《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材編寫整體思路介紹（范莉）

統(tǒng)編初中《道德與法治》

教材編寫整體思路介紹

我們?yōu)楹纬霭l(fā)，我們?nèi)ハ蚝畏?。我們?nèi)绾尾煌緛?lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)。我們?cè)鯓映跣牟桓?，繼續(xù)前進(jìn)。2012年3月18日，受教育部委托，編寫工作正式啟動(dòng)。自始至終：

教育部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門直接領(lǐng)導(dǎo)。中央領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和指導(dǎo)。中央有關(guān)部委辦及相關(guān)專家多次嚴(yán)格審查。教育學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科重要學(xué)者鼎力相助和支持。學(xué)科教研員和一線教師大力配合。一、課程本質(zhì)與目標(biāo)二、教材編寫理想三、教材編寫立意四、教材總體框架提綱一、課程本質(zhì)與目標(biāo)

課程到底立什么德、樹(shù)什么人的探討，其實(shí)是個(gè)永無(wú)止境的話題。既有“一脈相承”的堅(jiān)守，更有“與時(shí)俱進(jìn)”的追求。

《道德與法治》課程立什么德？樹(shù)什么人？著眼于內(nèi)容構(gòu)成，《道德與法治》立社會(huì)主義核心價(jià)值觀之德；著眼于培養(yǎng)目標(biāo)，《道德與法治》育有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)之人。名稱的故事：課程沿革的軌跡小學(xué)：思想品德品德與生活、品德與社會(huì)道德與法治初中：分科思想政治思想品德道德與法治高中：分科思想政治（主義常識(shí)生活）統(tǒng)稱：政治課德育課程◆名稱的變化伴隨著六次大的調(diào)整，始終是“大德育”的概念；所謂德育課程,其實(shí)是涵蓋政治、思想、道德、法律、心理等德育元素的共同體。

核心價(jià)值：這是一門進(jìn)行國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的課程。（政治立場(chǎng)、方向）基本功能：這是一門提高學(xué)生社會(huì)參與能力的課程。（思想與心理品質(zhì)）培養(yǎng)目標(biāo)：這是一門培養(yǎng)當(dāng)代中國(guó)公民思想道德素養(yǎng)的課程。（道德觀念與法律意識(shí)）◆就課程性質(zhì)的把握而言，縱然課程名稱一再改變，即便現(xiàn)在叫《道德與法治》，其課程設(shè)置的根本意義和價(jià)值，一脈相承、初心不改。

課程性質(zhì)：初心不改普世價(jià)值與核心價(jià)值所謂普世價(jià)值，不分領(lǐng)域、超越宗教、國(guó)家、民族，出于人類的良知與理性的價(jià)值觀，沒(méi)有共同奉行的標(biāo)準(zhǔn)。以普世價(jià)值的名義無(wú)法涵蓋、也無(wú)以闡明“大德育”課程的中國(guó)特色——用普世價(jià)值主導(dǎo)課程目標(biāo)，難免落入“改旗易幟”的陷阱?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”——這個(gè)“核心”決定了課程整合的格局。總結(jié)課程發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，唯有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)籌課程立什么德的全部要義。今天，站在新的歷史起點(diǎn)上，討論本課程立什么德的話題，可以明確做出這樣的論斷：概而言之，就是要立社會(huì)主義核心價(jià)值觀之德。

如果說(shuō)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”是培養(yǎng)“合格建設(shè)者”和“可靠接班人”的總目標(biāo)，那么中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架的出爐，

就為中國(guó)教育樹(shù)什么人勾畫出了基本的輪廓?！羧绻f(shuō)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)是學(xué)校樹(shù)人的價(jià)值表達(dá)，那么學(xué)科核心素養(yǎng)就是課程樹(shù)人的價(jià)值表達(dá)。

以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等九大素養(yǎng)，具體細(xì)化誠(chéng)信友善等十八個(gè)基本要點(diǎn)。鏈接中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）第一類一、社會(huì)責(zé)任1.誠(chéng)信友善2.合作擔(dān)當(dāng)3.法治信仰4.生態(tài)意識(shí)二、國(guó)家認(rèn)同5.國(guó)家意識(shí)6.政治認(rèn)同7.文化自信三、國(guó)際理解8.全球視野9.尊重差異第二類四、人文底蘊(yùn)10.人文積淀11.人文情懷五、科學(xué)精神12.崇尚真知13.理性思維14.勇于探究六、審美情趣15.感悟鑒賞16.創(chuàng)意表達(dá)第三類七、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)17.樂(lè)學(xué)善學(xué)18.勤于反思19.數(shù)字學(xué)習(xí)八、身心健康20.珍愛(ài)生命21.健全人格22.適應(yīng)發(fā)展九、實(shí)踐創(chuàng)新23.熱愛(ài)勞動(dòng)24.批判質(zhì)疑25.問(wèn)題解決聚焦素養(yǎng)

核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之所以不同于一般意義的素養(yǎng)，就在于它不是依賴直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，而是體現(xiàn)綜合性品質(zhì)的“教養(yǎng)”?！舢?dāng)前，以培育核心素養(yǎng)主導(dǎo)學(xué)科樹(shù)人的目標(biāo)，業(yè)已成為基礎(chǔ)教育課程改革的標(biāo)志性追求。解析政治認(rèn)同-有信仰理性精神-有思想法治意識(shí)-有尊嚴(yán)公共參與-有信仰課程樹(shù)人的價(jià)值

著眼于育人使命，把握學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)要素的獨(dú)特價(jià)值，可分別歸結(jié)為有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，它們不是孤立存在的，而是在內(nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，從而在公民培養(yǎng)的框架中，共同展現(xiàn)著德育課程不可替代的育人價(jià)值。信仰、思想、尊嚴(yán)、擔(dān)當(dāng)所謂信仰，是指基于共同理想的信仰，即政治認(rèn)同的理想信念；所謂思想，是指源于科學(xué)理論的思想，即理性精神的結(jié)晶；所謂尊嚴(yán)，是指凝結(jié)著自由、平等、公正價(jià)值取向的尊嚴(yán)，唯有法治才能使人擁有這樣的尊嚴(yán)；所謂擔(dān)當(dāng)，是人民行使當(dāng)家作主的政治權(quán)利和義務(wù)，也是公民參與公共事務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。關(guān)鍵詞二、教材編寫理想一套說(shuō)真話的教材以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材以核心素養(yǎng)為指向的教材走向深度學(xué)習(xí)的教材一套說(shuō)真話的教材以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材以核心素養(yǎng)為指向的教材走向深度學(xué)習(xí)的教材三、教材基本立意

價(jià)值觀引領(lǐng)，貫穿始終

生活化取材，承接地氣

主題式編排，由近及遠(yuǎn)

開(kāi)放性設(shè)計(jì)，知行合一順應(yīng)新時(shí)代，內(nèi)容更新一些重要修改：彰顯生命教育主題（內(nèi)容和條目，由過(guò)去的一條增至三條）。突出法治教育（課標(biāo)內(nèi)容點(diǎn)增加，進(jìn)而采取專冊(cè)的安排）。強(qiáng)化公民意識(shí)教育（透過(guò)法治教育、公共生活、公共精神教育進(jìn)行）。加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。增加“了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往”。突出全球意識(shí)。單列一條“認(rèn)識(shí)樹(shù)立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望?！币恍┲匾薷模盒略觥耙髮W(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力”。增加“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”。一些重要修改：補(bǔ)充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求。增加“學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。增加“體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義”、“維護(hù)社會(huì)公正”、“參與公共生活”、“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)”。一些重要修改：突出情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐在德育課程中的特殊價(jià)值。更加重視對(duì)教學(xué)理念與方法的革新，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的改變。重視代際間的雙向互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。做好大中小學(xué)德育課程的銜接。一些重要修改：思維腳手架，便教利學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，或設(shè)置情境或活動(dòng)導(dǎo)入，旨在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的引入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；在此基礎(chǔ)上，正文聚焦主題，正面陳述觀點(diǎn)、原則；進(jìn)一步展開(kāi)討論或?qū)υ?，揭示矛盾、深入分析，思想交鋒、聚焦，繼續(xù)正面陳述更為普遍的價(jià)值通則；最后進(jìn)行相關(guān)行為和行動(dòng)能力方法的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入直面矛盾和困惑進(jìn)行道德判斷和價(jià)值選擇體驗(yàn)道德成長(zhǎng)相關(guān)行為和行為能力及方法的指導(dǎo)每一課內(nèi)容的展開(kāi)都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索：以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開(kāi)始，希望將學(xué)生的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”等活動(dòng)設(shè)計(jì)，在不同層面促使學(xué)生個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)得以表達(dá)、分享、交流，進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)體對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過(guò)師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的沖突、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展；最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。知識(shí)到價(jià)值，功能改進(jìn)四、教材總體框架七年級(jí)上冊(cè)成長(zhǎng)的節(jié)拍中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)新天地發(fā)現(xiàn)自己友誼的天空友誼與成長(zhǎng)同行交友的智慧師長(zhǎng)情誼師生之間親情之愛(ài)生命的思考探問(wèn)生命珍視生命綻放生命之花七年級(jí)下冊(cè)青春時(shí)光青春的邀約青春的心弦青春的證明做情緒情感的主人揭開(kāi)情緒的面紗品出情感的滋味在集體中成長(zhǎng)“我”和“我們”共奏和諧樂(lè)章美好集體有我在走進(jìn)法治天地法律在我們身邊法律伴我們成長(zhǎng)八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活豐富的社會(huì)生活網(wǎng)絡(luò)生活新空間遵守社會(huì)規(guī)則社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則社會(huì)生活講道德做守法的公民勇?lián)鐣?huì)責(zé)任責(zé)任與角色同在積極奉獻(xiàn)社會(huì)維護(hù)國(guó)家利益國(guó)家利益至上樹(shù)立總體國(guó)家安全觀建設(shè)美好祖國(guó)八年級(jí)下冊(cè)堅(jiān)持憲法至上維護(hù)憲法權(quán)威保障憲法實(shí)施理解權(quán)利義務(wù)公民權(quán)利公民義務(wù)人民當(dāng)家作主我國(guó)基本制度我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)崇尚法治精神尊重自由平等維護(hù)公平正義九年級(jí)上冊(cè)富強(qiáng)與創(chuàng)新踏上強(qiáng)國(guó)之路創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展民主與法治追求民主價(jià)值建設(shè)法治中國(guó)文明與發(fā)展守望精神家園建設(shè)美麗中國(guó)和諧與夢(mèng)想中華一家親中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村走向和平與發(fā)