隋唐制度的變化與創(chuàng)新-教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)教材的整合和分析，讓學(xué)生更輕松地掌握教材的主體知識(shí)，并聯(lián)系當(dāng)前中國(guó)國(guó)情，樹(shù)立起實(shí)干和創(chuàng)新意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。【教材、學(xué)情分析】1.課標(biāo)解讀本課內(nèi)容置于三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展的背景下理解隋唐制度的變化和創(chuàng)新。內(nèi)容涵蓋選官制度、中央官制、賦稅制度三大類(lèi)制度，知識(shí)體系龐大，內(nèi)容解讀存在難度，因此圍繞主題“敢于取舍”，凸顯關(guān)鍵知識(shí)。2.學(xué)情分析授課對(duì)象為高一學(xué)生。大部分學(xué)生形象思維活躍，理性思維、歷史知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)欠缺，分析比較能力有待提高。由于隋唐制度內(nèi)容偏于抽象理論，理解難度大，因此需要采用符合學(xué)生能力的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】把握歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生歷史學(xué)科能力。時(shí)空觀念：在歷史時(shí)空框架下，把握“隋唐制度的變化和創(chuàng)新”關(guān)鍵問(wèn)題，理解隋唐制度是對(duì)前朝制度的繼承和發(fā)展，分析變化和創(chuàng)新的原因和影響，建構(gòu)歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)。唯物史觀：基于對(duì)“隋唐制度的內(nèi)涵，創(chuàng)新”的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義全面客觀評(píng)析制度本身和制度所帶來(lái)的影響。史料實(shí)證：取舍資料，選取針對(duì)性的史料，論述歷史事件，有效做到歷史解釋。家國(guó)情懷：明晰制度的變化和創(chuàng)新，認(rèn)知“個(gè)人”和“國(guó)家”情感的結(jié)合；了解“隋唐制度”的成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。【教學(xué)重難點(diǎn)】（1）了解從漢至隋唐選官制度、行政制度、賦稅制度的沿革，分析隋唐制度的變化和創(chuàng)新。（2）認(rèn)知三省六部制、科舉制、租庸調(diào)制、兩稅法的內(nèi)涵及產(chǎn)生的時(shí)代背景、影響。（3）重點(diǎn)理解逐步完善的選官制度、三省六部制、兩稅法?！窘虒W(xué)方法】圖文結(jié)合：重用教材、以圖補(bǔ)文、行遠(yuǎn)自邇。問(wèn)題引領(lǐng)：就文設(shè)題、就圖設(shè)題、思維遞進(jìn)。史料運(yùn)用：辨析史料、探究問(wèn)題、認(rèn)證觀點(diǎn)。多媒體運(yùn)用：音頻視頻結(jié)合，直觀形象。精講精練：講練結(jié)合，突出實(shí)效。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：多媒體播放唐代詩(shī)人孟郊《登科后》的詩(shī)歌朗誦音頻。生：欣賞詩(shī)歌師：《登科后》反映的是哪一種制度？生：科舉制師：科舉制是隋唐時(shí)期一種制度上的創(chuàng)新，隋唐制度的創(chuàng)新使隋唐時(shí)期成為了我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，這節(jié)課我們一起感受中國(guó)古人創(chuàng)新的智慧。第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新二、講授新課師：同學(xué)們閱讀教材目的標(biāo)題，了解本課主要內(nèi)容生：閱讀、回答師：在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上多媒體展示1.選官制度2.三省六部制3.賦稅制度一、選官制度師：多媒體出示材料：光元二年（公元前134年），漢武帝令郡國(guó)每年舉孝、廉各一人，建立起一種由下而上推薦人才為官的制度。生：閱讀材料指出：材料反映了什么制度？哪個(gè)人物創(chuàng)立的，選官的標(biāo)準(zhǔn)是什么？師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括（多媒體展示）：漢武帝時(shí)期的察舉制，選拔官吏的標(biāo)準(zhǔn)是孝、廉。選拔方式由下而上。師：這種制度后來(lái)又被什么制度所取代？生：閱讀歷史縱橫，回答。師：九品中正制師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一目第一自然段教材及歷史縱橫，回答：九品中正制創(chuàng)立的時(shí)期、人物、方式及變化、影響。生：閱讀教材并回答。師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上多媒體展示⑴創(chuàng)立：曹魏時(shí)期曹丕采納陳群的建議⑵方式：中央委任中正官為各地人才評(píng)定等級(jí)，共分為九個(gè)等級(jí)，朝廷依此授以相應(yīng)的官職（多媒體展示圖片情境）。⑶變化：選官標(biāo)準(zhǔn)從初創(chuàng)時(shí)期的重視家世、道德和才能，演變?yōu)槲鲿x時(shí)期主要看重家世。⑷影響：（提示學(xué)生依據(jù)選官方式及變化評(píng)價(jià)）1.將人物的評(píng)議權(quán)收歸中央，在一定時(shí)期內(nèi)加強(qiáng)了中央集權(quán)。2.九品中正制逐漸成為維護(hù)士族特權(quán)的工具。師：九品中正制逐漸喪失了其存在的社會(huì)基礎(chǔ)，它又被哪種制度所取代。播放《范進(jìn)中舉》視頻材料。師：《范進(jìn)中舉》視頻材料體現(xiàn)了什么選官制度？生：科舉制師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段最后一句和第二自然段及學(xué)思之窗，把握科舉制產(chǎn)生的背景，發(fā)展的歷程。師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)，多媒體展示：⑴背景：隨著士族的衰落，九品中正制無(wú)法繼續(xù)。⑵歷程：創(chuàng)立隋朝建立后，開(kāi)始采用分科考試的方式選拔官員隋煬帝時(shí)，始建進(jìn)士科、科舉制度形成發(fā)展和完善唐太宗增加了考試科目，以進(jìn)士和明經(jīng)兩科為主武則天擴(kuò)大科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位沿襲沿用至清未被廢除師：多媒體展示時(shí)空定位圖片情景，了解中國(guó)古代選官制度的變化歷程。合作探究：師：多媒體展示材料生：閱讀材料及教材第一目第三自然段試評(píng)價(jià)科舉制師：提示學(xué)生：緊扣關(guān)鍵詞——考試、選官辨證分析師：多媒體展示時(shí)空定位師：在學(xué)生閱讀材料回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示：積極影響：消極影響二、三省六部制師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二目教材第一、二自然段，并掌握三省六部制確立的過(guò)程、運(yùn)行機(jī)制、特點(diǎn)、政事堂。生：閱讀教材并回答問(wèn)題師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示：1.確立的過(guò)程：（1）形成：魏晉南北朝，尚書(shū)臺(tái)改稱(chēng)尚書(shū)省，與中書(shū)省和門(mén)下省形成三省，共同輔助決策，行使權(quán)力。（2）確立：隋文帝時(shí)，中央正式確立三省六部制（3）完善：唐朝（4）沿襲：后世歷朝沿用2.運(yùn)行機(jī)制：（1）機(jī)構(gòu)的職能機(jī)構(gòu)職能中書(shū)省負(fù)責(zé)草擬皇帝的詔令門(mén)下省負(fù)責(zé)審核詔令，有不妥者駁回尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分工處理各項(xiàng)具體政務(wù)（2）特點(diǎn):分工明確，彼此制約三省長(zhǎng)官共議國(guó)事，執(zhí)宰相之職（3）議事地：政事堂——后改稱(chēng)中書(shū)門(mén)下意義：提高了工作效率，三省出現(xiàn)了一體化趨勢(shì)。3.三省六部制的評(píng)價(jià)：師：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)運(yùn)行機(jī)制及其特點(diǎn)，君權(quán)與相權(quán)關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)。生：試著評(píng)價(jià)、回答。師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上多媒體展示：（1）三省一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)（2）三省職權(quán)分工明確，有利于提高辦事效率（3）三省集思廣益，有利于減少皇帝獨(dú)斷造成的決策失誤（4）三省六部制使中央決策和行政體系日臻完備，是中國(guó)官制史的重大變革，影響深遠(yuǎn)。三、賦稅制度（一）賦稅制度的內(nèi)容：租庸調(diào)制師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第一自然段，了解租調(diào)制實(shí)行的背景及內(nèi)容，租庸調(diào)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)。生：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括，多媒體展示。⑴租調(diào)制：背景:北魏孝文帝實(shí)施均田制（封建土地國(guó)有制）內(nèi)容：受田農(nóng)民承擔(dān)定額租調(diào)，每年納粟為租，納帛或布為調(diào)。成年男子負(fù)擔(dān)一定的徭役。⑵租庸調(diào)制：內(nèi)容：唐朝初期，除租調(diào)外，男子不去服徭役的可以納綃或布代役，稱(chēng)為庸。評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)相對(duì)租調(diào)制的變化來(lái)思考，依據(jù)教材來(lái)評(píng)價(jià)。以庸代役保證農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時(shí)間，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府的賦稅收入得到了保障。兩稅法師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三目教材第二自然段，把握兩稅法實(shí)施的背景、時(shí)間、目的、內(nèi)容。生：閱讀教材并回答師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括，多媒體展示：⑴背景：天寶年間，土地買(mǎi)賣(mài)和兼并之風(fēng)盛行，均田制無(wú)法推行；租庸調(diào)制也無(wú)法維持，政府財(cái)政收入銳降。⑵實(shí)行：公元780年，唐德宗接受宰相楊炎的建議，實(shí)行兩稅法。⑶目的：解決財(cái)政困難⑷內(nèi)容：每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調(diào)和一切雜稅雜役，一年分夏季和秋季兩次納稅。⑸評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩稅法的內(nèi)容分析、閱讀教材理解。a改變了自戰(zhàn)國(guó)以來(lái)以人丁為主的賦稅制度，減輕了政府對(duì)農(nóng)民的人身控制。b擴(kuò)大了稅收對(duì)象，保證國(guó)家的財(cái)政收入。c是中央賦稅制度的重大變革。（趨勢(shì)：繁——簡(jiǎn)；人丁——田畝、資產(chǎn)；隨意——固定）（二）賦稅制度的演變師：多媒體展示，學(xué)生觀察、了解、掌握中國(guó)古代賦稅制度的演變過(guò)程。【課堂小結(jié)】（多媒體展示）選官制：察舉制九品中正制科舉制三省六部制：形成發(fā)展運(yùn)行評(píng)價(jià)賦稅制度：租調(diào)制租庸調(diào)制兩稅法創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，隋唐正是在創(chuàng)新中迎來(lái)繁榮，中國(guó)正是在創(chuàng)新中不斷前進(jìn)。隨堂演練：師：多媒體展示習(xí)題生：閱讀材料并作答師：在學(xué)生回答基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，多媒體展示答案。播放習(xí)近平主席關(guān)于創(chuàng)新講話音頻，激勵(lì)學(xué)生?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】隋一、選官制度1、察舉制唐2、九品中正制制3、科舉制度的1、確立過(guò)程變二、三省六部制2、運(yùn)行機(jī)制化3、評(píng)價(jià)與創(chuàng)