四年級上冊第9課《巨人的花園》課件

四年級上冊第9課《巨人的花園》課件

1、熟悉“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能依據(jù)課文描寫想象畫面，體會“歡樂應(yīng)當(dāng)和大家共享”的道理。

抄寫喜愛的句子。

教學(xué)重點依據(jù)課文描寫想象畫面，體會“歡樂應(yīng)當(dāng)和大家共享”的道理。

教學(xué)難點依據(jù)課文描寫想象畫面，體會“歡樂應(yīng)當(dāng)和大家共享”的道理。

課前預(yù)備1、讓學(xué)生回憶自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。

2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。

3、生詞卡片。

課時

第一課時

談話激趣，導(dǎo)入新課

1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜愛的童話故事或故事中的角色。

2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入。現(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國聞名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完善之作”。這是花園里是不是始終洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?

放手閱讀，整體感知

1、自讀課文，自學(xué)生字詞。

a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

b．出示生字和詞語卡片互讀，留意讀準(zhǔn)字音。

c、找誕生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，留意體會生詞的意思。

d．指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。

2、再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并溝通各自的看法。

1、質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學(xué)生可能會提出很多問題，教師要留意梳理，最終把問題歸納一下，點出“巨人撤除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思索。)

其次課時

復(fù)述故事，討論問題

1、請同學(xué)講一下這個故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人撤除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來答復(fù)。

3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?

小組朗讀，溝通感受

1、小組分角色自讀課文。

2、小組溝通朗讀體會，溝通對課文中一些含義深刻句子的理解。

3、基于對課文熟悉的加深，再讀課文。

總結(jié)溝通，提醒道理

1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組溝通爭論過的`含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。溝通的時候教師要留意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提示，春天將永久被趕走了?！钡群x深刻的句段。)

2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思索這個童話說了個什么道理。

教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；和善、寬容的心帶來的是春天?！皻g樂應(yīng)當(dāng)和大家共享”(板書)。

再讀課文，感受特點

1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。

2、采納自己喜愛的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。

3、讀后