蘇教版《月光啟蒙》課件

蘇教版《月光啟蒙》ppt課件REPORTING目錄課程導(dǎo)入月光啟蒙的作者介紹月光啟蒙的內(nèi)容解析月光啟蒙的藝術(shù)特色月光啟蒙的課堂互動(dòng)月光啟蒙的課后作業(yè)與延伸閱讀PART01課程導(dǎo)入REPORTING介紹《月光啟蒙》的創(chuàng)作背景，包括作者所處的時(shí)代背景和文化環(huán)境。歷史背景闡述《月光啟蒙》在文學(xué)史上的重要地位和影響。文學(xué)地位課程背景

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握《月光啟蒙》的基本內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)中華文化的認(rèn)同感。簡(jiǎn)要介紹《月光啟蒙》的主題思想和主要內(nèi)容。分析《月光啟蒙》的篇章結(jié)構(gòu)，包括各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容和關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容概述篇章結(jié)構(gòu)主題思想PART02月光啟蒙的作者介紹REPORTING孫友田，中國(guó)現(xiàn)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1936年12月15日出生于安徽省淮北市沛縣，1952年參加工作，歷任徐州礦務(wù)局韓橋煤礦工人，銅山縣文化館創(chuàng)作員，中國(guó)煤礦文學(xué)家協(xié)會(huì)理事、江蘇作協(xié)理事。1958年11月1日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2002年因病在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)醫(yī)院逝世，享年65歲。作者生平孫友田在《月光啟蒙》中用最甜美的嗓音唱出最動(dòng)聽(tīng)的民謠，喚起人們關(guān)于那個(gè)時(shí)代的“貧窮而民謠的故鄉(xiāng)”。孫友田的母親給予他民歌民謠的啟蒙，激發(fā)了他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。孫友田是上個(gè)世紀(jì)50年代的詩(shī)人，那時(shí)他還是一名礦工，他只有小學(xué)三年級(jí)文化程度，通過(guò)自學(xué)成為著名詩(shī)人。作者創(chuàng)作背景孫友田的作品多以歌唱煤炭工人和徐州家鄉(xiāng)為基調(diào)，感情真摯樸實(shí)，語(yǔ)言平易曉暢。孫友田的作品《把太陽(yáng)繪成一幅畫(huà)》等作品語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，泥土氣息濃郁。孫友田的作品《煤海短歌》獲全國(guó)首屆煤礦文學(xué)獎(jiǎng)，《孫友田煤礦抒情詩(shī)選》獲全國(guó)詩(shī)歌獎(jiǎng)和江蘇省紫金山文學(xué)獎(jiǎng)。作者作品風(fēng)格PART03月光啟蒙的內(nèi)容解析REPORTING主題思想總結(jié)：這篇文章通過(guò)描述月光下的啟蒙教育，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激和懷念。文章通過(guò)作者回憶童年時(shí)在月光下接受母親的文化啟蒙教育，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和智慧。母親用民謠、故事、童謠等方式，啟迪了作者的智慧和想象力，對(duì)作者的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文章主題思想結(jié)構(gòu)分析總結(jié)：文章結(jié)構(gòu)清晰，按照回憶、現(xiàn)實(shí)、感想的線索展開(kāi)。文章開(kāi)頭以月光為背景，引出作者的回憶。接著描述童年時(shí)在月光下接受母親的文化啟蒙教育的情景，最后回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)母親的感激和懷念。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，情感表達(dá)更加深刻。文章結(jié)構(gòu)分析VS重點(diǎn)詞句總結(jié)：文章中“月光啟蒙”這一詞組是核心詞組，表達(dá)了文章的主題思想。文章中“月光啟蒙”這一詞組，既描繪了夜晚月光的美麗景象，又象征著母親對(duì)作者的智慧啟迪。通過(guò)這一詞組，文章將自然景象與人文教育相結(jié)合，突出了母愛(ài)的偉大和智慧。同時(shí)，“月光啟蒙”也成為了文章的標(biāo)題，概括了文章的主題思想。重點(diǎn)詞句解讀PART04月光啟蒙的藝術(shù)特色REPORTING作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如排比、擬人、比喻等，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力。語(yǔ)言優(yōu)美節(jié)奏感強(qiáng)情感真摯作者通過(guò)調(diào)整句式和詞語(yǔ)的音韻，使語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。作者在描繪月光啟蒙的場(chǎng)景時(shí)，情感真摯，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和敬畏。030201語(yǔ)言特色月光啟蒙作為一個(gè)寓言故事，通過(guò)象征手法表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)知識(shí)和智慧的追求，以及對(duì)自然和宇宙的探索。寓言象征作者對(duì)月光啟蒙的場(chǎng)景進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，使讀者能夠深入感受到自然的美妙和神秘。細(xì)節(jié)描寫(xiě)作者運(yùn)用對(duì)比手法，突出了自然與人、人與宇宙之間的關(guān)系，使讀者更加深刻地理解主題。對(duì)比手法表現(xiàn)手法藝術(shù)性強(qiáng)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的表現(xiàn)手法和深刻的主題，使作品具有很高的藝術(shù)性，能夠給讀者帶來(lái)美的享受。主題深刻月光啟蒙的主題深刻，表達(dá)了人類(lèi)對(duì)知識(shí)和智慧的追求，以及對(duì)自然和宇宙的探索，具有普遍意義。文化內(nèi)涵豐富月光啟蒙作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，能夠讓讀者更好地了解和傳承中華文化。文學(xué)價(jià)值PART05月光啟蒙的課堂互動(dòng)REPORTING總結(jié)詞引導(dǎo)學(xué)生思考詳細(xì)描述在《月光啟蒙》的課堂上，教師通過(guò)PPT展示相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生可以針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，通過(guò)交流和討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。問(wèn)題討論及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)詞在課堂互動(dòng)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課文的理解程度。學(xué)生可以通過(guò)回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)等方式進(jìn)行反饋，教師根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。詳細(xì)描述學(xué)生反饋總結(jié)詞評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果詳細(xì)描述在課堂互動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。點(diǎn)評(píng)應(yīng)以鼓勵(lì)和肯定為主，同時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)則是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)PART06月光啟蒙的課后作業(yè)與延伸閱讀REPORTING背誦課文中的優(yōu)美段落，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。作業(yè)一根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以“月光下的童年”為主題的短文，抒發(fā)自己的情感。作業(yè)二搜集一些與月光、童年相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀，加深對(duì)主題的理解。作業(yè)三作業(yè)布置一本關(guān)于童年記憶與月亮之美的散文集，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。《童年與月亮》收錄了一些以月光為背景的童話故事，適合學(xué)生閱讀和欣賞?！对鹿庀碌耐挕芬槐久枥L月夜景色的詩(shī)歌集，有助于學(xué)生感受月夜的寧?kù)o與美麗?！对乱埂费由扉喿x推薦《月光啟蒙》PPT課件包含了豐富的圖片、音頻、視頻等多媒體素材，有助于學(xué)生更好地理