《百合花》 統編版高中語文必修上冊

百合花青春中國的時代印記——茹志鵑01教學目標教學目標1、了解小說三要素，把握小說主要故事情節(jié)。2、分析細節(jié)描寫、語言描寫、動作描寫等手法對塑造人物的作用。3、體會“百合花”深層含義，感受文中人性美與人情美。導入《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說，首發(fā)于《延河》1958年第3期。

著名作家茅盾對這篇小說給予了高度的評價，認為“這是我最近讀過的幾十個短篇小說中最使我滿意，也最使我感動的一篇?！比阒均N18歲參加新四軍，犧牲了的小通訊員19歲。他們的青春芳華在戰(zhàn)火中！你們17、18歲，正值青春年少，讓我們一起走進那個青春無敵的歲月！02知人論世知人茹志鵑（1925年9月13日-1998年10月7日），浙江杭州人。曾用筆名阿如、初旭。幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書。1943年參加新四軍，一直在部隊文工團工作，擔任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長等職。1947年加入中國共產黨。1955年從原南京軍區(qū)轉業(yè)到上海，在《文藝月報》做編輯。她是著名導演王嘯平的夫人，女作家王安憶的母親。

代表作《百合花》《靜靜的產院》《如愿》《阿舒》《三走嚴莊》等。

論世《百合花》是茹志鵑前期的代表作。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員也是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她，懷念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關系。

她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交的，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間的，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”。所以，《百合花》是作者在憂慮之時，緬懷追念得來的產物。論世

人民群眾為淮海戰(zhàn)役運送軍糧03溫故知新小說三要素本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。小說三要素：故事情節(jié)可分為：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境開端、發(fā)展、高潮、結局小說三要素人物形象——開端、發(fā)展、高潮、結局故事情節(jié)——典型環(huán)境——自然環(huán)境社會環(huán)境人物活動的時間、地點、景物用以烘托氣氛、表現人物感情人物的身份、地位、成長的歷史背景對揭示小說的中心具有舉足輕重的作用方法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、

環(huán)境描寫、正面描寫、側面描寫文學四大體裁（發(fā)展歷程、分類）詩歌——通過想像與抒情來表達某種強烈的情感。中國最早的詩歌總集《詩經》，最早的長篇抒情詩《離騷》以來，漢代的樂府，唐宋格律詩，和唐末興起的詞，元曲以及五四以來的新詩，歷代的民間歌謠，構成了中國詩歌無以倫比的巨大傳統。戲劇——通過不同角色之間的對話來表達作者的思想和感情。包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術。小說——是一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現社會生活。中國現代意義上的小說，是從先秦散文中的寓言濫觴，經過漢末六朝的筆記，到唐傳奇宋話本擬話本而成熟，再傳至明清以四大奇書。散文——沒有嚴格的韻律和篇幅限制的文學形式。中國的散文從先秦諸子散文發(fā)展而來，代有散文名家名作。其中歷史散文和賦體以及奏議文告等應用文體，對后代產生了深遠影響。04初讀課文字音撂(liào)

木訥(nè)

忸怩(ni?ní)

憨憨(hānhān)

執(zhí)拗(niù)

發(fā)髻(jì)

尷尬(gāngà)

訕訕

(shànshàn)虔誠(qián)

磕磕絆絆(kē)

躊躇（chóuchú）

氛圍（fēn）小任務1、8分鐘速讀課文，順手標好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，概括文章主要內容。（小說梗概）(1）解放戰(zhàn)爭期間，一名通訊員護送文工團女兵前往包扎所;(2）到達包扎所后，文工團女兵和通訊員因為傷員的棉被短缺，一起來到老百姓家，向一戶人家的新媳婦借棉被;(3）后來因為戰(zhàn)爭需要，新媳婦也來到包扎所，和文工團女兵一起照顧傷員﹔(4）通訊員為救戰(zhàn)友身受重傷，犧牲在包扎所;(5）新媳婦為去世的通訊員蓋上百合花被。這篇課文按照小說的故事情節(jié)發(fā)展來看可以分為幾個層次？各小組討論并總結每個部分大意。本文共59個自然段，可分為四部分：通訊員送“我”去前沿包扎所。通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。第一部分（第1-23段）第二部分（第24-43段）第三部分（第44-57段）第四部分（第58—59段）情節(jié)結構圖開端——發(fā)展——高潮——結局——護送獻被犧牲借被05精讀課文分析人物形象1.分析人物所做的事。2.分析對人物的正面描寫。人物直接描寫（正面描寫），就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等揭示人物思想品質和性格特點，反映作品主題。3.分析側面描寫的語句。側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話、心理活動等烘所要描寫的主要人物的性格特點。4.分析細節(jié)描寫細節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細節(jié)描寫就是指對人物的外貌、語言、動作、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。找出文中對于通訊員描寫的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：描寫方法、人物形象）一、小通訊員的形象

現在從背后看過去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。

外貌描寫，可以看出小通訊員是一個年輕、質樸、充滿活力的人。

肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算做裝飾點綴。

看見他背的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。細節(jié)描寫，可以看出小通訊員是一個熱愛自然，熱愛生活的人。一、小通訊員的形象

他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。細節(jié)描寫。突出其憨厚、靦腆的性格。…………手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了。

側面描寫。補敘通訊員受傷的情景，表現了他不怕犧牲、舍己救人的勇敢精神。一、小通訊員的形象他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地地走了?！啊彼w紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數摸著皮腰帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。

動作描寫。突出其憨厚、靦腆的性格。一個羞澀、俏皮的、真誠善良的通訊員躍然紙上?？偨Y小通訊員的形象

小通訊員是一個有著（

）的外表，（

）的性格，（

）的品質，（

）一樣美好心靈的小戰(zhàn)士。

質樸、憨厚靦腆、不善言辭善解人意勇敢善良

、熱愛生活、

舍己為人百合花找出文中對于通訊員描寫的句子，分析新媳婦的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）二、新媳婦的形象

這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，而且一溜蓬松松的劉海，穿的雖是粗布，倒都是新的。

外貌描寫，可以看出新媳婦是一個漂亮、樸實善良、純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀的人。表現出新媳婦的青春美，那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。她對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。細節(jié)描寫，表現新媳婦的人性美?？偨Y新媳婦的形象

新媳婦是一個有著（

）的外表，（

）的性格，（

）的品質，（

）一樣美好心靈的女性。

美麗、漂亮羞澀、善良、淳樸勇敢善良

、熱愛生活百合花找出文中對于“我”描寫的句子，分析“我”的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）三、“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?1，故事的敘述者，增強故事的真實性2，小說的線索人物，貫穿整個故事3，小說由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展找出文中對于“我”描寫的句子，分析“我”的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）三、“我”是怎樣的形象？

“我”

年輕的女文工團員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。在與通訊員同行和借被子的過程中，對這個憨厚質樸的小同鄉(xiāng)產生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。在包扎所幫助照顧傷員時，她心中還時不時想到通訊員，擔心他在戰(zhàn)場上會不會受傷，受了傷會不會被落下。百合花被子出現在文中的哪些地方？請同學們找出來。（1）“這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。”（2）“我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上?！保?）新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說:“被子……是借老百姓的?！卑俸匣ū蛔映霈F在文中的哪些地方？請同學們找出來。（4）“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花被子在文中起什么作用？“百合花被”起串聯情節(jié)作用：

全文主要情節(jié)圍繞“借被——蓋被——獻被”展開，被子在文中起到重要的線索作用。同時，“百合花被”交集了三個人物之間的關系，是連接軍民魚水關系的重要紐帶。為什么小說的題目不叫《百合花被》，卻叫《百合花》呢?“百合花”的清麗、純潔、淡雅等特點，既可以象征新媳婦的純真、善良與友善，也能夠象征小通訊員的淳樸、真誠和高尚;還可以象征純潔美好的軍民魚水情，仍能夠象征舍己為人的人性美。分析環(huán)境描寫典型環(huán)境——自然環(huán)境社會環(huán)境人物活動的時間、地點、景物用以烘托氣氛、表現人物感情人物的身份、地位、成長的歷史背景對揭示小說的中心具有舉足輕重的作用找出文中環(huán)境描寫的句子早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！環(huán)境描寫。寫出了雨后空氣的清晰，烘托出我愉快的心情，表現出我的革命樂觀主義精神。寫出了具有人間煙火氣息的美好生活，沖刷、降低了戰(zhàn)爭的殘酷性。對幸福生活的向往，對戰(zhàn)爭的厭惡，與后文戰(zhàn)地的緊張形成對比。找出文中環(huán)境描寫的句子??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……環(huán)境描寫。充滿鄉(xiāng)俗氣息、童真童趣、風俗美。刻畫出小通訊員為了讓更多人追求和平安定的生活，獻出了自己極其寶貴的青春,那為之感人的力量。06藝術特色小說的