人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

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學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容1我們的民族小學(xué)課時(shí)第1課時(shí)課型精讀課文

教材簡(jiǎn)析引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒

童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪

學(xué)習(xí)目標(biāo)壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文詞語(yǔ)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞的理解，了解我國(guó)各民族兒童

的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料2.詞

教學(xué)準(zhǔn)備

語(yǔ)卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)讓學(xué)生了解我們生活在一

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)

同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣

“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹和不同的文化底蘊(yùn)，56個(gè)

自己了解的少數(shù)民族的情況。民族組成了偉大的中華民

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生族。

活習(xí)俗。

2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課介紹一些少數(shù)民族的風(fēng)俗

文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。和服飾特點(diǎn)，引起學(xué)生的

3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。興趣。

二、揭示課題，范讀課文

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和

睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的

一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、

《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)

你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不

通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌

生的詞語(yǔ)也該提示。

第一自然段：坪壩（ba）絨球花傣（ddi）族景頗（po）族講解坪壩、絢麗多彩、邊

阿昌（chdng）族德昂（dng）族絢麗多彩疆的含義。

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiao）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（hMing）

四、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

A、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中

示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，按照正確的筆

合緊湊。畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（J）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第

十三畫(huà)是撇折。

B、學(xué)生寫(xiě)字。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

六、作業(yè)

1、朗讀全文。練習(xí)書(shū)寫(xiě)加深記憶。

2、抄寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”的字各兩行。

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學(xué)習(xí)內(nèi)容1我們的民族小學(xué)課時(shí)第2課時(shí)課型精讀課文

教材簡(jiǎn)析引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒

童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪

學(xué)習(xí)目標(biāo)壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文詞語(yǔ)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞的理解，了解我國(guó)各民族兒童

的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料2.詞

教學(xué)準(zhǔn)備

語(yǔ)卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。導(dǎo)入新課。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這

一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課

文的美。

二、分段讀議，加深感悟指導(dǎo)朗讀，并配樂(lè)朗讀,

1、第一自然段為朗讀創(chuàng)造意境，是學(xué)

a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什生在讀中感悟。

么？

B、學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活

動(dòng)等方面想象、講述。

C、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)

讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)來(lái)感悟。

D、配樂(lè)朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

A、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的

學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族

小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

B、學(xué)生各自讀課文，然后交流。發(fā)揮想象力，再想象一

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心下除了這些事物和動(dòng)物

聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老被吸引之外，還會(huì)有哪

師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓些事物會(huì)被小朋友們讀

挫……書(shū)的聲音所吸引，引導(dǎo)

C、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友學(xué)生通過(guò)自己的想象來(lái)

們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？交流分享。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú?/p>

鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

D、下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。

朗讀有關(guān)句子。對(duì)比一下我們生活的校

4、第四自然段。園，在課間我們的課外

A、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。生活和他們有什么不

B、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活同？從而說(shuō)明，不同民

動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，族的小朋友有不同的活

讓我們說(shuō)上幾句道別的話。動(dòng)，不同的風(fēng)俗和不同

C、抒情地齊讀這一自然段。的愛(ài)好。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、小結(jié)

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今

天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

六、布置綜合性學(xué)習(xí)

1、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下記錄自己的課余生活，

來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記錄日記

們?cè)賮?lái)交流。的好習(xí)慣。

2、背誦自己喜歡的部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

穿戴

1、我們的民族小學(xué)

語(yǔ)言一一學(xué)校一一好朋友

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學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容2金色的草地課時(shí)第1課時(shí)課型精讀課文

教材簡(jiǎn)析理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培育酷愛(ài)大自然的情感，感受大自然給咱們生

存帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、

玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描

學(xué)習(xí)目標(biāo)述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原

因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3、抄寫(xiě)自己喜歡

的句子。

1了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、生字詞語(yǔ)卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入發(fā)問(wèn)引起大家的注意，

1、小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣我們平時(shí)見(jiàn)到的草地是

的？在草地上你玩些什么？綠色的，而文中卻說(shuō)金

2、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么色的草地，引起大家的

回事呢？我們一起來(lái)讀課文。注意，而為什么說(shuō)會(huì)有

二、自讀課文金色的草地呢？一起來(lái)

1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不讀課文。

順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經(jīng)謝寥(liao)沙絨毛假裝釣(diao)魚(yú)

觀察花瓣合攏(Idng)手掌有趣

三、讀書(shū)感悟

1、第1自然段

a、文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)找出文中

b、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)的話，然后和小組成員

情況。合作交流，自己的學(xué)習(xí)

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽成果，再來(lái)匯報(bào)自己的

狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都學(xué)習(xí)所得。

可入藥。

2、第2自然段

a、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲讓學(xué)生來(lái)了解蒲公英這

公英媽媽是怎樣傳播種子的？種植物的特點(diǎn)和用途。

B、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)對(duì)比

各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。學(xué)習(xí)課文。

C、同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，

再推選一對(duì)學(xué)生表演。文中兄弟玩蒲公英似乎

D、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？很有趣，如果是你，你

學(xué)生描述。會(huì)怎么玩呢？增長(zhǎng)學(xué)生

E、誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地的表現(xiàn)欲，展示自己的

描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。才能。

3、開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。?/p>

讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀L2自然段。再讀課文，背誦喜歡的

四、作業(yè)段落。感受童年的樂(lè)趣

1、朗讀全文。和大自然的美麗。

2、抄寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”的字詞各兩行。

大峪橋中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n活頁(yè)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容2金色的草地課時(shí)第1課時(shí)課型精讀課文

教材簡(jiǎn)析理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培育酷愛(ài)大自然的情感，感受大自然給咱們

生存帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、

玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描

學(xué)習(xí)目標(biāo)述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原

因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3、抄寫(xiě)自己喜歡

的句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)1了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、生字詞語(yǔ)卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。

二、感悟第三、四自然段

1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花

結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。

讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的

白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致?。∵€有更有趣

的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自

輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

A、學(xué)生讀課文。

B、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

C、草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題，

提示幫助學(xué)生理解?；仡櫿n文內(nèi)容，并加深

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。學(xué)生對(duì)課文的印象，并

早晨（），花朵（），（）,草地就（）；感悟文中擬人句和比喻

中午，花朵（），它是（），草地就句的運(yùn)用。

（）;傍晚，花朵又（），草地

就（）。

d、誰(shuí)可以不看提示，自己解釋？

E、齊讀課文第3自然段。

2、那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，

我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？

A、齊讀第4自然段。

B、我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友

說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種

說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。

三、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、

形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特

的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……

人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)

大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

四、完成作業(yè)：

1、熟記田字格中的字。

A、默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

教師著重提示以下幾下字：

“耍”，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“絨”，左邊是“名”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“升”。

“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。

B、學(xué)生描紅，然后抄寫(xiě)。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

五、拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，不

1、查找資料想一想還有什么植物充滿了神奇。僅可以讓學(xué)生感悟童年

（可以講含羞草、豬籠草……）的樂(lè)趣，還可以引起對(duì)

2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。大自然的美的注意，讓

板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)生去親近自然，感覺(jué)

金色的草地自然的美。

隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡

早晨中午傍晚

綠色黃色綠色

細(xì)心觀察

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學(xué)習(xí)內(nèi)容3爬天都峰課時(shí)第1課時(shí)課型精讀課文

教材簡(jiǎn)析這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”

與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。

1、認(rèn)識(shí)“陡”等6個(gè)生字?會(huì)寫(xiě)“爬”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂”

等12個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣和

學(xué)習(xí)目標(biāo)

心情。3、體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，分角色朗讀課文。難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，讀出

重點(diǎn)難點(diǎn)人物的語(yǔ)氣。2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮

發(fā)向上的品格。

教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、收集有關(guān)黃山天都峰介紹等。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、以舊引新，扣題導(dǎo)入通過(guò)懸念激趣導(dǎo)入課

1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解,

奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介

紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰

3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的

呢？板書(shū)：爬

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。

2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如：自由朗讀、圈點(diǎn)生

3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。字，同桌互聽(tīng)互讀等。

4、檢查生字詞自學(xué)情況。要求把字音讀正確，把

A、小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。課文讀通順。

B、全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

C、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

三、通讀課文，感知大意

1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。

2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自仰望：抬頭望。

己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。攀著：（抓著鐵鏈）向

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順上爬。

1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生心顫：心在顫抖，說(shuō)明

描一遍、臨一遍。心里很害怕。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解,

五、布置作業(yè)天都峰最險(xiǎn)處。它是一

1、正確、較流利地朗讀課文。道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1

2、抄寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”的生字和詞語(yǔ)各兩行。米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，

3、把課文第2段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背一石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。

背。

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學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容3爬天都峰課時(shí)第2課時(shí)課型精讀課文

教材簡(jiǎn)析這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”

與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。

1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心

學(xué)習(xí)目標(biāo)戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、

奮發(fā)向上的品格。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，分角色朗讀課文。難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，讀出

重點(diǎn)難點(diǎn)人物的語(yǔ)氣。2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮

發(fā)向上的品格。

1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介

教學(xué)準(zhǔn)備

紹等。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、緊扣課題，承前啟后學(xué)生練讀后指名交流、

1、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感

討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、

登山的費(fèi)力、艱難。高不可攀、令人生畏。

2、（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文

中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。

二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂

1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？

默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕

畏懼的心理。

指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎？"、感嘆句“真叫

人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、

畏懼退縮的心理。

2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出

示“我”說(shuō)的話，指名朗讀。

3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到

7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

A、出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”

受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。B、體會(huì)“我”

的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。從“攀著鐵鏈”、“手

4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的腳并用向上爬”可以看

詞語(yǔ)。出爬山的艱難。

A、學(xué)生讀書(shū)圈劃。

B、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣

的意思。

C、引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。帶著這些問(wèn)題一邊讀，

1）、體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。一邊想。

三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)亩嗝襟w出示思考題：

1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？a、老爺爺來(lái)到天都峰腳

下，心里怎么想

b、他看見(jiàn)了小妹妹，心

里又怎么想呢

C、后來(lái)，他是怎樣爬上

2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受天都峰的？

到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。

四、總結(jié)課文，明白道理

1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎

樣互相“汲取”力量的？

2、你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自

己的看法。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相

五、課外延伸，培養(yǎng)能力處中，要相互學(xué)習(xí)，相

1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來(lái)了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不

做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫(xiě)上自己的收獲、感受。管多大的困難也能克

2、集體交流。服。

板書(shū)設(shè)計(jì)：奮力

一會(huì)兒……一會(huì)兒……

手腳并用

3、爬天都峰勇氣

（高、陡）從別人身上汲取力量

爬呀爬

終于爬上頂峰

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學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容4*槐鄉(xiāng)的孩子課時(shí)1課時(shí)課型略讀課文

課文主要寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子

教材簡(jiǎn)析們淳樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得

了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

1、了解槐鄉(xiāng)孩子采摘槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

通過(guò)評(píng)讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們勤勞淳樸，吃苦耐勞的品格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師尋找槐樹(shù)、槐米的圖片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)

勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，

同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一

-《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

二、初讀細(xì)讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下

子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，

出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸?/p>

實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？（1）小組展開(kāi)討論。

B、槐米有什么用處？（2）選派代表發(fā)言交

C、課文哪部分介紹了槐米？流。

讀讀相關(guān)的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這

種情景。根據(jù)教室里座位安排，

描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。大組間開(kāi)展比賽.第二

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組

們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可一起讀；第3句寫(xiě)男孩

歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。的，男同學(xué)讀；第4句

三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟?qū)懪⒌模瑢W(xué)讀；

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后第5句寫(xiě)滿載而歸的，

全班交流。每組一起讀。

指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么各組練習(xí)后比賽。賽后

喜歡。師生共同評(píng)價(jià).

2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你

有些什么感受呢？

四、拓展延伸通過(guò)欣賞朗讀來(lái)感悟槐

出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們現(xiàn)在所鄉(xiāng)的孩子的勤勞、獨(dú)立

擁有的幸福。以及他們的堅(jiān)韌的品

五、作業(yè)格。

朗讀課文。

小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于

休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)

就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)

就不能享受，同學(xué)們，

讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子

一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)

吧！

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學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)第1課時(shí)課型口語(yǔ)交際

教材簡(jiǎn)析這次口語(yǔ)交際是本組綜合學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，話題是交流自己的課余生活。

1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，

內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

重點(diǎn)：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

重點(diǎn)難點(diǎn)2、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：完成習(xí)作

教學(xué)準(zhǔn)備生字、新詞卡片、多媒體。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

口語(yǔ)交際：我們的課余生活

1、通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，回顧本單元的學(xué)

與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高習(xí)，感受跟我們同年齡

的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)段的孩子們的童年以及

行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這他們的生活，感受不同

樂(lè)趣與大家分享。民族不同國(guó)度小朋友的

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,童年或課余生活，我們

交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些也大膽把自己的課余生

收獲和感受？活的境況分享給大家。

A、可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；

B、可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

C、可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多每一個(gè)的娛樂(lè)和活

少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；動(dòng)都不同，我們可以回

D、可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多顧自己課余生活，講講

少長(zhǎng)進(jìn)；自己與別人的不同。

E、可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、

增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；……

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4、共同評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生討論

A、就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課

我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安余生活安排得好，不是

排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，

B、評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、誰(shuí)的記錄本上記錄得

對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃

C、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算?；丶抑v給媽媽聽(tīng)安排得切實(shí)可行，課余

生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排

得到真正落實(shí)。

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學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)第2課時(shí)課型指導(dǎo)

教材簡(jiǎn)析這是學(xué)生第一次習(xí)作，習(xí)作內(nèi)容很寬泛，只要和課余生活有關(guān)的內(nèi)容都

可以寫(xiě)。

1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，

內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

重點(diǎn)：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

重點(diǎn)難點(diǎn)2、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：完成習(xí)作

教學(xué)準(zhǔn)備生字、新詞卡片、多媒體。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

習(xí)作?指導(dǎo)學(xué)生共同討論，教師提

1、在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生示，以下活動(dòng)可參考：

活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次a、游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：

習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。踢毯子、跳皮筋、跳繩、

2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)“老鷹捉小雞”、扔沙

寫(xiě)？包……

3、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？b、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：

討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、

事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、

4、學(xué)生起草，教師巡視。球球訓(xùn)練……

5、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。C、個(gè)人愛(ài)好,如：小收

6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順,集一一收集郵票門(mén)券；

意思是否交代清楚。小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚(yú)

7、譽(yù)寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。鳥(niǎo)；小種植----種植花

8、作業(yè)木盆景、庭院瓜果；小

回家繼續(xù)寫(xiě)作文。演奏家一一天天練習(xí)鋼

琴、小提琴……

d、家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，

如：洗衣服、餐具，打

掃衛(wèi)生，外出打豬草，

放牛放羊趕鴨、采集草

藥、收割莊稼……

大峪橋中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n活頁(yè)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作一課時(shí)第3課時(shí)課型習(xí)作點(diǎn)評(píng)

教材簡(jiǎn)析本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本次習(xí)作要求修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行展示交流。

1、選擇內(nèi)容，確定提綱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體。

3、交流評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改。

1、能選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、能把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)言寫(xiě)通順。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者方面評(píng)議：

朗讀自己的文章。a、是否扣住課余生活的

2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí).某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一

方面寫(xiě)；

b、是否按一定的順序把

內(nèi)容寫(xiě)清；

C、用詞造句是否要貼順

小組交流互相評(píng)議。暢，能否反映出課余生

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議?；畹那槿?；

修改譽(yù)寫(xiě)張貼展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

大峪橋中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n活頁(yè)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)主備人余瑞敏主講人余瑞敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累課時(shí)第4課時(shí)課型積累展示

1、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

教材簡(jiǎn)析2、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

3、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

“我的發(fā)現(xiàn)”使學(xué)生從五組詞語(yǔ)中了解多音字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)