小學(xué)二年級上數(shù)學(xué)《觀察物體（一）》教案

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學(xué)校二班級上冊數(shù)學(xué)《觀測物體〔一〕》教案

大致坡中心學(xué)校陳柳

一、游戲引導(dǎo)，情境導(dǎo)入課題。

上新課前，我們先做一個小游戲，識別方向，看我們班誰的反應(yīng)快而且指的方向精確。同學(xué)們以自己為中心，聽口令用手指出你的方位。

師：正面正面在哪里？

側(cè)面?zhèn)让嬖谀睦铮?/p>

后面后面在哪里？

剛才我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、后面。同學(xué)們找得可真好，今日，老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向去觀測同一個物體，看一看，有什么不同？

設(shè)計意圖：以游戲作為全課的開始，既緩解了上課開始時同學(xué)的焦灼心理，又有效地調(diào)動了全體同學(xué)的積極性。同時，游戲活動也恰到好處地為新知識的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，在游戲的過程中小伙伴們初步感悟到方位的初步知識，為下面的上課做了基礎(chǔ)性的鋪墊。

二、探究新知

談話：“課件出示玩具熊貓圖”這是什么？〔這是我們的國寶小熊貓?！?/p>

同學(xué)們，下面是四個小伙伴從不同方向觀測熊貓，那你們能說說下面這些圖是誰看到的嗎？

同學(xué)舉手回答

師逐一出示答案

師追問：為什么他們看到的都不一樣呢？

同學(xué)回答：由于他們是從不同的方向觀測小熊貓的。

師問：假如要讓每個人都全面地觀測到熊貓，要怎么辦呢？

同學(xué)回答：

生1：可以把小熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

生2：也可以我們圍著小熊貓轉(zhuǎn)一圈。

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。所以我們在觀測物體時要全面、有序。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度觀測“熊貓”再讓同學(xué)知道要讓每個人都能全面的觀測熊貓。就要換位觀測，這樣的設(shè)計符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，培育了同學(xué)的空間想象力，充分表達(dá)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

三、知識運用

〔一〕連一連〔完成教材第68頁“做一做”〕。

談話:這時，開來了一輛大貨車，同學(xué)們都很新奇，圍著這輛大貨車，想看個到底。(課件出示同學(xué)觀看大貨車圖)這四個同學(xué)分別看到大貨車的哪一面？同桌相互說一說。留意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)分。

〔二〕完成教材“練習(xí)十六”的第4題。

右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的？把相應(yīng)的序號填在括號里。

同學(xué)填寫序號，并說明理由。

〔三〕填一填〔課件出示動物們觀看房子圖〕

小豬蓋了一間特別美麗又結(jié)實的房子，邀請了它的好伙伴小狗、小猴、小貓和小鳥來看看它的新家。那同學(xué)們能說說這些動物看到的是哪一面嗎？請把相應(yīng)的序號填在括號里。

小結(jié)：小猴看到的是正面，小鳥看到的是上面，小狗看到的是左側(cè)面，小貓看到的是右側(cè)面。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，拓展同學(xué)的思維，還給同學(xué)一個開放的空間，讓同學(xué)在實踐活動中看到自己的成果，體驗到創(chuàng)新的樂趣，進一步激發(fā)他們的探究意識。

四、課堂小結(jié)

站在不販位置觀測物體，看到手外形可能是不一樣的，要想清晰、全面地觀測物體就要