人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

【部編】《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)教案

第一單元我和我的同伴第三單元我們的公共生活

1我是獨(dú)特的8大家的“朋友”

2不一樣的你我他9生活離不開規(guī)則

3我很誠實(shí)10愛心的傳遞者

4同學(xué)相伴

第二單元我在這里長大第四單元多樣的交通和通信

5我的家在這里11四通八達(dá)的交通

6我家的好鄰居12慧眼看交通

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來13萬里一線牽

每一課含2套教案

1.

部編道德與法治三年下冊(cè)：1我是獨(dú)特的教案

1我是獨(dú)特的教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2,過程與方法

學(xué)生通過各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀

地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺

點(diǎn)°

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么

嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙，看看我們的指紋

藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小，形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證件，如身份證、

簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)?/p>

在這個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世

界上也是獨(dú)特的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入

手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、猜猜我是誰

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述（可以是性

格、愛好、特長等方面的內(nèi)容），最后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然后我隨機(jī)

抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜這個(gè)小卡片里面描

述的主人公是誰。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三...

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了

猜之外，還要說說你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以

對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。我們每個(gè)

人都有自己的興趣、愛好或特長，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課

堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課

堂氣氛。］

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說明我們眼中

的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自

己的特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)—趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看

法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

三、展開想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可

以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自己的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展

開想象，放飛自我?！?/p>

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否能從這些期望

中，找到自己呢？

過渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己

喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大

家分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)

為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己。】

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第8

頁。

生：閱讀教材第8頁“閱讀角”——《其實(shí)，你也很棒！》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以

不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)

特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己?！?/p>

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。

我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

2.

部編道德與法治三年下冊(cè)：1我是獨(dú)特的教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是獨(dú)特的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中

"我的健康成長"里的第一條"了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信

心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短"。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了解比較模

糊，且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長方面的認(rèn)識(shí)。因此，需要多角度地

引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較容

易受外界環(huán)境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生不自信、不能正確地看待自己的

情況。針對(duì)上述問題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的

不足，并能肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。

三、教材分析

本課有兩個(gè)板塊組成。第Y板塊的話題是"我有自己的特點(diǎn)"，設(shè)

計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對(duì)自己的看法，認(rèn)識(shí)理想自

我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地

了解自己。第二個(gè)板塊的話題是"我能變得更好"，交織了兩條邏輯思路。一

條是敘述小健的成長故事，通過小健和不倒翁的對(duì)話看到小健從自我懷疑到自

我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自

己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己"這一拓展

活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。

2.通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感受，客觀地評(píng)價(jià)自

己。

3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：今天我們來做一個(gè)特別的游戲一一快問快答

出示任務(wù)：

1.游戲快問快答引出問題——誰是獨(dú)特的人？

2.出示魔法盒，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來看答案，其他學(xué)生來猜答案。

3.請(qǐng)學(xué)生喊出"魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨(dú)特的人?公布最后結(jié)果。

反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。

小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天,我們就來認(rèn)識(shí)

那個(gè)獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）

活動(dòng)一：我眼中的我

導(dǎo)語：誰能一目艮在照片中找到自己和好朋友呢？

出示任務(wù)：

1.在班集體照中找到自己和好朋友。

2.照小鏡子，說說自己的外貌特點(diǎn)。

3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？

4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說說自己的特點(diǎn)。

反饋指導(dǎo)：

1.通過找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)人的相貌不同。

2.通過照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說說我們的外貌有什么特點(diǎn)。

3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。

4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說出自己的特點(diǎn)。

小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方面

的特點(diǎn)也各不相同。

活動(dòng)二：他人眼中的我

導(dǎo)語：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪里

了解自己的特點(diǎn)呢？

出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查

2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我

3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？

4兒歌:好評(píng)和差評(píng)

收到好評(píng)，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲!

收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！

反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查"別人眼中的我"，思考，"我

是這樣的嗎？"，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問題。

3.學(xué)生朗讀兒歌。

小結(jié)：通過他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和

不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。我們可以積極

的溝通，讓他人更好地了解我們。

活動(dòng)三：自我期望中的我

導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么?魔法棒！

出示任務(wù)：1.寫出你想成為的事物。

2.游戲：魔法變身。

反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一寫。

2.通過游戲，請(qǐng)學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么

樣。

小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向上的

人，都想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。

活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我

導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來讀讀《我獨(dú)特的

內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。

出示彳弗：1.閱讀故事袋

2.討論：文中主人公內(nèi)心"故事袋"里有什么呢？

3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個(gè)什么樣的人？

4.學(xué)生回想自己的“故事袋"。

反饋指導(dǎo)：L引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。

2.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的"故事袋"，也可以不分

享。不過，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、性

格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中了解自己的

特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)

獨(dú)特的我。

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正視自己的不足，有信心完善自己。

2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：游戲：大風(fēng)吹

導(dǎo)語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！

出示任務(wù)：學(xué)生玩游戲"大風(fēng)吹"

反饋指導(dǎo)：教師說：大風(fēng)吹。學(xué)生問：吹什么？教師說：吹戴眼鏡的

人。戴眼鏡的人立馬起立說：我是戴眼鏡的人。

小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的特

點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。

活動(dòng)二：我能變得更好

導(dǎo)語：小健最近有點(diǎn)煩，讓我們一起來看看發(fā)生了什么吧？

出示任務(wù)：

1.閱讀教材第六頁"我是不是很差勁呢？"，思考：小健真是很差勁嗎？

2.閱讀教材第八頁"其實(shí)，你也很棒！"，思考：你想對(duì)小健說什么？

3.告訴"不倒翁先生"

反饋指導(dǎo)：

L學(xué)生閱讀

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。

3.引導(dǎo)學(xué)生接納不完美的自己，不斷地改進(jìn)自己，做更好的自己。

小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完美的地方，

我們只有接納不完美的自己，然后不斷地改進(jìn)，才能使自己變得更好。

活動(dòng)三："贊贊"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

導(dǎo)語：請(qǐng)大家登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)贊贊自己吧！

出示任務(wù)：

1.課件展示給自己頒獎(jiǎng)的要求。

2.學(xué)生說出給自己頒獎(jiǎng)的名稱和理由。

3.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)狀并充當(dāng)頒獎(jiǎng)人。

4.歌曲"我真的很不錯(cuò)"

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。我們要學(xué)會(huì)接納

自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

板書設(shè)計(jì)：

1我是獨(dú)特的

我有自己的特點(diǎn)

我能變得更好

3.

部編道德與法治三年下冊(cè)：2不一樣的你我他教案

《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《不一樣的你我他》是人教版三年級(jí)的《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二單元的第

一課。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中，要與他人快樂相處；知道正

是每個(gè)人的不同特點(diǎn)，才使班級(jí)生活更加豐富多彩，能夠意識(shí)到自己在班級(jí)中

的作用，并為此感到自豪和驕傲，學(xué)會(huì)欣賞他人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解同學(xué)的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他

人的想法和選擇。

3.了解身邊不同的人有不同的閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同使集體和社

會(huì)豐富多彩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人

的想法和選擇。

【教學(xué)流程】

課前談話：

讓學(xué)生自己介紹，說自己的性格、興趣、愛好等。

一、談話激趣

師：剛才認(rèn)識(shí)了咱們班這么多的孩子，現(xiàn)在我們就算是朋友了，對(duì)嗎？那

以后成老師如果走在路上，你還認(rèn)識(shí)我嗎？你怎么認(rèn)出我呢？

生：看你的樣子。

師：那我的樣子有什么特點(diǎn)呢？（生說）

師：看來呀，咱班的孩子都很會(huì)觀察，老師好喜歡你們喲！那對(duì)咱們自己

班上的小朋友，你們就更熟悉了，對(duì)嗎？

師：不如咱們先來玩?zhèn)€游戲，（課件顯示：猜猜我是誰）

二、活動(dòng)一：猜猜我是誰

師：（出示一抽紙盒）瞧，老師這兒有一個(gè)神奇的盒子，里面裝有很多孩

子的畫像,咱們來猜猜他是誰，好不好？誰愿意來抽一張？

1、讓學(xué)生隨便抽取畫像，放在展示臺(tái)上，眾生猜是誰？（抽四到五名孩

子）

師：為什么？生觀察后說。

師：成老師也來抽取一張，好不好？生猜是誰。

2、師：剛才看了那么多孩子的自畫像，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣

嗎？（板書：不一樣）

生：長相不同、高矮、胖瘦、裝扮、性格。

師：是呀，每個(gè)人不僅長得不一樣，而且愛好、性格也各不相同。。所

以，我們說，這么多不一樣的你我他（板書：你我他）邊說邊點(diǎn)擊課件出示很

多小孩子的頭像和大字“不一樣的你我他"，誰也不一樣，誰也代替不了誰。

過渡：其實(shí)，我們每個(gè)人還有許多不一樣的地方，不信，咱們?cè)賮碓囋嚕?/p>

一起進(jìn)入活動(dòng)二—圓圈變變變。

三、活動(dòng)二——圓圈變變變。

1、師：（課件出示一個(gè)圓）這兒有一個(gè)圓，看到它，你首先想到了什么？

把你想象到的畫下來。好嗎？請(qǐng)孩子們打開品德書第23頁，直接用油畫棒在書

上畫，明白了嗎？開始吧！

2、課件播放音樂，學(xué)生自由作畫，師巡視檢查并發(fā)現(xiàn)典型的畫。

3、師選取了幾幅優(yōu)秀作品到展示臺(tái)上展示。

如：籃球——你為什么想到畫籃球呢？

笑臉——你畫這畫兒是怎么想的？

地球——為什么要畫不同的顏色？它們分別代表什么呢？蘋果——真漂

亮！

太陽——還有畫太陽的嗎？拿來看看，好嗎？

4、師：其實(shí)，孩子們的想象都特別美，畫兒也畫得很棒！但因?yàn)榇蠹业母?/p>

受不一樣，想法不一樣，所以畫出的太陽也不一樣，是這樣的嗎？正如我們班

有42個(gè)孩子，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)不同的太陽。這兒，成老師還想問孩子們

一個(gè)問題：為什么你們?cè)谕粋€(gè)圓上作畫，卻畫出了這么多不一樣的畫兒

呢？抽生回答。

5、師：哦，原來是這樣呀！孩子們，通過剛才的“猜猜我是誰”“圓圈變

變變”兩個(gè)游戲，你明白了什么？

6、小結(jié)：不同的人，大家除了長相不一樣外，連腦袋了的想法也是不一樣

的，所以說：你我他，真的很不一樣。（邊說邊指課題）師：常言道：（課

件：森林再大，找不到兩片完全相同的樹葉；大海再深，找不到兩條完全相同

的魚兒。）如果把班級(jí)體比做一塊夜空（課件出現(xiàn)一個(gè)藍(lán)色背景的天空）每個(gè)

不一樣的你我他就是夜空中閃爍的星星，你們是怎樣讓集體這個(gè)夜空變得星光

燦爛的呢？

四、活動(dòng)三：我是閃亮之星

1、（邊說邊用課件點(diǎn)擊出現(xiàn)活動(dòng)三—我是閃亮之星）請(qǐng)孩子們小組內(nèi)交

流交流，把自己的特點(diǎn)、興趣在小組內(nèi)說一說，好嗎？比一比，哪些組的星星

最多？

2、生小組互相說，師巡視檢查。

3、師：哪些孩子是今天最閃亮的星星呢？讓咱們拭目以待。誰先來？生

展示自己的特長，如：

書法作品展示一一真不錯(cuò)，飄逸俊秀！讓我們來找找你是哪顆星呢？（師

在課件上點(diǎn)擊出一顆閃爍的星，動(dòng)畫）

繪畫作品展示—栩栩如生，想象豐富！唱歌——你真是咱們班上的百靈

鳥呀！

舞蹈——舞姿優(yōu)美，真像一只翩翩起舞的孔雀！樂器欣賞——優(yōu)美動(dòng)

聽！

武術(shù)——你真不愧是一個(gè)“好男兒”！朗誦一一好一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通

話！

師抽生表演后讓學(xué)生自己去點(diǎn)擊鼠標(biāo)，去尋找屬于自己的那顆星。五、活

動(dòng)四：我是班級(jí)小主人

過渡：每個(gè)孩子都有那么多的特點(diǎn)、特長和興趣愛好，一定也會(huì)為我們集

體出力，對(duì)嗎？

1、咱們馬上就要迎來六一兒童節(jié)了，老師提前告訴大家一個(gè)好消息：今年

的兒童節(jié)，咱們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，要求每個(gè)班都要積極參與，體

現(xiàn)班級(jí)特色。我已經(jīng)問過你們賴?yán)蠋熈?，咱們?nèi)?）班決定搞一次“才藝大比

拼”，邀請(qǐng)全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)前來觀看，一睹咱們?nèi)?）班的風(fēng)采！不

過，這次活動(dòng)需要全班總動(dòng)員，共同出謀劃策，一起來當(dāng)當(dāng)班級(jí)小主人，（邊

說邊課件出示：活動(dòng)四——我是班級(jí)小主人），有信心嗎？

2、老師呢，給大家分了一下組（課件顯示）——宣傳組：制作宣傳畫報(bào)

或歡迎標(biāo)語，

才藝表演組：歌舞表演、書畫展示、樂器欣賞、其他（武術(shù)、朗誦、相

聲、小品等）后勤組：布置教室（剪窗花、打氣球、拉花、搬動(dòng)桌椅）

3、師：清楚任務(wù)了嗎？每個(gè)不同的組、不同的任務(wù)，都需要有不同特點(diǎn)和

特長的人來承擔(dān)。

看一看。想一想，你決定參加哪一組？接下來，咱們就分組商量一下，自

己可以承擔(dān)、分管哪一項(xiàng)工作，好嗎？參加宣傳組的在這里集中；參加歌舞表

演的在這里集中；書畫作品展示的在這兒；吹彈樂器的在這邊；其他才藝的在

這里集中。（每組發(fā)一張記錄表，有組長記錄下分工情況和人員安排）如：

才藝組（歌舞表演）分工：唱歌跳舞

4、分組匯報(bào)：

5、師：雖然這次任務(wù)比較重，事情又比較多，但孩子們的分工都非常合

理，都是本著每個(gè)人的特點(diǎn)、愛好和特長等方面進(jìn)行了有效地搭配，老師真為

你們感到由衷地高興！我也相信，在這次活動(dòng)中，有不同的人出不同的力，一

定會(huì)取得圓滿成功！

總結(jié)：今天，老師感到特別地幸福和滿足，你們知道是為什么嗎？（生

猜）是呀，老師認(rèn)識(shí)了咱們班這么多不一樣的孩子，你們熱情大方、活潑可

愛、多才多藝，無不打動(dòng)我的心，希望在今后的日子里，你們能保持自己的特

點(diǎn)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，讓咱們?nèi)?）班的星空變得更加地絢麗多彩，好嗎？

（課件播放剛才的《一閃一閃亮晶晶》的改編歌曲）結(jié)束本課！

板書設(shè)計(jì)：

不一樣的你我他

長相

興趣

愛好

4.

部編道德與法治三年下冊(cè)：2不一樣的你我他教案

第2課不一樣的你我他

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，人與人之間會(huì)有共同點(diǎn)

也會(huì)有不同點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都不不僅相同的，為接納不同奠定

認(rèn)知基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.比一比：每個(gè)人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同

學(xué)比一比，你們的樹葉有什么相同之處和不同之處？

2.小發(fā)現(xiàn)：

（1）你從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？

（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩

個(gè)人呢？

二、講授新課

1.我們有所“同”：請(qǐng)你想一想，我們?cè)谧耐瑢W(xué)有哪些相同/相似的地方

呢？

2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共

同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。

3.思考：我們有這么多的相同點(diǎn)，那么，我們有沒有不同之處呢？

4.小游戲：YesorNo

5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學(xué)嗎？把他/她找出來

吧！

6.找不同：請(qǐng)兩位答案完全相同的同學(xué)站在講臺(tái)上，我們其他同學(xué)一起來

找一找他們之間有哪些不同。

7.開動(dòng)腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會(huì)有什么不同呢？

8.展開想象：下面有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把你的想象畫出

來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個(gè)人畫得各不相同呢？

10.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間

也有所不同嗎？

（如果班級(jí)當(dāng)中有雙胞胎，就邀請(qǐng)班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）

11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應(yīng)》，說明雙胞胎也有

所不同。

12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，又有很多共

同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個(gè)人又各不相同的。世

界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個(gè)人。

13.活動(dòng)：填樹葉。

14歡容與田老.

（1）金看皆棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會(huì)變得如此繁茂呢？

15.總結(jié)：如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同

學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。正是因?yàn)檫@些不同，讓我們的集體變得

更加豐富多彩。

三、全課總結(jié)

如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有

很多相同點(diǎn)，可又各有不同。正是因?yàn)檫@些不同，讓我們的集體變得更加豐富

多彩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與“不同”的人交往的意義，學(xué)會(huì)與“不同”的人進(jìn)行交

往，感悟“不同”所帶來的精彩。

能力目標(biāo)：能夠與“不同”的人好好相處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解和尊重不同、接納不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與“不同”的人好好相處。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與“不同”的人好好相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你從這些瓶蓋當(dāng)中，找到能夠蓋好瓶子的那一個(gè)。

2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？

3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。

4.歡歡和喜喜：

(1)你有過相似的經(jīng)歷嗎？

(2)你認(rèn)為，“不同”的人能好好相處嗎？

二、講授新課

【與“不同”友好相處】

1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？

2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但

是如果我們過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，會(huì)怎么樣呢？

3.周同同日記：

(1)你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？

(2)每個(gè)人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們?cè)撛趺崔k

呢？

4.播放視頻故事《將相和》：

(1)請(qǐng)你找一找廉頗和藺相如之間的不同點(diǎn)。

(2)《將相和》的故事，對(duì)你有何啟示？

5.交友啟示：學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。

6.試一試：怎么和“不同”的人相處？(教材13頁)

7.小分享：你有和“不同”的同學(xué)交往的好經(jīng)驗(yàn)嗎？說說看你們有何不

同，又是怎么好好相處的呢？

8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。

9.觀點(diǎn)大集合：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你說一說，你認(rèn)為與“不同”的人交

往，有什么好處？

10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還

能鍛煉我們的交往能力?！安煌钡娜私煌?，可以讓我們相互學(xué)習(xí)、相互促

進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助我們進(jìn)步。

【“不同”讓生活更精彩】

1.點(diǎn)亮班級(jí)：請(qǐng)你夸獎(jiǎng)一下班級(jí)里的一位同學(xué)，說說因?yàn)樗哪男安?/p>

同”，使得班級(jí)生活更加精彩？

2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。

3.我說“不同”：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些

由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？

4.教師寄語：正是因?yàn)椤安煌保覀儾艙碛幸粋€(gè)豐富多彩的世界，我們

喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同人交往。學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他

人，我們的生活會(huì)更豐富、更精彩。

三、全課總結(jié)

正是因?yàn)椤安煌?，我們才擁有一個(gè)豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不

同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同人交往。學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生

活會(huì)更豐富、更精彩。

5.

部編道德與法治三年下冊(cè)：3我很誠實(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《我很誠實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，說謊不但害人更會(huì)害

己。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠實(shí)、不撒謊。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中

"我的健康成長"里的第4條”理解做人要誠實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠信的人"。

本單元《我和我的同伴》的學(xué)習(xí)主題是自我與同伴，第3課《我很誠實(shí)》體現(xiàn)

了對(duì)學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。

學(xué)情分析：

小學(xué)三年級(jí)是兒童誠實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)領(lǐng)下

誠實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠實(shí)，誠實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種，

扎下根，將對(duì)一生的誠實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。本課關(guān)注了兒童說謊的心理原

因，因?yàn)閮和f謊不全是品德問題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理

因素造成的，幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實(shí)。

教材分析：

《我很誠實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是"誠實(shí)與說

謊"，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)說、不說

謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是"讓誠實(shí)伴隨我成長"，目的是讓學(xué)生懂

得誠實(shí)還體現(xiàn)在做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場(chǎng)，也要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新果

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，這是誰在叫？（放羊娃）同學(xué)們，你們看，狼真的來了

嗎？（課件播放畫外音："狼來了！狼來了！"）

2.出示任務(wù)：放羊娃連續(xù)兩次說謊了，他這樣做對(duì)嗎？

3.反饋指導(dǎo):學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠實(shí)。

4.小結(jié)：說謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很嚴(yán)重。我們來聽第一個(gè)故事。

二、新課教授

（-）活動(dòng)一：故事創(chuàng)境說誠實(shí)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們聽到這個(gè)叫聲，農(nóng)夫1門還會(huì)去救放羊娃嗎？（課件

播放畫外音："狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！"）

2.出示任務(wù):課件出示：教材PI6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你

贊成嗎？贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。為什么你不贊成呢？

3.反饋指導(dǎo):學(xué)生說一說：誠實(shí)與說謊一真話與假話。

4.小結(jié)：同學(xué)們，誠實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說（出示：實(shí)話實(shí)說）.

（二）活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)

1.導(dǎo)語：有一個(gè)人說了真話，別人卻說他太傻了，你同意嗎？同學(xué)們，我

們來聽聽第二個(gè)故事。

2.出示任務(wù):出示并閱讀教材P17頁"故事屋"《明山賓賣牛》。讀完思

考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯:誠實(shí)

與說謊一善和惡。同學(xué)們，你們身邊有哪些誠實(shí)故事，準(zhǔn)備好了嗎？

4.小結(jié)：做人千萬條，誠實(shí)第一條。（出示：做人千萬條，誠實(shí)第一條）

（三）活動(dòng)三：案例演繹引深思

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友說謊，你們想知道他為什么會(huì)說謊嗎？我

們來聽聽第三個(gè)故事。

2.出示任務(wù)：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。小文為什么說家里養(yǎng)

了金魚？設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。同學(xué)們會(huì)怎么看小文？這件事給了你什

么啟示？

3.反饋指導(dǎo)：教師旁白：小文是個(gè)熱情的孩子。一天，同學(xué)們都在談自己

家里養(yǎng)的小動(dòng)物。小文家根本沒有養(yǎng)金魚，但他卻……（學(xué)生表演）這是為什

么呢？學(xué)生討論交流，想一想：幫幫小文。

4.小結(jié)：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說謊）

（四）活動(dòng)四：情景分析出主意

1.導(dǎo)語：有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔课?/p>

們來聽聽第四個(gè)故事。

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第19頁圖片。

請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇]有說實(shí)話？你能幫他們擺脫

困境嗎？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流討論，分析說謊原因。你是否也因?yàn)槟撤N原因而說

過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

4.小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不能因?yàn)楹ε露f謊，也不因好勝而說謊，這

也是誠實(shí)的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）

三、課堂小結(jié)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們覺得還有哪些誠實(shí)的行為？

2.出示任務(wù)：學(xué)生寫一寫：自己身邊誠實(shí)的行為。

3.反饋指導(dǎo)：教師指名學(xué)生大聲說出自己寫的誠實(shí)行為，然后學(xué)生自己貼

在黑板上。

4.小結(jié)："生命不能從謊言中開出燦爛的花朵"，誠實(shí)就像溫暖的陽光、

清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。

板書設(shè)計(jì)：

3我很誠實(shí)

|做人千萬條誠實(shí)第一條

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新果

同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而

說謊，我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自

責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，因此我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓誠

實(shí)伴隨我們成長。（出示課題）

二、新課教授

（-）活動(dòng)五：故事呈現(xiàn)傳美德

1.導(dǎo)語：那如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢？我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

2出示任務(wù)：出示并閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待

張強(qiáng)的行為？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生議一議：誠實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。如果你遇到下面這些情

況？你會(huì)怎么做？

4.小結(jié):生活中，我們每個(gè)人要做"張強(qiáng)"。（出示：誠、謊）

（二）活動(dòng)六：故事表演促導(dǎo)行

1.導(dǎo)語：同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同學(xué)相似的事，你會(huì)怎么做呢？

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生演一演：做一個(gè)誠實(shí)的人，三組學(xué)生上臺(tái)表演教材中的

三個(gè)情境。你會(huì)怎么做？

4.小結(jié)：生活中我們要自覺做一個(gè)誠實(shí)的人。做人千萬條，誠實(shí)第一條。

（出示：成功、成長、荒蕪、荒涼）

（三）活動(dòng)七：故事辨析分善惡

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你知道謊言也有善意的嗎？

2.出示任務(wù):出示并閱讀教材第21頁圖片內(nèi)容。圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人

說了謊話，你認(rèn)為兩人的"謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。

3.分組討論后，選擇代表說。學(xué)生贊一贊：善意是寶石和黃金。

播放微課《善良的謊言》

4.小結(jié)：我們前面一直在說，誠實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。

而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的"謊言"，我們應(yīng)該給

予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說一些善意的謊言。

三、課堂小結(jié)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，誠實(shí)就在我們身邊，你們知道嗎？

2.出示任務(wù)：收集并整理關(guān)于誠實(shí)的名言，并理解含義。

3.反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生理解P21頁《名言》。

4.小結(jié)：同學(xué)們，誠實(shí)就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一

天都伴隨著你們成長。圍繞"誠實(shí)”主題設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，在班級(jí)評(píng)比展示。

板書設(shè)計(jì):

3我很誠實(shí)

成長成功

荒蕪荒涼.

教學(xué)反思：

本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因?yàn)閮和f謊不全是品德問

題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬印⑻摌s、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些

心理問題，才能促使兒童做到誠實(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)有明、暗兩條線，明線是由

七個(gè)故事串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程，暗線是通過七個(gè)故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠實(shí)的

行為。

整個(gè)教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗(yàn)、角色扮演、辨析診斷，"辨

是非，明事理"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，克服因?yàn)楹妹孀?、害怕、好勝而說

謊話，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系

學(xué)生生活實(shí)際，從生活中來，再到生活中去，學(xué)會(huì)自覺地用誠實(shí)的行為解決問

題。

陶行知先生說："生活即教育"，以生活事件作為教學(xué)資源，通過教

學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較多，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今后要進(jìn)行完善的地方。

6.

部編道德與法治三年下冊(cè)：3、我很誠實(shí)教案

我很誠實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。

2.過程與方法

通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠實(shí)的行為去

應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說謊的后果。

難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決問題。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，出示課件閱讀故事。

1.大家說說從這故事中體會(huì)到什么？

2.板書課題：我很誠實(shí)

活動(dòng)一：誠實(shí)與說謊

（-）出示課件：三幅圖內(nèi)容。

1.圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎？為什么？

2.你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空

格里。

3.完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說

謊是不好的行為?！?/p>

（二）閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！?。思考問題：有人

認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

2.學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

3.小結(jié)：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充

好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有

助于生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀?！?/p>

（三）請(qǐng)你幫他出主意

閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。

1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

小結(jié)：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好

勝而說謊。板書：誠實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠。

（四）自我反思：

1.我是一個(gè)誠實(shí)的人嗎？舉例。

2.互相討論。

3.舉手發(fā)言。

4.小結(jié)：誠實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。

【設(shè)計(jì)意圖：使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過不同問

題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。】

活動(dòng)二、讓誠實(shí)伴隨我成長

1.閱讀課件小故事，思考問題：你怎樣看待同學(xué)的行為？

2.師：生活中，我們每個(gè)人遇到么？如果你遇到下面這些情況？你會(huì)怎么

做？

3.出示課件，閱讀內(nèi)容后，你有什么看法？學(xué)生小組討論，全班相互交流

著法

:?看課件，議一議。

小結(jié)：見課件。

板書：

我很誠實(shí)

誠實(shí)守信為榮虛假失信為恥

活動(dòng)三、走進(jìn)“誠實(shí)樂園”

1.生活在這個(gè)樂園里會(huì)是什么樣子呢？

2.小組討論：誠實(shí)樂園入園條件。

3.寫誠信卡。

4.誠信歌。

課后作業(yè)：

1.21頁圖片學(xué)生閱讀，圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為他們的

“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。

2.把你遇到的類似事情和當(dāng)時(shí)自己的心情與看法寫出來，不用寫姓名。

附板書：

3.我很誠實(shí)

真誠

誠實(shí)

誠實(shí)守信為榮虛假失信為恥

7.

部編道德與法治三年下冊(cè)：4、同學(xué)相伴教案

同學(xué)相伴

教材簡介

教材版本：部編版《道德與法治》

所屬學(xué)段：三年級(jí)下冊(cè)

本課位置：第一單元“我和我的同伴”中第四個(gè)主題《同學(xué)相伴》

教材分析

《同學(xué)相伴》是三年級(jí)下冊(cè)第一單元“我和我的同伴”中第四課的內(nèi)容。

本課有兩個(gè)版塊組成。第一個(gè)版塊“同學(xué)相伴的快樂”，第二個(gè)版塊是“不讓

一個(gè)人落下”。本課是第一個(gè)話題，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，愿

意與同伴在一起。這一板塊內(nèi)部又分了三個(gè)層次，分別是在共同游戲中體會(huì)同

學(xué)相伴的快樂；在回憶過往的故事中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在反思離開同伴的

生活會(huì)怎樣體會(huì)同伴的重要性。本課依據(jù)課標(biāo)“我們的學(xué)校生活”里的第四條

“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道

同學(xué)之間要相互尊重，友好交往?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、感受同學(xué)相伴的快樂。

2、明白同學(xué)相伴的重要性，愿意與同伴在一起。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體與同學(xué)相伴的快樂。

難點(diǎn)：初步體會(huì)共同生活對(duì)于個(gè)體的意義。

學(xué)情分析

通過兩年半的學(xué)校生活，學(xué)生已經(jīng)擁有了較多的與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)。

大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，由于生活中沒有兄弟姐妹，學(xué)生與同齡人交往的機(jī)會(huì)

比非獨(dú)生子女少，與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)也比較少，他們的集體意識(shí)和樂群意識(shí)

還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：2只球、氣球等裝飾物、課件（搜集學(xué)生參加集體活動(dòng)的照片）

學(xué)生：往事回顧表

教學(xué)過程

談話，回憶結(jié)交的好朋友，導(dǎo)入新課

介紹自己的好朋友回憶三年的同伴，在溫馨愉快的課堂氛圍中，把學(xué)生真

實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)帶入教學(xué)，引起學(xué)生共鳴。

活動(dòng)一：快樂游戲一三人夾球跑

］、游戲

2：思考：這個(gè)多人游戲好玩嗎?你覺得哪最有意思？想象一下，假如沒有

這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲

呢？

先來讀比賽規(guī)則，強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則。進(jìn)行兩輪比賽。

沒有這么多同學(xué)，游戲玩不起來，體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。通過需要學(xué)生共

同參與的游戲，讓學(xué)生直接體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。

活動(dòng)二：回憶過往的快樂

1、播放活動(dòng)照片，一起回顧以往我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光

2、拿出卡片，以小組為單位，在小組內(nèi)互相說說和同學(xué)相伴的快樂往事。

3、與大家分享你和小伙伴在一起的故事

學(xué)生觀看PPT照片，回顧美好時(shí)光。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。

全班交流。通過課件，再現(xiàn)快樂時(shí)光。通過回憶過往的快樂事情，讓學(xué)

生間接體會(huì)同學(xué)相伴的快樂。明白與同學(xué)相伴的快樂里既有分享的快樂，也有

合作的快樂。

活動(dòng)三：體悟同學(xué)相伴對(duì)于個(gè)人的意義

1、播放0M頭腦奧林匹克大賽視頻，引出夢(mèng)之隊(duì)

2、視頻：隊(duì)長分享和同學(xué)一起參賽的故事。

學(xué)生觀看視頻。

選用真實(shí)的故事替換教材中的范例，通過聽高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)歷，讓學(xué)生理

解同學(xué)相伴的重要性，讓學(xué)生反思自己的生活，同學(xué)相伴曾給予自己的快

3、聽故事后談感受。

4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？離開了同伴，做哪些事情讓你覺得變困難了？

學(xué)生體悟個(gè)人離不開集體，離開伙伴，很難取得好成績。

（做值日，一個(gè)人完不成；各種集體競賽，如籃球賽、足球

賽…….）樂，從而使學(xué)生感受到樂

群的重要性。這樣做可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，看到不只身

邊的同學(xué)相伴很快樂，國內(nèi)外的小伙伴之間都需要陪伴，需要合作。

活動(dòng)四：布置教室

設(shè)置情境：夢(mèng)之隊(duì)比賽歸來，老師想布置教室為他們開個(gè)慶功會(huì)，委托衛(wèi)

生委員一個(gè)人十分鐘完成布置教室的任務(wù)。有困難尋求同學(xué)們的幫助。

學(xué)生想辦法，分工合作，布置教室。

學(xué)生明白集體對(duì)于個(gè)人的意義后，重在導(dǎo)行。當(dāng)遇到一個(gè)人完不成的任務(wù)

時(shí).，學(xué)會(huì)尋求幫助，與他人合作完成。

總結(jié)

真京的對(duì)身邊的同學(xué)說一聲謝謝！有你真好！

8.

部編道德與法治三年下冊(cè)：4同學(xué)相伴教案

同學(xué)相伴

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度目標(biāo)

：喜歡與同學(xué)、老師交往，愿意在集體生活中和大家一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，能

感受到老師和小伙伴相處的快樂。

能力目標(biāo)：

能在集體生活中愉快地學(xué)習(xí)和生活，交到自己喜歡的小伙伴，并能友好相

處。

知識(shí)目標(biāo)：

養(yǎng)成樂于交際，悅納他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能感受乳集體生活的快樂、美好，愿意與老師、同學(xué)交往。

教學(xué)難點(diǎn)：

能交到自己喜歡的小伙伴，愿意與大家交往。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨２シ拧队颜x花開萬里

香》。聽完說說你的好朋友吧。

二、新知講授

活動(dòng)一：同學(xué)相伴的快樂

老師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還

可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。下面我們來玩一個(gè)游戲“蒙眼畫臉譜”。

老師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？

學(xué)生：想一想，說一說。

老師：說一說你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠掳伞?/p>

學(xué)生：打球、拔河比賽、春游……

老師：假如沒有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？想一想，一個(gè)人能做

什么？兩個(gè)人能做什么？兩個(gè)人以上呢？

學(xué)生：思考回答。

老師：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴

在一起...

閱讀“七彩音符”。說一說，離開大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢？請(qǐng)

根據(jù)你的想象演一演。你想對(duì)“1”說些什么心里話呢？

學(xué)生：演一演?；顒?dòng)二：不讓一個(gè)人落下老師：組織游戲“海島逃

生”一

學(xué)生：在老師的引導(dǎo)下玩游戲。

老師：分享一下你的經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

學(xué)生：思考回答。

老師：在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？?/p>

是，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同

學(xué)。

情境討論：

1.你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你演一演。

情境一：王浩在接力賽中不小心摔倒了，結(jié)果班級(jí)接力成績排在了年級(jí)最

后一名，大家都埋怨他。

情境二：陳欣在升旗儀式上沒有戴紅領(lǐng)巾，結(jié)果班級(jí)的“流動(dòng)紅旗”丟

了，大家都責(zé)怪她。

情境三：張曉的腳受傷后，無法去上體育課。下課后大家都直接從操場(chǎng)去

食堂吃飯，把他一個(gè)人遺忘在教室里。

老師：欣賞文章“溫情的大雁”。當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有

其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

學(xué)生:討論回答。

老師小結(jié)：大家在一起學(xué)習(xí)，共同游戲是一件快樂有趣的事，大家一起相

互幫助更開心，希望同學(xué)們把這份快樂傳遞給身邊的每一個(gè)人。

板書設(shè)計(jì)：

同學(xué)相伴

同學(xué)相伴的快樂

不讓一個(gè)人落下

9.

部編道德與法治三年下冊(cè)：5我的家在這里教案

5我的家在這里教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。

2.過程與方法

在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交流。

3.情感與態(tài)度

通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛和自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn);了解,自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

難點(diǎn):使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小燕子說，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說，這里有可愛的小河：

小山羊說，這里有青青的山坡：

小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)

總能帶給我們歡樂。

二、講授新課

活動(dòng)一：說說自己的家

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己

的家？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的

建筑？

教師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到

了大家都很愛自己的家。

師：我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟

悉哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心?/p>

個(gè)名字嗎？

小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有

我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對(duì)

【設(shè)計(jì)善圖：讓學(xué)工們了金。自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己

的家。】

活動(dòng)二：我想說

師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有

了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？

全班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來水，人們

還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之

間親切的情意。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之

情，與鄰居和睦友好相處?！?/p>

活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么

師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，

有什么需要改進(jìn)的地方嗎？

教師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和

諧相處，愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活

的家園才會(huì)更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一

份力量。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里

有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)

完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)

貢獻(xiàn)一份力量。

10.

部編道德與法治三年下冊(cè)：5我的家在這里精品教案

《我的家在這里》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

了解自己生活的地方，并簡單介紹給大家。

2.情感與態(tài)度

感受自己家的溫暖，能自豪地有重點(diǎn)地介紹。

3.行為與習(xí)慣

通過自我介紹，了解家庭的快樂，增強(qiáng)幸福感和自豪感。

4.過程與方法

在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

"^點(diǎn)

了腦自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

難點(diǎn)

掌握與人交流、交往的基本原則。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

出示課件（小白的家）

師：同學(xué)們，我們一起來看看小白的家,我們看看這都是什么地方,你覺得哪

里比較好玩？

朗讀兒歌:我的家，在鄉(xiāng)下，荷塘里，樣魚蝦，前庭白鵝叫嘎嘎，后院搭棚種

絲瓜。

小結(jié):不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能

帶給我們歡樂。

二、共同回憶，暢談感想

1.師：剛剛我們看了別的小朋友在自己家鄉(xiāng)快樂的生活，現(xiàn)在我們來說說

同學(xué)們各自的家在哪里吧。

2.學(xué)生交流.

3.教師追問:你家附近有什么好玩的地方嗎?能用自己的語言清楚地講述出

來,分享給大家聽嗎？

4.學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和感受進(jìn)行交流、講述。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過回憶自己家附近的、特殊的、有代表性

的建筑，來嘗試表述自己家的位置，增強(qiáng)表達(dá)能力。］

5.師：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，你能介紹一下自己家周

圍你比較熟悉的人嗎?你知道他們是做什么工作的嗎？

6.學(xué)生交流。

三、共同探討

1.為什么大家要住在同一個(gè)村或者小區(qū)呢？

預(yù)設(shè)：

(1)因?yàn)榇蠹铱梢?起學(xué)習(xí)，一起玩。

(2)因?yàn)榇蠹铱梢曰ハ嗾疹櫋?/p>

(3)因?yàn)榇蠹铱梢员荣悺?/p>

2.你居住的小區(qū)或者村子叫什么名字呢？

3.學(xué)生分小組討論。

4.全班交流。

5.學(xué)生紛紛發(fā)言，在班內(nèi)進(jìn)行交流。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生交流的自由.增進(jìn)學(xué)多交流。］生對(duì)自己

的村子或小區(qū)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)與周圍的人多交流。］

四、閱讀《井深情更深》

1.師:讓我們起來讀一讀這個(gè)故事吧!我們一起來想一想村里家家戶戶有了

自來水，人們?yōu)槭裁催€是喜歡到井邊來呢？

2.全班一起討論、交流。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生意識(shí)到人們來并邊是因?yàn)檫@里能感受到濃濃

的情，這里是大家互相關(guān)愛、交流談心的地方,經(jīng)常交流能促進(jìn)鄰里關(guān)系的和

諧。］

五、觀點(diǎn)匯集

1.師:大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想想有

什么需要改進(jìn)的地方嗎？

2.全班交流。

3.教師指定同學(xué)分享。

4教師舉例我問:小區(qū)垃圾沒人管,你會(huì)怎么做呢？

生活區(qū)道路被占,你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占,你會(huì)怎么做呢？

5.學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié):不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧

相處,愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家

園才會(huì)更加美麗舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力

旦

里。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡,這里有

我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這

一課，希望大家能齊