小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)2022年

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學(xué)校語文集體備課工作總結(jié)2022年1

備課是老師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得勝利的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來，我們八班級(jí)語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語文組的帶領(lǐng)下，全組老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參與教研活動(dòng)，在工作過程中，我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念，集思廣益，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來，我們備課組已漸漸形成了“工作上合作、成果上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上溝通”的良好的工作氛圍。我堅(jiān)信我們備課組將會(huì)取得更好的成果，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下學(xué)期的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：

我們利用每周的集體備課時(shí)間，組織全組語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌控課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極提倡以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課教案與多媒體課件。通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文老師非常不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們平常積極開展個(gè)人間的合作研討，溝通教學(xué)閱歷，共同爭(zhēng)論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體老師非常重視向40分鐘要質(zhì)量。我們采用集體備課的形式，四位語文老師就各單元、各課的內(nèi)容，相互切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到上心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì)；每位老師都毫無保留的說出自己的觀點(diǎn)。達(dá)到共識(shí)后，再由一位老師主備，另一位老師審核，形成統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案。承受備課任務(wù)的老師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，仔細(xì)鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。上課前，各位老師再結(jié)合自己班同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，表達(dá)個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們還結(jié)合討論課題，平常積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。

三、不斷反思自我，不斷充盈提高：

我們八班級(jí)語文備課組每位老師都非常著重自我提高。通過集體備課以來，我們幾位老師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深：這樣我們可以相互促進(jìn)、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時(shí)間，由于每位老師的精力究竟有限，集體備課后，我們還可以騰出一些時(shí)間來干更多的事。合作，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去討論同學(xué)，提高同學(xué)的成果?？傊覀儌湔n組四位成員就象一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。

雖然我們做了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培育和提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思，在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語文老師永久追尋的目標(biāo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，做出更好成果。

學(xué)校語文集體備課工作總結(jié)2022年2

隨著學(xué)期的即將結(jié)束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結(jié)束了，通過我們二班級(jí)組全體老師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有很多好處：

〔一〕、集體備課節(jié)約了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

過去是一個(gè)人獨(dú)立思索，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容〔也有的是“今年抄去年”備課方式〕，尤其是一二班級(jí)包班教學(xué)的老師，既要教學(xué)，又要寫教案，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的討論。

〔二〕、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。

為了適應(yīng)新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿意現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

〔三〕、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也仔細(xì)備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對(duì)同學(xué)傳授的知識(shí)點(diǎn)更精確也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。

一次集體備課的爭(zhēng)論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，老師之間轉(zhuǎn)變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家集思廣益，將個(gè)人的聰慧和特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，能實(shí)時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息實(shí)時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，充盈教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最正確的效果，也提高了工作效率。

〔四〕、集體備課活動(dòng)有利于援助老師理解新教材。

新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡(jiǎn)潔新奇，圖文并茂，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，敏捷應(yīng)對(duì)課堂上涌現(xiàn)的問題。但是，老師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完滿，難免涌現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給同學(xué)什么，怎樣教的問題，單靠自己個(gè)人的能量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效援助老師更深入理解教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體聰慧的結(jié)晶，形成老師間同等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

總之集體備課，給我的感受很深，我深深感到它的好處，也從中收獲許多。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯著不可能的。集體備課可以引發(fā)參加者聰慧的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。

學(xué)校語文集體備課工作總結(jié)2022年3

下面總結(jié)開展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來的得與失，我感受頗深：

一、工作策略

本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的根據(jù)學(xué)校的要求做了充分的預(yù)備，讓八名老師來完成這學(xué)期的集體備課工作，每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來備。要求：

1、深入地鉆研教材，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，敏捷地選擇教法，仔細(xì)地編寫教案，反復(fù)地熟識(shí)教案，認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、見機(jī)行事，因勢(shì)利導(dǎo)，使全班同學(xué)達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。

2、需要做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

二、取得的成果

1、備課：由于備課之前的計(jì)劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個(gè)老師都積極提前預(yù)備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來供大家參考、運(yùn)用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。

2、文本預(yù)案：教案做到簡(jiǎn)練而精當(dāng)，每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)認(rèn)真加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給同學(xué)自主的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)真正感受得到自主進(jìn)展空間的寬大，老師隨著同學(xué)的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，老師加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的學(xué)習(xí)方向進(jìn)展。這樣，同學(xué)才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

3、議課：俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的聰慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰慧。同組老師在備課之前，先進(jìn)行集體說課，在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個(gè)組員的聰慧才智，使大家能實(shí)時(shí)的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬?，相互借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后，在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書面上，形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢(shì)必會(huì)比以前的備課要講究實(shí)效的多。文本預(yù)案經(jīng)過大家的爭(zhēng)論、修改后變得更加完滿，提高可行度。

總之，要想使課上的精彩，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念，對(duì)傳統(tǒng)教案來一個(gè)洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為老師如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方案，使教案為同學(xué)而備，使教案為同學(xué)而服務(wù)，使教案去適應(yīng)同學(xué)，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。

三、存在問題

1、集體備課的記錄本記錄不夠詳細(xì)、完滿。

2、安排集體備課的時(shí)間很倉(cāng)促，沒有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。

3、在集體備課、議課之前，每個(gè)老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時(shí)沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。

四、工作努力方向

學(xué)校、同學(xué)和老師三者的進(jìn)展相互依存，相互提攜，基于本學(xué)年工作的開展?fàn)顩r與效果，對(duì)下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：

1、強(qiáng)化老師們集體備課的意識(shí)。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對(duì)教材的把握才更加精確。

2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。

3、制造性地深入開展集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高同學(xué)的語文技能。

學(xué)校語文集體備課工作總結(jié)2022年4

轉(zhuǎn)瞬間，焦灼繁忙的一學(xué)期結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，我們五班級(jí)語文教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校語文教研組領(lǐng)導(dǎo)下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地依據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本班級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他老師的看法后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原那么，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展備課組活動(dòng)，我們還通過爭(zhēng)論，制定了詳細(xì)的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人，每位老師暢所欲言。

二、開展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)。

1、開展集體爭(zhēng)論備課活動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每位老師在平常教學(xué)中，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，結(jié)合課文，進(jìn)行文本拓展訓(xùn)練，因此，在本學(xué)期各種校內(nèi)外征文中，五班級(jí)同學(xué)獲獎(jiǎng)面廣，成果婓然。

2、本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，用先進(jìn)的教育理念來充盈自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過集體爭(zhēng)論，仔細(xì)探悉教材，發(fā)覺教學(xué)及備課中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性，和實(shí)效性。

3、上好組內(nèi)課，仔細(xì)聽評(píng)課。本學(xué)期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，援助修改完善，為怎樣上好復(fù)習(xí)課提供了思索和啟發(fā)。每位老師都積極參加，大力幫助，合理分工復(fù)習(xí)課的備課任務(wù)和作業(yè)設(shè)計(jì)，細(xì)心上好復(fù)習(xí)課，仔細(xì)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)作業(yè)，使得復(fù)習(xí)卓而有效，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成果。在平常的教學(xué)中大家能夠相互仔細(xì)聽課，課下探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)

本教研組老師對(duì)于輔導(dǎo)工作都特別重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之技能和成果更好，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視，每周定時(shí)間、定人員，細(xì)心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，工作有計(jì)劃，正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處，后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成果都有了肯定的提高。

四、教研活動(dòng)中存在的不足。

作為五班級(jí)語文備課組長(zhǎng)，我缺乏閱歷，教研活動(dòng)水平和閱歷不足，在各位老師的支持和努力下牽強(qiáng)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)教研工作，很多地方還不盡如人意。

總之，一學(xué)期下來我們備課組每一位老師都能踏實(shí)、仔細(xì)地工作，教學(xué)工作勞累且充盈。在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組全部老師參加的積極性，開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

學(xué)校語文集體備課工作總結(jié)2022年5

20**－20**學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五班級(jí)語文組全體老師，立足崗位、求真務(wù)實(shí)、孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面，我從“專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開展討論”三個(gè)方面把我們組一個(gè)學(xué)期來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。

一、專業(yè)學(xué)習(xí)不放松

“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學(xué)習(xí)是開展一切制造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。

我們?cè)跁局袑W(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們閱讀溝通了《老師教學(xué)科研指南》、《學(xué)校語文老師》等教育教學(xué)書刊。蘇霍姆林斯基說：假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事一些討論的這條美滿的道路上來。蘇氏高瞻遠(yuǎn)矚，指出了討論對(duì)于老師工作的重要性。李沖鋒博士依據(jù)自身教研實(shí)踐撰寫的《老師教學(xué)科研指南》一書從剖析老師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原那么以及突破窘境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀溝通中，我們明確了閱讀對(duì)于教科研的重要性，并學(xué)到了一些詳細(xì)的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書詳細(xì)介紹了教科研的選題、申請(qǐng)、科研資料的獵取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強(qiáng)的流程。這學(xué)期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學(xué)習(xí)，汲取了新的營(yíng)養(yǎng)，引發(fā)了新的思索。

我們?cè)跍贤ㄖ袑W(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個(gè)年段的老師聚集在一起。大家溝通探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些珍貴閱歷，結(jié)合目前同學(xué)的學(xué)情，不斷探究更為科學(xué)的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學(xué)效率”這一主題進(jìn)行的研討和實(shí)踐較有成效。

一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn)，充盈著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、課堂教學(xué)下硬功

本階段，在組內(nèi)老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步外，本學(xué)期我們照舊沿襲合作研討“四會(huì)”制度，即每天早上碰頭會(huì)，每天下午溝通會(huì)，每周集體備課會(huì)，每月檢查反思會(huì)。每天早上，我們一般是利用帶同學(xué)做操的時(shí)間碰頭，主要是溝通教學(xué)進(jìn)度，就當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次備課，還有就是溝通前晚作業(yè)狀況，爭(zhēng)論疑難問題。每天下午，主要溝通當(dāng)天的課堂教學(xué)狀況，爭(zhēng)論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的流程進(jìn)行。每月的`檢查反思會(huì)主要是依據(jù)月考狀況查找差距，總結(jié)反思一個(gè)階段的教學(xué)，并確定下階段的努力方向。正由于如此，即使某次考試存在差距，但通過總結(jié)下階段就會(huì)涌現(xiàn)青出于藍(lán)，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競(jìng)爭(zhēng)，合作共贏。

我們深知要使工作取得成效，需要要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅(jiān)持每天備好課、上好課，向四非常鐘要質(zhì)量；細(xì)心設(shè)計(jì)仔細(xì)批改每次作業(yè)，力求練得科學(xué)、練得有價(jià)值。平常，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從一句話到一次作業(yè)，做到耐煩引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。一學(xué)期來，我們和同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)，在知識(shí)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進(jìn)步。

三、開展討論氛圍濃

本學(xué)期，我們依據(jù)年段特點(diǎn)，以“閱讀”和“作文”為重點(diǎn)，借鑒別人的思路，注入自己的想法制造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)同學(xué)背誦精彩句段，豐富同學(xué)的語言積累，同時(shí)，也援助同學(xué)養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的題材，或是有趣的游戲，以此進(jìn)行片段訓(xùn)練，教給寫作方法；另一方面，引導(dǎo)同學(xué)自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。從現(xiàn)在的狀況來看，同學(xué)的確獲得了不同程度的提高。但也涌現(xiàn)了一些問題，就是同學(xué)現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，同學(xué)作文中涌現(xiàn)的一些環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)等。

詳細(xì)的工作總是瑣碎的，我只能從我們一個(gè)階段的實(shí)踐與思索中撿撿起這四個(gè)詞語對(duì)工作做個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和匯報(bào)。今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！

學(xué)校語文集體備課工作總結(jié)2022年6

語文集體備課活動(dòng)總結(jié)1

去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們學(xué)校。根據(jù)我校課題討論組的總體部署，著手在起始班級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念，集體鉆研教材教法。

通過努力，老師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，老師教學(xué)水平有了極大提高，課堂教學(xué)涌現(xiàn)了空前活躍，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好顯得更加深厚。可以說，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力，徹底轉(zhuǎn)變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)約的教學(xué)模式?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)集體備課，重視教學(xué)過程的反思。

今年下半年，我校初一班級(jí)共設(shè)六個(gè)班，語文老師4名。為能加強(qiáng)初一班級(jí)語文老師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以提高各位老師處理教材和獨(dú)立備課的技能，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

仔細(xì)組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互溝通，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上，各位老師再依據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際狀況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采納了“統(tǒng)肯定內(nèi)容，分頭預(yù)備，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講，集體爭(zhēng)論，深化汲取，形成共識(shí)”的操作程序，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有預(yù)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位老師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。

同時(shí)，我組還非常重視教學(xué)過程的反思工作，要求本組老師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思，實(shí)時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，從更高層次思索自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。

2、堅(jiān)持定期相互聽課、評(píng)課，加強(qiáng)老師間的合作溝通學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我校初一語文組增加了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅(jiān)持定期的開課研討制度，要求其他老師也深入課堂教學(xué)第一線，援助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，查找問題。

采用“一人開課——全體語文老師參加聽課——共同研討、反饋——發(fā)覺問題，查找解決對(duì)策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老老師間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同溝通、共同提高的目的，又援助新老師快速成長(zhǎng)。經(jīng)過努力，老師們的備課、上課、評(píng)課的技能均有了不同程度的提高。

3、確立了新的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制。

為了讓老師們大膽地有制造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方