《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，讀通課文。2、學(xué)習(xí)課文，體會人物的精神品質(zhì)，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，體會人物的精神品質(zhì)，有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)時的社會背景，深刻體會到梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)所彰顯出的的人格魅力。2、學(xué)習(xí)課文，體會人物的精神品質(zhì)，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解梅蘭芳先生在日本侵略中國時期，為拒絕為侵略者演戲，而蓄須銘志的事跡，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和摯愛祖國的赤子情懷，學(xué)習(xí)梅蘭芳先生愛祖國、愛藝術(shù)、愛人民的高尚品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)課文，體會人物的精神品質(zhì)，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：課文第四小節(jié)在閱讀理解上有一定的難度，因?yàn)槊诽m芳在抗日戰(zhàn)爭時期，不僅有一段蓄須明志的民族義舉，還有許許多多令人稱頌的愛國行動。這些內(nèi)容在文中并沒有具體敘述，而是以“聽說”、“傳說”、“還有”等詞語一筆帶過。在教學(xué)中既要讓學(xué)生體會到作者的用詞準(zhǔn)確，又不能講得太深，增加學(xué)生的閱讀理解難度。因此在教學(xué)中只點(diǎn)到為止，不做過深的挖掘。多媒體課件；搜集梅蘭芳的歌曲和關(guān)于他個人的一些資料。1、板書課題，齊讀課題。質(zhì)疑：誰？做了什么？為什么？2、簡介梅蘭芳。生自由說，師出示相應(yīng)圖片。2、簡介梅蘭芳。生自由說，師出示相應(yīng)圖片。3、學(xué)生自讀資料，進(jìn)一步了解梅蘭芳。師出示相關(guān)視頻資料。4、過渡語：在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后不久，梅蘭芳就留起了胡須。一個風(fēng)度翩翩的京劇大師一下子變成了留胡須的老先生，其間還有一段鮮為人知的故事呢！請同學(xué)們打開課本，放聲朗讀課文，思考課文講了什么？并完成表格填寫。（出示幻燈片）5、檢查生字詞。幻燈片出示詞語：自由讀；指名讀；齊讀。5、檢查生字詞?；脽羝鍪驹~語：自由讀；指名讀；齊讀。6、過渡語：在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后不久，梅蘭芳就留起了胡須。一個風(fēng)度翩翩的京劇大師一下子變成了留胡須的老先生，其間還有一段鮮為人知的故事呢！請同學(xué)們打開課本，放聲朗讀課文，思考課文講了什么？并完成表格填寫。5、檢查生字詞?；脽羝鍪驹~語：自由讀；指名讀；齊讀。7、指名回答填表。師出示正確答案并指名一生復(fù)述一遍以加深印象。同時相機(jī)板書“蓄須”“賣房”。5、檢查生字詞。幻燈片出示詞語：自由讀；指名讀；齊讀。8、揭示課文主要內(nèi)容：梅蘭芳為了不給日本人演戲而蓄起了胡須；為了拒絕為侵略者演戲甚至不惜賣掉房子。他表現(xiàn)出了高尚的民族氣節(jié)和摯愛祖國的赤子情懷。我們敬愛的周總理也對他的行為給予了極高的評價——“他有損于民族的丑惡表演近年來一律不接受他贈送的禮物?！?、檢查生字詞。幻燈片出示詞語：自由讀；指名讀；齊讀。9、過渡語：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇感人至深的課文——《梅蘭芳蓄須》。（二）初讀課文理思路。（二）初讀課文理思路。1、快速瀏覽課文并思考：課文可以分成幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？指名答。師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分段并板書。（第一段：原因；第二段：困難；第三段：下定決心；第四段：感悟）（二）初讀課文理思路。2、指名答難懂的詞語或句子并相機(jī)出示相應(yīng)幻燈片進(jìn)行理解。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己借助工具書和課文注解進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）初讀課文理思路。3、過渡語：抗日戰(zhàn)爭時期，為了不給日本人演戲而蓄起了胡須的梅蘭芳時刻面臨著巨大的壓力和危險。請同學(xué)們默讀課文并思考：面對壓力和危險時，梅蘭芳表現(xiàn)出了怎樣的精神品質(zhì)？用幾個詞語概括一下。（相機(jī)板書）（二）初讀課文理思路。4、指名回答并板書。（相機(jī)板書）板書設(shè)計(jì)：堅(jiān)決果斷剛?cè)嵯酀?jì)機(jī)智過人不動聲色泰然處之……（二）初讀課文理思路。5、過渡語：為了不給日本人演戲而蓄須的梅蘭芳面臨著日益嚴(yán)峻的困難——妻子的反對、朋友的勸說、日本人的威逼利誘……面對著這么多的困難和壓力，梅蘭芳毫不動搖他的決心！讓我們一起回到課文中感受一下他的堅(jiān)定決心！師生分角色朗讀課文前四段。邊讀邊思考下面的問題并回答：（出示幻燈片）①面對妻子的反對和勸說時，他是怎樣做的？（二）初讀課文理思路。②當(dāng)朋友苦口婆心地勸說他為侵略者演戲時，他又是怎樣想的？③面對日本人的威逼利誘時，他是怎樣想的？④面對日益嚴(yán)峻的困難時，他是怎樣做的？參考內(nèi)容單元統(tǒng)整，情境勾連，任務(wù)驅(qū)動——《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)以“單元統(tǒng)整”為理念，以“情境勾連”為手段，以“任務(wù)驅(qū)動”為引領(lǐng)，將語文學(xué)習(xí)與人文精神、審美情趣、言語實(shí)踐有機(jī)融合，著力提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。二、教材分析二、教材分析《梅蘭芳蓄須》是部編版教材四年級上冊第八單元的第一篇課文。本單元以“民族之魂”為主題，包含《古詩三首》、《為中華之崛起而讀書》、《梅蘭芳蓄須》、《延安，我把你追尋》四篇課文。四篇課文從不同角度展現(xiàn)了中華優(yōu)秀兒女以民族利益為重，為國家富強(qiáng)、民族振興奮斗的崇高精神。二、教材分析《梅蘭芳蓄須》記敘了京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生為了拒絕日本人的邀請，毅然蓄須明志，表現(xiàn)了梅蘭芳先生強(qiáng)烈的愛國情懷。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文素養(yǎng)，對人物傳記類文本比較感興趣。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀人物傳記類文本的方法，如借助小標(biāo)題梳理文章主要內(nèi)容、通過抓住關(guān)鍵詞句品悟人物形象等。在此基礎(chǔ)上，通過單元統(tǒng)整的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識解讀文本、感悟人物精神品質(zhì)，能夠幫助學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳先生的事跡。1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳先生的事跡。2、品讀課文，通過上下文和拓展資料理解關(guān)鍵詞句的意思，感受梅蘭芳先生的愛國情懷。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梅蘭芳先生身上閃耀的民族精神和中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)、熱愛祖國的情感。4、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳先生的愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。六、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、支架構(gòu)建、活動單導(dǎo)學(xué)等。學(xué)法：自主閱讀、合作探究、批注學(xué)習(xí)、拓展實(shí)踐等。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、提供相關(guān)拓展資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、搜集梅蘭芳先生的相關(guān)資料等。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，揭示課題（5分鐘）1、通過播放梅蘭芳先生的經(jīng)典京劇片段導(dǎo)入新課。2、引