品德與生活《讓校園更美好》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

品德與生活《讓校園更美好》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、品德與生活《讓校園更美妙》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、教材簡(jiǎn)析：

《讓校園更美妙》是蘇教版品德與生活第三冊(cè)第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”的最終一課。本單元旨在進(jìn)展兒童的制造性和制造精神，幫忙兒童享受動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡快。這是在學(xué)習(xí)前三課的根底上開展的活動(dòng)，是在學(xué)生確立討論觀，學(xué)會(huì)討論方法的根底上，去付諸于實(shí)際的行動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟：生活需要制造，制造能美化生活。也就是說，本課的活動(dòng)，是對(duì)本單元活動(dòng)的綜合檢驗(yàn)與全面提升。

二、設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)遵循《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以兒童生活為根底”的根本課程理念，詳細(xì)表達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)中“嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”的力量要求和“喜愛生活、樂觀向上、自主自尊”的態(tài)度目標(biāo)。教學(xué)時(shí)著力構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，圍繞

“影像回放——問問問”------

“熱心參加——查查查”------

“金銀點(diǎn)子——碰碰碰”------

“行動(dòng)落實(shí)——快快快”------

這一活動(dòng)主線綻開，營(yíng)造真實(shí)的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、制造的才智，參加的熱忱，使課堂回歸生活，兒童熱忱關(guān)注生活，創(chuàng)意才智生活，享受美化生活的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參加調(diào)查等活動(dòng)的開展，培育學(xué)生關(guān)愛集體關(guān)懷校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈活的雙手和才智的大腦去制造校園美妙生活的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)到處關(guān)注校園，關(guān)懷自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為與習(xí)慣。

3、學(xué)問與技能：在熟識(shí)學(xué)校環(huán)境的根底上，了解學(xué)校設(shè)施的一些根本常識(shí)，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

4、過程與方法：讓學(xué)生在開展校園調(diào)查，改良小建議的活動(dòng)中，體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程能在教師的幫忙下，把握解決學(xué)校生活中實(shí)際問題的方法。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。

2、學(xué)校校園四季景象，學(xué)生活動(dòng)嬉戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。

3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁?/p>

4、校園問題情景照片數(shù)張。

教學(xué)流程如下：

一、影像回放——“問問問”

（動(dòng)畫消失樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的得意形象）

師：同學(xué)們，我們的老朋友俏皮的樂樂猴，忠厚的康康熊，漂亮的愛愛鴿、機(jī)智的創(chuàng)創(chuàng)鼠又來到了我們身邊，大家歡送！他們還像平常一樣，來找好朋友，今日誰會(huì)成為他們的朋友呢？

瞧，他們請(qǐng)小朋友看錄象呢?。úシ拧靶@掃描”錄象資料：有校園四季景象，學(xué)生上課、活動(dòng)、嬉戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學(xué)校校歌做背景音樂）

〔樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，四個(gè)陪伴小朋友的動(dòng)物形象，與教室中的兒童結(jié)成公平的伙伴與朋友，他們共同面對(duì)生活中的喜怒哀樂，共同解決生活中的難題，共同享受美妙生活。樂樂猴——安康安全地生活、康康熊——積極歡樂地生活、愛愛鴿——有愛心負(fù)責(zé)任地生活、創(chuàng)創(chuàng)鼠——?jiǎng)幽X筋有創(chuàng)意地生活。這四個(gè)得意的朋友在今日的課堂中，能夠幫忙孩子們發(fā)覺校園生活中的安全問題，環(huán)境問題，不良行為習(xí)慣，改良之處等，所以同時(shí)引進(jìn)課堂?！?/p>

1、同學(xué)們，你們喜愛我們的學(xué)校嗎？（板書不完整的課題：校園美）

2、你還觀看到了什么？想知道什么？大家都來問一問。

〔激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感、溫馨感和歸屬感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有家庭親切感和文化氣氛的“生活世界”，一個(gè)學(xué)生喜愛停留、駐足，可以感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與探究的“生活世界”。〕

二、熱心參加——查查查。

1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿足的地方，你發(fā)覺了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也特別關(guān)懷咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參加，查查查！”

（看了剛剛的錄象，結(jié)合平常的觀看，小朋友都熱心參加，查一查校園里的問題所在。注：學(xué)生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追趕打鬧，就成為康康熊的朋友；學(xué)生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的`朋友；學(xué)生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請(qǐng)樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動(dòng)腦筋，發(fā)覺一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）

〔思索自己可以成為誰的朋友，其實(shí)就是對(duì)查出問題的歸類整理的過程，教師應(yīng)當(dāng)讓小朋友自己思索，也可以大家共同爭(zhēng)論協(xié)商?！?/p>

2、看

我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？

〔鼓舞學(xué)生說心里話，激發(fā)學(xué)生的仆人翁意識(shí)，激發(fā)“學(xué)校是我家，美化靠大家”的驕傲感與使命感。只要有參加意識(shí)，這比什么都重要〕

3、怎樣讓我們的校園更美妙呢？（板書：把課題補(bǔ)充完整讓校園更美妙）

三、金銀點(diǎn)子——碰碰碰

（出示：金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

師：為了讓我們的校園更美妙，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛剛同學(xué)們發(fā)覺的問題拍成了照片，大家通過小組爭(zhēng)論一起來解決這些問題。也可以爭(zhēng)論照片上沒有的其他問題。我們還要評(píng)比大家的解決方案，評(píng)出創(chuàng)意金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、小組為單位，認(rèn)領(lǐng)問題，爭(zhēng)論改良建議。（播放音樂《粉刷匠》）

（寫建議書、親自去勞動(dòng)、寫一些標(biāo)語牌等等）

2、溝通爭(zhēng)論狀況，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。配上順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子碰碰碰！”

3、教師小結(jié)：我們靠大家的才智制造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠特別滿足，我們?nèi)w同學(xué)都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！

〔學(xué)生發(fā)覺問題，討論問題，最終解決了問題，人人都有成就感。在這個(gè)過程中，學(xué)生用自己的眼睛觀看世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式探究世界，用自己的語言表達(dá)對(duì)世界的熟悉。〕

四、行動(dòng)落實(shí)——快快快

我們的方案很有價(jià)值，大家趕快行動(dòng)起來！只有把我們課上的方案盡快落實(shí)，我們的校園才會(huì)更美妙。順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，行動(dòng)落實(shí)快快快！”

聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實(shí)行動(dòng)。

〔活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是開放性的，連續(xù)性的，學(xué)生在做事的同時(shí)也在學(xué)做人，所以引導(dǎo)學(xué)生讓行動(dòng)真正落實(shí)，把美妙的愿望變成現(xiàn)實(shí)顯得猶為重要。千萬不要成為“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”?！?/p>

2、品德與生活《讓校園更美妙》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一說教材

《讓我們學(xué)會(huì)合作》是由北師大主編的《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)上冊(cè)中其次單元?dú)g樂的學(xué)校生活中的第三個(gè)主題。

本課教材的脈絡(luò)與重點(diǎn)在于：通過社會(huì)生活事例，及實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步具有合作意識(shí)和力量，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作勝利的喜悅。

二說學(xué)生和教法

由于三年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中有過與人合作的經(jīng)受，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法，從其道德熟悉的進(jìn)展來看，正如美國(guó)心理學(xué)家科爾博格所說：“他們的思想傾向是必需為自己著想，一個(gè)人的義務(wù)只是幫忙他自己……?！彼栽谂c人共事中常表現(xiàn)出喜愛以自我為中心，很少想到他人利益，當(dāng)自己的想法不被別人認(rèn)同時(shí)就會(huì)與他人發(fā)生爭(zhēng)吵、生氣、嚴(yán)峻時(shí)還會(huì)打架，而且也不情愿傾聽或聽從他人的意見或建議。據(jù)此，我依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平，猜測(cè)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是要經(jīng)受挫折的。他們需要經(jīng)受一個(gè)在失敗中總結(jié)自己的閱歷、教訓(xùn)和教師的正確引導(dǎo)，借鑒他人的閱歷、教訓(xùn)的過程。由此，必定還會(huì)經(jīng)受一個(gè)冷靜的思索、傾聽、總結(jié)、抑制自己、接納別人、重新設(shè)計(jì)嬉戲方案，進(jìn)而開頭尋求嘗試分工、合作的正確方法，齊心合力爭(zhēng)取合作勝利的品質(zhì)進(jìn)展的過程。這既是學(xué)生對(duì)合作的熟悉與力量的質(zhì)的飛躍過程，也是本課教學(xué)中需要教師去指導(dǎo)的重要之處。為了到達(dá)以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)方法突破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在嬉戲過程中既能心情高漲，又能學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，在嬉戲的結(jié)果中感悟合作的重要性,使學(xué)生的合作力量得到進(jìn)展。依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，熟悉合作的條件。

情感目標(biāo)：感受合作勝利的`歡樂，初步具有合作意識(shí)和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：感受合作的重要性，讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作勝利的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中能與人合作勝利，或悟出合作不勝利的緣由。

三說教學(xué)流程

本課的教學(xué)過程主要分成三局部：

1、嬉戲?qū)?，由感性熟悉上升理性?/p>

2、推斷、爭(zhēng)論。提升熟悉，領(lǐng)悟道理。

3、活動(dòng)體驗(yàn)，以道理指導(dǎo)行為。

在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)、實(shí)施的：導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生玩一個(gè)分豆子的嬉戲，評(píng)比優(yōu)勝的小組，然后讓學(xué)生說說勝利與失敗的緣由。通過嬉戲，使學(xué)生初步熟悉到要想把豆子分好，需要合理的分工與全組成員的合作。，使學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)合作的重要，學(xué)會(huì)合作勝利的方法，熟悉到合作不勝利的緣由，感受合作勝利的歡樂?；顒?dòng)之所以實(shí)行競(jìng)賽形式，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，又考慮到學(xué)生因年齡小，往往在嬉戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平常的習(xí)慣、情感真實(shí)的暴露出來。教師則能借機(jī)發(fā)覺學(xué)生道德思想行為中的問題，有針對(duì)性的進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。嬉戲操作起來既簡(jiǎn)便又好玩，在規(guī)定的時(shí)間里要?jiǎng)倮切枰记珊痛蠹液献鞯?，這點(diǎn)正符合本課的意圖。牐牷疃步驟（第一次）：

（1）學(xué)生按4人一組進(jìn)展的競(jìng)賽。

（2）限時(shí)兩分鐘。

（3）開頭競(jìng)賽。

（4）賽后，請(qǐng)分得最快組的同學(xué)說說自己在競(jìng)賽中是怎么做的。再請(qǐng)分得最慢組的同學(xué)說說失敗的緣由。

（5）建議各組總結(jié)自己存在的問題。由于在活動(dòng)前我沒有對(duì)分豆的方法進(jìn)展任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)展的整個(gè)過程中學(xué)生的參加熱忱到達(dá)空前的高漲，他們的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的。每個(gè)孩子的共性在此都得到了充分的表達(dá)，真像八仙過海各顯神通，他們中有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見，有的忙著分，有的在相互埋怨，還有的實(shí)在插不上手，就在一旁自動(dòng)擔(dān)當(dāng)起指揮的任務(wù)，盡管可能沒人聽他的，但他還在堅(jiān)持著。還有個(gè)別同學(xué)很想?yún)⒓?，但因受到組內(nèi)成員的排擠，只得在一旁觀望。看得出每個(gè)組在競(jìng)賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。必定，兩分鐘后，我們看到的成果也不盡人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一個(gè)組獲得了勝利。由于每個(gè)組的成果都在大家的視線內(nèi)，所以大家都很關(guān)注勝利組的閱歷和失敗組的教訓(xùn)，教師則有目的的對(duì)他們的正確做法給以確定和引導(dǎo)。以此起到相互溝通和自我教育的目的，使每組學(xué)生在傾聽中借鑒他人的閱歷，再經(jīng)過對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，。

當(dāng)進(jìn)展拾回豆子競(jìng)賽時(shí)，同學(xué)們的心情再次到達(dá)了沸點(diǎn)，但這次他們顯得很有閱歷，各組成員聚在一起先商討的最正確方案，每人都有自己的任務(wù)，明顯事前有了明確的分工，他們都勝利了。

有了對(duì)合作的初步熟悉，教師出示課件，（選取學(xué)生身邊的例子：如抬飯箱、參與學(xué)校舉辦的藝術(shù)競(jìng)技、等例子，讓學(xué)生在四人小組里辯一辯、議一議哪些是合作勝利的例子，哪些因不合作導(dǎo)致失敗的例子。為什么？接下來他們總結(jié)出了合作勝利的條件和合作不勝利的緣由。

許多同學(xué)談到合作勝利的條件是：先商議，大家心要齊，要相互幫忙，不能相互埋怨，要合理分工，相互謙讓。合作不勝利的緣由是：事先不商議，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，相互埋怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這些結(jié)論說明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，最終學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法，此時(shí)他們的心情是愉悅的。在此根底上我們進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己感悟合作重要的根底上，再一次進(jìn)展體驗(yàn)活動(dòng)，就是小組合作站圓圈。知理自然正行為，學(xué)生有了對(duì)合作深刻熟悉，辦起事來自然事半功倍。同時(shí)在體驗(yàn)活動(dòng)中也進(jìn)展情感溝通，從而到達(dá)知、情導(dǎo)行。

四、說板書

在師生相互爭(zhēng)論中，邊總結(jié)邊板書。如下：

合作的條件：有相有量，相互幫忙。

不埋怨、相互謙讓。

3、品德與生活《讓校園更美妙》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位評(píng)委、教師：

上午好！剛剛你們聽到的這首歡愉快潑的歌曲，就是今日我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：

（1）設(shè)計(jì)理念：

《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元根據(jù)不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、信任自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有急躁、有毅力、不害怕，培育兒童堅(jiān)韌的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏急躁，對(duì)自己沒有信念，同時(shí)他們特殊樂于承受新奇事物，但遇到困難簡(jiǎn)單打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計(jì)跟孩子們生活特別接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、堅(jiān)韌拼搏的意志力。

（2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有急躁、不害怕，培育其堅(jiān)韌的意志力。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培育學(xué)生在實(shí)踐的過程中去探究、去發(fā)覺、去感受的行為習(xí)慣。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的學(xué)問積存。

其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培育學(xué)生面對(duì)困難，情愿積極嘗試，不輕易放棄的堅(jiān)韌意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。

（3）教法學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)的“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氣氛，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探究、去得出結(jié)論。

（4）教學(xué)過程：

依據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)展品質(zhì)培育”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點(diǎn)擊）

1、嬉戲?qū)?，盤點(diǎn)困難。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。所以上課一開頭，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的嬉戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生仿照表演。學(xué)生的留意力立刻被吸引到課堂上，興趣盎然地參加到活動(dòng)中。但由于這一嬉戲有肯定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭受失敗，我相機(jī)鼓舞孩子：“英勇去做，不要怕，再試一下。”并適時(shí)板書文中小詩(shī)中心句。可以預(yù)見，會(huì)有一局部學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的進(jìn)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論溝通：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還遇到過哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但遇到過的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）

2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。

如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）

3、嬉戲反應(yīng)，解決困難。

為使課堂學(xué)習(xí)得到準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，讓學(xué)生感受到到自己的成長(zhǎng)和變化，在課堂的最終我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟識(shí)的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂）鼓舞孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說一句“英勇去做，不要怕，再試一下”，勝利就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有局部學(xué)生在課堂上不能取得勝利，我仍會(huì)準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓舞他們課后連續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)展品質(zhì)培育”這一主旨。（點(diǎn)擊）

綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的詳細(xì)解決步驟：

下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，詳細(xì)說說教學(xué)過程其次步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）說一說。

面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來越多的困難如同一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時(shí)，正是教育孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說“典范的力氣是無窮的”。面對(duì)心情有些低落的孩子們，我準(zhǔn)時(shí)提出來組織“小小故事會(huì)”和“才智山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的堅(jiān)韌意志。

（2）聽一聽。

由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生外表熟悉的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今日，教師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂敘述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了劇烈的震撼，紛紛被故事仆人公的自強(qiáng)不息和純樸的愛心深深打動(dòng)。

（3）談一談。

當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班溝通，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你預(yù)備怎么解決？3、當(dāng)你再次遇到困難的.時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培育，也正協(xié)作了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。

（4）演一演。

然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是把握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我實(shí)行了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語單詞記不??；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生沖突不知如何處理；同學(xué)給自己取外號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)展角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀看，勤思索，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何境況中，都要懷著一顆金子般的心，幫忙他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終勝利突破。（點(diǎn)擊）

“英勇去做，不要怕，再試一下。”最終，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、教師，盼望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和勝利！（點(diǎn)擊播放音樂）

附：

譚海美的故事

海美6個(gè)月大的時(shí)候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從今只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時(shí)，小海美就跟著奶奶一道撿破爛。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝著易拉罐飲料，她卻只能靜靜站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不管刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費(fèi)。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時(shí)就開頭學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺(tái)，她就站在凳子上，有時(shí)切菜把手切破了，她也不吱聲，找個(gè)布條纏著接著干。艱難的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)省的習(xí)慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅(jiān)決。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)多鐘，由于用不起電，小海美始終是點(diǎn)著蠟燭學(xué)習(xí)。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣。靠著超乎常人的努力和刻苦，海美從開頭上學(xué)，成績(jī)就始終名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關(guān)愛，但海美仍時(shí)刻想著關(guān)愛別人。看到班里許多同學(xué)父母常年在外打工，她建議成立“留守孩子小隊(duì)”，開展了一系列的活動(dòng)：幫忙后進(jìn)生提高成績(jī)，照看生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人。教師也被她的愛心感動(dòng)了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣漂亮?！?023年，海美被選為全國(guó)十佳少年；2023年她與楊利偉、劉翔等人一起中選為全國(guó)青少年“身邊最讓我感動(dòng)的人”，還應(yīng)邀參與“首屆兒童進(jìn)展國(guó)際論壇”。

4、品德與生活《校園環(huán)境我愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步形成愛護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣。培育學(xué)生仆人翁意識(shí)。

2、知道保持校園環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)當(dāng)做到：不隨地吐痰；不亂扔果皮紙屑以及其他廢棄物，見到校園里有紙屑能主動(dòng)撿起；不在墻上涂抹亂畫，對(duì)其他人亂涂亂畫要?jiǎng)褡琛?/p>

3、初步感受美麗、干凈的校園環(huán)境所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氣氛。

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入活動(dòng)：

1、出示課件：

圖一：學(xué)校漂亮的花園。

圖二：美麗的教室。

圖三：干凈的樓道。（及學(xué)生寫的關(guān)于校園環(huán)境口號(hào)若干）

圖四：寬闊的教室。

小朋友，看到我們干凈的校園與教室，你感到了什么？

我們的教室寬闊光明，窗明幾凈，溫馨如家，在這樣的教室里上課，你們感覺怎樣？

2、出示一些校外環(huán)境：花草樹木與干凈的公路，過道圖片。

3、出示課件：

圖一：操場(chǎng)上處處是果皮紙屑，垃圾。

圖二：教室里桌椅很亂，黑板沒擦，小朋友的桌上凌亂不堪。

圖三：教室一角掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。

小朋友從這幾幅圖中你看懂了什么？

我們校園這么漂亮干凈，假如消失這樣的問題，你有什么感受？

你喜愛在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)么，為什么？

4、小結(jié)：干凈、美麗的校園環(huán)境對(duì)我們小朋友的身體安康有好處，還可以使、人心情開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步；臟、亂、差的校園環(huán)境有損我們的安康，還會(huì)令心情不快。

（二）爭(zhēng)論活動(dòng)：

1、為了使我們的校園更美，教室更潔凈，今日我們就來開展：校園環(huán)境我愛護(hù)的活動(dòng)。（板書課題）

2、小組爭(zhēng)論：如何保持校園環(huán)境漂亮與干凈呢？

3、溝通。

4、小結(jié)：我們的學(xué)校有漂亮的花園，有雪白的”墻壁，有寬闊光明的教室，校園是我們小朋友學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，應(yīng)當(dāng)特殊潔凈，美麗，千萬不能任憑亂丟垃圾、廢物，我們來看看下面這幾位小朋友做的怎樣，該怎么幫忙他們？

（三）辨析導(dǎo)行：

1、出示圖片：教室墻角和課桌下有廢紙，有個(gè)小朋友看到了，主動(dòng)揀了起來。

2、出示圖片：有個(gè)小朋友隨地亂扔紙屑，看到了也不揀。

3、有個(gè)小朋友站著把腳底踩在潔凈的墻壁上。

爭(zhēng)論：你們看到了這樣的情形，你想對(duì)他們說些什么？

4、小結(jié)：要做校園小衛(wèi)示，我們就要去勸阻。

5、學(xué)兒歌：

學(xué)校就是我們的家，

校園的漂亮靠大家，

漂亮的花兒不能摘，

綠綠的草兒不能踩，

雪白的墻壁不能涂，

臟臟的痰兒不能吐，

果皮和紙屑不亂丟。

6、課件活動(dòng)：

出示：干凈的走廊強(qiáng)面，干凈的教室，漂亮的草地。

出示：各年級(jí)學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)的宣傳語圖片。

出示：辛勤的教師和阿姨為校園環(huán)境清掃的畫面。

（四）活動(dòng)總結(jié)：

“千里之行，始于足下”讓我們從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，

不，不，不。

5、二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《規(guī)章在校園安家》教案一等獎(jiǎng)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道校園生活有規(guī)章。了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)章。

懂得校園規(guī)章是學(xué)校正常有序活動(dòng)的保證。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道校園生活規(guī)章。

教學(xué)難點(diǎn)：

遵守校園規(guī)章

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

家有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的法規(guī)，那么我們學(xué)校貴具有哪些呢？

二、新授局部

1、說校規(guī)（以課前查找校規(guī)為根底，課上小組溝通，統(tǒng)一熟悉）

2、分組爭(zhēng)論：學(xué)校規(guī)章的利弊。

三、教師小結(jié)。

課后反思：校園的規(guī)章是讓學(xué)生更好更歡樂的.在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，自覺遵守校園規(guī)章能使學(xué)生體會(huì)到校園中的和諧。無論師生間還是學(xué)生與學(xué)生之間都能通過校園規(guī)章這個(gè)橋梁連接起來相處融洽其樂融融。

（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

自覺要遵守校園班規(guī)

教學(xué)重點(diǎn)：

自覺要遵守校園班規(guī)

教學(xué)過程：

1、想一想，班中有哪些需要立班規(guī)的地方。

2、提出自己的建議

3、爭(zhēng)論建議

4、歸納班規(guī)

課后反思：班級(jí)是校園的組成單位，班級(jí)的小和諧能促進(jìn)校園的大和諧，學(xué)生通過立班規(guī)守班規(guī)的活動(dòng)增加了集體榮譽(yù)感和驕傲感，促進(jìn)了班級(jí)的和諧建立。

6、鄂教版一年級(jí)品德與生活上冊(cè)《漂亮的校園》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在活動(dòng)過程中熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，感受學(xué)校的美。

2.能利用學(xué)校設(shè)施解決自己的問題。

3.培育學(xué)生主動(dòng)、有條理地表達(dá)自己見解的意識(shí)與力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)過程中熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，感受學(xué)校的美。

第一課時(shí)校園探秘

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)感情

師：小朋友們，在你的印象中你覺得什么地方最好？

學(xué)生自由說出自己心中最喜愛的地方。

師：小朋友們看看這是什么地方？（播放校園風(fēng)光短片）

你覺得這里怎么樣？

學(xué)生談心中的感受。

師：你還想全面了解學(xué)校的環(huán)境，教師、同學(xué)們的狀況嗎？我們一起去參觀我們漂亮的學(xué)校好嗎？

參觀前，向?qū)W生提出要求，不大聲喧嘩，走路要輕，上下樓時(shí)要留意安全等。

二、實(shí)地參觀，觀中生情

分組活動(dòng)，每組選出一位小朋友當(dāng)負(fù)責(zé)人，選定任一地方進(jìn)展實(shí)地考察，師適時(shí)參加個(gè)別小組的活動(dòng)進(jìn)展指導(dǎo)。

師帶著學(xué)生來到辦公室四周，問：“你們?cè)谑裁礌顩r下到辦公室來呢？”

生1：我是課代表，交作業(yè)的時(shí)候會(huì)到這兒來。

生2：我遇到了解決不了的難題，來這兒?jiǎn)柦處煛?/p>

師：辦公室是教師辦公的地方，同學(xué)們盡量做到不任憑打攪教師的工作。

連續(xù)帶著學(xué)生到其他地方參觀。

其次課時(shí)我來告知你

一、溝通觀看，談中增情

師：小朋友們親眼看到了我們學(xué)校的實(shí)際狀況，先說一說自己印象最深的地方。

學(xué)生先在小組內(nèi)自由溝通感受，然后有代表性地談自己的觀感。

師：參觀了我們漂亮的校園，你覺得我們學(xué)校是什么樣子的？

想不想夸夸我們的學(xué)校？

學(xué)生表達(dá)自己的感受。

師：在這么漂亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，你有什么準(zhǔn)備？請(qǐng)說說自己心里的話。

師生共同談自己的準(zhǔn)備。

二、激發(fā)制造，畫中生情

1、畫畫我們的.學(xué)校

（1）分組爭(zhēng)論，你在校園里看到了什么？

小組合作邊說邊畫，比一比哪組合作得最好。

展現(xiàn)：哪組畫得最棒，評(píng)出團(tuán)結(jié)合作最優(yōu)小組。

（2）個(gè)人畫一畫你最喜愛的校園角落，說說你為什么喜愛這個(gè)地方？

你會(huì)怎樣愛護(hù)那兒的環(huán)境衛(wèi)生？

評(píng)一評(píng)：誰能獲得“小畫家”的稱號(hào)。

（3）師：面對(duì)這么漂亮的校園你想說什么呢？

2、想像將來的學(xué)校

師：小朋友們，你們特別喜愛我們自己的學(xué)校，今日的學(xué)校是這樣的，以后的學(xué)校會(huì)是什么樣子的？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你心目中最好的學(xué)校。

在小組爭(zhēng)論抱負(fù)學(xué)校的樣子，然后選代表口述。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿手中的畫筆把自己心目中最好的學(xué)校畫出來。

學(xué)生動(dòng)手勾畫出心中抱負(fù)的學(xué)校，以校歌為背景音樂，襯托氣氛。

三、激情小結(jié)，拓展延長(zhǎng)

1、教師做簡(jiǎn)短的激情演講，作為對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和鞭策

2、安排學(xué)生回家后向爸爸媽媽介紹自己學(xué)校

7、鄂教版品德與生活《我喜愛美妙的環(huán)境》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)其次單元第四課《我喜愛美妙的環(huán)境》。

學(xué)情分析

隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，許多家庭都住在環(huán)境美麗的小區(qū)里。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活進(jìn)展的過程中，還有許多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時(shí)孩子們對(duì)水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常，因此對(duì)愛護(hù)環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是喜愛美妙的環(huán)境，他們情愿在教師的引導(dǎo)下，參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受美妙的環(huán)境，享受歡樂的生活，體會(huì)由此帶來的奇妙心情，并能了解垃圾分類的學(xué)問，進(jìn)展正確分類，進(jìn)展變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是：幫忙學(xué)生熟悉愛護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增加環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意表達(dá)課程的生活性、開放性，著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)展深入體驗(yàn)，感受美妙的環(huán)境所帶來的愉悅的心情和污染帶來可怕結(jié)果，以此在他們頭腦中樹立他們將來也是美妙環(huán)境的建立者的意識(shí)，幫忙學(xué)生將心中的美妙環(huán)境通過多種方式呈現(xiàn)。在學(xué)生在調(diào)查生活環(huán)境污染時(shí)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查方法的指導(dǎo)。同時(shí)教師要走出教材收集資料豐富教學(xué)，以深化學(xué)生的熟悉。

設(shè)計(jì)思路

本著“源于生活高于生活”的思路，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分挖掘?qū)W生身邊的素材，用一組美妙環(huán)境的圖片幫忙學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)展制造美妙環(huán)境的活動(dòng)，升華學(xué)生的感受。同時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用多種方法收集污染的資料，引導(dǎo)他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓舞學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：

（1）觀賞美妙環(huán)境

（2）創(chuàng)想美妙生活

（3）表達(dá)美妙心情

其次課時(shí)：

（1）關(guān)注環(huán)境問題

（2）探究環(huán)境污染

（3）進(jìn)展環(huán)保實(shí)踐

第三課時(shí)：

（1）火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

（2）動(dòng)腦為垃圾找“家”

（3）動(dòng)手幫忙垃圾回“家”

（4）變廢為寶大行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美妙，產(chǎn)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的美妙情感。

行為與習(xí)慣：對(duì)大自然中的各種污染進(jìn)展調(diào)查探究活動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源。

學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的學(xué)問進(jìn)展日常分類，學(xué)習(xí)根底的廢物利用的小方法，變廢為寶。

過程與方法：用圖片觀賞、想象活動(dòng)、繪畫等方法來體驗(yàn)生活環(huán)境的美妙，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來進(jìn)展環(huán)境愛護(hù)的初步教育。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受美妙的環(huán)境，享受歡樂的`生活，體會(huì)由此帶來的奇妙心情，并能了解垃圾分類的學(xué)問，進(jìn)展正確分類，進(jìn)展變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫忙學(xué)生熟悉愛護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增加環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：湖北風(fēng)景名勝、美麗環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。

學(xué)生預(yù)備：調(diào)查生活中的各種污染。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P16-P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。

其次課時(shí)完成教材P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。

第三課時(shí)完成教材P19-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一觀賞美妙環(huán)境

1．師：同學(xué)們，你們喜愛咱們家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境嗎？下面就請(qǐng)大家來觀賞一組圖片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北聞名的名勝及湖泊的圖片。）

2．師：看到這些漂亮的地方，你的心情是怎樣的呢？

3．小結(jié)：美妙的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越美妙。

【設(shè)計(jì)意圖：在親近自然和美麗人文環(huán)境的過程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的進(jìn)展變化感到驕傲?！?/p>

活動(dòng)二創(chuàng)想美妙生活

1.師：在這樣美妙的環(huán)境中，你想做哪些好玩的活動(dòng)？

2.師：現(xiàn)在咱們觀賞到的這些美麗環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們制造的。同學(xué)們，你們是將來祖國(guó)的建立者，那么在你心中，將來最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！

3.學(xué)生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)展共享。

4.全班溝通。

5.小結(jié)：教師期盼著，有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，信任那時(shí)你們的生活肯定會(huì)更歡樂！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷設(shè)想美妙環(huán)境中的好玩活動(dòng)，在此根底上激活學(xué)生進(jìn)展將來美妙環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對(duì)美妙環(huán)境的寵愛之情，并學(xué)習(xí)與人合作、溝通、共享?！?/p>

活動(dòng)三表達(dá)美妙心情

1.師：咱們可以想象，將來的生活會(huì)是這樣子的：（課件出示：大地綠起來，天空藍(lán)起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來，心情好起來。）

2.師生唱兒歌律動(dòng)。

3.小結(jié)：是啊，心情好起來，這一切，都是美妙的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對(duì)美妙環(huán)境的感謝讀出來吧！請(qǐng)學(xué)生齊讀本課話題。

【設(shè)計(jì)意圖：立足課本設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的律動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

美的環(huán)境，好的心情

美妙環(huán)境

美妙生活

美妙心情

其次課時(shí)

活動(dòng)一關(guān)注環(huán)境問題

1.師：同學(xué)們，咱們都喜愛生活在美妙的環(huán)境中。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展，也有一些與美妙環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請(qǐng)看大屏幕。（演示課件：

出示課本中常見污染的圖片，并進(jìn)展介紹。）

2．你知道環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？

3.小結(jié)：破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑性S多影響，比方會(huì)引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特殊是對(duì)兒童的安康造成了很大損害。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境。】

活動(dòng)二探究環(huán)境污染

1.師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特殊是咱們湖北是千湖之省，有沒有水污染呢？

2.小組溝通。

3.全班溝通。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。

4.小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，嚴(yán)峻影響了人們的生活質(zhì)量?？墒沁@一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無知造成的。

【設(shè)計(jì)意圖：用搜集信息、觀看、比擬等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)環(huán)境污染問題進(jìn)展深一步的了解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，并進(jìn)展環(huán)保啟蒙教育?！?/p>

活動(dòng)三進(jìn)展環(huán)保實(shí)踐

1.師：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)去轉(zhuǎn)變這些污染現(xiàn)象呢？

2.學(xué)生小組爭(zhēng)論后集體溝通。

3．小結(jié)：小手牽起大手來，假如我們每一個(gè)人都能進(jìn)展力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境確定會(huì)有很大的改善。

4．課外實(shí)踐調(diào)查：四周還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀看后筆錄下來。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生為解決問題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，是將課內(nèi)的探究方法延長(zhǎng)向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培育學(xué)生積極的人生觀?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

這兒怎么了？

環(huán)境問題

環(huán)保實(shí)踐

環(huán)境污染

第三課時(shí)

活動(dòng)一火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

1．小品表演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演小品。樂樂在放學(xué)的路上，吃完零食順手亂扔，小明吃完零食后將垃圾當(dāng)心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。

2．全班溝通觀看小品的感受。

3.小結(jié)：同學(xué)們，看了剛剛的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對(duì)的行為，這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的安康。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生表演小品，熟悉亂扔垃圾是不對(duì)的行為?！?/p>

活動(dòng)二動(dòng)腦為垃圾找“家”

1.師：亂扔垃圾不但會(huì)影響美觀，還會(huì)影響人們的身體安康。我們能給垃圾找一個(gè)“家”嗎？

2.學(xué)生溝通后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。

3.小結(jié)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應(yīng)當(dāng)讓垃圾呆在自己的“家”里，不能亂扔垃圾。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道每個(gè)人都有每個(gè)人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓他們?cè)谏钪心軒兔亍凹摇?。?/p>

活動(dòng)三動(dòng)手幫忙垃圾回“家”

1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會(huì)漂亮起來。不過，我們每個(gè)人都有各自的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？

2.（演示課件：垃圾的分類。）師：你們熟悉這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？

3.學(xué)生小組嬉戲：讓垃圾回“家”。

（1）要求小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。

（2）打亂學(xué)生的紙條，重新分發(fā)，一人一張。

（3）學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不行回收”進(jìn)展分類，分別投入不同的垃圾箱。

（4）讓一組學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說說自己的理由。

4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來唱垃圾歸位歌。

垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒，

廢舊品，種類多，分種類，分放好，

可回收，不行收，這兩點(diǎn)，很重要，

瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲咬，

要處理，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)，家家樂，戶戶笑，

廢電池，輻射強(qiáng)，切不行，順手拋，

用完后，分類裝，這一點(diǎn)，切記牢！

5.學(xué)生設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語。

6.小結(jié)：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家”，不但愛護(hù)了環(huán)境，還有利于人們對(duì)垃圾進(jìn)展進(jìn)一步的處理呢！

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不行回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組嬉戲，可以讓學(xué)生正確區(qū)分可回收和不行回收兩種類型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計(jì)張貼垃圾分類廣告語，強(qiáng)化分類丟垃圾的意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)四變廢為寶大行動(dòng)

1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(學(xué)生猜過之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。)

2.師：你情愿動(dòng)動(dòng)手也用身邊可利用的物品做一做嗎？

3.學(xué)生分小組進(jìn)展變廢為寶我行動(dòng)

4.學(xué)生成品展現(xiàn)，并溝通制作方法，評(píng)出最正確賜予嘉獎(jiǎng)。

5．小結(jié)：同學(xué)們，看來變廢為寶，既可以削減鋪張，愛護(hù)環(huán)境，還能熬煉我們的手和腦。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的變廢為寶，讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中明白變廢為寶的樂趣，知道變廢為寶，既可以削減鋪張，愛護(hù)環(huán)境，還能熬煉我們的手和腦?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

讓垃圾回“家”

可回收不行回收

變廢為寶愛護(hù)環(huán)境

8、品德與生活《更上一層樓》教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生暢談抱負(fù)，展望將來，教育學(xué)生從小就要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，培育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，從現(xiàn)在起就要有規(guī)劃、有目標(biāo)地安排生活的態(tài)度。

2、培育學(xué)生做事有規(guī)劃、有目標(biāo)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成腳踏實(shí)地地仔細(xì)做事的行為。

3、通過抱負(fù)教育，使學(xué)生初步了解實(shí)現(xiàn)抱負(fù)必需要有文化學(xué)問和動(dòng)手力量，勇于把握學(xué)習(xí)生活的各種技能。

4、引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樂于思考，嘗試用不同的方法進(jìn)展實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的探究活動(dòng)，努力走好成長(zhǎng)中的每一步。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前學(xué)生預(yù)備表演抱負(fù)職業(yè)時(shí)所需的服裝、道具等。

2、搜集或創(chuàng)作時(shí)有關(guān)抱負(fù)、盼望的小詩(shī)。

活動(dòng)過程

活動(dòng)（一）-----說抱負(fù)、談感受。

1、小朋友們，今日教師帶大家去一個(gè)有意思的”地方，由于，教師小時(shí)候經(jīng)常去那里，在那兒，可以美美地做一個(gè)夢(mèng)，想象自己的將來，大家想去嗎？

2、那么，首先我就歡送大家到小小幻想劇場(chǎng)來做客！

3、愛愛鴿講教師成長(zhǎng)的故事。

從前，有一個(gè)愛讀書的小孩子，對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，經(jīng)常鉆到書里不愿出來，在學(xué)校表現(xiàn)也特殊好，經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)，還常常學(xué)著教師的樣子幫忙別的小朋友。后來，這個(gè)小朋友特別努力，考上了中學(xué)，又讀了師范……

4、小朋友們，你們知道是誰了嗎？

5、對(duì)，教師從小就想當(dāng)一名教師，經(jīng)過努力，所以今日最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。那么，你們有什么幻想嗎？

6、全班小朋友進(jìn)展溝通。我們的抱負(fù)是什么？為什么？

活動(dòng)（二）----進(jìn)角色，談體驗(yàn)

1、既然來到幻想劇場(chǎng)，就多做一會(huì)兒吧！想不想做一會(huì)兒小演員，演一演20年后的你？

2、自由選定角色配上適當(dāng)?shù)牡谰撸M(jìn)展想象表演。

3、農(nóng)夫在掌握室里操作，水泵在自動(dòng)噴水，機(jī)器人在操作收割機(jī)……

醫(yī)生正在給病人做手術(shù)，手術(shù)臺(tái)邊的儀器正指揮醫(yī)生進(jìn)展精確的手術(shù)定位……

警察正在公路邊的掌握室里用燈光的轉(zhuǎn)換來疏導(dǎo)交通……

4、20年后的我們變化真大??！我想當(dāng)這個(gè)，你想當(dāng)那個(gè)，我們志向還真遠(yuǎn)大??！但那是