīng)選擇“姿態(tài)”。

(2)著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。癡迷：深深地迷戀。入迷：愛(ài)好某種事物到了沉迷的程度。①本指他沉迷在看書中，誰(shuí)叫他都聽(tīng)不見(jiàn)，應(yīng)選擇“入迷”。②本題指書法家的他迷戀各種字體和書法研究，應(yīng)選擇“癡迷”。

故解析為：（1）①姿勢(shì)；②姿態(tài)；（2）①入迷；②癡迷

本題考查選詞填上空。選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析，比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

7．按要求寫句子。

（1）科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（縮句）

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座有著幾千年歷史的歷史悠久的建筑。（修改病句）

（3）劉伯承自己受苦受痛。他不打麻藥。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

（4）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？（換一種說(shuō)法，不改變句子的意思）

（5）用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫句子。

花開(kāi)了，就像睡醒了似的；鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的：蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。

（1）科學(xué)家揭開(kāi)了秘密。

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座有著幾千年歷史的建筑。

（3）劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥。

（4）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)都能掉一滴。

（5）快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜，快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單，快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由自在。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫；縮句

（1）縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語(yǔ)。2.去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。3.刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分。4.刪去數(shù)量短語(yǔ)。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮句。

根據(jù)以上方法“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”壓縮時(shí)去掉“的”字前面的詞語(yǔ)“蝙蝠能在夜里飛行的”，刪去狀語(yǔ)“經(jīng)過(guò)反復(fù)研究”“終于”，剩下“科學(xué)家揭開(kāi)了秘密”。

（2）原句“幾千年歷史”和“歷史悠久”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“歷史悠久”即可。

（3）前后兩個(gè)分句之間是選擇關(guān)系，故用選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥?！?/p>

（4）根據(jù)所給出的句子可知，原句是反問(wèn)句，換種說(shuō)法意思不變，可以改為陳述句，改為陳述句為：屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)都能掉一滴。

（5）根據(jù)例句可知，用“就像……就像……”仿寫句子，如：快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜，快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單，快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由自在。

故解析為：（1）科學(xué)家揭開(kāi)了秘密。（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座有著幾千年歷史的建筑。（3）劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥。（4）劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥。（5）快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜，快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單，快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由自在。

本題考查了句子類型題，答題時(shí)要根據(jù)每種句型的特點(diǎn)進(jìn)行回答。修改病句要先找到句子的病因再對(duì)癥下藥進(jìn)行修改。縮句可借助“的”“地”“得”來(lái)進(jìn)行，仿寫要抓住例句的特點(diǎn)，既要仿寫句式也要仿寫修辭，關(guān)聯(lián)詞注意先判斷前后分句之間的關(guān)系，再選擇用關(guān)聯(lián)詞。

8．按原文填上空。

（1），村莊兒女各當(dāng)家。

（2），南望王師又一年。

（3）夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，。

（4）孔指以示兒曰：“此是。”兒應(yīng)聲答曰：“”。

（1）晝出耘田夜績(jī)麻

（2）遺民淚盡胡塵里

（3）不可同世而立

（4）君家果；孔雀是夫子家禽

古詩(shī)詞填上空

（1）這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》，由“村莊兒女各當(dāng)家”，可知上句詩(shī)是“晝出耘田夜績(jī)麻”。

（2）這首詩(shī)是宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，由“南望王師又一年”，可知上句詩(shī)是“遺民淚盡胡塵里”。

（3）內(nèi)容出自文言文《矛與盾》，由“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”，可知下句應(yīng)填寫“不可同世而立”。

（4）內(nèi)容出自文言文《楊氏之子》由“此是”“兒應(yīng)聲答曰”，應(yīng)填寫“君家果”，“孔雀是夫子家禽”。

故解析為：（1）晝出耘田夜績(jī)麻；（2）遺民淚盡胡塵里；（3）不可同世而立；（4）君家果；孔雀是夫子家禽

考查了根據(jù)課文原文填上空，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)課文的誦讀完成即可。在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。

9．判斷下面內(nèi)容。

（1）“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”這句話所描述的人物是劉備。（）

（2）甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字。（）

（3）“花甲重逢，增加三七歲月”中的“花甲”指人六十歲，“古稀雙慶，猶欠一度春秋”中的“古稀”指人七十歲。（）

（4）《楊氏之子》中楊氏之子答得妙是因?yàn)樗芤匝肋€牙。（）

（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

文章大意理解；其他文學(xué)常識(shí)

（1）根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀積累可知“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”這句話描述的是諸葛亮，說(shuō)法錯(cuò)誤。

第（2）（3）題說(shuō)法正確。

（4）“以牙還牙”這個(gè)詞的意思比喻對(duì)方所使用手段還擊對(duì)方，楊氏子的回答很委婉，禮貌作答，沒(méi)有針?shù)h相對(duì)，用“以牙還牙”這個(gè)詞錯(cuò)誤，故說(shuō)法錯(cuò)誤。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯(cuò)誤

本題考查的歸納點(diǎn)是經(jīng)典名著、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化、課文理解。認(rèn)真分析題干，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累判斷。在課余生活中，我們要注重課外書的閱讀，豐富我們的知識(shí)積累，拓寬我們的視野。

二、閱讀理解

課內(nèi)閱讀。

孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

10．本文的是國(guó)作家。

11．在文中用波浪線畫出小男孩處境危險(xiǎn)的句子。

12．文中破折號(hào)的作用是（）

A．解釋說(shuō)明B．表示意思的轉(zhuǎn)折C．停頓、延長(zhǎng)

13．船長(zhǎng)為什么要讓孩子跳進(jìn)大海？這體現(xiàn)了船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

14．畫線句子中的“四十秒鐘”，明明時(shí)間很短，但是為什么大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)？

10．俄；列夫托爾斯泰

11．孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)

12．B

13．因?yàn)楹⒆釉跈M木上無(wú)法轉(zhuǎn)身回來(lái)，如果摔倒甲板上就沒(méi)命了。可以看出船長(zhǎng)是個(gè)沉著、機(jī)智、果斷的人。

14．大家之所以覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，是因?yàn)榇蠹业男那樘o張了，每一秒鐘都決定著孩子的安危，大家恨不得馬上救出孩子。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段選自課文《跳水》。本文主要寫了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們戲弄猴子，猴子戲弄孩子。孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺(jué)爬上桅桿頂端的橫木。在緊急關(guān)頭，船長(zhǎng)急中生智，逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境。

語(yǔ)段閱讀題答題總原則：(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(2)讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。(4)答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

10．本題考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。本文的是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。

故解析為：俄；列夫托爾斯泰

11．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”可知，這句話是描寫小男孩處境危險(xiǎn)的句子。

故解析為：孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)

12．本題考查破折號(hào)的用法。破折號(hào)引入的內(nèi)容與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)換，表示意思的轉(zhuǎn)折，故選B。

故解析為：B

13．本題考查文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”可知，因?yàn)楹⒆釉跈M木上無(wú)法轉(zhuǎn)身回來(lái)，如果摔倒甲板上就沒(méi)命了?？梢钥闯龃L(zhǎng)是個(gè)沉著、機(jī)智、果斷的人。

故解析為：因?yàn)楹⒆釉跈M木上無(wú)法轉(zhuǎn)身回來(lái)，如果摔倒甲板上就沒(méi)命了?？梢钥闯龃L(zhǎng)是個(gè)沉著、機(jī)智、果斷的人。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語(yǔ)言組織能力。閱讀句子“40秒鐘--大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)”可知，大家之所以覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，是因?yàn)榇蠹业男那樘o張了，每一秒鐘都決定著孩子的安危，大家恨不得馬上救出孩子。

故解析為：大家之所以覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，是因?yàn)榇蠹业男那樘o張了，每一秒鐘都決定著孩子的安危，大家恨不得馬上救出孩子。

課外閱讀

荷蘭的花（節(jié)選）

在茫茫的花海中，荷蘭人最迷郁金香。

走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開(kāi)放。那花有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，向上托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色都有個(gè)美妙動(dòng)聽(tīng)的名字：像烈焰般熾熱鮮紅的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”：鑲有淺紅花邊的白花，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷蘭人的想象多妙！

荷蘭人對(duì)郁金香非常癡迷。有個(gè)老板竟然愿意用他的釀酒廠換一棵罕見(jiàn)的郁金香，瞧瞧，代價(jià)多高！在荷蘭的首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像一座童話里的皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三枝郁金香?！焙商m人愛(ài)郁金香，并把它定為自己的國(guó)花。

其實(shí)，郁金香原生長(zhǎng)在我國(guó)的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，便小心翼翼地捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵。一年，兩年…好多年過(guò)去了，人們?cè)僖脖嬲J(rèn)不出郁金香小而可憐的模樣了，她出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說(shuō)的：“艷麗得讓人睜不開(kāi)眼，完美得讓人透不過(guò)氣來(lái)。”

15．文章中是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。

16．請(qǐng)你聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)

亭亭玉立：

秀姿天成：

17．文中寫荷蘭人對(duì)郁金香的情感可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？文中是從哪幾個(gè)具體事例表現(xiàn)的？

18．讀了這篇文章，我們不僅欣賞了荷蘭的花，還了解了荷蘭的人。荷蘭人給你留下

了怎樣的印象呢？

15．在茫茫的花海中，荷蘭人最迷郁金香。

16．形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香長(zhǎng)得挺拔修長(zhǎng)。；美麗的姿態(tài)、容貌，天生造就。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香美得很自然。

17．癡迷。短文是從三個(gè)方面具體描寫的：一個(gè)老板愿意用釀酒廠換一棵罕見(jiàn)的郁金香；一幢美麗別致的小石屋的主人以“三枝郁金香”出售小屋；荷蘭人將郁金香定為國(guó)花。

18．荷蘭人勤勞，熱愛(ài)土地，對(duì)花癡迷，有顆熱愛(ài)生活的心，有雙美化生活的手，還有讓人敬佩的創(chuàng)造精神。

狀物類記敘文閱讀

短文寫了勤勞的荷蘭人在血汗換來(lái)的土地上種植自己喜歡的花，尤其迷戀郁金香，表述了對(duì)郁金香的喜愛(ài)和對(duì)荷蘭人民勤勞的贊美。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

15．本題考查對(duì)中心句的辨析。通過(guò)閱讀可知，全文圍繞“在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香?！边@一句，采用總分結(jié)構(gòu)，首先介紹了荷蘭人到處種郁金香，然后介紹了荷蘭人對(duì)郁金香的癡迷。最后介紹了從原產(chǎn)地——中國(guó)帶回國(guó)后，細(xì)心栽培郁金香。

故解析為：在茫茫的花海中，荷蘭人最迷郁金香。

16．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義，“亭亭玉立”形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香長(zhǎng)得挺拔修長(zhǎng)。“秀姿天成”指美麗的姿態(tài)、容貌，天生造就。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香美得很自然。

故解析為：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香長(zhǎng)得挺拔修長(zhǎng)；美麗的姿態(tài)、容貌，天生造就。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香美得很自然。

17．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀短文可知，荷蘭人對(duì)郁金香的情感可以用“癡迷”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。短文是從三個(gè)方面具體描寫的：一個(gè)老板愿意用釀酒廠換一棵罕見(jiàn)的郁金香；二是一幢美麗別致的小石屋的主人以“三枝郁金香”出售小屋；三是荷蘭人將郁金香定為國(guó)花。

故解析為：癡迷。短文是從三個(gè)方面具體描寫的：一個(gè)老板愿意用釀酒廠換一棵罕見(jiàn)的郁金香；一幢美麗別致的小石屋的主人以“三枝郁金香”出售小屋；荷蘭人將郁金香定為國(guó)花。

18．本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表述。讀了短文，我們不僅欣賞了荷蘭的花，還了解了荷蘭的人。荷蘭人給我留下的印象是：勤勞，熱愛(ài)土地，對(duì)花癡迷，有顆熱愛(ài)生活的心，有雙美化生活的手，還有讓人敬佩的創(chuàng)造精神。

故解析為：荷蘭人勤勞，熱愛(ài)土地，對(duì)花癡迷，有顆熱愛(ài)生活的心，有雙美化生活的手，還有讓人敬佩的創(chuàng)造精神。

三、習(xí)作

19．習(xí)作。

我們每天都會(huì)接觸形形色色的人：親人、鄰居、同學(xué)……請(qǐng)選擇你熟悉的一個(gè)人，寫一篇作文，題目自擬。

要求：⑴書寫工整，不少450字。⑵運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，選取典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

愛(ài)嘮叨的媽媽清早，鬧鐘“丁零零”地在我耳邊響起，我睡眼朦朧地睜開(kāi)眼一看才6點(diǎn)鐘，正想翻身再睡一下的時(shí)候，媽媽叫起來(lái)了：“快點(diǎn)起床，別睡了，再睡上學(xué)就要遲到了，快穿好衣服?！蔽覙O不情愿地爬起來(lái)穿了衣服，剛穿好，媽媽的聲音又來(lái)了：“先刷牙洗臉，然后快點(diǎn)吃早餐了，多吃點(diǎn)，不然上午會(huì)餓，人一餓記憶力會(huì)下降的，會(huì)影響學(xué)習(xí)的。"我不愿吃的煮雞蛋硬讓我吃了兩個(gè)。在我終于可以背起書包準(zhǔn)備出門時(shí)，媽媽又嘮叨起來(lái)了：“檢查好書包，看東西帶齊了沒(méi)有"

放學(xué)回來(lái)了，我書包一丟，正想跑出家門找朋友玩彈珠，媽媽又叫了起來(lái)：“先寫作業(yè)，認(rèn)真一點(diǎn)寫，早一點(diǎn)把作業(yè)寫完，別到很晚還沒(méi)寫完?！蔽液貌蝗菀讓懲曜鳂I(yè)，剛打開(kāi)電視準(zhǔn)備“大飽眼?！钡臅r(shí)候，媽媽的嘮叨又來(lái)了：“洗澡睡覺(jué)了，早睡早起精神好。"你看，媽媽的嘮叨從早到晚都沒(méi)停過(guò)，你說(shuō)煩不煩。

可是有一次，我徹底改變了對(duì)媽媽嘮叨的看法。有一個(gè)早上，媽媽要我檢查好書包，看東西帶齊了沒(méi)有，我看都沒(méi)看就說(shuō)帶齊了。到了學(xué)校，第二節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文書忘在家里了，整堂課我的心都忐忑不安，生怕老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)我，那節(jié)語(yǔ)文課也沒(méi)學(xué)好，直后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話檢查好書包。

我現(xiàn)在才明白媽媽的嘮叨是為了我好，所以我已經(jīng)喜歡媽媽的嘮叨了，因?yàn)槟且痪渚涞膰Z叨也是一句句的愛(ài)。

寫人類作文

本次習(xí)作為自命題的寫人作文，要求寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明、讓你印象深刻的人?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，想想誰(shuí)給你的印象最深刻，讓你難忘，為什么難忘以事寫人。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

本文小抓住清早、放學(xué)時(shí)媽媽的“嘮叨”，又選擇了生活中典型的事例，表現(xiàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表述了對(duì)媽媽的理解與感恩，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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吉林省吉林市磐石市2021-2022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用

1．選擇下面加點(diǎn)字正確的讀音。

（1）姐姐撥弄著琴弦（xiánxuán），她窈（yóuyǎo）窕的身姿映照在窗簾上，和著動(dòng)聽(tīng)的琴聲，讓人感覺(jué)她的音樂(lè)造詣（zhǐyì）很高。

（2）小弟弟開(kāi)著玩具車，橫沖直撞，軋（zháyà）死了一只小雞，車子也翻了，他身上沾滿了地上的穢（suìhuì）物，他吃力地按喇叭，幾次都沒(méi)有成功，窘（jūnjiǒng）迫的臉更紅了。

2．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shǎngshíxiàhuchénjìlíngdāng

shénshèngwēiyáncíxiángyīngtáo

3．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成填上空。

（1）補(bǔ)充詞語(yǔ)

一不養(yǎng)尊摩擦

妙算情不心膽

（2）諸葛亮，巧“借”東風(fēng)打勝仗。

（3）討論會(huì)上，大家都對(duì)提出的問(wèn)題踴躍發(fā)表意見(jiàn)，而他卻一直。

4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．家鄉(xiāng)的風(fēng)光依舊很迷人。

B．除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。

C．青山綠水風(fēng)光好。

D．但凡過(guò)路的人，都要停下瀏覽這兒的風(fēng)光。

5．查字典。

“絕”字用音序查字法查字典，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法查字典，應(yīng)先查部首，再查畫；“絕”在字典中的解釋：

A.斷。

B.獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)人能及的。

C.副詞，一定，無(wú)論如何。

D.盡，窮盡?！八?/p>

刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！敝小敖^”的解釋選?！袄钚傇缇吐?tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活。”中“絕”的解釋選

6．將合適的詞語(yǔ)填入下列句子中。

（1）姿態(tài)姿勢(shì)

①烈日炎炎下，軍人們以立正的站了一上午。

②蝴蝶在花草叢中自由地飛舞著，像一位優(yōu)美的舞者。

（2）癡迷入迷

①他看書了，誰(shuí)叫他都聽(tīng)不見(jiàn)。

②作為一名書法家，他于各種字體和書法研究。

7．按要求寫句子。

（1）科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（縮句）

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座有著幾千年歷史的歷史悠久的建筑。（修改病句）

（3）劉伯承自己受苦受痛。他不打麻藥。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

（4）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？（換一種說(shuō)法，不改變句子的意思）

（5）用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫句子。

花開(kāi)了，就像睡醒了似的；鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的：蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。

8．按原文填上空。

（1），村莊兒女各當(dāng)家。

（2），南望王師又一年。

（3）夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，。

（4）孔指以示兒曰：“此是?！眱簯?yīng)聲答曰：“”。

9．判斷下面內(nèi)容。

（1）“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”這句話所描述的人物是劉備。（）

（2）甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字。（）

（3）“花甲重逢，增加三七歲月”中的“花甲”指人六十歲，“古稀雙慶，猶欠一度春秋”中的“古稀”指人七十歲。（）

（4）《楊氏之子》中楊氏之子答得妙是因?yàn)樗芤匝肋€牙。（）

二、閱讀理解

課內(nèi)閱讀。

孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

10．本文的是國(guó)作家。

11．在文中用波浪線畫出小男孩處境危險(xiǎn)的句子。

12．文中破折號(hào)的作用是（）

A．解釋說(shuō)明B．表示意思的轉(zhuǎn)折C．停頓、延長(zhǎng)

13．船長(zhǎng)為什么要讓孩子跳進(jìn)大海？這體現(xiàn)了船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

14．畫線句子中的“四十秒鐘”，明明時(shí)間很短，但是為什么大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)？

課外閱讀

荷蘭的花（節(jié)選）

在茫茫的花海中，荷蘭人最迷郁金香。

走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開(kāi)放。那花有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖，向上托了朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花色繽紛，而且每種顏色都有個(gè)美妙動(dòng)聽(tīng)的名字：像烈焰般熾熱鮮紅的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”：鑲有淺紅花邊的白花，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷蘭人的想象多妙！

荷蘭人對(duì)郁金香非常癡迷。有個(gè)老板竟然愿意用他的釀酒廠換一棵罕見(jiàn)的郁金香，瞧瞧，代價(jià)多高！在荷蘭的首都阿姆斯特丹有幢非常美麗別致的小石屋，就像一座童話里的皇宮，門前墻上的一塊石頭上刻著：“此屋出售，價(jià)值三枝郁金香?！焙商m人愛(ài)郁金香，并把它定為自己的國(guó)花。

其實(shí)，郁金香原生長(zhǎng)在我國(guó)的青藏高原，現(xiàn)在那兒還有野生的郁金香。很久以前，這花被荷蘭人發(fā)現(xiàn)，便小心翼翼地捧回家，用那雙能變滄海為桑田的神奇的手，輕輕撫弄暗淡柔弱的小花朵。一年，兩年…好多年過(guò)去了，人們?cè)僖脖嬲J(rèn)不出郁金香小而可憐的模樣了，她出落得驚人的莊重、典雅，就像有位作家說(shuō)的：“艷麗得讓人睜不開(kāi)眼，完美得讓人透不過(guò)氣來(lái)?！?/p>

15．文章中是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)。

16．請(qǐng)你聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)

亭亭玉立：

秀姿天成：

17．文中寫荷蘭人對(duì)郁金香的情感可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？文中是從哪幾個(gè)具體事例表現(xiàn)的？

18．讀了這篇文章，我們不僅欣賞了荷蘭的花，還了解了荷蘭的人。荷蘭人給你留下

了怎樣的印象呢？

三、習(xí)作

19．習(xí)作。

我們每天都會(huì)接觸形形色色的人：親人、鄰居、同學(xué)……請(qǐng)選擇你熟悉的一個(gè)人，寫一篇作文，題目自擬。

要求：⑴書寫工整，不少450字。⑵運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，選取典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

解析解答部分

1．（1）xián；yǎo；yì

（2）yà；huì；jiǒng

字音

根據(jù)題目信息可平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知，（1）“琴弦”的“弦”讀“xián”，意思是指琴上賴以發(fā)聲的弦線。“窈窕”的“窈”讀“yǎo”，意思是指形容女子文靜而美好?！霸煸劇钡摹霸劇弊x“yì”，意思是指學(xué)問(wèn)、技藝等所達(dá)到的程度。（2）“軋死”的“軋”讀“yà”，意思是指被滾動(dòng)的物體壓死。讀“zhá”時(shí)，指壓(鋼坯)。“穢物”的“穢”讀“huì”，意思是指骯臟的東西。“窘迫”的“窘”讀“jiǒng”，意思是指十分為難。

故解析為：（1）xián；yǎo；yì；（2）yà；huì；jiǒng

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

2．賞識(shí)；嚇唬；沉寂；鈴鐺；神圣；威嚴(yán)；慈祥；櫻桃

看拼音寫漢字

根據(jù)所給拼音，認(rèn)真拼讀寫出漢字，注意“賞識(shí)”要拼準(zhǔn)音節(jié)，易拼錯(cuò)為“商事”，“沉寂”注意容易錯(cuò)寫成“沉積”；“鈴鐺”的“鐺”容易錯(cuò)寫成“當(dāng)”；“慈祥”的“祥”容易寫錯(cuò)成“詳”，還要注意書寫要工整、規(guī)范、大方、美觀。

故解析為：賞識(shí)；嚇唬；沉寂；鈴鐺；神圣；威嚴(yán)；慈祥；櫻桃

本題考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要會(huì)正確書寫相應(yīng)的漢字。

3．（1）言；發(fā)；處優(yōu)；拳；掌；神機(jī)；自禁；驚；戰(zhàn)

（2）神機(jī)妙算

（3）一言不發(fā)

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

根據(jù)題干信息和平時(shí)學(xué)習(xí)積累可知（1）題中所補(bǔ)全的詞語(yǔ)為“一言不發(fā)”，“養(yǎng)尊處優(yōu)”“摩拳擦掌”“神機(jī)妙算”“情不自禁”“心驚膽戰(zhàn)”。

（2）“神機(jī)妙算”：高明的心機(jī)，巧妙的策略。形容計(jì)劃十分高明，且有預(yù)見(jiàn)性。符合語(yǔ)境；

（3）“一言不發(fā)”：一句話也不說(shuō)。符合語(yǔ)境。

故解析為：（1）言；發(fā)；處優(yōu)；拳；掌；神機(jī)；自禁；驚；戰(zhàn)；（2）神機(jī)妙算；（3）一言不發(fā)

本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。只有理解了詞語(yǔ)意思，我們才能很好地記憶，理解成語(yǔ)和使用環(huán)境，熟能生巧。

4．B

詞語(yǔ)含義的理解

A、C、D三個(gè)選項(xiàng)中的“風(fēng)光”的意思是指優(yōu)美好看的風(fēng)景；

B項(xiàng)中的“風(fēng)光”意思是有光耀，體面。

故解析為：B

考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的不同意思。首先要要想學(xué)會(huì)辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語(yǔ)境中要通過(guò)反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。

5．.J；jue；纟；6；B；C

漢字查字典

“絕”的音序是“J”，再查音節(jié)是“jue”，部首是“纟”，除去部首還有6畫。絕沒(méi)有：一定沒(méi)有的意思?！敖^”副詞，一定，無(wú)論如何。故選C。絕活：獨(dú)一無(wú)二的本事。“絕”獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)人能及的。故選B。

故解析為：J；jue；纟；6；B；C

考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。音序查字法的步驟：第一步，確認(rèn)這個(gè)字的音節(jié)。第二步，在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)引索”中找到這個(gè)音節(jié)的聲母(大寫字母)。第三步，在字母欄內(nèi)查出音節(jié)。第四步，按音節(jié)提示的頁(yè)碼在字典正文里找到這個(gè)字，就可知道這個(gè)字的形和義。

6．（1）姿勢(shì)；姿態(tài)

（2）入迷；癡迷

詞匯運(yùn)用

(1)姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等。姿勢(shì)：指身姿架勢(shì)和呈現(xiàn)的樣子；狀態(tài)，形勢(shì)。①本題指軍人以立正的樣子站了一上午，應(yīng)選擇“姿勢(shì)”。②本題形容蝴蝶飛舞時(shí)的體態(tài)神態(tài)很美，應(yīng)選擇“姿態(tài)”。

(2)著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。癡迷：深深地迷戀。入迷：愛(ài)好某種事物到了沉迷的程度。①本指他沉迷在看書中，誰(shuí)叫他都聽(tīng)不見(jiàn)，應(yīng)選擇“入迷”。②本題指書法家的他迷戀各種字體和書法研究，應(yīng)選擇“癡迷”。

故解析為：（1）①姿勢(shì)；②姿態(tài)；（2）①入迷；②癡迷

本題考查選詞填上空。選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析，比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

7．（1）科學(xué)家揭開(kāi)了秘密。

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座有著幾千年歷史的建筑。

（3）劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥。

（4）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)都能掉一滴。

（5）快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜，快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單，快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由自在。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫；縮句

（1）縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語(yǔ)。2.去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。3.刪去“得”后補(bǔ)充說(shuō)明成分。4.刪去數(shù)量短語(yǔ)。5.句中否定詞不要去。6.抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮句。

根據(jù)以上方法“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”壓縮時(shí)去掉“的”字前面的詞語(yǔ)“蝙蝠能在夜里飛行的”，刪去狀語(yǔ)“經(jīng)過(guò)反復(fù)研究”“終于”，剩下“科學(xué)家揭開(kāi)了秘密”。

（2）原句“幾千年歷史”和“歷史悠久”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“歷史悠久”即可。

（3）前后兩個(gè)分句之間是選擇關(guān)系，故用選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥?！?/p>

（4）根據(jù)所給出的句子可知，原句是反問(wèn)句，換種說(shuō)法意思不變，可以改為陳述句，改為陳述句為：屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)都能掉一滴。

（5）根據(jù)例句可知，用“就像……就像……”仿寫句子，如：快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜，快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單，快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由自在。

故解析為：（1）科學(xué)家揭開(kāi)了秘密。（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城是一座有著幾千年歷史的建筑。（3）劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥。（4）劉伯承寧可自己受苦受痛，也不打麻藥。（5）快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜，快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單，快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由自在。

本題考查了句子類型題，答題時(shí)要根據(jù)每種句型的特點(diǎn)進(jìn)行回答。修改病句要先找到句子的病因再對(duì)癥下藥進(jìn)行修改。縮句可借助“的”“地”“得”來(lái)進(jìn)行，仿寫要抓住例句的特點(diǎn)，既要仿寫句式也要仿寫修辭，關(guān)聯(lián)詞注意先判斷前后分句之間的關(guān)系，再選擇用關(guān)聯(lián)詞。

8．（1）晝出耘田夜績(jī)麻

（2）遺民淚盡胡塵里

（3）不可同世而立

（4）君家果；孔雀是夫子家禽

古詩(shī)詞填上空

（1）這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》，由“村莊兒女各當(dāng)家”，可知上句詩(shī)是“晝出耘田夜績(jī)麻”。

（2）這首詩(shī)是宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，由“南望王師又一年”，可知上句詩(shī)是“遺民淚盡胡塵里”。

（3）內(nèi)容出自文言文《矛與盾》，由“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”，可知下句應(yīng)填寫“不可同世而立”。

（4）內(nèi)容出自文言文《楊氏之子》由“此是”“兒應(yīng)聲答曰”，應(yīng)填寫“君家果”，“孔雀是夫子家禽”。

故解析為：（1）晝出耘田夜績(jī)麻；（2）遺民淚盡胡塵里；（3）不可同世而立；（4）君家果；孔雀是夫子家禽

考查了根據(jù)課文原文填上空，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)課文的誦讀完成即可。在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。

9．（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

文章大意理解；其他文學(xué)常識(shí)

（1）根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)和閱讀積累可知“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”這句話描述的是諸葛亮，說(shuō)法錯(cuò)誤。

第（2）（3）題說(shuō)法正確。

（4）“以牙還牙”這個(gè)詞的意思比喻對(duì)方所使用手段還擊對(duì)方，楊氏子的回答很委婉，禮貌作答，沒(méi)有針?shù)h相對(duì)，用“以牙還牙”這個(gè)詞錯(cuò)誤，故說(shuō)法錯(cuò)誤。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯(cuò)誤

本題考查的歸納點(diǎn)是經(jīng)典名著、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化、課文理解。認(rèn)真分析題干，結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累判斷。在課余生活中，我們要注重課外書的閱讀，豐富我們的知識(shí)積累，拓寬我們的視野。

10．俄；列夫托爾斯泰

11．孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)

12．B

13．因?yàn)楹⒆釉跈M木上無(wú)法轉(zhuǎn)身回來(lái)，如果摔倒甲板上就沒(méi)命了?？梢钥闯龃L(zhǎng)是個(gè)沉著、機(jī)智、果斷的人。

14．大家之所以覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，是因?yàn)榇蠹业男那樘o張了，每一秒鐘都決定著孩子的安危，大家恨不得馬上救出孩子。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段選自課文《跳水》。本文主要寫了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們戲弄猴子，猴子戲弄孩子。孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺(jué)爬上桅桿頂端的橫木。在緊急關(guān)頭，船長(zhǎng)急中生智，逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境。

語(yǔ)段閱讀題答題總原則：(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(2)讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。(4)答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

10．本題考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。本文的是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。

故解析為：俄；列夫托爾斯泰

11．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”可知，這句話是描寫小男孩處境危險(xiǎn)的句子。

故解析為：孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)

12．本題考查破折號(hào)的用法。破折號(hào)引入的內(nèi)容與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)換，表示意思的轉(zhuǎn)折，故選B。

故解析為：B

13．本題考查文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”可知，因?yàn)楹⒆釉跈M木上無(wú)法轉(zhuǎn)身回來(lái)，如果摔倒甲板上就沒(méi)命了?？梢钥闯龃L(zhǎng)是個(gè)沉著、機(jī)智、果斷的人。

故解析為：因?yàn)楹⒆釉跈M木上無(wú)法轉(zhuǎn)身回來(lái)，如果摔倒甲板上就沒(méi)命了?？梢钥闯龃L(zhǎng)是個(gè)沉著、機(jī)智、果斷的人。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語(yǔ)言組織能力。閱讀句子“40秒鐘--大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)”可知，大家之所以覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，是因?yàn)榇蠹业男那樘o張了，每一秒鐘都決定著孩子的安危，大家恨不得馬上救出孩子。

故解析為：大家之所以覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，是因?yàn)榇蠹业男那樘o張了，每一秒鐘都決定著孩子的安危，大家恨不得馬上救出孩子。

15．在茫茫的花海中，荷蘭人最迷郁金香。

16．形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。文中指鑲有淺紅花邊的白郁金香長(zhǎng)得