小學(xué)五年級語文教案設(shè)計

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計【篇1】

一、讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.爬山虎有什么特點和作用呢?請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾

遍。

2.分小組讀課文，想想每段給我們講了什么？討論并寫一寫。

3.全班交流，指導(dǎo)抓中心句、合并句意等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文

細(xì)讀第1段：

1.默讀課文，你能從中了解到爬山虎是怎樣的？

2.學(xué)生交流，適時點拔學(xué)生抓住要點簡潔地說。

3.自薦是什么意思?圍繞自薦作者給我們講了哪幾方面的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生了解總起句

的作用。

4.請學(xué)生讀，評讀后再有感情地讀。

學(xué)習(xí)第2、3、4段：

1.快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎有哪些特點和作用。

2.交流爬山虎的特點和作用。（占地少，生長快、綠化覆蓋面積大）

3.作者介紹爬山虎的特點和作用，采用總分的方法，作者從哪幾個方面來進(jìn)行了說

明？請同學(xué)找出相關(guān)的語句。

4.引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)2、3段，感知列數(shù)據(jù)說明和舉例說明的方法。

學(xué)習(xí)第5、6段：

1.自讀這兩段，人們有什么疑慮?事實是怎樣的呢?勾畫批注。

2.交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的感受。

3.自由練讀，注意語氣的變化。

第7段：

1.隨和是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？

2.交流，引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎易種易活的特點。

四、總結(jié)全文，明確寫法

1.讀最后一句，我指的是誰?課文在敘述的人稱上有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生體會擬人化

的手法。

2.課文哪些詞語是把爬山虎當(dāng)作人來寫？

3.讀了這些詞語和課文，你有什么感受？（親切、自然、有趣）

4.原來說明文也可以寫得這樣生動，作者的這種方法我們可得好好學(xué)學(xué)。

☆爬山虎

爬山虎又名爬墻虎、地錦，原產(chǎn)我國，北起長白山，南至廣東、廣西，廣泛分布。

為葡萄科落葉大藤本，是一種美麗的垂直綠化植物。其形態(tài)與野葡萄相似，枝上有卷

須，卷須尖端有黏性吸盤，遇到物體便吸附在上，無論是巖石、墻壁或是樹木，均能

吸附。根莖發(fā)達(dá)，根深可達(dá)1.5至2米，莖長可達(dá)20至50米，葉由三片小葉構(gòu)成掌

狀復(fù)葉，夏季枝葉茂密，用于綠化房屋墻壁、公園山石，既可美化環(huán)境，又能降溫，

調(diào)節(jié)空氣，減少噪音。爬山虎適應(yīng)性強，對土壤要求不嚴(yán)，陰濕環(huán)境或向陽處，均能

茁壯生長。繁殖采用播種、壓條、桿插等多種方法，通常多采用桿插法，成活率達(dá)

95%0一年生苗株高可達(dá)1米。房屋、樓墻根或院墻根處種植，應(yīng)離墻基50厘米挖坑,

株距一般以1.5米為宜。在樓房陽臺可以盆栽，苗盆緊靠墻壁，枝蔓迅速吸附墻壁。

爬山虎的根、莖可入藥，有破淤血、消腫毒之功效。果可釀酒。

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計【篇2】

一、聯(lián)系實際說教材

本文是一篇文質(zhì)兼美的小韻文，課文用鮮明生動的詞句，描繪出海天一色的美景，

創(chuàng)設(shè)了寧靜、祥和的海邊小漁村的生活場景，給人帶來無限遐想。

二、高效創(chuàng)新說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會認(rèn)十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。

發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)重點：隨文識字，熟讀背誦詩

文；了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的思想感情。

三、科學(xué)合理說教法學(xué)法：

本節(jié)課我主要采用：快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵欣賞法等教學(xué)方法。

學(xué)生則運用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結(jié)合法;觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本課在教學(xué)時，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個環(huán)節(jié)都注

意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩

子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了

“祖國的什么地方有什么？"如''森林里有一一”“草原上有一一”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)

言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信

嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?！睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己

的生活經(jīng)驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的

心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲贊歌：

我家住在，

是個好地方。

有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

有和百貨商店。

有高高的樓房，寬寬的馬路。

四、互動說教學(xué)過程：

本課在教學(xué)時，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個環(huán)節(jié)都注

意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩

子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計【篇3】

春光染綠我們雙腳

教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活

動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀一一讀中感悟;誦讀一一讀中生情;詩歌朗誦一一以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春

光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語

寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪

情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面

不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩一一春光染綠我們雙腳。誰來讀題。

從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀?你為什么這么來讀。（陶醉或發(fā)問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今

天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)

讀。（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受,

好嗎?學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣

進(jìn)行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。3、再作新的朗

讀體驗。教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間。

三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?2、重

點指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

（學(xué)生描紅、臨寫）

第二課時

一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是一一（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀

的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示:

語言一一情韻）

2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小

組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機作出評價或引導(dǎo)。

［咀嚼要點］之一：植樹的場景結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶,

扛著樹苗，走向曠野一一滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水-----臉歡笑。這樣的

場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，

腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義1、課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括?；纳脚G裝

動物有家園

環(huán)境變美麗2、有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多

年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩1、教師引讀第1.8節(jié)。2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換

嗎？（學(xué)生比較并說說理由）3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點明主

題，深化中心）4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之

大？（劃出有關(guān)詞語）（板書：荒山野嶺一一青山碧嶺）5、此刻“春光染綠我們雙腳”，

這是什么樣的一種心情?你讀著呢？

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、認(rèn)識學(xué)習(xí)本課的生字，掌握本課的詞語。

2、能正確流利的朗讀課文，

二、過程與方法

1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

三、情感態(tài)度與價值觀

了解我國歷的巾幗英杰黃道婆的精神

學(xué)習(xí)重難點：

1、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆的精神。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教具準(zhǔn)備：

演示文稿

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

1、你認(rèn)為黃道婆是一個怎樣的人，舉例說明。

2、全文寫了黃道婆的幾件事？

二、初讀課文，讀通讀順

1、自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。

2、檢查詞語

（1）聽寫

虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認(rèn)真贏得

（2）訂正

3、默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語?，說說文章講了什么事。

三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)

地的黎族人學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織

生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。

3、本文主要寫誰?她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回

鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）

4、討論一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。

5、討論結(jié)果：（1）總結(jié)段意，歸納文章主要內(nèi)容。（2）抓主要人物的主要事件，歸

納主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、正確流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

一、導(dǎo)入（播放民謠）

1、聽了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）

2、還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布?）

二、初讀課文，試著解疑

1、自由讀書，試著從文中找到答案。

2、初讀課文后，你可以回答哪些問題？

三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回

到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

2、讀讀文章，你能否找到答案。

3、學(xué)生讀句子。

演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧

窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順

道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

(1)從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。

(2)指名學(xué)生有感情地朗讀。

(3)演示

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人

們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海

船，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞

作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，

回到了故鄉(xiāng)。

(1)從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人？

4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？

四、自主歸納

演示：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在……等方面。

五、讀寫結(jié)合

1、你對集體的愛表現(xiàn)在什么地方？

2、學(xué)生討論發(fā)言。

六、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給大家聽。

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。

2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清課文的條理。

3.了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點：

了解黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放“民謠……”

1.聽了民謠，你知道了什么？

（人物：黃婆婆）師板書課題

2、生出示課下搜集的資料。（師評價）

出示幻燈片

二、初讀課文，了解內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個自然段

1、你從這兩小節(jié)知道了什么？

生：黃道婆是中國歷的“棉神”。

生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她，并提名“先棉祠”。

生：國家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑？（生討論交流，提出疑惑）

三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)課文第二段，出示幻燈片，

年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（“牛馬

不如的生活”指的是怎么樣的生活？“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點?）生

說師板書：勇于反抗的精神

2、出示幻燈片

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人

們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思?她為什么會百感交集?她在

家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事;畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念;家鄉(xiāng)非常

貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進(jìn)的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了；體現(xiàn)了她熱愛家鄉(xiāng)

和人民。）

3、學(xué)習(xí)課文第五段，出示幻燈片

a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐

漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。（突出她無私貢獻(xiàn)的品格）

b.后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)

計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。（勇于創(chuàng)新）

4.教師總結(jié)：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩鮮明的

“烏泥涇被”應(yīng)運而生，不久就聞名全國，贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣

賞松江布

5.當(dāng)黃婆婆逝世后，人們怎么紀(jì)念她的呢？出示幻燈片

（生說師總結(jié)：湊錢公葬她;建造了一座祠堂;重修她的墳?zāi)?種樹、見墓園;北京博物

館里陳列她的塑像和松江布。）

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，黃婆婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學(xué)們能把這個故事講

給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機會還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。

板書設(shè)計：

黃道婆

棉神

傳授棉紡技術(shù)無私奉獻(xiàn)

革新棉紡工具勇于革新

先棉祠

小學(xué)五年級語文教案設(shè)計【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的讀課文。

2.理解并領(lǐng)悟漁船上的船員勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的精神。

教學(xué)重點：

領(lǐng)悟船員戰(zhàn)勝困難的精神。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

以讀代講，合作探究。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：看多媒體畫面(海面上一條漁船里裝滿了魚，一人說回家嘍!)問：同學(xué)們你們看

到了什么？是啊，辛苦了一天的漁民終于要歸航了，他們能平安順利到家嗎?我們看課

文《歸航》板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識的字，并說出課文寫了一件什么事。

2.再讀課文，同桌合作探究并回答下列問題

(1)作者是哪