小學(xué)五年級試卷分析

第第頁小學(xué)五年級試卷分析

二、命題評價

本次月考采納的是青龍縣教育局學(xué)?？茖W(xué)試題庫中的第一單元測試卷?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本掩蓋到全部應(yīng)當(dāng)掌控的知識點，同時突出了試驗教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

三、同學(xué)答題狀況分析

本次同學(xué)答題狀況總體尚可，大多數(shù)同學(xué)能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題狀況整體上不是很好?，F(xiàn)將同學(xué)的詳細(xì)答題狀況進(jìn)行簡要剖析：

第二題，眾里尋它我能行〔判斷題〕，總分值18分，同學(xué)一般得分在710分左右，究其緣由，一是在平常的練習(xí)與測試中沒有涉及到多項選擇題，所以幾乎全部同學(xué)將此題當(dāng)成了單項選擇題來做，因而造成失分。二是同學(xué)對所學(xué)知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。當(dāng)然也有一小部分同學(xué)由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第5小題的“土壤滲水技能排列”，“土壤滲水技能”是分組試驗內(nèi)容，同學(xué)對三種土壤的滲水技能知道得很清晰，但就是沒有充分讀題，忽視了“由低到高”，因而造成錯選。

只要同學(xué)稍加留意就能做出正確的判斷。這說明同學(xué)的敏捷應(yīng)用技能應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，第10小題的答錯率也較高。“自然界只要有動物和植物，人類就能繁衍生息”，此題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)當(dāng)為“錯誤”，但相當(dāng)多的同學(xué)卻判斷為“正確”，同樣說明同學(xué)的應(yīng)變技能欠缺。

第三題，火眼金睛判對錯，〔選擇題〕。此題總分值為20分，大部分同學(xué)得分在14分以上，差錯主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分同學(xué)答錯。第5小題“土豆、蘿卜都吃它們的根”應(yīng)當(dāng)是錯的，由于土豆屬于莖，而這在《根和莖》一課中已經(jīng)說得很具體，但同學(xué)卻將它忽視了，因而造成誤判。第3小題“半夏是一種喜陰植物”課本上沒有，老師對這方面知識也知之不詳，所以造成知識點的疏漏。第6小題“肉食動物在非常饑餓時，也會吃植物，如香甜的水果”應(yīng)當(dāng)是正確的，在學(xué)習(xí)《動物的食物》一課時也曾引導(dǎo)同學(xué)做過爭論，但還是有一部分同學(xué)答錯了。

第四題，連一連，找伙伴，〔簡答題〕。此題總分12分，同學(xué)答題狀況較好，沒有涌現(xiàn)太大的問題。

四、教學(xué)建議

1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化試驗教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)通過各種手段、各種途徑進(jìn)行試驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

3、知識的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使同學(xué)對相關(guān)知識點的掌控更堅固。

4、對同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

學(xué)校五班級試卷分析〔二〕

一、試題特點

堅持研討、教學(xué)、評價相全都原那么，以夯實基礎(chǔ)、著重技能、培育習(xí)慣為重點，從四個方面進(jìn)行檢測。

〔一〕雙基部分

側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為繁復(fù)，讀音也簡單出錯，以此考查同學(xué)對課文的自讀狀況以及獨立識字的技能；要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看同學(xué)是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

依據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運用的成分，內(nèi)容相對敏捷，只要合適即可，既看同學(xué)是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運用學(xué)到的成語。

修改病句有助于同學(xué)規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。

〔二〕課內(nèi)閱讀

以表格的形式，抓住重點單元的三篇課文〔包括拓展閱讀〕在比較中考查同學(xué)的概括和評價技能，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價。這和平常我們提倡的單元整體教學(xué)的做法是全都的，也給同學(xué)性格化認(rèn)識的表達(dá)提供了平臺。

按原文填空主要是平常積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本班級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫，相對寬泛，難度不大。

〔三〕課外閱讀

仍為兩篇文章，容量相對較大，需要肯定的默讀技能。

《小溪流的歌》是一個童話故事，內(nèi)容新奇，對同學(xué)有吸引力，主要考察對小溪流做法的認(rèn)識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)覺，只要仔細(xì)閱讀并思索，多數(shù)人能順當(dāng)完成任務(wù)。

《中國四大回音建筑》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清晰，我們抓住這一特點，讓同學(xué)仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。

〔四〕習(xí)作

本次只有一個題目，是半命題，看似常見，但需要同學(xué)仔細(xì)審題，一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系，另一個是在真實的事情中要有兩個人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不簡單出新。

二、答題狀況

〔一〕雙基部分

多數(shù)同學(xué)能依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上涌現(xiàn)了錯誤，緣由是對詞語理解不準(zhǔn)，對多音字“殼”的用法了解不全。

在看拼音寫生字一題，部分同學(xué)將“凸”和“凹”辨別不清，其余很少涌現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。

填成語一道試題，不少人不能將積累和運用結(jié)合起來，涌現(xiàn)的問題主要有兩個方面：辨別不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“快樂”等；不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出同學(xué)的細(xì)心發(fā)覺和解決的方法。

〔二〕課內(nèi)閱讀

同學(xué)對課文較為熟識，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面，許多同學(xué)有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點，一是確定，二是否定，對于后者，他們不是簡約的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平常教學(xué)思想的開放和寬容：

“饑餓者的做法是不對的，假如你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！”

“假如死了，談何尊嚴(yán)？再說黔敖也沒有污辱你的意思……”

“你有遠(yuǎn)大的抱負(fù)沒有實現(xiàn)，何必不先忍受一下這污辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。”

按原文填空涌現(xiàn)錯誤多的是“淡妝濃抹總適宜”，主要緣由不是選自本班級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價值不高，不值得積累，有的寫的不是一個完整的段。

〔三〕課外閱讀

《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

那么普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡約的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

〔四〕習(xí)作

多數(shù)同學(xué)能把題目補(bǔ)充完整，并依據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。

問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。

〔五〕卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面潔凈五個方面來打分，少有嚴(yán)峻涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。

三、今后建議

1、要將積累和運用結(jié)合起來，用運用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、在閱讀課文以及課外讀物時，既要尊敬主題的整體導(dǎo)向，又要給同學(xué)的性格化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓同學(xué)應(yīng)付考試。

3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。

學(xué)校五班級試卷分析〔三〕

這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從同學(xué)的基本狀況〔平均分、合格率、優(yōu)秀率等〕可以得知：同學(xué)基礎(chǔ)知識比較扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀技能欠功夫，但在積累的量上不足，習(xí)作的總體水平令人滿足。下面作詳細(xì)剖析：

一、試卷評價

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分同學(xué)掌控較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。

〔一〕積累與運用。〔46分〕

1、讀拼音，寫詞語，我最棒！〔8分〕

此題考查了8個生詞掌控狀況。同學(xué)失分不多。同學(xué)的失分主要集中在“毅力或矗立、嶄新”中的“屹、嶄”，緣由是由于平常沒有加強(qiáng)練習(xí)。還有一個“友情”中的“誼”也有個別同學(xué)失分，這主要在于與“宜”形近，同學(xué)辨析不準(zhǔn)，看來老師今后教同學(xué)字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

2、我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。〔6分〕

此題主要考查同學(xué)對成語的積累狀況。同學(xué)失分極少，狀況較好。主要是錯在“博覽群書”的“博”字，把偏旁寫錯了；“緣木求魚”的“劍”寫成了“箭”。就是“落筆”時錯了，沒有檢查出來。

3、我能給下面的多音字找個好伙伴?！?分〕

此題考查了同學(xué)的多音字讀音及一般話朗讀狀況。同學(xué)失分多一些。緣由在于同學(xué)一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從肯定程度上說明平常練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個緣由。

4、看上句，接下句?！?分〕

此題主要考查同學(xué)對〔歇后語〕和〔諺語〕的積累狀況。同學(xué)失分集中在“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一句。還有一部分把“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的'“兩”寫為“二”緣由一是同學(xué)的任意，二是老師未引起了重視，在以后肯定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累。

5、詞語搭配，我最棒！〔用橫線劃出搭協(xié)作適的詞〕〔6分〕

此題主要考查同學(xué)詞語搭配的狀況。同學(xué)失分較少，狀況亦可。少數(shù)的錯誤我想肯定是筆誤吧。

6、我能照樣子寫詞語。〔3分〕

此題主要考查同學(xué)對詞語的積累和應(yīng)用技能。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，老師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使同學(xué)掌控要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和敏捷性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。

7、我會填?！?分〕

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容，有積累的明確要求，同學(xué)掌控精確，書寫正確率高，。少數(shù)同學(xué)馬虎大意，也有少數(shù)同學(xué)對復(fù)姓掌控的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

8、選詞填空，我能行！〔總分8分〕

此題考查的是同學(xué)對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。同學(xué)的失分較少，由于在這方面的教學(xué)較為著重。

〔二〕課文精彩回顧。〔17〕

這一項既考查同學(xué)對課文的背誦狀況，又考查同學(xué)對課文的理解技能及對課外知識的積累，失分緣由在于：一不留意審題，“四絕”中的三個空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是同學(xué)對三那么寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的狀況、四是對于喜愛課文中的人物，個別同學(xué)卻當(dāng)成了課文，今后肯定要培育同學(xué)的審題技能。

〔三〕閱讀與理解?！?1分〕

此題主要考查同學(xué)的閱讀理解技能，出題人選了篇課外短文《海豚》。同學(xué)能夠仔細(xì)閱讀，從文中找出答案，閱讀技能是在過程中培育起來的，老師著重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；同學(xué)閱讀立場仔細(xì)，去仔細(xì)揣摩，體會，理解詞語、句子。這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)留意的事項。

〔四〕妙筆生花，勝利習(xí)作?！?6分〕

生活中，一些微小的東西經(jīng)常被我們忽視。比如：一聲囑咐，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點，一次小錯誤，一次小勝利……忽視是常有的，后果有大有小，有些事情忽視了也無大礙但有些事情忽視了卻會造成終生缺憾，甚至釀成大錯。

平日里，你都忽視了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于400字。

同學(xué)的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，表達(dá)真實，語言通順，表達(dá)清晰，。三分之二的同學(xué)習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培育同學(xué)的審題技能，做到無一人失誤。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明同學(xué)掌控得最好。對此我們不能有所松懈，而是需要繼續(xù)重視識字和積累，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓同學(xué)多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平常多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培育閱讀技能

提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點指引學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓