管理研究方法1概論

管理研究方法第一講概論科研的作用科研是充滿思想的行動！科研者的最大收獲是智慧的增長！

研究工作只有開始沒有結束！

研究沒有失敗只有成熟！本科生與研究生的區(qū)別根據(jù)教育部的明確規(guī)定，本科、碩士、博士的培養(yǎng)要求是不同的。學士應具備本專業(yè)的基礎理論與專門知識，初步具有從事科學研究的能力；碩士應具備本專業(yè)堅實的基礎理論與系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究的能力；博士應具備本專業(yè)堅實寬廣的基礎理論與系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立從事科學研究的能力。本科生與研究生的區(qū)別著名科學家李政道提出三者的本質區(qū)別：本科學的是老師知道的答案，學生按照老師教的去答題，答對了，就畢業(yè)，獲得學士學位；對于碩士，老師給出一個題目，并且教碩士生如何研究；博士生除了上課，還給一個科研課題或研究方向，老師不知道答案，學生也不知道答案，學生自己去研究，遇到問題請教導師。本科生與研究生的區(qū)別從中可以看出：本科教育的核心在于技能的培養(yǎng)，專業(yè)知識體系的建立，因此在對本科生的教育上，不僅要尋求已知答案，還要看社會需求，考慮工作崗位，是操作層面的，較為基層的，主要是為社會就業(yè)考慮。碩士的教育是本科教育的一種延續(xù)（有人稱之為“學士后”，英語稱碩士為Postgraduate也正是此意），教育核心在于知識體系的完善，一定的研究能力，體現(xiàn)在應用研究能力上。博士的教育在于知識的深化，教育核心在于研究能力的培養(yǎng)，特別是在基礎研究方面，能夠獨立進行研究，并提出獨創(chuàng)性的理論。研究生入學后的三個轉變角色的轉變

----由被教育對象轉變?yōu)榻逃膶ο笕蝿盏霓D變

----領會知識的相關性，做到融會貫通態(tài)度的轉變（Ihavenothingforyoutolearn.Allofmyideasandtechniqueshavebeenpublished,youcanlearnfromthepublications.）管理者思維教學者思維VSVS研究者思維思維模式的轉換三種思維的區(qū)別管理者思維：重視現(xiàn)實具體問題的解決。表現(xiàn)形式：工作報告、會議報告。教學者思維：重演繹，強調知識的運用和掌握。表現(xiàn)形式：教材。研究者思維：重歸納，善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性。表現(xiàn)形式：學術論文，課題申請書及研究報告。有基本規(guī)范可循，少走彎路，提高研究工作效率和質量；有規(guī)范即有共同語言，可以相互促進，在評價中取得共識，便于溝通；有利于參與國際學術交流，提高個人和單位的聲望。

Professional：按一種專業(yè)規(guī)范去做某種事情。

Professor：具備某種專業(yè)規(guī)范的人，即專家。

規(guī)范研究的意義學術不端，有的也稱學術越軌，是指一些學者在從事學術研究過程中表現(xiàn)出的違反科學道德、破壞學術規(guī)范的行為。中國科學技術協(xié)會在2007年發(fā)布的《科技工作者科技道德規(guī)范（試行）》對學術不端行為作了明確界定：在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為；并對學術不端行為的表現(xiàn)作了具體概括。教育部在2009年頒發(fā)的《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》，也列舉了學術不端行為的多種表現(xiàn)。學術不端國際上一般用來指捏造數(shù)據(jù)、竄改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。具體有：故意做出錯誤的陳述，捏造數(shù)據(jù)或結果，破壞原始數(shù)據(jù)的完整性，篡改實驗記錄和圖片，在項目申請、成果申報、求職和提職申請中做虛假的陳述，提供虛假獲獎證書、論文發(fā)表證明、文獻引用證明等。侵犯或損害他人著作權，故意省略參考他人出版物，抄襲他人作品，篡改他人作品的內容；未經(jīng)授權，利用被自己審閱的手稿或資助申請中的信息，將他人未公開的作品或研究計劃發(fā)表或透露給他人或為己所用；把成就歸功于對研究沒有貢獻的人，將對研究工作做出實質性貢獻的人排除在作者名單之外，僭越或無理要求著者或合著者身份。成果發(fā)表時一稿多投。采用不正當手段干擾和妨礙他人研究活動，參與或與他人合謀隱匿學術劣跡。參加與自己專業(yè)無關的評審及審稿工作；以學術團體、專家的名義參與商業(yè)廣告宣傳。學術不端具體行為用網(wǎng)絡下載的方式完成作業(yè)或論文；50.3%把別人的論文拼湊成自己的論文；接近40%將間接引用改為直接引用文獻；25%左右在自己沒有參與撰寫或研究的論文、研究成果中署名。20%對學生學術不端具體行為調查中國工業(yè)國際競爭力問題研究（文政，導師馬洪）中國工業(yè)企業(yè)R&D系統(tǒng)論（李百吉，導師）論企業(yè)法人相互持股（趙江林，導師吳家駿）城市發(fā)展的空間經(jīng)濟分析（張沛，導師陳棟生）投資基金與中國資本市場（徐洪才，導師汪海波）投資銀行與企業(yè)并購（董小君，導師汪海波）論中國國有企業(yè)的制度創(chuàng)新與管理創(chuàng)新（王榮寶，導師周叔蓮）產(chǎn)業(yè)政策與政府行為（石耀東，導師馬洪）外商直接投資的產(chǎn)業(yè)分布與我國的調整對策（伍建民，導師吳家駿）區(qū)域開發(fā)前期投資研究（李保平，導師陳棟生）論中國西部經(jīng)濟開發(fā)（陳文輝，導師陳棟生）國有企業(yè)改革：難點與對策（蕭金成，導師陳棟生）中國的產(chǎn)業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)效率問題探索（林大建，導師周叔蓮）產(chǎn)業(yè)國際競爭力研究（楊世偉，導師馬洪）中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益研究（黃振輝，導師汪海波）中國國有企業(yè)過度負債問題研究（蔣兆理，導師林凌）中國社會科學院1996-1997年

工業(yè)經(jīng)濟博士論文夏日麥吉爾大學校景麥吉爾大學圖書館一角學術討論與Thomson和Samual教授合影國內外研究的差異理論（國外理論研究與中國的研究在知識領域無異，如供應鏈管理、博弈理論等）方法（演繹法或歸納法）形同而質不同！國外期刊論文的一般格式文獻綜述/背景介紹--約占1/4到1/3篇幅創(chuàng)新的方法或模型的改進--約占1/3篇幅實證部分--約占1/3篇幅討論及結論--2頁左右參考文獻：30-60篇，曾看到論文最多的達100篇

國外的論文類似于我國古代的八股文。有著一定的結構要求。約為20頁左右。管中窺豹：一篇國外文章的分析文章題目：SimulationoftheNewProductDevelopmentProcessforPerformanceImprovement發(fā)表刊物：ManagementScience收稿時間：2002年9月20日，隨后的10個月修改次。

發(fā)表時間：2004年12月文章頁數(shù)：14頁文章內容框架IntroductionTheProcessmodelExperimentalDesignandResultsValidationoftheProcessModelDiscussionConclusions文獻綜述方面的特色量化說明

例如，“在分析新產(chǎn)品開發(fā)流程的26篇實證分析文獻中，只有3篇用到了功能交互（functionalinteraction）這一變量?！?/p>

對比國內一些論文闡述:“較少有人研究、尚屬空白”等表明研究達到的目標及類似實證所涉及的變量，簡單而明確

例如：兩個目標（1）測定在不同的不確定條件下改變重疊和功能交互程度對工作量和開發(fā)時間的影響；（2）在不同的不確定條件下工作量和開發(fā)時間做為績效標準時重疊和功能交互程度的最優(yōu)值。研究方法及模型特色設計2×2×3×4因素單元格組合變量：上游演進速度：快/慢下游敏感性：低/高重疊程度(%)：0/33/66

職能交互程度（%）：0/25/50/100

考慮5個不同項目中每一個單元的工作量和開發(fā)時間情況，這樣運算輪數(shù)應是48×5=240（得到240張圖表）調研對象：一家加拿大的中等規(guī)模的通信系統(tǒng)用電路板設計和生產(chǎn)企業(yè)。數(shù)據(jù)取得時間：半年（除了一手資料以外，還包括直接觀察和訪談。）分析軟件：Firststep（NASA研究機構開發(fā)，2002年初購買，CAD＄20,000）輸入數(shù)據(jù)：1M，3人，3個月。實證過程感悟一研究質量的高低取決于基礎工作的多少調研范圍：1994-2005年18種期刊，400篇論文，精選200篇進行分析。例1：例2：某篇用專利數(shù)量分析創(chuàng)新程度的國外文獻，分析專利特性數(shù)量3萬余個。而我國這方面某篇論文所分析的專利數(shù)量僅數(shù)百個。感悟二深厚的專業(yè)背景知識，規(guī)范的研究是高水平研究的基礎和必備素質

例1：Inrecentyears,inter-firmR&Dallianceshavebecomemorecommon(Hladik,1985;MorrisandHergert,1987;Mowery,1988).

例2：文獻的歸納和總結感悟三發(fā)散式思維，系統(tǒng)考慮各種影響因素（例：對NASA組織問題研究）結論成果的產(chǎn)生需要靈感，但成功不是僅憑靈感一蹴而就的。還要日積月累，腳踏實地，全力以赴，艱苦細致地工作，才能實現(xiàn)目標。隨著國際間學術研究交流的日益增多，國外研究的方式方法將越來越為我國學術界所熟悉、認可和采用，高檔次的學術期刊的評審也必將同世界接軌。高水平的論文意味著信息量量級、歸納水平和綜合分析能力的兼?zhèn)洹？蒲兄械膱F隊是非常重要的，單打獨斗時代難以再續(xù)，管理和經(jīng)濟學領域的寬廣性客觀要求成員之間要具備知識和能力的互補，通過團隊實現(xiàn)個人的成長。管理研究常用方法（一）定量的方法（1）回歸分析（2）聚類分析（3）聯(lián)合分析（4）因子分析（5）結構方程模型（(SEM)（6）DEA分析（7）博弈論（8）層次分析法管理研究常用方法（二）定量的方法（9）協(xié)整分析（10）模糊分析（11）灰色理論（12）神經(jīng)網(wǎng)路（13）人工智能（14）隨機方程（15）投入產(chǎn)出理論（16）群理論管理研究常用方法（三）定量的方法（17）圖論（18）熵理論（19）模擬仿真（20）其它方法管理研究研究常用方法（四）定性的方法（1）因襲法（2）常識法（3）權威法（4）思辨法管理研究研究常用方法（四）定質的方法（質性研究方法）

質性研究方法以”被研究者”為中心。它不像傳統(tǒng)的研究一樣，研究者是中心，一切理論都是既定的，研究者最科學，研究者最權威。質性研究的主旨就在于發(fā)覺“當事人”的經(jīng)驗，以當事人的經(jīng)驗、角度來了解他/她的世界，而不是用一些社會上或學術上的、已存在的也許是偏見或刻板印象來了解或判斷一個社會現(xiàn)象或一件事例。（1）描述（2）歸納討論內容框架理論方法的基本內容應用的場合、范圍或條件典型論文介紹本課程推薦學習書籍李懷祖.管理研究方法論（第二版）.西安：西安交通大學出版社，2004閻海風.管理研究方法.上海：華東理工大學出版社，2008劉軍.管理研究方法原理與應用（高等院校研究生用書）.北京：中國人民大學出版社,2008