小學《英語口語》校本教材

前—

作為一個英語老師，常常遇到這樣的尷尬場面：課堂上教學生讀單詞，

老師讀一遍，學生跟著讀一遍，下課布置學生們回去認真復習所學的單詞。

可是到了第二天早讀，大部分同學均忘記頭一天所學單詞是怎么讀的，這

樣的實例在各年齡段學習中都有出現(xiàn)，而出現(xiàn)此種情況的根本原因就在于:

不懂國際音標！

國際音標對于英語而言，就相當于我們的漢語拼音對漢字，一個漢字

之所以這樣讀是因為拼音，而一個英語單詞要這樣讀是因為音標。學習音

標并不是一件難事，并且還有著非常深遠的意義

1.發(fā)音準確，說地道的英語。對于處于青少年時期的學生來說，語言

上有很強的模仿能力，學習音標能幫助他們準確發(fā)音，快速提高自身英語

的聽說能力。學好48個國際音標，為日后的英語學習打下堅實的基礎。英

語在生活中說的機會要比漢語少得多，很多中小學生說英語就像香港人說

普通話一樣，聽他們說的英語需要伸長脖子、不斷重復。學會了音標，發(fā)

音地道了、純正了，語音面貌煥然一新，聽力也會隨之提高。

2.拼讀法記憶單詞。很多同學老師花很多時間記單詞，但很快又忘記

了。原因就是靠死記硬背字母，這種死板的記憶方法是不科學的。英語的

發(fā)音內(nèi)在有其極為強大的規(guī)律，會了國際音標是完全可以用來背單詞。記

憶單詞的時候，發(fā)音的規(guī)律可以自然產(chǎn)生作用，使得同學只要知道讀音就

基本可以拼出單詞，甚至可以檢驗單詞拼寫是否有誤，很大程度上能減少

學生們背單詞的時間和不少痛苦。

3.提高學生的自主學習性，增加詞匯量。在學生沒有學習音標之前，

很多都是依賴老師，老師讀一個單詞，學生跟著讀一個。很多同學怕自己

忘了就用中文或者是奇怪的符號標注，但過后又不知怎樣發(fā)音了。條件好

點的學生會借助于電子詞典等學習工具。但是會了音標可以輕松解決這些

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問題，使學生的學習更主動有效。即使老師沒有教你讀音，自己也可以根

據(jù)音標拼讀出來。英語世界數(shù)十萬單詞，不可能每個都依賴老師，遇到不

懂的單詞可以通過拼讀輕松把它記下來。

4.整體語感提高。掌握音標之后，學校的課文可以很流暢地朗讀。語

感也隨著這樣的日常訓練逐步提高。

音標的教學一直被學校的英語教學忽視，在各年級教學中都沒有被列

入必要的教學范圍，導致很多學生在英語學習中困難重重迷惑很多，所以

音標這一關一定要突破。

2

目錄

、，一_1_t

刖舌.........................................................................1

目錄.............................................3

第一課音節(jié).....................................4

第二課開音節(jié)和閉音節(jié)............................5

第三課前元音....................................7

第四課中元音.....................................7

第五課后元音....................................7

第六課爆破輔音.................................7

第五課摩擦輔音...................................7

第六課破擦輔音...................................7

第七課舌邊輔音/鼻輔音/半元音...................7

第八課舌邊輔音/鼻輔音/半元音...................7

第九課語音語調(diào)之連讀（1）.......................7

第十課語音語調(diào)之連讀（2）.......................8

第H—課語音語調(diào)之連讀（3）.......................9

第十二課語音語調(diào)之同化...........................9

第十三課語音語調(diào)之失音（1）........................10

第十四課語音語調(diào)之失音（2）........................11

3

4

一'音節(jié)

音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。

在英語中元音特別響亮，一個元音可構(gòu)成一個音節(jié)，一個元音和一個或幾

個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)。

一般說來，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。

但英語輔音字母中有4個輔音[m],[n],[ng],[1]是響音，它們和輔音

音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，一般是非重

讀音節(jié)。

英語的詞有一個音節(jié)的，兩個音節(jié)的，多個音節(jié)的，一個音節(jié)叫單音節(jié)，

兩個音節(jié)叫雙音節(jié)，三個音節(jié)以上叫多音節(jié)。

如：

take拿；ta*ble桌子；pota'to'馬鈴薯；

popula'tion人口；congratula,tion祝賀；

tel,ecommunica*tion電訊；

劃分音節(jié)的方法

元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，輔音是音節(jié)的分界線。兩輔音之間不管有多少個

元音，一般都是一個音節(jié)。

如：

bed床；bet打賭；seat坐位；

beat毒打；beaut極好的；beau'ty美；

兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節(jié)，

如：

stu,dent學生;la'bour勞動；

有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節(jié)，一個歸后一音節(jié)，

如：

let,ter信；win(ter冬天;

不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節(jié)。

如：

fa'ther父親；tea'cher教師；

單詞的發(fā)音靈魂是元音，掌握這一點就不難了。

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二、開音節(jié)&閉音節(jié)

開音節(jié)

A.絕對開音節(jié)：單個元音字母后面沒有輔字組的重讀音節(jié)。

如：noshehewe.......

B.相對開音節(jié)：單個元音字母后面加單個輔音字母，再加一個不發(fā)音字母

e構(gòu)成的重讀音節(jié)。

如：namethesebikehomeexcuselike......

也可以這么說：

1.以一個元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)。這個元音字母在單詞中發(fā)它在字母表

中的音，即它本身的讀音。

如：no,he,tableo

2.在含有一個元音字母的重讀音節(jié)中，在元音字母后有一個輔音字母（r

除外）與一個不發(fā)音的字母e,也是開音節(jié)。這個元音字母發(fā)它本身的音。

如：name,fine。閉音節(jié)含有一個元音字母，并以輔音字母（r,w除外）結(jié)

尾的重讀音節(jié)為閉音節(jié)。

一般開音節(jié)后面有不發(fā)音的“e”

閉音節(jié)

元音字母之后有一個或幾個輔音字母（rwy除外），這樣的音節(jié)叫閉音節(jié)。

重讀閉音節(jié)即兩個輔音中間夾一個元音，在英語重讀閉音節(jié)中元音字母不

是發(fā)它本身的字母音。

以輔音字母結(jié)尾，重讀部分在后面的音節(jié)。

如：

bagdrawbeginfishnotcup

閉音節(jié)可以分為：

元音+輔音或元音+輔音+輔音

重讀閉音節(jié)要雙寫

如：

sit--sitting

begin—beginning

put--putting

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swim--swimming

舉兩個很經(jīng)典的例子：

forbid--forbidding（重讀閉音節(jié)，雙寫）

prohibit--prohibiting（重讀在第二音節(jié)，非重讀閉音節(jié)，不雙寫）

像travel這種重讀不在的vel,可以為travelled,也可以是traveled

元音：aeiou

輔音：bdgvrznpmtc（kg）flshjx

半元音：ryw

重讀閉音節(jié)三要素：

1.必須是重讀音節(jié)；

2.最后只有一個輔音字母；

3.元音字母發(fā)短元音

如何識別開音節(jié)和閉音節(jié)？

1.開音節(jié)

1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)。

例：

be,he。

公式：輔音+一個元音

2）以輔音字母（r除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。

例：

make,like。

公式：一個元音+一個或幾個輔音+不發(fā)音的e

2.閉音節(jié)

以一個或幾個輔音字母（r除外）結(jié)尾而中間只有一個元音字母的音節(jié),

稱為閉音節(jié)。

例：

map,desk,is。在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音.

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三、國際音標

48個英語音標表：20個元音+28個輔音

單元音12個

前元音：[i：][i][e]㈤

中元音：[a:][a]

后元音：[a:][A][o：][D][U:][U]

雙元音8個

[ai][ei][oi][au][su][is][es][us]

輔音

爆破輔音：[p][b][t][d][k][g]

摩擦輔音：[f]：v][h][r][s][z][0][d][/]因

破擦輔音：[dd[tr][dr][ts][dz]

舌邊音：⑴

鼻輔音：[m][n][0]

半元音：[w][j]

四、語音語調(diào)

連讀

1、“輔音+元音”型連讀(異性相吸)

如：

I'dli(kea)notherbow(lo)frice.

I'nTarTEnglishboy.

It~is~arToldbook.

Letmehave~alook~at~it.

MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled^youhalf~arThour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~alL

Pleasepick~it'up.

這里like/laik/以輔音結(jié)尾，another以元音開頭，所以連讀

注意：

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以輔音結(jié)尾指的是音標中的最后一個音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如

同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a一樣。

2、“輔音+h”型連讀

h不發(fā)音

whatwil(1he)[wili]do?

Ha(she)doneitbefore?

Mus(the)[ti]go?

Canhedoit?

Shouldhe***.?

Tellhimtoaskher….

Lea(vehim)[vim].

Forhim(連讀這個詞，會發(fā)現(xiàn)和forum很相似)

3、“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/」/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞

是以半元音，特別是/"開頭，此時也要連讀。

Thank?you

Nicetomeet?you.

Did~yougettherelate^again?

Would^youlike^acup^oftea?

Could"youhelpme,please?

4、“元音+元音”型連讀

如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然

而不間斷地連讀到一起。

I~amChinese

Shewantstostudy^English

Howlandwhydidyoucomehere?

Shecan'tcarry?it.

It'11takeyouthree^hourstowalkthere.

Thequestionistoo^easyforhimtoanswer.

5、當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰

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的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。

Is?ita~hatoracat?

（hat與or之間不可以連讀）

There?is、agoodbookinmydesk.

（book與in之間不可以連讀）

Canyouspeak?EnglishorFrench?

（English與or之間不可以連讀）

Shal1wemeetat^eightortentomorrowmorning?

（meet與at,eight與or之間不可以連讀）

Sheopenedthedoorandwalked^in.

（door與and之間不可以連讀）

6、“r/re+元音”型連讀

如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或

re不但要發(fā)/r/,而且還要與后面的元音拼起來連讀。

They'remyfather?andmother.

Ilookedfor?ithere^andthere.

There^isafootballunderwit.

There^aresomebooksonthedesk.

Here?isaletterforyou.

Here^arefour^eggs.

Butwhere^ismycup?

Where^areyourbrother?andsister?

但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r,即使后面的詞以元音開頭，也不

能連讀。

如Theblackcloudsarecomingnearerandnearer,（nearer與and不

可連讀）

音的同化

音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音

受臨音影響而變化。

主要是以下三種方式：

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1、輔音［d］與［j］相鄰時，被同化為［dabWouldyou....?

2、輔音［t］與［j］相鄰時,被同化為［t/］：Can'tyou?

3、輔音［s］與［j］相鄰時,被同化為［/］：Missyou

失音（省音現(xiàn)象）

由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會被失去，所以統(tǒng)稱為失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直

接發(fā)出相鄰的輔音。

爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這

些音有6個，即/p/,/b/,/t/,/d/（/k/和/g/。

但在某些情況下，發(fā)爆破音時，氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔

中形成阻礙,并稍做停頓，（也就是說，做好要發(fā)出這個爆破音的準備，但不

要發(fā)出音來），這樣的發(fā)音過程叫作''不完全爆破

一、爆破音/b//p//d//t//g//k/

1.以上任何一個爆破音后面如果緊接著是一個輔音或者半元音，那么這個

爆破音將不再發(fā)音，僅空半拍就行。

如：

Goodmorning!可以發(fā)為/gu_'mo:nig/,/d/這個音并沒有發(fā)出來，而只是

空半拍。

doctor這個單詞，本來應該發(fā)音為［cbkta］,但/k/音后面是輔音/t/,故/k/

不再發(fā)音，即/do_te/。

2.以上任何一個爆破音在句尾時，這個爆破音不再發(fā)音。

如：

Goodnight!最后的/t/音便不再發(fā)，整句話可讀作/gu_nai_/。

3.兩個連續(xù)的爆破音在詞尾，后面緊接著是輔音或半元音時，這兩個爆破

音均不發(fā)音。

如：

Pickedmeup.這句話中picked本來應該發(fā)音為/pikd/,但/k/和/d/均為

爆破音，而且后面緊接輔音/m/,故這兩個爆破音都不再發(fā)音。這句話可以

發(fā)音為:/pi_miAP/o

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二、不完全爆破

①爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。

如：abi(g)car等。

②爆破音中的任何一個后接摩擦音f,h,x,sh,s,r時，前面的爆破音失去

爆破。

如：Ididn\*(t)sayso.

③爆破音后接/t/,/d/,/tr/,/dr/時，前面的爆破音失去爆破。

如：agrea(t)change等。

④爆破音后接/m/,/n/,/I/,/s/時，前面的爆破音失去爆破。

如：abi(t)moreexpensive等。

三、/s/-/z//ts/-/dz//f/-/3//tf/-/d3//6/-/6/

ds發(fā)/dz/(類似于漢語的“子”)

ts發(fā)/ts/(類似于漢語的“此”)

以上任何兩個音相遇，只讀后面的那個音，而前面的音則省略不發(fā)。如：

WhoisStone?可把前面一個/z/省掉,只讀作/huistsun/0

四、/h/

任何一個輔音，若后面緊跟著/h/音，那么此時/h/不發(fā)音。

如：

Comehere!可以發(fā)作/k/jnia;/；

Iloveher.可以發(fā)作/aiIAVS/,,

五、/v/

1.此音后面若緊跟輔音，此時/v/不發(fā)音。

如:Giveme可以發(fā)音為/gi_mi:/

2./v/+/w/時，/v/不發(fā)音。

如：

ofwater=awater

ds發(fā)/dz/(類似于漢語的“子”)

ts發(fā)/ts/(類似于漢語的“此”)

失音歸納：

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（1）輔音+輔音一一同性相斥

Idon't-knowwhat-todo.

Ineed-some-moremoney.

I'dlike-totryonthat-shirt.

What-timeisourflight-tomorrow

（2）同類爆破+同類爆破

相同的兩個爆破音相鄰時，第一個爆破音省略，只讀后面的一個爆破音。

She'slookingforapart-timejob

I'11take-care-oftheproblem.

〈略音和連音同時出現(xiàn)》

（3）異類爆破+異類爆破

類似的輔音

如:[t]-[d]；[k]-[g]；[p]一出現(xiàn)時，同樣省前讀后。

Whatdoyouthink?

Sorry,Iwasn'tlistening.

Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher.

Wehadagoodtimetogether.

You'dbettergetupalittleearlier.

（4）略音在以和+以輔音開始的單詞時，前面的輔音

發(fā)音頓息，舌頭達到發(fā)音部位“點到為止”，但不送氣！在正常速度或快速

的對話中，字尾有[th