四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下)總結(jié)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下)總結(jié)四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下)總結(jié)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的興趣更加深厚，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)有較深的印象，對(duì)社會(huì)常識(shí)、科技學(xué)問(wèn)方面的學(xué)問(wèn)有比擬全面深入地了解，對(duì)一些常識(shí)性的學(xué)問(wèn)把握得比擬好，對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題也能提出自己的看法。

總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)，覺(jué)得有一些比擬勝利的方法可以發(fā)揚(yáng)：一、要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、溝通爭(zhēng)論。學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)特別感興趣，特殊是在社會(huì)課堂上常常有一些學(xué)生提出他們特別感興趣的問(wèn)題，每當(dāng)這時(shí)候，教師從來(lái)不消除學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是圍繞這些課堂的生成資源來(lái)進(jìn)展進(jìn)一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動(dòng)了絕大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于社會(huì)這一門(mén)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都是特別有效的。例如教學(xué)第一單元：《講誠(chéng)信，多合作》：本單元的主題與語(yǔ)文課本的其次個(gè)單元的主題不謀而合，所以，我充分利用兩本教材所供應(yīng)的資源進(jìn)展教學(xué)。語(yǔ)文課本上的課文可以成為學(xué)生在“品德與社會(huì)課”上溝通的話題，“品德與社會(huì)”課本上的故事又可以成為語(yǔ)文課的課外延長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了“遵守諾言、說(shuō)到做到，就是誠(chéng)懇守信的表現(xiàn)。一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信任他、敬重他，情愿和他交往。”

二、用《品德與社會(huì)》的習(xí)題來(lái)給學(xué)生做拓展訓(xùn)練，翻開(kāi)了學(xué)生的思路，使課本上的學(xué)問(wèn)得到有效的補(bǔ)充。平常上課的時(shí)候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記，對(duì)于要求把握的學(xué)問(wèn)劃記好，加深印象。期末與學(xué)生一起制訂復(fù)習(xí)的題綱，也便于他們快速地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

三、結(jié)合教材內(nèi)容與國(guó)家大事細(xì)心預(yù)備課外閱讀資料，并開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)閱讀與活動(dòng)進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì)，了解我們祖國(guó)的大好河山，讓學(xué)生通過(guò)大量翔實(shí)的歷史與現(xiàn)實(shí)資料直接感受社會(huì)，感受歷史，讓他們對(duì)社會(huì)中的是與非、善與惡有一個(gè)更加感性的熟悉。

在教學(xué)中還有缺乏的地方如還可以設(shè)計(jì)更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界；對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方式準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，讓他漸漸對(duì)社會(huì)學(xué)科產(chǎn)生興趣；另外學(xué)生對(duì)于社會(huì)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固還可以進(jìn)一步加強(qiáng)?？v觀得失，覺(jué)得社會(huì)學(xué)科面對(duì)不同的學(xué)生，面對(duì)不同的內(nèi)容，要敏捷地實(shí)行不同的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，并著眼于更開(kāi)放的、更寬闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓他們對(duì)自己所處的這個(gè)世界更感興趣，更想探究，更能敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，做自己的小仆人，做社會(huì)的小仆人。

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四年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)總結(jié)

本人擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開(kāi)學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力氣幫忙他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效