湖南美術小學二年級美術下冊導學案

湖南美術出版社小學二年級美術下冊導學案

課題第一課巧妙的組合課型課時時間

學習目標讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

重點難點

難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。

學法指導

課前準備顏料畫紙剪刀等。

學習過程二次備課

一、教師演示，導入新課。

1、教師演示：

(1)先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

(2)再畫另一種形，產生部分重疊。

(3)最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩

要有區(qū)別。

3、出示課題：”三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，

宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業(yè)，教師行間指導。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第二課加一加變一變課型課時時間

1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

學習目標

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

重點難點

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。

學法指導

課前準備教學用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。

學習過程二次備課

?、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一?個畫面后，

要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察

體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構

成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音

符組成了一首動人的曲子一樣。（播放音樂）讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，

利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、

其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教

師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，

或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，

由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，

如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效

果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一

定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。

(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結。

1、巡視指導作業(yè)時有意識地收集兒幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作

業(yè)，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所

學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。

當堂訓練

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教學反思

課題第三課猴子上樹課型課時時間

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，1信體合作進行一次有趣的“植機f造林”

活動。

學習目標

2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生/保護環(huán)

境的意識。

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。

重點難點

難點：樹木造型美觀，組合有變化。

學法指導

課前準備剪刀卡紙膠水顏料等。

學習過程二次備課

一、導入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境

意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹）

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）

今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境

的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以前我

們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，

剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，

撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹口卜？

（指名回答）

教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾??？蓛蓚€同學合

作，一個剪樹干，一個撕樹葉。。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

(2)提問：還可以怎樣拼擺？(學生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)

(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了

(出示組拼圖1)

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢？(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏

密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣

分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做？(學生回答)

(4)教師歸納小結，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一

棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)學生作業(yè)，教師輔導。

四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。

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教學反思

課題第四課彩點點課型課時時間

1、通過教學讓學生知道水與色的關系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特

性。

學習目標

2、初步運用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點。

3、使學生在色彩游戲中提高興趣。

重點：認識水彩畫滲化的特性。

重點難點

難點：水分的把握

學法指導

課前準備

學習過程二次備課

一、引入

1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

板書：彩點點

2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。

3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作

也來試試畫一畫。

4、學生嘗試繪畫。

二、新授

1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，

再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、學生討論作品的不足之處。

3、那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

4、學生共同解決不足。

5、同學們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，

還是兩人合作。

6、學生再次嘗試繪畫。

7、看來第二次的作品比前一次的有了進步，但好像還缺了些什么，下

面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩

次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水

吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只

要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

(2)色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠

一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才

能捏擠。

(3)彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓

它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的

比例。

8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

9、學生回答講解。

10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的

彩點畫吧。

11、學生作業(yè)，教師指導巡視。

(1)能基本掌握水與色的比例。

(2)能表現(xiàn)水彩色的特點。

三、小結

1、展示作業(yè)。

2、講評作業(yè)。

當堂訓練

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教學反思

課題第五課三個好朋友課型課時時間

1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培

學習目標養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

重點：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

重點難點難點：啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特

色的圖畫。

學法指導

課前準備紙張顏料等。

學習過程二次備課

1.語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結伴

在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍

藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏

色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不

愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出

下一步）

2.先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）

3.現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，

顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前?/p>

其他這些顏色進行調和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開

始吧！

4.學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行

調和實驗。根據(jù)色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這

個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和

黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，

就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏

色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出

它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復

色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻

得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）

5.經(jīng)過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生

會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很

漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎么調出

來的等等。

6.教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家

不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的！因為他們是

“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調

出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！

通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活

動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下

感性的基礎。

7.接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的

外管）從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹

會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

當堂訓練

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教學反思

課題第六課海底世界課型課時時間

1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，

培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

學習目標2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導學生將來開發(fā)建設美麗的海底。

重點：通過觀察、分析表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

重點難點

難點：學生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。

學法指導

課前準備

學習過程二次備課

一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

二、創(chuàng)設情境，故事導入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？

我們這節(jié)課來學習《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？

小結：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪兒部分構成？身上長著什么？

小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；

它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的

朋友。

2.觀賞學生優(yōu)秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要

均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學生自由討論。

小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍

的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法:

⑴畫基本形。

⑵細節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

⑶描上花紋。

⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法

創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務。

3.學生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法,學生進行欣賞評價，

教師進行總結性評價。

五、總結全課。

當堂訓練

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教學反思

課題第七課小泥人課型課時時間

1、學會捏小泥人的一般方法。

學習目標2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。

重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

重點難點

難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。

學法指導

課前準備課件陶泥

學習過程二次備課

一、走進教室看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片、提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張

一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片建

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做

的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合兒方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小

泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態(tài)、美化

3、教師小結。

當堂訓練

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教學反思

課題第八課蹦蹦跳跳課型課時時間

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

學習目標

2、養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

重點.：折扎的方法、步驟與要求。

重點難點

難點：制作精美而有創(chuàng)意。

學法指導

課前準備自制示范品剪刀彩紙。

學習過程二次備課

1、創(chuàng)設動物王國情境，導人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到

黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這兒個人他們好無聊又好孤單，他們

好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到

更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力

和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的？

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬？

(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物？

3、教師點撥。

根據(jù)學生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生

完成制作。

指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新

形狀。

(2)折法指導

4、學生完成作業(yè)。

學生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

作業(yè)要求：

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細致。

教師繼續(xù)全面指導。

5、作業(yè)展評，課堂總結。

當堂訓練

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教學反思

課題第九課快樂的舞蹈課型課時時間

1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

學習目標2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

重點難點

難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

學法指導

課前準備

學習過程二次備課

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六?一”兒童節(jié)又要到了，每到這個

時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈

呢？能不能給我們學兒個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲?一”

節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們

表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，

看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰

最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個

大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你

們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然

后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的

方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法

對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能

試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的

場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的

人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！……

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂

了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇

一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！……

六、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常

看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第十課望遠神鏡課型課時時間

1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。

2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動

學習目標

手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，和對生活的熱愛。

重點：望遠鏡的制作過程和基本方法。

重點難點

難點：設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。

學法指導

課前準備剪刀白紙水彩膠水等。

學習過程二次備課

?、組織教學。

二、欣賞導入。

1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料”

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇?。⊥瑢W們你們想不想

自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”

呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。（板書）

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。（展示給學生看）

2、講述“望遠神鏡”的制作過程。

①設計“望遠神鏡”的形象。

A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請兒個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。

C、展示一些設計較好的作品。

教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。

B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小

組制作。

2、教師行間輔導。

四、展評作業(yè)。

1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做

出了很好玩的玩具，真有意思。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第十一課看大夫課型課時時間

1.培養(yǎng)學生把握人物表情的能力。

學習目標2.加強學生對畫面的整體把握能力。

3.消除學生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護。

重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。

重點難點

難點：對畫面的整體把握能力。

學法指導

教具準備：醫(yī)生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。

課前準備

學具準備：鉛筆、彩色水筆。

學習過程二次備課

1.導入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身

份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看

病的過程中注意觀察學生的表情及體現(xiàn)一種人文關懷。

2.交流表演

教師引導學生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀

察：不同的表情。動作。場景。

3欣賞動畫

在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。

4.角色扮演

讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發(fā)

現(xiàn)問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。

5.賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的

特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學生的反應，可捎帶

講一點場景的概念。

6.學生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學生。對

于作畫材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。

8.人文關懷

以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再

來。”

讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望一一永遠身體健

康。

當堂訓練

板書設計

教學反思

課題第十二課我愛我家課型課時時間

1培養(yǎng)學生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

學習目標

2,陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫

重點難點出來。

難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

學法指導

課前準備《家》的圖片資料等。

學習過程二次備課

第一課時

一、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最

美的一角，現(xiàn)在請兒個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥

室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下

來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面

處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小

天地……

3,小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一

景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，

表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老

師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫

的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。

5勺鼓勵學生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業(yè)，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩；同時也指出作

業(yè)中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給

這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再

稍作修改，涂，漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1,大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色

自由，但又不失協(xié)調、美觀、鮮艷的效果。

2.上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體

現(xiàn)愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調、美觀，給人一種美的

感覺。

3,結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵

學生大膽用色，表達美的感受。